小班常規(guī)喝水教案20篇

小班常規(guī)喝水教案20篇第1篇教案

【活動目標(biāo)】

1、知道身體的生長需要水分，白開水是最好的飲料。

2、在一日生活中能主動喝水，學(xué)習(xí)記錄一天喝水的杯數(shù)。

【活動預(yù)備】

1、《小朋友的書，夏天真熱》；《小朋友的書，數(shù)學(xué)》。

2、制作與人數(shù)相等的飲水測量杯。

【活動過程】

一、學(xué)習(xí)朗讀兒歌，理解喝水的作用。

1、教師朗讀兒歌《喝水歌》。

2、引題：你們喜愛喝水嗎？在什么時候要喝水呀？我們一起來聽一首兒歌，聽聽他們在什么時候要喝水了。

3、提問：哪些人要喝水呀？他們?yōu)槭裁匆人?？渴的時候喝果汁、飲料行不行？

小結(jié)：白開水是最好的`飲料，喝了對身體好處多，可以補(bǔ)水、排毒。

4、幼兒閱讀《小朋友的書，夏天真熱》第14頁“喝水歌”，一起朗讀兒歌。教師念每一句的“××說”，幼兒接后面一句。

二、學(xué)習(xí)及喝水的數(shù)量。

1、教師和幼兒一起爭論：我們的喝水?dāng)?shù)量。

師：植物需要喝水，爸爸媽媽、爺爺奶奶需要喝水，我們小朋友也需要喝水，一天要喝多少水呢？

2、嘗試用插小棒的方式來鼓勵自己的喝水量。

請幼兒每人喝一杯水，喝完后將小棒插到統(tǒng)計圖上自己的紙折小杯子里。

第2篇教案

活動目標(biāo)：

1、知道身體的生長需要水分，白開水是最好的飲料。

2、在一日生活中能主動喝水，學(xué)習(xí)記錄一天喝水的杯數(shù)。

3、初步了解喝水的好處。

4、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。

活動重難點：

在一日生活中能主動喝水，學(xué)習(xí)記錄一天喝水的杯數(shù)。

活動預(yù)備：

1、《小朋友的書，夏天真熱》;《小朋友的書，數(shù)學(xué)》。

2、制作與人數(shù)相等的飲水測量杯。

活動過程：

一、學(xué)習(xí)朗讀兒歌，理解喝水的作用。

1、教師朗讀兒歌《喝水歌》。

2、引題：你們喜愛喝水嗎?在什么時候要喝水呀?我們一起來聽一首兒歌，聽聽他們在什么時候要喝水了。

3、提問：哪些人要喝水呀?他們?yōu)槭裁匆人?渴的時候喝果汁、飲料行不行?

小結(jié)：白開水是最好的飲料，喝了隊身體好處多，可以補(bǔ)水、排毒。

4、幼兒閱讀《小朋友的書，夏天真熱》第14頁“喝水歌”，一起朗讀兒歌。教師念每一句的“××說”，幼兒接后面一句。

二、學(xué)習(xí)及喝水的數(shù)量。

1、教師和幼兒一起爭論：我們的喝水?dāng)?shù)量。

師：植物需要喝水，爸爸媽媽、爺爺奶奶需要喝水，我們小朋友也需要喝水，一天要喝多少誰呢?

2、嘗試用插小棒的方式來鼓勵自己的喝水量。

請幼兒每人喝一杯水，喝完后將小棒插到統(tǒng)計圖上自己的紙折小杯子里。

教學(xué)反思：

為了培育幼兒良好的飲水習(xí)慣，我對我班孩子的飲水習(xí)慣作了調(diào)整。有些小朋友，特殊是男孩子活潑好動，稍稍運動就會出汗，這時他們都會主動的去補(bǔ)充水份，家長和教師也不用去問孩子，你有沒有喝水，喝了多少?假如發(fā)覺有個別孩子喝水少了，我們就告知家長，讓他們在家里補(bǔ)充。經(jīng)過一段時間的培育，從催促喝水到喝水已成了一種習(xí)慣的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在我們已不用為孩子不愿喝水而苦惱了。

第3篇教案

活動目標(biāo)

1、理解《烏鴉喝水》故事中烏鴉能喝到水的緣由，嘗試在新的問題情景下創(chuàng)編故事。

2、通過試驗驗證，進(jìn)展幼兒動手力量和分析問題的力量。

3、能簡潔復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)展角色表演。

4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動預(yù)備

1、課件《烏鴉喝水》、圖片兩張。

2、小石子、沙子、橡皮泥、玉米粒、碎布頭、海綿、棉花、紙張等各種投放材料。3、飲料瓶子若干、4、統(tǒng)計紙

活動流程

一、觀看《烏鴉喝水》的課件,導(dǎo)入活動。

1、觀看課件前半段(烏鴉口渴，找到一個裝有半瓶水的瓶子)：“小朋友，有一只烏鴉口渴了，它找到一個瓶子，喝到水了嗎?”(沒有)

2、“你們能幫烏鴉想方法喝到水嗎?”

二、幼兒猜想并記錄烏鴉喝水的方法

1、小組爭論，將猜想的方法記錄下來

“現(xiàn)在我們要五個小朋友一組，相互說說自己想出的方法然后請一個小朋友當(dāng)記錄員，將你們想的方法畫下來?！?/p>

2、每組選一名幼兒述說本組的爭論結(jié)果。

三、幼兒以小組合作方式用石子和沙子進(jìn)展探究“如何喝到水”試驗,并記錄。

1、提出探究要求：一組中兩個小朋友中選材員去選擇不同材料進(jìn)展試驗，并將多余的材料放回原處，大家觀看瓶里的水位有沒有上升，試驗勝利與失敗的水瓶分別擺放在各自的陳設(shè)臺上，一名記錄員要將試驗結(jié)果與原先的猜想是否全都做上標(biāo)記，還要有一名小朋友做試驗匯報。留意不能把材料掉在桌上,(培育幼兒從小養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。)在小組合作探究中，幼兒先要自行安排角色，消失幾名幼兒爭當(dāng)同一角色時，讓他們用猜拳形式來解決。

2、幼兒小組合作進(jìn)展探究，教師以噪音掌握員的身份巡回指導(dǎo)。

3、每組選一名幼兒將記錄結(jié)果進(jìn)展敘述(哪些材料試驗勝利哪些材料試驗不勝利)

四、教師進(jìn)展小結(jié)，并評比出最正確合作小組，嘉獎小貼畫。

五、讓幼兒完整看課件并觀賞故事《烏鴉喝水》

師：小朋友，讓我們一起來看看，烏鴉想的方法和哪一組小朋友的想法是一樣的!讓幼兒邊看課件邊觀賞故事。

六、依據(jù)試驗結(jié)果、創(chuàng)編故事

(價值取向：借助傳統(tǒng)的故事和試驗的驗證，以此作為幼兒創(chuàng)編故事的根底，讓幼兒在說中穩(wěn)固試驗的結(jié)果)

小朋友能依據(jù)我們剛剛的試驗來編一個不一樣的《烏鴉喝水》的故事嗎?(請幼兒看著前兩幅圖片和自己的試驗記錄的結(jié)果進(jìn)展敘述，敘述時留意要提問：小烏鴉口渴了處處找水喝時是什么樣子的?小烏鴉是怎樣找到水的?找到水后是什么心情?當(dāng)遇到困難喝不到水時是什么心情?小烏鴉想到了什么方法?這是一只怎樣的小烏鴉?)

活動延長

1、讓幼兒觀看《幼兒用書》第2冊第35頁的圖片，給圖片進(jìn)展排序。并把故事講給爸媽聽。

2、在區(qū)角中開展設(shè)立《烏鴉喝水》的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒連續(xù)探究水、石子與能否喝到水的關(guān)系。我的創(chuàng)新：

小結(jié)及反思

《烏鴉喝水》是一個耳熟能詳?shù)墓适?。剛看到這個故事時，我的第一個感覺就是太熟識了，而就是由于太熟識，又讓我感到了把握這次活動的難度。作為傳統(tǒng)的語言活動，要賜予幼兒的可能更多的是理解故事，懂得其中的道理。根據(jù)原先的預(yù)設(shè)思路，我是預(yù)備先觀賞故事，再做小試驗。但這樣的想法很快就被自己推翻，這樣做很有可能會得到全都的試驗答案：扔石頭，那么試驗也就失去了意義。假如將這兩個環(huán)節(jié)互換一下位置，或許故事的內(nèi)容能在試驗的過程中被理解，被再現(xiàn)。調(diào)整后的預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)果真效果頗佳，幼兒不僅對試驗產(chǎn)生了深厚的興趣，初次嘗試和體驗到了小組試驗的勝利，而且創(chuàng)編故事時能依據(jù)試驗結(jié)果創(chuàng)出不一樣的故事情節(jié)，效果很好!

第4篇教案

活動目標(biāo)：

1、了解雨水對花兒生長的重要性。

2、會用粗線條點畫雨滴，表現(xiàn)花兒喝水的情景。

3、在想象創(chuàng)作過程中能用簡潔的材料裝飾，體驗勝利的樂趣。

4、激發(fā)幼兒喜愛畫、情愿的畫的活動興趣。

活動預(yù)備：

相關(guān)圖片、彩筆、A4紙。

活動過程：

一、觀看圖片，導(dǎo)入活動。

1、出示春天雨過天晴后，花園里花兒盛開的場景圖片。

教師提問:小朋友們看到了什么?(美麗的花，花園，小花、小草)2、你們喜愛這些花嗎?(喜愛)

誰能說說這些花是什么樣的?(美麗，許多，很潔凈)

大家說的特別好，誰能告知教師這些花為什么這么美麗、潔凈呢?(由于才下過雨，把花洗的很潔凈啊)

2、教師小結(jié)

小朋友們真棒，觀看得很認(rèn)真哦。這里的花這么美麗，是由于雨水的滋潤呢!花兒跟我們一樣也很喜愛喝水，只有喝飽了水，它才會長得更好，開得更美麗哦。

二、出示教師范例畫，指導(dǎo)幼兒作畫。

1、出示原作品，指導(dǎo)幼兒點畫雨滴。

小朋友們還記得前段時間，教師帶大家到花園觀看后畫了許多花園里的花朵和小草嗎?(記得)那小朋友們想不想讓自己的小花也喝喝水，長得更美麗呢?(想)

請小朋友們拿出自己原有的作品，給自己的小花喝喝水吧。

指導(dǎo)幼兒正確握筆，用畫筆自上而下地點畫雨滴。幼兒一邊作畫，教師巡回指導(dǎo)。

小結(jié)：小花們喝了充分的水，都長得很美麗呢。小朋友們，也要記得多喝水哦，這樣才能長得高，長得壯，長得美麗、帥氣呢。

2、評比幼兒作品。

教師點評幼兒的作品，表揚(yáng)能夠自上而下點畫雨滴的幼兒。評比出優(yōu)秀作品，供幼兒相互共享溝通。

3、展現(xiàn)作品。

把好的作品放到種植園區(qū)域，裝扮區(qū)域環(huán)境。

4、“開火車”嬉戲完畢。

小朋友們剛剛給自己花園里的花兒喝飽了水，花兒們都在開心的生長了。那我們也“開火車”回家喝水吧，只有多喝水我們才能長得高高、壯壯的呢?！皢鑶鑶?。。。?！遍_火車嘍。

活動反思：

本次活動我設(shè)置的主要目的還是讓幼兒了解雨水對花兒生長的重要性。進(jìn)而讓幼兒初步具有水能夠滋潤萬物的學(xué)問，讓幼兒在潛移默化中受到水的重要性的影響。本次活動設(shè)置的目標(biāo)根本已經(jīng)到達(dá)，幼兒的繪畫興趣也很深厚。通過這次活動幼兒初步了解了水的重要性，具有了多喝水，身體棒的意識。

在活動教具的預(yù)備上，我通過帶幼兒到花園親自觀看，在感官體驗的根底上，自己動手畫的花兒就具有了“生命”。孩子們對自己“栽種”的小花興趣深厚，都很愿意去為小花澆水。但由于我在示范的過程中沒有足夠強(qiáng)調(diào)一朵花需要許多的水，所以消失了一一對應(yīng)的情景。發(fā)覺之后，我準(zhǔn)時補(bǔ)救，通過語言“花兒可能需要更多的水才能長得更好哦”，幫忙幼兒更好的完成了整幅作品。

第5篇教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

2、了解水的重要性，知道多喝開水的好處，養(yǎng)成喝水的習(xí)慣。

3、能依據(jù)生活閱歷仿編兒歌，體驗仿編的樂趣。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。

教學(xué)重難點：

學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

能依據(jù)生活閱歷仿編兒歌，體驗仿編的樂趣。

教學(xué)預(yù)備：

1、杯子、奶瓶、茶壺、花盆實物和圖片各一份。

2、水杯每人一只。

3、仿編兒歌的圖示一張。

教學(xué):過程：

一、教師依次出示杯子、奶瓶、茶壺、花盆引出主題

教師提問：1)這些是什么?它們有什么用?

2)有一天，杯子、奶瓶、茶壺、花盆在一起說話，說什么話?

二、觀賞兒歌《喝水歌》

1、教師朗讀兒歌

教師：兒歌里，杯子在說什么?奶瓶又是怎么說的?茶壺靜靜地在說什么?花盆是怎么對大家說的?

2、教師出示圖片，再次朗讀兒歌，幫忙幼兒理解兒歌的內(nèi)容

3、幼兒看圖學(xué)念兒歌。

4、幼兒邊念邊表演兒歌。

你們剛剛念的兒歌真好聽，我們給它取一個好聽的名字吧?(喝水歌)

三、仿編兒歌

1、爭論：除了媽媽，寶寶，爺爺，花兒、小朋友要喝水，誰也需要喝水?(請幼兒自由表述)他們?yōu)槭裁匆人?

2、教師引導(dǎo)幼兒仿編兒歌

1)教師示范仿編

提問：動物、植物、人類都需要水，我們來編一編兒歌好嗎，張教師先來編一句，聽一聽，教師是怎么編的。

2)引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象仿編兒歌。

教師：你們平常喝水嗎?你們平常什么時候喝水啊?

總結(jié)：水太有用了，教師告知你們，水能去除我們體內(nèi)垃圾，調(diào)整人體的體溫、防止皮膚的枯燥。我們在平常要多喝開水，養(yǎng)成多喝開水的習(xí)慣，我們不僅要在幼兒園多喝水，在家里也要多喝水，這樣，我們的身體才會更加安康。

四、大家齊干杯

教師：水太有用了，來，我們大家一起來喝一杯開水吧。

附兒歌：

《喝水歌》

杯子說：“裝水，裝水，媽媽渴了要喝水。”

奶瓶說：“裝水，裝水，寶寶哭了要喝水。”

茶壺說：“裝水，裝水，爺爺咳嗽要喝水?！?/p>

花盆說：“裝水，裝水，花兒渴了要喝水?！?/p>

小朋友說：“裝水，裝水，大家每天要喝水?！?/p>

教學(xué)反思：

《喝水歌》是寓枯燥的說教于生動幽默又朗朗上口的兒歌中，中班幼兒有較好的語言組織力量，有了肯定的生活閱歷，能進(jìn)展簡潔的仿編。中班幼兒的思維特點是以詳細(xì)形象思維為主，年齡越小的幼兒，越需要詳細(xì)形象的支持。我實行實物、圖片，圖示，幫忙幼兒更好地感知和理解兒歌，同時也能激發(fā)幼兒參加仿編兒歌的樂觀性，拓展幼兒的思維，促使幼兒自主進(jìn)展。

第6篇教案

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒知道人體需要水分，要多喝開水。

2、培育幼兒少喝飲料多喝開水的良好習(xí)慣。

3、培育幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。

4、在活動中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

活動預(yù)備：

熬煉后、外出游玩時、洗澡后、起床時等圖片，池塘里的水、自來水、井水等不能飲用的水的圖片

兩盆花的比照圖片(一盆因澆水而發(fā)芽、長葉，一盆因沒澆水而枯槁)。

活動前，教師帶幼兒進(jìn)展試驗觀看，植物澆水與不澆水的生長狀況

活動過程：

一、感知爭論，了解水對身體生長的重要作用。

1、通過回憶激活已有體驗，感受口渴后喝水帶來的舒適

小朋友，剛剛我們剛剛做完早操，熬煉后你們感覺嘴巴有點怎么樣呢?

(口渴)。

渴了你們會怎么樣?(喝水)

喝了水之后有什么感覺?

小結(jié)：對了，喝了水之后我們就不渴了，身體舒適多了。

2、觀看兩盆花比照圖片，并回憶試驗

師：這里有兩張圖片，一盆花發(fā)芽長葉了，另一盆卻枯萎了。請你認(rèn)真看一看，猜一猜為什么。

師：看看它們的泥土是怎么樣的?(一干一濕。)師：原來，沒有水喝就會枯死，就發(fā)不了芽、長不了葉。人也像花草一樣離不開水，我們只有每天多喝水才能長高長大。

二、了解什么時候應(yīng)喝水、哪些水不能喝。

1、觀看圖片，了解熬煉后、外出游玩時、洗澡后等狀況下人會想喝水，睡覺起床時也會想喝水?？诳柿瞬缓人畷茈y過，小朋友想喝水的時候可以自己去喝水。

2、了解有些水不能喝。

師(出示圖片)：這些地方的水我們能喝嗎?為什么?

師：池塘里的水、自來水、井水這些水看上去清清的，但是都不能直接喝，由于水里有細(xì)菌，只有燒開了才可以喝。我們保溫桶里的水是燒開過的，所以可以喝。

3、了解白開水是最好的飲品。

師：口渴的時候你最想喝什么?為什么?

師：究竟喝什么對小朋友的身體最好呢?

師：小朋友喜愛喝的可樂、雪碧等飲料里面加了許多東西。喝起來甜甜的，是由于里面放了許多糖，這對我們的牙齒不好，簡單讓我們產(chǎn)生蛀牙。聞起來香香的，是由于里面加了許多香精;看上去紅紅的、綠綠的很美麗，是由于里面加了許多色素。這些香精、色素其實都對我們的身體有害。只有白開水才是對身體最好的，最有利于安康的。

4、評比“喝水小珍寶”。

師：知道口渴了要喝白開水。想喝水的時候會自己去喝，就能被評為“喝水小珍寶”了。

師：你們想不想當(dāng)“喝水小珍寶”?那你要記得口渴了、想喝水的時候就要去喝。

師：現(xiàn)在嘴巴有點渴了，我想喝水了。你們也喝點好嗎?

延長活動：

1、制作“今日你喝了沒有”的記錄表貼在保溫桶旁，請幼兒每次喝水后用印章記錄在自己的標(biāo)記后，周五評比“喝水小珍寶”。

2、家園協(xié)作，提示幼兒口渴時喝白開水，少喝飲料，養(yǎng)成安康飲水習(xí)慣。

第7篇教案

活動目標(biāo)：

1.知道人每天都需要喝水，多喝水，身體好。

2.懂得白開水是最好的飲料，會主動去喝水。

3.初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4.體驗嬉戲的歡樂。

活動預(yù)備：

一盆長勢很好的康乃馨、一盆枯萎的康乃馨;有關(guān)起床后、熬煉后，嬉戲后喝水的視頻;《烏鴉喝水》故事視頻。

活動過程:

一、故事引入，了解什么時候需要喝水。

1、播放《烏鴉喝水》小故事邊提問:小烏鴉在干什么?他為什么這樣做?引出話題，原來呀小烏鴉是口渴了，才會想方法找水喝，那小朋友們,你們什么時候會喝水呢?

2、播放人們在起床后、熬煉之后，小朋友們在嬉戲之后喝水的短片，提問:為什么起床后，熬煉后，嬉戲之后喝水呢?鼓舞幼兒大膽發(fā)言。

教師總結(jié)：起床之后喝水，有助于清理腸道的垃圾;熬煉時，身體會出很多汗，流失許多水分，所以得補(bǔ)充水;小朋友做嬉戲也會出汗，也會口渴，所以得喝水。

3、提問，我們還在什么時候需要喝水呢?

教師小結(jié):外出游玩時;口渴時;感冒、發(fā)燒，拉肚子時等等。

二、通過試驗觀看，懂得水對身體的重要性。

觀看教室里的兩盆康乃馨，提問：他們有什么不一樣呢?你更喜愛那盆呢，為什么?教師總結(jié)：小朋友們都喜愛開滿鮮花的這一盆，由于它美麗，而另外一盆快要枯死了，葉子都黃了，沒有一個花骨朵，為什么兩盆都是康乃馨，長得不一樣呢?(鼓舞大家大膽發(fā)言)

教師小結(jié)：由于，教師常常給長勢很好的這盆花澆水，而已經(jīng)很久沒有給另外一盆花澆過水了，原來花也是會口渴的，假如長期不喝水，它就會枯萎，干死，小朋友們也一樣，假如身體缺水，你們就不能夠安康成長，你們想健安康康的成長嗎?

三、知道水是最好的飲料。

展現(xiàn)各種飲料和白開水，提問：你們口渴呢，最想喝哪一個呢?為什么?

有的說飲料，由于甜甜的，很好喝：有的說白開水，由于最解渴。

教師小結(jié)：其實，水是最好的飲料，其他的飲料中都含有很多的糖分和添加劑，這些物質(zhì)不利于小朋友的安康成長，可能會導(dǎo)致各種疾病，平常要多喝水，身體才會棒棒的。

四、嬉戲活動：和教師一起喝水吧。

教師說了好多好多話，口好渴呀，你們要和教師一起喝水嗎?看誰喝水有“咕咚咕咚”的聲音

活動反思：

習(xí)慣的養(yǎng)成是長期堅持的結(jié)果，本次活動能夠幫忙幼兒建立正確的喝水意識，但行為習(xí)慣的養(yǎng)成還得靠教師和家長的共同努力。

故事引入，能夠激發(fā)幼兒的奇怪心和留意力，一系列的提問，和故事嚴(yán)密聯(lián)系，是幼兒的答復(fù)啟發(fā)于故事，又回歸于故事。通過視頻短片，人們都在喝水，幫忙幼兒了解，什么時候要喝水呢?而不僅僅是口渴的時候。我充分利用了教室的資源，其中一盆花枯萎好久了，可能并不是只由于沒有澆水，但幼兒能夠完全信任，是由于沒有澆水。在第三個環(huán)節(jié)中，有小朋友問我，牛奶，豆?jié){是不是飲料呢?純牛奶，豆?jié){小朋友可以喝，但也不能喝太多，不然會導(dǎo)致養(yǎng)分過勝。整個活動，小朋友能夠大膽發(fā)言，了解喝水的重要性，會主動要水喝，知道白開水是最好的飲料。但生活中還得我們的家長堅持催促幼兒良好喝水習(xí)慣的養(yǎng)成。

第8篇教案

活動目標(biāo)：

1、知道喝白開水的好處，了解到白開水最簡單解渴。

2、知道何時該喝水、如何喝水。

3、情愿在口渴時主動飲用白開水。

4、懂得要準(zhǔn)時補(bǔ)充水分。

5、初步了解水的特性。

活動預(yù)備：

1、在上課前讓幼兒了解喝水的好處

2、歌曲《安康歌》

3、嘉獎卡片小水滴

4、“今日你喝水沒有“的記錄表

活動過程：

一、感知爭論，了解水對身體生長的重要作用。

1、通過回憶激活已有體驗，感受口渴后喝水帶來的舒適。

2、通過課前收集和爭論知道水好處，激發(fā)幼兒主動喝水欲望。

二、知道白開水對身體最好。

1、教師敘述故事《小豬嘟嘟》，幼兒觀賞。

2、敘述完故事后教師提出問題。

三、知道什么時候該喝水、如何喝水。

1、讓小朋友自己想想有哪些時候該喝水。

2、教師情景表演。

3、加深要主動喝水的欲望。

活動反思：

我愛喝水這個活動是很接近生活的一節(jié)課，在本次的集體生活當(dāng)中，我先讓幼兒知道了解，引導(dǎo)幼兒知道，天氣很熱，很簡單出汗，那就要準(zhǔn)時的補(bǔ)充水分，就是要多喝開水。雖然課是告一段落了，但是像有些狀況還是不能避開的，幼兒對這種單純性的談話活動，本身就缺少興趣，不能讓幼兒有些就是根本就不來聽教師的，盼望西祠能想出好的對策，避開這種狀況發(fā)生。

第9篇教案

活動目標(biāo)：

1、知道喝白開水的好處，了解到白開水最簡單解渴。

2、知道何時該喝水、如何喝水。

3、情愿在口渴時主動飲用白開水。

4、學(xué)會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。

5、知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。

活動預(yù)備：

1、在上課前讓幼兒了解喝水的好處

2、歌曲《安康歌》

3、嘉獎卡片小水滴

4、“今日你喝水沒有“的記錄表

活動過程：

一、感知爭論，了解水對身體生長的重要作用。

(1)通過回憶激活已有體驗，感受口渴后喝水帶來的舒適。

(2)通過課前收集和爭論知道水好處，激發(fā)幼兒主動喝水欲望。

二、知道白開水對身體最好。

(1)教師敘述故事《小豬嘟嘟》，幼兒觀賞。

(2)敘述完故事后教師提出問題。

三、知道什么時候該喝水、如何喝水。

(1)讓小朋友自己想想有哪些時候該喝水。

(2)教師情景表演。

(3)加深要主動喝水的欲望。

教學(xué)反思：

我愛喝水這個活動是很接近生活的一節(jié)課，在本次的集體生活當(dāng)中，我先讓幼兒知道了解，引導(dǎo)幼兒知道，天氣很熱，很簡單出汗，那就要準(zhǔn)時的補(bǔ)充水分，就是要多喝開水。雖然課是告一段落了，但是像有些狀況還是不能避開的，幼兒對這種單純性的談話活動，本身就缺少興趣，不能讓幼兒有些就是根本就不來聽教師的，盼望西祠能想出好的對策，避開這種狀況發(fā)生。

附故事《小豬嘟嘟》

一提起小豬嘟嘟的名字，森林里的小動物都熟悉，嘟嘟是一只聰慧伶俐，人見人愛的小豬，長著兩只大大的耳朵，說起話來呼嚕嚕的，特別得意，森林里的小動物都情愿和它在一起玩耍，他們在一起捉迷藏、丟沙包，每天過的真快樂。

可是小豬嘟嘟有個不太好的習(xí)慣，它不愛喝水，那它渴了怎么辦呢?嘟嘟頭一昂，呼嚕嚕的說：“喝飲料唄，飲料酸酸甜甜的可好喝了，水一點味道也沒有，一點也不好喝!“于是嘟嘟渴了便抱起飲料咕咚咕咚喝了一通，森林里的小動物知道它這個不好的習(xí)慣都勸它別喝這么多飲料，由于喝多了飲料對身體不好，可是嘟嘟卻兩眼一閉，呼嚕嚕地說：“有什么不好，我這不是挺好的嗎?“時間一長，小動物們便不再勸告小嘟嘟了，嘟嘟照樣把飲料當(dāng)水喝。

最近一段時間，小動物們發(fā)覺嘟嘟越來越胖，什么都不愿干，干什么也沒勁，也不愿出去玩。于是小動物們都帶它去看醫(yī)生，小猴醫(yī)生問嘟嘟：“你是不是愛喝飲料不愛喝水呀?“

嘟嘟說：“你怎么知道的呀?我就是愛喝飲料飲料酸酸甜甜的可好喝了!“

猴醫(yī)生：“這就對了，你就是由于喝飲料喝的太多了才會越長越胖的，由于飲料中有很多糖份及對身體有害的物質(zhì)，喝多了會得肥胖病等病癥，對身體不好，所以你以后要改掉這個不好的習(xí)慣?！?/p>

嘟嘟不好意思的低下頭說：“我知道了，我肯定聽大家的勸告，以后少喝飲料，多喝水，做個安康的小嘟嘟。

第10篇教案

設(shè)計意圖：

由于此次活動針對小班的孩子，他們來自不同的家庭，有著不一樣的生活環(huán)境和訓(xùn)練環(huán)境，有的幼兒并沒有良好的生活習(xí)慣，因此需要幼兒教師們幫忙他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，建立正確的意識。入園之前，或許他們并沒有好的喝水習(xí)慣和意識，然而良好的喝水習(xí)慣關(guān)系到幼兒的安康成長，因此，設(shè)計本次活動是特別有必要的。

活動目標(biāo)：

1、知道人每天都需要喝水，多喝水，身體好。

2、懂得白開水是最好的飲料，會主動去喝水。

3、知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。

4、初步了解安康的小常識。

5、初步了解預(yù)防疾病的方法。

活動預(yù)備：

一盆長勢很好的康乃馨、一盆枯萎的康乃馨;有關(guān)起床后、熬煉后，嬉戲后喝水的視頻;《烏鴉喝水》故事視頻。

活動過程：

一、故事引入，了解什么時候需要喝水。

1、播放《烏鴉喝水》小故事邊提問：小烏鴉在干什么?他為什么這樣做?引出話題，原來呀小烏鴉是口渴了，才會想方法找水喝，那小朋友們，你們什么時候會喝水呢?

2、播放人們在起床后、熬煉之后，小朋友們在嬉戲之后喝水的短片，提問：為什么起床后，熬煉后，嬉戲之后喝水呢?鼓舞幼兒大膽發(fā)言。

教師總結(jié)：起床之后喝水，有助于清理腸道的垃圾;熬煉時，身體會出很多汗，流失許多水分，所以得補(bǔ)充水;小朋友做嬉戲也會出汗，也會口渴，所以得喝水。

3、提問，我們還在什么時候需要喝水呢?

教師小結(jié)：外出游玩時;口渴時;感冒、發(fā)燒，拉肚子時等等。

二、通過試驗觀看，懂得水對身體的重要性。

觀看教室里的兩盆康乃馨，提問：他們有什么不一樣呢?你更喜愛那盆呢，為什么?教師總結(jié)：小朋友們都喜愛開滿鮮花的這一盆，由于它美麗，而另外一盆快要枯死了，葉子都黃了，沒有一個花骨朵，為什么兩盆都是康乃馨，長得不一樣呢?(鼓舞大家大膽發(fā)言)

教師小結(jié)：由于，教師常常給長勢很好的這盆花澆水，而已經(jīng)很久沒有給另外一盆花澆過水了，原來花也是會口渴的，假如長期不喝水，它就會枯萎，小朋友們也一樣，假如身體缺水，你們就不能夠安康成長，你們想健安康康的成長嗎?

三、知道水是最好的飲料。

展現(xiàn)各種飲料和白開水，提問：你們口渴呢，最想喝哪一個呢?為什么?

有的說飲料，由于甜甜的，很好喝：有的說白開水，由于最解渴。

教師小結(jié)：其實，水是最好的飲料，其他的飲料中都含有很多的糖分和添加劑，這些物質(zhì)不利于小朋友的安康成長，可能會導(dǎo)致各種疾病，平常要多喝水，身體才會棒棒的。

四、嬉戲活動：和教師一起喝水吧。

教師說了好多好多話，口好渴呀，你們要和教師一起喝水嗎?看誰喝水有“咕咚咕咚”的聲音

活動反思：

習(xí)慣的養(yǎng)成是長期堅持的結(jié)果，本次活動能夠幫忙幼兒建立正確的喝水意識，但行為習(xí)慣的養(yǎng)成還得靠教師和家長的共同努力。

故事引入，能夠激發(fā)幼兒的奇怪心和留意力，一系列的提問，和故事嚴(yán)密聯(lián)系，是幼兒的答復(fù)啟發(fā)于故事，又回歸于故事。通過視頻短片，人們都在喝水，幫忙幼兒了解，什么時候要喝水呢?而不僅僅是口渴的時候。我充分利用了教室的資源，其中一盆花枯萎好久了，可能并不是只由于沒有澆水，但幼兒能夠完全信任，是由于沒有澆水。在第三個環(huán)節(jié)中，有小朋友問我，牛奶，豆?jié){是不是飲料呢?純牛奶，豆?jié){小朋友可以喝，但也不能喝太多，不然會導(dǎo)致養(yǎng)分過勝。整個活動，小朋友能夠大膽發(fā)言，了解喝水的重要性，會主動要水喝，知道白開水是最好的飲料。但生活中還得我們的家長堅持催促幼兒良好喝水習(xí)慣的養(yǎng)成。

第11篇教案

【活動目標(biāo)】

1、了解喝水的好處。

2、知道接適量的水。

3、樂觀的參加活動，大膽的說出自己的想法。

4、培育幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。

【活動預(yù)備】

1、小熊喝水的視頻;

2、三個貼有不同刻度的杯子教具;

3、幼兒水杯每人一個;

4、笑臉粘貼。

【活動過程】

一、以到小熊家做客的情境激發(fā)幼兒的興趣。

教師與幼兒在小熊的家中發(fā)覺枯萎的花，了解花兒的生長離不開水。

二、了解喝水的好處，知道接水要接大半杯。

1、觀看小熊在幼兒園喝水的視頻，了解接水要接大半杯。

2、觀看小熊在家中喝水的視頻，知道喝水的好處。

3、通過幫忙小熊正確的接水，穩(wěn)固接水要接大半杯。

三、嬉戲：找找貼貼

1、請幼兒推斷正確的接水量(大半杯水)，并貼上笑臉。

2、教師對幼兒的推斷進(jìn)展梳理，將滿杯和少半杯的水量變成大半杯。

3、教師小結(jié)：喝水要喝大半杯，還要依據(jù)自己的狀況，特殊愛喝水就多喝點，渴了還可以再接。

教學(xué)反思：

教學(xué)過程中，幼兒樂觀協(xié)作，仔細(xì)嘗試，在自主練習(xí)里獵取了閱歷，又在集體練習(xí)里感受到了歡樂和喜悅，到達(dá)寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

第12篇教案

活動目標(biāo)：

1、知道白開水比其它飲料更好，口渴時知道去喝水。

2、學(xué)習(xí)給各種飲料分類。

3、使小朋友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

4、在活動中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

活動預(yù)備：

各種飲料瓶等。

活動過程：

一、師生共同爭論，大家?guī)砹四男╋嬃稀?/p>

今日，我們這里有很多的飲料，一起來看看，都有什么呢?

二、為飲料瓶分類。

1、大家?guī)砹诉@么多不同的飲料瓶，假如我們盼望很快地找到想要喝的飲料，怎么辦呢?(讓幼兒相互爭論分類方法、分類標(biāo)準(zhǔn)。)

2、我們一起將牛奶瓶放在一起，果汁瓶放在一起，礦泉水瓶放在一起。

3、幼兒上前操作，將瓶子分類。

三、師生共同爭論：口渴了喝什么。

1、秋天到了，天氣比擬枯燥，假如口渴了，我們喝什么好呢?

2、果汁等飲料喝到嘴里很甜，白開水喝到嘴里涼爽舒適。(幼兒分別品嘗飲料和白開水，然后說說它們各自的味道。)

3、出示蛀牙圖：這位小朋友的牙怎么了?形成蛀牙的緣由是什么?甜食吃多了牙齒會怎么樣?

4、小結(jié)：喝太多甜飲料，簡單蛀牙，對身體不好。白開水不會引起蛀牙，涼爽解渴，所以口渴時我們要多喝白開水。白開水不僅可以防蛀牙，還能補(bǔ)充身體內(nèi)所需的水份，能讓皮膚看上去更有光澤。堅持每天起床后喝一杯白開水，還可以順腸通便呢?喝白開水有這么多好處，小朋友們回家肯定要告知家人!

四、幼兒知道口渴時自己去喝水。

1、假如我們口渴了，你會選擇喝呢?

2、我們每天都會有各種活動開展，小朋友假如覺得口渴了，自己可以隨時去喝水，每天多喝水，對身體安康有很大好處。

反思：

幫忙幼兒了解，什么時候要喝水呢?而不僅僅是口渴的時候。整個活動，小朋友能夠大膽發(fā)言，了解喝水的重要性，會主動要水喝，知道白開水是最好的飲料。但生活中還得我們的家長堅持催促幼兒良好喝水習(xí)慣的養(yǎng)成。

第13篇教案

活動目標(biāo)：

1、知道雨水能幫忙植物生長。

2、嘗試用水粉顏料自上而下地點雨滴，表現(xiàn)給花兒喝水的情景。

3、感受顏色比照。

4、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

活動預(yù)備：

1、雨天的課件

2、花園背景

3、顏料盆、棉簽若干

4、幼兒第一課時畫好的作品

活動過程：

一、觀看溝通

1、(播放下雨的聲音)聽!這是什么聲音?(下雨的聲音;教師回應(yīng)——春天到了，這是春雨的聲音。)

2、春雨都會落到哪里呢?(大樹上、屋頂上……)

3、(出示課件1)：看看春雨究竟落到了哪里呢?(小朋友的雨傘上、大樹上、花草上)

4、(出示課件2、3)：春雨落到了大樹上，大樹說：“春雨真好喝”!春雨落到了小花、小草上，小花、小草說：“春雨真甜真甜!”)

5、小樹、小花、小草為什么都喜愛春雨呢?(喝了雨水能夠長高、長大)

小結(jié)：小樹、小花、小草都喜愛春雨，由于它們喝了春雨就會長大長高。

二、操作嘗試

1、難過的小花

1)漂亮的春天到了，我們的花園里面也種了很多植物，是什么呀?(小花)花園里都開了什么顏色的花朵?(紅、黃、藍(lán)……)。

小結(jié)：對呀，花園里開了五顏六色的花!

2)聽!是誰在哭呀?(是我，小花，嗚嗚~~)小花你為什么哭呀?(我口喝，沒水喝~~)它們沒有水喝會怎么樣?(枯萎)那該怎么辦?(澆水、下雨)

2、示范給小花喝水

1)這時小花的哭聲被天上的烏云聽見了，它飄了過來打算要幫忙小花，我們用什么請烏云出來?(紙團(tuán)，教師邊說邊用紙團(tuán)蘸上灰色的顏料在紙頂端畫上“烏云”：蘸一蘸、按一按)烏云飄來了說明天要~~~?(下雨了，烏云里藏著小雨滴)

2)教師演示給小花喝水(輕輕地從一團(tuán)烏云處，一點一點地點下來，直到點到一朵花上)：下雨啦，下雨啦，一滴小雨滴、兩滴小雨滴、三滴小雨滴……，從上往下落下來，小雨滴們排隊啦!快快親親小花朵!

重點提示：自上而下地點雨滴，讓每朵花都喝到雨水。

3)誰也來試一試，讓我們一起請小雨滴出來。(請個別幼兒上來點小雨滴)

三、繪畫表現(xiàn)

1、花園里還有很多花兒也想喝水，我們一起來請小雨滴出來吧!

要求：小雨滴藏在烏云里面，我們先用紙團(tuán)把烏云請出來哦，讓烏云飄過來。

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

指導(dǎo)重點：

l從云團(tuán)到花朵，從上到下地用小點連起來。

l讓每一朵花都喝到雨水。

l引導(dǎo)幼兒快快把小雨滴請出來。

3、將作品展現(xiàn)在“小花園中”。

1)花園里的花喝到了雨水長得更加美麗了，我們一起和它們跳舞吧!

我們幼兒園里還有很多小花，它們沒有喝水，我們一起去幫幫它們吧!

活動反思：

孩子們對下雨天并不生疏，也喜愛雨水落在樹葉上發(fā)出“沙沙沙”的聲音，喜愛落在雨傘上發(fā)出“啪啪啪”的聲音，喜愛落在小河里發(fā)出“咚咚咚”的聲音……

可是這些都是孩子們對雨天的耳觀感受，視覺感受卻還是相對生疏的，因此我貼合主題綻開了此次活動，活動的重點偏美術(shù)，讓孩子們能嘗試用水粉顏料自上而下地點雨滴，表現(xiàn)給花兒喝水的情景。

在活動教具的預(yù)備上，我所創(chuàng)設(shè)的小花園情景是孩子們在第一課時親自繪畫好的花朵，我再加以修飾，孩子們對自己“栽種”的小花園興趣極濃，都很愿意去為花兒澆水。而我另外所要孩子們和我共同創(chuàng)設(shè)的“烏云”情境也是建立于他們已有的閱歷之上，此外，孩子們對棉簽棒的使用也是并不生疏的，所以本次活動的重點便很自然地偏向了“自上而下”點畫這一繪畫方式上。但可能由于我在示范中，未足夠明確強(qiáng)調(diào)每一朵花兒要喝足夠多的雨水才能長大，所以孩子們在第三環(huán)節(jié)自己操作的時候消失了“一一對應(yīng)”的情形，使得整副畫面失去了我預(yù)想的效果，但在我后來的補(bǔ)救中，如“小花說‘我還是很渴’”等語言幫忙幼兒更好地完成了整副作品。

總的說來，此次活動幼兒的興趣還是很深厚的，我也將在以后的美術(shù)活動中更關(guān)注對幼兒示范畫的表現(xiàn)和言語上的幫助，幫忙幼兒更好地理解繪畫的要求等。

第14篇教案

活動目標(biāo)：

1、了解雨水對花兒生長的重要性。

2、會用粗線條點畫雨滴，表現(xiàn)花兒喝水的情景。

3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)展裝飾。

4、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。

活動預(yù)備：

相關(guān)圖片、彩筆、A4紙。

活動過程：

一、觀看圖片，導(dǎo)入活動。

1、出示春天雨過天晴后，花園里花兒盛開的場景圖片。

教師提問:小朋友們看到了什么?(美麗的花，花園，小花、小草)

2、你們喜愛這些花嗎?(喜愛)

誰能說說這些花是什么樣的?(美麗，許多，很潔凈)

大家說的特別好，誰能告知教師這些花為什么這么美麗、潔凈呢?(由于才下過雨，把花洗的很潔凈啊)

3、教師小結(jié)

小朋友們真棒，觀看得很認(rèn)真哦。這里的花這么美麗，是由于雨水的滋潤呢!花兒跟我們一樣也很喜愛喝水，只有喝飽了水，它才會長得更好，開得更美麗哦。

二、出示教師范例畫，指導(dǎo)幼兒作畫。

1、出示原作品，指導(dǎo)幼兒點畫雨滴。

小朋友們還記得前段時間，教師帶大家到花園觀看后畫了許多花園里的花朵和小草嗎?(記得)那小朋友們想不想讓自己的小花也喝喝水，長得更美麗呢?(想)

請小朋友們拿出自己原有的作品，給自己的小花喝喝水吧。

指導(dǎo)幼兒正確握筆，用畫筆自上而下地點畫雨滴。幼兒一邊作畫，教師巡回指導(dǎo)。

小結(jié)：小花們喝了充分的水，都長得很美麗呢。小朋友們，也要記得多喝水哦，這樣才能長得高，長得壯，長得美麗、帥氣呢。

2、評比幼兒作品。

教師點評幼兒的作品，表揚(yáng)能夠自上而下點畫雨滴的幼兒。評比出優(yōu)秀作品，供幼兒相互共享溝通。

3、展現(xiàn)作品。

把好的作品放到種植園區(qū)域，裝扮區(qū)域環(huán)境。

4、“開火車”嬉戲完畢。

小朋友們剛剛給自己花園里的花兒喝飽了水，花兒們都在開心的生長了。那我們也“開火車”回家喝水吧，只有多喝水我們才能長得高高、壯壯的呢?！皢鑶鑶?。。。?！遍_火車嘍。

活動反思：

本次活動我設(shè)置的主要目的還是讓幼兒了解雨水對花兒生長的重要性。進(jìn)而讓幼兒初步具有水能夠滋潤萬物的學(xué)問，讓幼兒在潛移默化中受到水的重要性的影響。本次活動設(shè)置的目標(biāo)根本已經(jīng)到達(dá)，幼兒的繪畫興趣也很深厚。通過這次活動幼兒初步了解了水的重要性，具有了多喝水，身體棒的意識。

在活動教具的預(yù)備上，我通過帶幼兒到花園親自觀看，在感官體驗的根底上，自己動手畫的花兒就具有了“生命”。孩子們對自己“栽種”的小花興趣深厚，都很愿意去為小花澆水。但由于我在示范的過程中沒有足夠強(qiáng)調(diào)一朵花需要許多的水，所以消失了一一對應(yīng)的情景。發(fā)覺之后，我準(zhǔn)時補(bǔ)救，通過語言“花兒可能需要更多的水才能長得更好哦”，幫忙幼兒更好的完成了整幅作品。

第15篇教案

活動目的：

1、樂于參加“使紙船不被打濕“的探究活動，體驗操作的樂趣。

2、初步了解蠟不吸水的特性。

3、能在實踐操作的過程中主動發(fā)覺問題。

4、通過試驗培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的力量。

5、進(jìn)展幼兒的觀看比擬力量。

活動預(yù)備：

材料預(yù)備：五大盆水、蠟筆每組一盒、毛巾、報紙、報紙制作的紙船若干。

閱歷預(yù)備：幼兒有在水中玩紙船的閱歷。

活動過程：

一、幼兒自由玩紙船、引發(fā)思索

1、教師出示紙船，你們想玩嗎?想想要怎樣玩?

2、請小朋友分組參加開紙船的活動。

二、引導(dǎo)幼兒爭論觀看結(jié)果，找出問題消失的緣由

1、為什么有的紙船打濕了，有的沒有打濕呢?它們有什么不一樣的地方?

2、幼兒間綻開爭論說說船沉的緣由，教師引導(dǎo)觀看紙船使用的紙不一樣。

3、教師示范比照試驗，使幼兒明白蠟是不吸水的。為什么涂了蠟的紙船沒打濕，沒涂蠟的紙船打濕了呢?讓我們來做個試驗：

①將水滴在涂蠟和沒有涂蠟的紙上進(jìn)展比照：沒有涂蠟的紙吸水快，涂蠟的紙吸水慢。

②有什么方法讓沒有涂蠟的紙也能變得不吸水呢?教師這里有一個好方法“涂蠟“。教師示范在紙上勻稱的涂蠟，然后把水滴在上面觀看紙不吸水的現(xiàn)象。

③教師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了蠟是不吸水的，所以把蠟涂在船上，就似乎給紙船穿上了一件雨衣，可以愛護(hù)小紙船，船就不會被水打濕了。

4、不吸水的蠟還有什么作用呢?你們回家問問爸爸、媽媽然后告知我好嗎?

三、幼兒動手制作小蠟船

1、教師這里還有一些沒涂蠟的小紙船，想請你們幫幫助，用蠟筆給它們涂上美麗的雨衣，讓它們都變成不會被水打濕的小船。

2、小朋友用油畫棒給小船涂臘。

四、自由玩蠟船，活動完畢

活動反思：

活動完畢后我發(fā)覺教師在引導(dǎo)的過程中也存在很多的缺乏或者說存在一些可以改良的地方。教師請小朋友觀看與親自觸摸發(fā)覺了紙船不濕的隱秘，這時教師假如能夠抓住契機(jī)，請拿著蠟船的小朋友把船舉起來，讓四周的小朋友也看一看，摸一摸讓他們能夠發(fā)覺不同，這樣后面孩子關(guān)注試驗的熱忱更高，活動的氣氛更好。另外，我也在想活動的第一局部是否可以用兩種不同的紙張，如，一種是一般的紙，一種是蠟光紙，這樣視覺上的刺激小朋友就能分別它們的不同，在開船的過程中小朋友就會主動的關(guān)注四周小朋友的船，把教師的巡回引導(dǎo)的目的，轉(zhuǎn)換為孩子們自己的需要。

第16篇教案

設(shè)計意圖：

喝水對幼兒的安康成長具有重要作用。然而，許多幼兒即使是天氣酷熱時都不知道主動補(bǔ)充水分。有些幼兒雖然口渴了會主動找喝的，但在家中他們往往更傾向于選擇甜甜的飲料，而非白開水，因此我們設(shè)計了該活動。