中班美術(shù)我和我的好朋友教案反思

中班美術(shù)我和我的好朋友教案反思1、中班美術(shù)我和我的好朋友教案反思

活動目標(biāo)：

1、在教師的指導(dǎo)下，能嘗試運(yùn)用多種手段在紙盤上大膽地制作，表演自己的好朋友。

2、活動中遇到困難會主動懇求教師或同伴幫忙。

3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)展裝飾。

4、能綻開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

5、培育幼兒的觀賞力量。

活動預(yù)備：

1、圓形、徒圓形若干，數(shù)量等于幼兒人數(shù)。

2、制作的工具和幫助材料：水彩筆、絨線、紙及一些廢舊材料。

3、活動室內(nèi)展現(xiàn)教師制作的紙盤，共幼兒觀賞。

活動過程：

1、引導(dǎo)幼兒說說、看看桌子、柜子上又那些材料?

2、組織幼兒爭論怎樣用紙盤來表演自己的好朋友，可以選用那些材料?

3、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。

啟發(fā)幼兒運(yùn)用多種表演手法，如：用紙、絨線粘貼頭發(fā)，用彩筆在紙盤上畫武官。鼓舞幼兒遇到困難可以懇求同伴或教師幫忙，并提示幼兒制作完后要將全部物品歸放整齊。

4、引導(dǎo)幼兒相互觀賞，并猜猜“這是誰”，延長活動：

可將幼兒作品布置于墻，供幼兒相互觀賞、溝通、學(xué)習(xí)增加同伴間的友情

活動反思：

在繪畫的過程中，有些孩子提問道：“教師我不會畫我的好朋友?！蔽冶愦饛?fù)到：“你的朋友長什么樣子就畫什么樣子啊。“于是我就在黑板上花了一個樣板冰與幼兒講解我的好朋友的特征。作畫仔細(xì)的進(jìn)展著，我發(fā)覺許多孩子都跟著我的樣板畫，我就抓緊跟幼兒說，不能跟著黑板畫，每個人都有屬于自己的好朋友，好朋友長什么樣就畫什么樣子。不久，幼兒吧主題人物都畫出來了，于是我就增加難度要求幼兒畫背景。有的小朋友畫了許多花花草草，還有大樹;有的小朋友畫高樓大廈，還有藍(lán)藍(lán)的天空等等。幾乎都是畫這些，看起來可美觀了，但是有少局部幼兒花花還不怎么行，但比以前進(jìn)步了，起碼不會亂畫線了。

這節(jié)美術(shù)課可以說是比擬勝利的了，但是在我們評畫的時候發(fā)覺了一個很嚴(yán)峻的問題，那就是孩子的涂色力量。有局部孩子的用色不夠明麗，把握涂色的技巧不夠，緣由還是平常的訓(xùn)練太少了，子啊這方面還是應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)訓(xùn)練。讓孩子的涂色水平都能和畫線描畫那樣精彩。

2、中班美術(shù)活動教案：我愛我家教案(附教學(xué)反思)

活動的產(chǎn)生：

結(jié)合主題活動《我喜愛……》，孩子們從喜愛自己，喜愛他人、同伴，喜愛四周的人、事、物，自然地進(jìn)入了談?wù)撓矏奂业睦碛芍?，孩子們會說自己家里有些什么，家里有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……，于是我設(shè)計了教學(xué)活動《我愛我家》。

活動目標(biāo)：

1、嘗試用線條、圖形組合的方法表現(xiàn)物品的根本特征。

2、了解家里的人、事、物，感受家的溫馨、家的美。

3、讓幼兒體驗自主、獨(dú)立、制造的力量。

4、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動預(yù)備：

幼兒人手一份房子圖樣的紙、水彩筆

觀賞作品：家

活動過程：

一、談話：我愛我家

說說自己喜愛家的理由。

你的家里有些什么?

二、觀賞與爭論

1、這是誰的家?家是怎樣的?

(這是小雞的家，地板是平平的……)

2、這是誰的家?家里有什么?

你們的家里有些什么?

三、幼兒創(chuàng)作

這是你們的家，把你們的家也畫下來。

四、指導(dǎo)重點(diǎn)

家是什么?(床、電燈、洗衣機(jī)……)

五、引導(dǎo)評價

家是……，有了它會……(幼兒用語言介紹自己的家)

活動反思：

活動中，把握教師提問的開放性和針對性。如：在觀賞作品中，教師問幼兒這是誰的家，讓孩子自由地去發(fā)揮自己的想象。幼兒在創(chuàng)作的過程中，教師介紹個別幼兒的思路和獨(dú)特表現(xiàn)，能對其他孩子的制造起到推動的作用，一個對全班幼兒的提示會緊緊抓住宅有幼兒的心，我想假如我把這種介紹溝通推遲到幼兒作品完成以后，幼兒再想學(xué)習(xí)、制造，超越的契機(jī)就錯過了其意義也變的很小，這也是我在學(xué)習(xí)二期課改中熟悉到的教師角色的轉(zhuǎn)變，把從教師原來的傳授者、評價者，到現(xiàn)在漸漸成為幼兒活動的觀看者、合、支持者。

3、中班美術(shù)我和我的好朋友教案反思

活動目標(biāo)：

1、在教師的指導(dǎo)下，能嘗試運(yùn)用多種手段在紙盤上大膽地制作，表演自己的好朋友。

2、活動中遇到困難會主動懇求教師或同伴幫忙。

3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)展裝飾。

4、能綻開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

5、培育幼兒的觀賞力量。

活動預(yù)備：

1、圓形、徒圓形若干，數(shù)量等于幼兒人數(shù)。

2、制作的工具和幫助材料：水彩筆、絨線、紙及一些廢舊材料。

3、活動室內(nèi)展現(xiàn)教師制作的紙盤，共幼兒觀賞。

活動過程：

1、引導(dǎo)幼兒說說、看看桌子、柜子上又那些材料?

2、組織幼兒爭論怎樣用紙盤來表演自己的好朋友，可以選用那些材料?

3、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。

啟發(fā)幼兒運(yùn)用多種表演手法，如：用紙、絨線粘貼頭發(fā)，用彩筆在紙盤上畫武官。鼓舞幼兒遇到困難可以懇求同伴或教師幫忙，并提示幼兒制作完后要將全部物品歸放整齊。

4、引導(dǎo)幼兒相互觀賞，并猜猜“這是誰”，延長活動：

可將幼兒作品布置于墻，供幼兒相互觀賞、溝通、學(xué)習(xí)增加同伴間的友情

活動反思：

在繪畫的過程中，有些孩子提問道：“教師我不會畫我的好朋友?！蔽冶愦饛?fù)到：“你的朋友長什么樣子就畫什么樣子啊?！坝谑俏揖驮诤诎迳匣艘粋€樣板冰與幼兒講解我的好朋友的特征。作畫仔細(xì)的進(jìn)展著，我發(fā)覺許多孩子都跟著我的樣板畫，我就抓緊跟幼兒說，不能跟著黑板畫，每個人都有屬于自己的好朋友，好朋友長什么樣就畫什么樣子。不久，幼兒吧主題人物都畫出來了，于是我就增加難度要求幼兒畫背景。有的小朋友畫了許多花花草草，還有大樹;有的小朋友畫高樓大廈，還有藍(lán)藍(lán)的天空等等。幾乎都是畫這些，看起來可美觀了，但是有少局部幼兒花花還不怎么行，但比以前進(jìn)步了，起碼不會亂畫線了。

這節(jié)美術(shù)課可以說是比擬勝利的了，但是在我們評畫的時候發(fā)覺了一個很嚴(yán)峻的問題，那就是孩子的涂色力量。有局部孩子的用色不夠明麗，把握涂色的技巧不夠，緣由還是平常的訓(xùn)練太少了，子啊這方面還是應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)訓(xùn)練。讓孩子的涂色水平都能和畫線描畫那樣精彩。

4、中班美術(shù)活動我的好朋友教案反思

活動目標(biāo)：

1、在教師的指導(dǎo)下，能嘗試運(yùn)用多種手段在紙盤上大膽地制作，表演自己的好朋友。

2、活動中遇到困難會主動懇求教師或同伴幫忙。

3、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

4、會用它們大膽地進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛裝飾。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動預(yù)備：

1、圓形、徒圓形若干，數(shù)量等于幼兒人數(shù)。

2、制作的工具和幫助材料：水彩筆、絨線、紙及一些廢舊材料。

3、活動室內(nèi)展現(xiàn)教師制作的紙盤，共幼兒觀賞。

活動過程：

1、引導(dǎo)幼兒說說、看看桌子、柜子上又那些材料?

2、組織幼兒爭論怎樣用紙盤來表演自己的好朋友，可以選用那些材料?

3、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。

啟發(fā)幼兒運(yùn)用多種表演手法，如：用紙、絨線粘貼頭發(fā)，用彩筆在紙盤上畫武官。鼓舞幼兒遇到困難可以懇求同伴或教師幫忙，并提示幼兒制作完后要將全部物品歸放整齊。

4、引導(dǎo)幼兒相互觀賞，并猜猜“這是誰”，

活動延長：

可將幼兒作品布置于墻，供幼兒相互觀賞、溝通、學(xué)習(xí)增加同伴間的友情

活動反思：

在繪畫的過程中，有些孩子提問道：“教師我不會畫我的好朋友?！蔽冶愦饛?fù)到：“你的朋友長什么樣子就畫什么樣子啊。“于是我就在黑板上花了一個樣板冰與幼兒講解我的好朋友的特征。作畫仔細(xì)的進(jìn)展著，我發(fā)覺許多孩子都跟著我的樣板畫，我就抓緊跟幼兒說，不能跟著黑板畫，每個人都有屬于自己的好朋友，好朋友長什么樣就畫什么樣子?；顒又薪處熎鸬絾l(fā)、引領(lǐng)的作用，把幼兒作為學(xué)習(xí)活動的主體。在美工活動中重視幼兒語言力量的提高。在美工活動中不僅要會觀看、會思索，會操作，還要會說話。

5、中班美術(shù)活動我為朋友畫張像教案反思

設(shè)計意圖：

每個小朋友對自己的好朋友都具有獨(dú)特的情感，但大局部幼兒都不能會向好朋友表達(dá)自己的情感，于是我通過這種繪畫的方式向幼兒表達(dá)自己的情感。

活動目標(biāo)：

1、在觀看熟悉五官的根底上，能畫出好朋友頭部的特征，并裝飾畫像。

2、會用從整體到局部有序的觀看方法進(jìn)展觀看，能用描述的語言敘述自己的觀看。

3、通過繪畫，增加喜愛好朋友的情感。

4、讓幼兒體驗自主、獨(dú)立、制造的力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動預(yù)備：

水彩筆、紙、人手一份

活動過程：

一、談話導(dǎo)入活動：

夸夸我的好朋友(通過這一方式可以拉近小朋友之間的感情，增加彼此的親近感)

二、請幼兒敘述自己的好朋友的也許特征。

(敘述好朋友的特征，為下面幼兒繪畫的環(huán)節(jié)打下了鋪墊，便于幼兒進(jìn)展更好的繪畫)。

(1)、請幼兒相互爭論、觀看自己的好朋友

(2)、引導(dǎo)幼兒與自己的好朋友兩兩相對，并能相互觀看對方頭部的根本特征。

三、講解示范：

請幼兒爭論，你的好朋友長什么樣子，臉上都長著什么.

四、幼兒練習(xí)

鼓舞、啟發(fā)幼兒依據(jù)好朋友的性別、特征進(jìn)展繪畫

五、教師、幼兒點(diǎn)評，展現(xiàn)

活動反思：

第一環(huán)節(jié)以夸夸好朋友的形式導(dǎo)入，幼兒參加的樂觀性特殊高，幼兒敘述好朋友特征時也敘述的特殊的具體，這為幼兒后面的繪畫打下了很好的鋪墊。再其次環(huán)節(jié)中請幼兒相互爭論，觀看自己的好朋友，通過這種方式可以拉近幼兒之間的情感，再繪畫中發(fā)覺幼兒畫的特殊的仔細(xì)，把五官畫的特殊的形象，幼兒剛過渡到中班剛開頭對人物輪廓回話還不是很了解但通過教師的講解與示范后幼兒都能大體上將繪畫的人物呈現(xiàn)出來。

6、中班美術(shù)我的好朋友教案反思

目標(biāo)：

1、在教師的指導(dǎo)下，能嘗試運(yùn)用多種手段在紙盤上大膽地制作，表演自己的好朋友。

2、活動中遇到困難會主動懇求教師或同伴幫忙。

預(yù)備：

1、圓形、徒圓形若干，數(shù)量等于幼兒人數(shù)。

2、制作的工具和幫助材料：水彩筆、絨線、紙及一些廢舊材料。

3、活動室內(nèi)展現(xiàn)教師制作的紙盤，共幼兒觀賞。

過程：

1、引導(dǎo)幼兒說說、看看桌子、柜子上又那些材料?

2、組織幼兒爭論怎樣用紙盤來表演自己的好朋友，可以選用那些材料?

3、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。

啟發(fā)幼兒運(yùn)用多種表演手法，如：用紙、絨線粘貼頭發(fā)，用彩筆在紙盤上畫武官。鼓舞幼兒遇到困難可以懇求同伴或教師幫忙，并提示幼兒制作完后要將全部物品歸放整齊。

4、引導(dǎo)幼兒相互觀賞，并猜猜“這是誰”，延長活動：

可將幼兒作品布置于墻，供幼兒相互觀賞、溝通、學(xué)習(xí)增加同伴間的友情。

活動反思：

在繪畫的過程中，有些孩子提問道：“教師我不會畫我的好朋友?！蔽冶愦饛?fù)到：“你的朋友長什么樣子就畫什么樣子啊。“于是我就在黑板上花了一個樣板冰與幼兒講解我的好朋友的特征。作畫仔細(xì)的進(jìn)展著，我發(fā)覺許多孩子都跟著我的樣板畫，我就抓緊跟幼兒說，不能跟著黑板畫，每個人都有屬于自己的好朋友，好朋友長什么樣就畫什么樣子?；顒又薪處熎鸬絾l(fā)、引領(lǐng)的作用，把幼兒作為學(xué)習(xí)活動的主體。在美工活動中重視幼兒語言力量的提高。在美工活動中不僅要會觀看、會思索，會操作，還要會說話。

7、中班美術(shù)我和好朋友一起玩教案反思

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)繪畫簡潔的人物動態(tài)，表現(xiàn)和朋友一起嬉戲的場景。

2.通過比照觀看，初步了解正面、反面及側(cè)面人物的五官及身體的不同之處。

3.喜愛生活，喜愛交朋友，感受相互間交往的歡樂。

4.學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得開心的心情體驗。

5.作畫時細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的潔凈，體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。

活動預(yù)備：

1.油畫棒、記號筆。

2.幼兒已會唱歌曲《好朋友》。

3.幼兒用書：《我和好朋友一起玩》。

活動過程：

一、以談話方式引出話題。

1.教師通過提問引發(fā)幼兒自由爭論。

2.教師：你們有自己的好朋友嗎?他是誰?你為什么喜愛他?

3.教師：他是什么樣子的?你最喜愛和他在一起做什么呢?

二、教師引導(dǎo)幼兒比照觀看不同角度和面對的人物形象特征。

1.教師：今日我們要畫一畫自己和好朋友。想一想你和好朋友在哪里，在做什么。你可以畫人的正面，也可以畫人的側(cè)面。

2.請3名幼兒分別以正面、反面及側(cè)面的姿勢站立，引導(dǎo)其他幼兒比照觀看。

教師：這位小朋友正面朝著大家，這位小朋友側(cè)面對著大家，這位小朋友背對大家。

你們看到了什么不一樣的地方?

3.再請3名幼兒分別以正面、反面及側(cè)面姿態(tài)站立，教師幫忙幼兒總結(jié)