語文部編二年級下冊教案

語文部編二年級下冊教案一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們剛剛讀書讀得特別投入，有的同學(xué)甚至是聲情并茂，我想采訪一下，你已經(jīng)讀了幾遍書?(五遍?)哦，真好。你呢?(九遍?)真多。那你呢?(也許十五六遍吧!)怪不得你讀得那么好，教師也要向你學(xué)習(xí)，多讀書，讀好書。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)課文《小馬過河》。

二、學(xué)習(xí)新課：

1、朗讀關(guān)。

⑴這節(jié)課，我們要去闖五道難關(guān)，有沒有信念?第一關(guān)是朗讀關(guān)。請同學(xué)們選擇自己最喜愛的段落進(jìn)展朗讀。

⑵先請你們在小組里大顯身手，假如你認(rèn)為哪個同學(xué)讀得好，就請你用自己的方式來夸一夸他。

⑶每小組選一名小選手來參與班級的朗讀挑戰(zhàn)。

⑷誰來評一評小選手們剛剛的表現(xiàn)?

⒉生字關(guān)。

⑴我們已經(jīng)站在其次關(guān)的門口了，其次關(guān)是生字關(guān)，你們看，生字朋友已經(jīng)在等著我們呢!誰想和它們交朋友?已經(jīng)熟悉了的請你介紹給大家。

⑵讀得這么好，看來同學(xué)們和它們已經(jīng)是老朋友了。能不能告知教師你們是怎么結(jié)識的?

⑶剛剛，教師聽這些生字朋友說，想請同學(xué)們幫一個忙，它們想請你們幫它們找個適宜的好伙伴，誰來?

⒊辯論關(guān)

⑴同學(xué)們已經(jīng)順當(dāng)?shù)仃J過了兩關(guān)，現(xiàn)在我們要智闖第三關(guān)。仔細(xì)看書，邊讀邊畫老牛、小馬、小松鼠的圖片。

⑵看黑板上的老牛、小馬、小松鼠是否適宜?從書上找出有關(guān)的句子來說明理由。拿起筆來，仔細(xì)的讀一讀，畫一畫。同桌之間可以溝通一下。

⑶把你想說的理由溝通一下。

⑷讓我們再來讀一讀這幾個句子。①誰來讀小松鼠的話?這只小松鼠挺焦急的，誰還想讀?多和善的小松鼠啊，急得眼淚都快流出來了。②誰來讀讀老牛的話，這位牛伯伯讀得怎么樣?教師也覺得真好，就這么讀。③小馬過河了，他的感覺是什么樣的，讓我們一起來讀一讀。

⑸你們看，同樣的一條小河，老牛說河水很深，松鼠說河水很淺，這是什么道理?他們說得對不對?

⑹你說對，你說不對，再有沒有不同的意見?呀，這位同學(xué)覺得他們說得又對又不對，究竟誰的意見正確呢，我們先請認(rèn)為對的同學(xué)說明理由，再請認(rèn)為不對的同學(xué)說明理由，最終請認(rèn)為又對又不對的同學(xué)也要說明理由。

⑺同學(xué)們剛剛的辯論，我聽出來了，認(rèn)為對的同學(xué)是說老牛和小松鼠說的話對自己來說是對的，認(rèn)為不對的同學(xué)說他們的話對別人來說是不對的，你被說服了嗎?你呢?現(xiàn)在這三位同學(xué)還是認(rèn)為自己的想法對。那教師告知你們，你們都動了腦筋，想出了自己的理由，你們的意見都是對的。

⒋夸獎關(guān)。

⑴我們已經(jīng)順當(dāng)?shù)仃J過了三關(guān)，第四關(guān)就是夸獎關(guān)。小馬第一次過河時，有沒有過去?聽了媽媽的話，它過去了嗎?

⑵媽媽的話具有這么奇妙的作用，我們可要來認(rèn)真讀一讀。請同學(xué)們用自己喜愛的方式去讀，愛怎么讀就怎么讀。

⑶你讀懂了媽媽的話嗎?假如你讀懂了媽媽的話，就請你夸一夸過了河的小馬。誰來夸一夸它?夸它什么呢?小馬你要認(rèn)真聽，聽他們夸你夸得夠不夠，假如不夠，你就告知他，你還得接著夸。

⑷這位同學(xué)夸小馬真棒，誰還來夸一夸它?這位同學(xué)夸小馬愛動腦筋，肯試一試，小馬，你覺得他夸得夠嗎?

⒌聯(lián)系實際關(guān)

⑴正由于小馬肯動腦筋肯去試一試，所以它才過了那條河。同學(xué)們真聰慧，攻克了一道道難關(guān)，教師真快樂。現(xiàn)在我們向第五關(guān)挺進(jìn)。

⑵在實際生活中，你有沒有像小馬那樣動腦筋，去試一試的時候呢?請小組溝通一下。

⑶誰想說給大家聽聽?①這位同學(xué)真英勇，能自己開動腦筋，點(diǎn)著了打火灶煮便利面吃，不過你可千萬當(dāng)心啊。②這位同學(xué)遇到了難題，能自己開到腦筋，把它做出來了，也很好。③這位同學(xué)第一次到大超市買東西，他擅長觀看，情愿去問去試，最終買到了自己需要的物品。

⑷勝利以后你快樂嗎?沒有實際中的苦，哪有勝利后的甜呢?

課堂小結(jié)：在這節(jié)課中，同學(xué)們能夠樂觀地開動腦筋，敏捷的思索問題，我們已經(jīng)成功地闖過了五關(guān)，你們都是最棒的，在以后的生活中，還會遇到許多需要大家去動腦筋，試一試的難題，信任每位同學(xué)都會表現(xiàn)得更加精彩。

語文部編二年級下冊教案2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、熟悉11個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的宏大。

3、有喜愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)文中熟悉本課生字，把握“夕、與”等字的寫法。

教學(xué)預(yù)備：

1、同學(xué)課前收集祖國各地風(fēng)景圖片、少數(shù)民族資料，做詞語卡片。

2、多媒體課件。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、激情導(dǎo)入。

1、多媒體播放歌曲《大中國》

師說：是啊，誰不愛自身的祖國呢?祖國是我們的母親，我們是祖國的小朋友，我們都愛宏大的祖國。今日，我們就要學(xué)習(xí)一篇描寫祖國山河的三字歌。

2、板書課題，齊讀。

二、初讀課文，自同學(xué)字。

1、同學(xué)自讀課文。遇到不熟悉的字圈出來，對比下面的拼音讀一讀，還可以問問同桌，留意把字音對準(zhǔn)。

2、卡片檢查生字的字音，正音。

3、多媒出示由生字組成的詞語(帶拼音)：神州、山川、長江涌、珠峰聳、臺灣島、隔海峽、與大陸、民族這些生字放在詞語中你能把音讀準(zhǔn)嗎?

4、合作學(xué)習(xí)，識記生字。(出示生字)這些生字里面有沒有你已經(jīng)會認(rèn)的字?還沒學(xué)呢，你是怎么熟悉的?(同學(xué)介紹課外識字方法、途徑。)

5、詞卡去拼音檢查。相機(jī)糾：州——川鳥——島與——寫族——旅

6、多媒體，讀去拼音的詞。

7、讀通課文。生先自由練讀，在四人合作讀并正音。

8、質(zhì)疑：課文我們讀通了，你有什么不懂得問題嗎?

三、朗讀感悟。

1、師說：我們中國在古代又稱神州、華夏，我們的祖國山河壯美，風(fēng)景如畫。想去看看嗎?(多媒體)

2、你看到了什么?你到過哪里?

3、邊看多媒體邊介紹有關(guān)黃河、長江、長城、珠峰的學(xué)問。指導(dǎo)朗讀第一、二句。

4、看多媒體介紹臺灣。在我國東南部有一座寶島——臺灣島。它雖然遠(yuǎn)離大陸，但與我們大陸卻是一家的。它自古以來就是我國不行分割的神圣領(lǐng)土，但由于歷史緣由，臺灣至今還沒回到祖國的懷抱。指導(dǎo)朗讀第三句。

5、多媒體展現(xiàn)全國各族人民奮勉向上的精神面貌，指導(dǎo)朗讀第四句。

6、師生穿插朗讀全文。

四、讀韻語，穩(wěn)固識字。

神州大地，山川壯美;黃河長江，奔涌不息;寶島臺灣，隔海相望;中華民族，奮勉圖強(qiáng)。

五、指導(dǎo)書寫。

1、多媒體出示：夕、與。(點(diǎn)名讀)

2、觀看：這兩個字都是我們學(xué)過的熟字的一局部，是哪兩個?同學(xué)爭論說出“夕、與”的重點(diǎn)筆畫。

3、教師范寫，同學(xué)臨寫。

其次課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、抽讀生字卡(去拼音個別讀，男女生讀，分組讀，齊讀)

師說：上節(jié)課，我們熟悉了生字、學(xué)習(xí)了課文。那么，你們和生字都交上朋友了嗎?

2、認(rèn)讀詞語師說：同學(xué)們可真棒!下面我們來做個“讀詞語登山峰”的嬉戲。(出示多媒體)

只有又對又快的把這些詞語全部讀對，才能成功的登上珠穆朗瑪峰。同學(xué)自由練讀、開火車讀詞

3、有感情齊讀課文

師說：是啊，我們宏大的祖國山河壯麗，不只有珠峰，還有黃山、黃河、長江等很多秀麗的風(fēng)光，讓我們一起再來看看吧!同學(xué)們要邊看邊想課文。(放多媒體)我們的祖國美嗎?(美)那我們一起美美的把課文讀一讀吧!

二、課外拓展，課內(nèi)外識字相結(jié)合

1、小組內(nèi)展現(xiàn)各自收集的祖國山川名勝圖片、資料，并當(dāng)小教師帶讀自身做的詞語卡。

2、評比出“祖國山河錦繡圖”投影展現(xiàn)圖片和詞語，并作介紹。

3、多媒體出示香港、澳門、臺灣的圖片讓同學(xué)了解，滲透課外識字。

4、師說：我們的祖國山河錦繡，文化悠久，是誰將我們的祖國變得這樣富強(qiáng)興盛?56個民族人民的一起創(chuàng)造

5、問：你了解那個民族?說說看

6、多媒體出示有代表性的民族服飾和相關(guān)詞語?？纯磮D，認(rèn)認(rèn)字，讀讀詞。

三、指導(dǎo)書寫

1、多媒體出示：川、州、臺、爭、民、族生觀看分析，同位間相互讀讀、記記生字，說說怎樣把字寫好。

2、指名說，相機(jī)組詞。

3、師重點(diǎn)指導(dǎo)“民、族”

4、同學(xué)練習(xí)書寫。

四、完畢全文

1、問：同學(xué)們都是祖國的小朋友，我們能為祖國做些什么呢?

2、全班有感情朗讀全文。

語文部編二年級下冊教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)15個生字，會寫9個生字。會寫神州、中華、山川、黃河、長江、長城、臺灣、海峽、民族、奮勉等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受三字經(jīng)的韻律美。

3、通過自主探究的學(xué)習(xí)方法，引領(lǐng)孩子感悟?qū)W習(xí)漢字和課文的方法。

4、激發(fā)學(xué)生喜愛祖國的情感，培育他們對祖國方塊字的獨(dú)特情感。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

感受漢字的鮮活生命，精確領(lǐng)悟字義，把簡單的字形形象化、簡潔化的記住。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件，生字卡

教學(xué)課時：

2課時

教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)15個生字，會寫9個生字。會寫神州、中華、山川、黃河、長江、長城、臺灣、海峽、民族、奮勉等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受三字經(jīng)的韻律美。

一、音樂渲染，切入主題

1、課前三分鐘的經(jīng)典誦讀《三字經(jīng)》。

2、孩子們，你們真厲害，能背這么長的三字經(jīng)了。我們都知道，三字經(jīng)是古代的一種蒙學(xué)讀本，語言簡練，有韻律感。有個作家也采納三字經(jīng)的形式，三個字三個字一塊兒寫成了一篇現(xiàn)代三字經(jīng)。這就是我們今日要學(xué)習(xí)的課文。板書：神州謠。齊讀課題

3、通過綻開的動畫方式出示中國地圖和“中華人民共和國”等字，并放音樂《大中國》)

師：瞧，這是什么?

生：(中國地圖)

師：它像什么?

生：(一只大公雞)

師：對，這只仰頭挺胸的大公雞就是我們祖國的地圖。請你告知全世界人民，我們的祖國叫做——

課件出示“中華人民共和國”字體生：(中華人民共和國)

師：再次熱忱的和祖國媽媽打招呼——生齊讀：(中華人民共和國)

師：祖國媽媽還有很多洪亮的名字。課件出示：(“神州”“華夏”)

4、師介紹中華人民共和國的其他名字：神州、九州、華夏、中華

華夏：早在公元前21世紀(jì)時，我國建立了第一個奴隸制國家，歷經(jīng)夏、商、周三個王朝，漸漸形成華夏民族。后來，人們就用“華夏”來作為中國的別稱。

神州：大禹治水以后，曾把中國劃為九州，并教導(dǎo)名山、大川作為各州疆界，所以后世相沿稱中國為“九州”，又由于中國地大物博，物產(chǎn)豐富。是個禮儀之邦，所以稱為神州。全班再次齊讀倆詞。

二、識字認(rèn)字、探究方法

祖國是我們的母親，我們是祖國的孩子，我們都愛自已的祖國。今日就讓我們一起來了解一下我們祖國的各種風(fēng)土人情吧!

1、自由的讀課文。要求：

(1)讀準(zhǔn)生字，讀清字音。讀通句子。

(2)想一想，你用什么方法記住這些生字。

2、生自由讀課文

3、教師檢查你們昨晚回家預(yù)習(xí)的狀況。這些來自課文的生字寶寶你們都熟悉了嗎?

4、請小教師帶讀。齊讀。男生、女生讀。玩嬉戲開火車讀。

5、加大難度，去掉拼音再讀。單個讀、小教師帶讀。開火車讀。全班齊讀。

6、同學(xué)們真了不起，每個字都讀精確了。對于漢字寶寶，我們不光要讀標(biāo)準(zhǔn)，還要記精確。

教師說過，記住生字有四種好方法。第一、在生活中識字。其次、用換一換的方法，也就是加一加、減一減、熟字換偏旁。第三、編字謎口訣或故事識字。第四、聯(lián)系詳細(xì)事物識字。這么多字寶寶，你是用什么方法記住這些字的呢?

7、學(xué)生自由認(rèn)字。教師隨機(jī)歸納總結(jié)。

8、識字嬉戲，我來說，你來猜。

小小耳朵有力氣，兩只耳朵頭上立。(聳)

海中一座山，鳥兒好家園。(島)

9、重點(diǎn)引導(dǎo)州、川的字形演化。

你們有沒有發(fā)覺，這些生字寶寶里有兩兄弟長得很像?對了，它們是“州和川”，教師要變個魔術(shù)給大家看，然后請你們來說說它們的意思。

10、生：我猜到了，川原來是河的意思，由于我觀察古時候的字就像一條河。師：你真棒!是個擅長聯(lián)想的孩子，說得特別對。那么“州”是什么意思呢?生：??

師：提示一下大家，三點(diǎn)表示河里有大堆大堆的土。生：我知道了，州就是土地的意思。

師：特別正確。像這樣跟他表示的意思在外形上很像的字就是象形字，你還能說出幾個來嗎?

生：日、月、火等。

11、這兩個字在寫的時候要留意些什么?

生：川的第一筆是豎撇、州的三個點(diǎn)，第一個點(diǎn)是段撇，寫的上一點(diǎn)。后面是兩點(diǎn)，寫在中間位置，頭朝一個方向。

12、師：通過同學(xué)們剛剛的發(fā)言，我信任大家對這些字記憶更深刻了，現(xiàn)在再讓我們讀一讀吧。再次集體呈現(xiàn)生字，指名讀，齊讀，開火車讀，再齊讀。

三、送字入文，再讀一讀。

1、學(xué)生齊讀。

2、師生對讀。

3、男女生對讀。

4、小組內(nèi)開火車讀。

四、指導(dǎo)書寫

1、在9個要求寫的字里面，有兩個字比擬難寫?！懊褡濉岸?。

2、首先看到“民“字，在寫的時候我們要留意些什么。第五筆是斜鉤。民：字形特點(diǎn)上窄下寬，豎提要直，斜鉤要呈弓形，盡量伸展。

3、對比田字格，寫族字你有什么要提示大家的嗎?矢字。

4、書寫族字

5、生書寫，師巡檢，展現(xiàn)。

五、再讀課文。

六、作業(yè)。

1、抄寫生字詞語。

2、把課文讀熟識，盡量背下來。

其次課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過自主探究的學(xué)習(xí)方法，引領(lǐng)孩子感悟?qū)W習(xí)漢字和課文的方法。

2、激發(fā)學(xué)生喜愛祖國的情感，培育他們對祖國方塊字的獨(dú)特情感。

一、談話引入

1、師：孩子們?nèi)ミ^祖國的哪些地方?你們覺得這些地方美嗎?

生：美!

師：今日我們就來領(lǐng)會一下祖國那美麗的山川風(fēng)光。

2、提醒課題：神州謠

二、細(xì)讀課文，加深理解

1、出示課文第一句“我神州，稱華夏，山川美，可入畫?！?/p>

(1)自讀。

(2)說說這一小節(jié)主要講了什么?

(3)引導(dǎo)學(xué)生以嘹亮的聲音、驕傲的語氣讀一讀。

2、學(xué)習(xí)其次小節(jié)。

(1)現(xiàn)在，教師和大家一起去巡游一下祖國幾處的山川。

(2)出示“黃河”“長江”“長城”“珠峰”的圖片，看圖片，說說分別是哪兒。

(3)引導(dǎo)觀看圖片，說說每個地方的特點(diǎn)，相機(jī)出示其次句：“黃河奔，長江涌，長城長，珠峰聳”，練習(xí)讀一讀，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通，并結(jié)合圖片讀懂句意。

(4)結(jié)合圖片溝通識記“奔、涌、長、聳”的特點(diǎn)。“涌”是形聲字，字義與水有關(guān)，可以與“勇”比擬識記;“聳”字可用會意法結(jié)合圖片聯(lián)想識記。

(5)結(jié)合中國地圖，了解“黃河”“長江”“長城”“珠峰”的地理位置，然后邊誦讀邊體會祖國山川的壯麗。

3、第三小節(jié)。

(1)觀看地圖，指認(rèn)臺灣島，引導(dǎo)熟悉臺灣島與大陸的地理關(guān)系，告知學(xué)生臺灣雖然與大陸隔著臺灣海峽，但自古以來它都是祖國的一局部。

(2)出示第三句“臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家”，學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，聯(lián)系地圖理解句意，然后識記生字。

(3)指名讀句子，再引導(dǎo)溝通生字識記狀況。可用生字與熟字比擬識記：鳥──島、夾──峽、寫──與;分類識記：隔、陸。

(4)結(jié)合地圖，誦讀體會。

4、第四小節(jié)。

(1)談話：我們屬于哪個民族?你知道祖國大家庭中一共有多少個民族嗎?你還知道哪些?

(2)觀看各民族情意濃濃、奮勉圖強(qiáng)的圖片。說說你看到了什么?有什么感受?

(3)學(xué)生說說自己的感受。

(4)反復(fù)朗讀、體會，然后溝通自己讀懂了什么，再大聲誦讀。

5、再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生以嘹亮的聲音、驕傲的語氣、奮勉的姿勢，反復(fù)誦讀。

三、拓展延長。

1、讀一讀

華夏兒女炎黃子孫

神州大地巍巍中華

家庭和諧民族團(tuán)結(jié)

奮勉圖強(qiáng)只爭朝夕

2、說說你感受到了什么?

3、再次體會華夏子孫團(tuán)結(jié)向上的精神。

四、師總結(jié)。

神州大地，山川壯美，黃河長江，奔涌不息，寶島臺灣，隔海相望，真是相親相愛的一家人。

五、作業(yè)。

1、再讀課文，背誦課文。

2、搜集中華民族團(tuán)結(jié)圖強(qiáng)的故事。

語文部編二年級下冊教案4

教學(xué)目標(biāo)

【學(xué)問技能】

1.指導(dǎo)學(xué)生熟悉“謠”“涌”等10個認(rèn)讀字，會寫“州“奔”等9個會寫字。

2.連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀三字經(jīng)。

【過程與方法】

仔細(xì)觀看圖畫，能把圖上描繪的景物物同所學(xué)的三字經(jīng)聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思。

【情感態(tài)度與價值觀】

感受祖國山河的壯麗，喜愛祖國大好山河，盼望民族團(tuán)結(jié)，共同富強(qiáng)富強(qiáng)。重點(diǎn)難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.指導(dǎo)學(xué)生會寫字，會認(rèn)字。

2.連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀三字經(jīng)，一邊讀一邊想畫面，積存生動的語言。

【教學(xué)難點(diǎn)】

感受課文表達(dá)的感情，了解祖國的國情。

第一課時

(一)啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動

1.同學(xué)們，我們祖國山河壯美，民族眾多，團(tuán)結(jié)一心，共同進(jìn)展。

今日，我們來學(xué)習(xí)《神州謠》。

2.板書課題，一起齊讀課題。(板書：1神州謠)

(二)檢查預(yù)習(xí)

1.(課件出示)出示黃河、長江、長城、珠峰、臺灣風(fēng)光圖。

圖片中，你熟悉是什么地方，你去過這些地方嗎?你知道這些風(fēng)景的特點(diǎn)嗎?

學(xué)生試說：黃河奔，長江涌，長城長，珠峰聳。)

小請同學(xué)們把書翻到第29頁，把書端好，自由朗讀課文。

2.檢查字詞識讀

同學(xué)們課前已圈誕生字，借助拼音認(rèn)讀了生字，你能讀正確嗎?

出示：(課件出示)(帶拼音)

shénbēnfènxiáwānmínzúyìqí

神奔奮峽灣民族誼齊

同桌互讀詞語，專心聽，他讀得是否正確。

指名讀第一行詞語，假如讀對了大家就跟著讀一遍。重點(diǎn)指導(dǎo)平舌音“族”，翹舌音“神”，前鼻音“奔、奮、灣、民”。

出示：(課件出示)(帶拼音)

yáoyǒnɡfēnɡsǒnɡɡéyǔlùnónɡfánrónɡ

謠涌峰聳隔與陸濃繁榮

自由練讀，同位輪讀，指名讀。重點(diǎn)指導(dǎo)平舌音“聳”，前鼻音“繁”，后鼻音“涌、峰、濃、榮”。

3.檢查課文朗讀

小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎?

(1)同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得專心，聽得用心的同學(xué)展現(xiàn)。(課件出示：讀書正確姿態(tài)圖片;留意讀書姿態(tài)：雙手捧書，眼離書本一尺)

(2)自由讀全文，爭取讀得正確流利。

(3)指名讀，評價讀。

4.指導(dǎo)書寫生字。

(1)(課件出示)用田字格課件出示：神奔奮峽灣民族誼齊，

讓學(xué)生認(rèn)真觀看字形構(gòu)造，指名說。

(2)教師指導(dǎo)書寫。

“神”部首是“礻”，不是“衤”。

“奔”上下構(gòu)造，是“大+卉”，不是“大+十+升”。

“灣”左右構(gòu)造，左窄右寬，最終一筆是豎折折鉤。

“民”的第一筆是橫折，第三筆是豎提，不是豎勾。

另外，“峽、誼”是左右構(gòu)造，左窄右寬。

(3)仔細(xì)讀貼，描一個寫一個。留意寫字姿態(tài)，頭正身直足安。

(4)展評學(xué)生的書寫。

(三)復(fù)習(xí)穩(wěn)固

1.小嬉戲，送詞語寶寶回家。

同學(xué)們，這節(jié)課我們寫好了生字，讀準(zhǔn)了詞語，再來讀讀。這些詞語寶寶要回家，你能不能幫幫他們?

(課件出示)出示：奮勉民族一齊情意

2.各民族人民()努力，實現(xiàn)富強(qiáng)、文明、民主的中國夢。

3.祖國各()有著深厚的()。

拿出練習(xí)紙，先讀一讀，想好了再寫。

指名讀句子，對比答案。

小結(jié)：看來這些生字詞同學(xué)們不僅記住了，會寫，也會用，這才是真會了!

其次課時

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.當(dāng)小教師，抽讀生字卡片。

2.(課件出示)復(fù)習(xí)詞語：

神州中華山川黃河奔長江長城臺灣海峽民族齊奮勉情意

(1)指名學(xué)生認(rèn)讀生詞。

(2)開火車認(rèn)讀詞語。

3.齊讀或背誦兒歌。

4.連續(xù)學(xué)習(xí)《識字1》。(板書：神州謠)

(二)初讀兒歌，領(lǐng)悟感知。

1.(課件出示)出示課文畫面。

教師隨機(jī)簡介。這么好玩的兒歌，你想好好朗讀一下嗎?

2.(課件出示)出示課文：

我神州，稱中華，

山川美，可入畫。

黃河奔，長江涌，

長城長，珠峰聳。

臺灣島，隔海峽，

與大陸，是一家。

各民族，情意濃，

齊奮勉，共富強(qiáng)。

(三)精讀兒歌。

請小朋友分小組自讀兒歌，畫出自己不懂的詞語，提出自己不明白的問題。

學(xué)生小組自學(xué)爭論。

1.探究第一小節(jié)：我神州，稱中華，山川美，可入畫。

(1)這一小節(jié)在文中起到什么作用?(是個總起句。)

(2)指導(dǎo)朗讀：重讀“山川美”，要讀出深情，讀出對這祖國山河的喜愛和驕傲之情。

2.探究其次小節(jié)：

(課件出示黃河、長江、長城、珠峰圖片)：

黃河奔，長江涌。長城長，珠峰聳。

(1)這里介紹了我國哪些代表性的壯美山河?(黃河、長江、長城、珠峰)

(2)看看圖片，說一說這些景物的特點(diǎn)是什么?

黃河的特點(diǎn)是河水水流湍急，長江的水量更大，暗潮涌動，波濤洶涌。長江是我國第一大河，黃河是其次大河。

長城的特點(diǎn)是很長，是個大工程，古代勞動人民才智和汗水的結(jié)晶。

珠峰是指“珠穆朗瑪峰”，是世界峰，特別的高，直插云霄。

指導(dǎo)朗讀：以舒緩、抒情的語氣朗讀描寫祖國山河壯麗的句子，重讀“奔、涌、長、聳”等詞語，讀出祖國山河的壯麗、宏偉。

3.探究第三小節(jié)：(課件出示臺灣幅員)

臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家。

(1)臺灣島是我們的領(lǐng)土嗎?從哪里看出?

(臺灣是我國領(lǐng)土，現(xiàn)在雖然獨(dú)立，沒有回到祖國懷抱，但是永久都是和大陸是一家人。)(與大陸，是一家。)

(2)指導(dǎo)朗讀：重讀“與大陸，是一家”等詞語，讀出渴望祖國早日統(tǒng)一的心愿，盼望臺灣早日回到祖國母親的懷抱。

4.探究第四小節(jié)：(課件出示民族團(tuán)結(jié)景象)

各民族，情意濃，齊奮勉，共富強(qiáng)。

從哪里看出各民族大團(tuán)結(jié)的景象?

(情意濃，就是各民族兄弟團(tuán)結(jié)在一起，像親兄弟一樣。

“齊奮勉，共富強(qiáng)”是說各民族兄弟團(tuán)結(jié)一心，共同謀進(jìn)展，共同奔小康。)

自由讀，小組讀，齊讀，讀出人們的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。

5.指導(dǎo)朗讀全文：

(1)范讀兒歌，留意聽教師的語氣和語調(diào)。

(2)請同學(xué)們在小組中練讀，缺乏之處，請教師和同學(xué)教導(dǎo)。

(3)男女生賽讀，齊讀。

(四)開火車學(xué)新詞。

1.(課件出示)詞語：

華夏兒女炎黃子孫神州大地巍巍中華

家庭和諧民族團(tuán)結(jié)奮勉圖強(qiáng)只爭朝夕

2.小朋友，我們一起來開小火車，讀錯了，火車火車請停下。修理員來幫著修一下。

(1)橫著開火車。

(2)豎著開火車。

(3)開雙軌列車，看誰開得快。

(4)開雙軌列車，先讀讀字音，再說一句話。

3.各種方式讀。(生自由讀，指名讀，同桌之間互讀，男女生競賽讀，全班齊讀。)

4.通過上面的反復(fù)朗讀，這些字詞已經(jīng)成為我們的老朋友了，識字和認(rèn)人是一樣的，見面多了就熟識了，就成了老朋友了。

(五)總結(jié)延長，朗讀穩(wěn)固。

(課件出示)

我愛我的祖國

祖國祖國我愛你，錦繡山河多漂亮。三山五岳秀峰奇，洞庭湖中君山立。

桂林山水甲天下，萬里長城數(shù)第一。祖國成立七十載，到處呈現(xiàn)新天地。

語文部編二年級下冊教案5

一、教學(xué)目標(biāo)：

(一)、學(xué)問與技能：

1、學(xué)會本課的生字新詞。培育學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的力量。

2、理解課文內(nèi)容。

3、連續(xù)培育學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的