幼兒園大班科學(xué)教案15篇

幼兒園大班科學(xué)教案15篇活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在日常活動(dòng)交談中發(fā)覺(jué)，孩子們都特別喜愛(ài)玩吹泡泡，看著那一個(gè)個(gè)在陽(yáng)光下閃爍著五顏六色光榮的泡泡，總是特殊的歡欣雀躍?！盀槭裁磁菖菟艽党雠菖?”對(duì)泡泡水冒出泡泡時(shí)特殊奇怪、貪玩。為了滿意幼兒求知欲，讓幼兒能動(dòng)手操作，使幼兒能在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，培育他們探究科學(xué)學(xué)問(wèn)的興趣和嘗試欲望。

活動(dòng)目標(biāo)

1、創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展探究，激發(fā)幼兒探究的興趣，使幼兒產(chǎn)生開(kāi)心的情感。

2、通過(guò)操作活動(dòng)了解泡泡水的制作方法，進(jìn)展幼兒觀看力、動(dòng)手操作力量。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺(jué)現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。

5、培育幼兒動(dòng)手操作力量，在活動(dòng)中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：了解泡泡水的制作方法。

2、難點(diǎn)：運(yùn)用安全并科學(xué)的方法制作泡泡水。

活動(dòng)預(yù)備

1、泡泡水一瓶、吹管、用鐵絲做成的各種外形的吹泡泡工具、毛巾若干。

2、膠水、洗潔精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入：

教師吹泡泡與幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引入課題。

二、觀看、爭(zhēng)論活動(dòng)：

1、提問(wèn)：“誰(shuí)做過(guò)泡泡水?”?(引出制作泡泡水的話題)

2、提問(wèn)：你是怎樣做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢?

3、請(qǐng)幼兒上來(lái)上來(lái)嘗試制作泡泡水，并吹一吹。

三、用科學(xué)配方制作泡泡水

1、熟悉制作材料：膠水、洗潔精、洗手液、水

2、教師出示數(shù)字卡片：1224

3、熟悉比例：1：2：2:4

4、出示字卡放在相應(yīng)的數(shù)字下面：1：2：2:4

膠洗洗水

水手潔

液精

5、教師示范制作泡泡水：

制作泡泡水的科學(xué)方法：1份膠水、2份洗手液、2份洗潔精、4份水(一勺為一份)攪勻，教師吹泡泡給幼兒看。

師：在我們生活許多地方需要使用到科學(xué)配方，像煮菜，鹽放多了就會(huì)咸，放少就會(huì)沒(méi)味道。

師：為什么教師吹的泡泡又大又不簡(jiǎn)單破?(由于洗潔精、洗手液有制泡劑，可以產(chǎn)生泡沫，膠水可以保持水分，防止水分的蒸發(fā)。)

四、幼兒操作：運(yùn)用科學(xué)配方制作泡泡水

五、給不同外形的工具給幼兒觀看，說(shuō)一說(shuō)，三角形的工具吹出來(lái)的泡泡是什么外形的?請(qǐng)幼兒選擇工具來(lái)吹泡泡，并觀看泡泡的外形。(提示幼兒不要把泡泡水沾到嘴里)。

六、完畢活動(dòng)：組織幼兒吹泡泡。

教學(xué)反思

活動(dòng)組織勝利與否，與活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，活動(dòng)語(yǔ)言的組織，以及對(duì)小朋友的反應(yīng)的猜測(cè)等要素有關(guān)。因此，教師要精確把握好活動(dòng)過(guò)程，需要作好充分的預(yù)備。盡管如此，即使有了足夠充分的預(yù)備，也不會(huì)一次就把活動(dòng)組織的完善無(wú)缺。事實(shí)上，組織活動(dòng)的過(guò)程，也是一個(gè)試驗(yàn)的過(guò)程，挖掘、發(fā)覺(jué)問(wèn)題的過(guò)程，在解決問(wèn)題的同時(shí)使小朋友和教師都受益，使活動(dòng)邁向更成熟的一步。我在第一次試上《好玩的泡泡畫(huà)》一活動(dòng)時(shí)，發(fā)覺(jué)有幾個(gè)力量較差的幼兒在吹泡泡時(shí)有倒吸的現(xiàn)象，這就告知我們?cè)趥湔n時(shí)對(duì)幼兒可能要發(fā)生的現(xiàn)象都要考慮進(jìn)去，以便準(zhǔn)時(shí)實(shí)行應(yīng)對(duì)措施;同時(shí)也告戒我們?cè)谟變旱牟僮鬟^(guò)程中教師要關(guān)注每一位幼兒，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)解決。因此，我們要把握好一個(gè)活動(dòng)，并非是件簡(jiǎn)單的事。我想，它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去試驗(yàn)，或許每次的結(jié)果并不是如你所愿，但就在一次次的發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，我們總結(jié)了閱歷，獲得了提高，這便是最大的收獲!

小百科：泡泡，泛指某些液體內(nèi)部空氣散發(fā)，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。

幼兒園大班優(yōu)秀科學(xué)教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1.能夠借助生活中的不同材料制造出聲音。

2.感受自制聲音的樂(lè)趣。

3.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺(jué)現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。

4.進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作力量，把握簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)記錄方法。

活動(dòng)預(yù)備

1.瓶子區(qū)材料：玻璃瓶、塑料瓶等。紙區(qū)材料：白紙、皺紋紙、餐巾紙等。杯子區(qū)材料：金屬杯、塑料杯、紙杯、玻璃杯等。

2.不同種類(lèi)的豆子、叉子、勺子等幫助材料。

活動(dòng)過(guò)程

1.引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)聲音的制造。

(1)教師出示一只空瓶子搖一搖，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有聲音;再拿出一顆豆子放到空瓶子里搖一搖，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有聲音。

(2)將豆子放進(jìn)瓶子里，蓋上瓶蓋搖一搖，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)發(fā)出的“沙沙沙”聲音。

(3)分別請(qǐng)個(gè)別幼兒選擇幾種不同的材料試一試、說(shuō)一說(shuō)制造聲音的方法，如敲瓶子、搓紙等。

2.請(qǐng)幼兒主動(dòng)探究利用不同材料制造聲音，感受自制聲音的樂(lè)趣。

(1)教師介紹三個(gè)不同區(qū)域的材料，鼓舞幼兒一次去每個(gè)區(qū)域探究，嘗試讓這些東西發(fā)出聲音。

(2)幼兒自由分組探究，教師分別進(jìn)入不同區(qū)域進(jìn)展指導(dǎo)。如：“瓶子區(qū)”重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)用不同的瓶子裝不同種類(lèi)的豆子，聽(tīng)聽(tīng)聲音有什么不同;紙區(qū)”引導(dǎo)幼兒揮動(dòng)、揉搓、敲擊不同的紙，探究它們發(fā)出的聲音有什么不同;“杯子區(qū)”引導(dǎo)幼兒敲擊不同的杯子，聽(tīng)聽(tīng)聲音有什么不同。

活動(dòng)反思

1、材料供應(yīng)方面：由于是讓家長(zhǎng)從家里帶的廢舊瓶子，所以瓶子大小、材質(zhì)有些差異。還有的蓋子蓋不緊，導(dǎo)致活動(dòng)過(guò)程中，豆子會(huì)掉出來(lái)。在第三個(gè)環(huán)節(jié)：品嘗軟硬糖，猜猜大小聲。應(yīng)當(dāng)讓每個(gè)小朋友去品嘗軟硬糖，用牙齒來(lái)咬一咬，感受一下，然后再猜想、驗(yàn)證。瓶子要換成大的罐子，如一些收納罐子。用兩個(gè)，一個(gè)裝硬糖，一個(gè)裝ＱＱ糖，來(lái)進(jìn)展比照。由于還是用裝黃豆的小瓶子，又是只有一個(gè)，還要來(lái)回?fù)Q，比照不明顯。

2、活動(dòng)組織環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)中，小寶寶起床后要干什么呢？不用提問(wèn)，分散幼兒的留意力，直接聽(tīng)聲音，來(lái)猜想。其次環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)大鼓小鼓聲音，可以先玩嬉戲，再聽(tīng)音樂(lè)玩。如教師說(shuō)大鼓，幼兒力氣大地?fù)u瓶子；小鼓，幼兒力氣小地?fù)u瓶子，收：則瓶子不發(fā)出聲音。這樣先玩幾次，讓幼兒對(duì)大小聲有一人直接比照的效果。其次個(gè)環(huán)節(jié)完畢后，可以把瓶子收回來(lái)，這樣孩子的留意力才會(huì)集中回來(lái)，而不是自顧自地始終在玩瓶子。每個(gè)環(huán)節(jié)的小結(jié)，應(yīng)當(dāng)要再深入一些，使幼兒的閱歷得到提升。由于對(duì)課堂常規(guī)的把控不夠，導(dǎo)致小結(jié)不夠。

3、個(gè)人素養(yǎng)方面：是嗎？好不好？這樣的口頭禪太多，無(wú)效的語(yǔ)言太多，應(yīng)精簡(jiǎn)自己的語(yǔ)言。

小百科：聲音（sound)是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的聲波。是通過(guò)介質(zhì)（空氣或固體、液體）傳播并能被人或動(dòng)物聽(tīng)覺(jué)器官所感知的波動(dòng)現(xiàn)象。最初發(fā)出振動(dòng)（震驚）的物體叫聲源。聲音以波的形式振動(dòng)（震驚）傳播。聲音是聲波通過(guò)任何介質(zhì)傳播形成的運(yùn)動(dòng)。

幼兒園大班優(yōu)秀科學(xué)教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.樂(lè)于參加探究活動(dòng)，敢于表達(dá)自己的想法。

2.通過(guò)操作感知空氣的存在。

3.在活動(dòng)中體驗(yàn)發(fā)覺(jué)勝利的歡樂(lè)。

4.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.試驗(yàn)材料：塑料瓶、吸管、裝有水的臉盆、小水杯;

2.記錄表格、記號(hào)筆、報(bào)紙、抹布、視頻課件、表演綢帶若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：觀賞噴泉

1.師：我們已經(jīng)用磁鐵做了一些小試驗(yàn)，有打電話、釣魚(yú)等。今日有兩位叔叔他們也來(lái)做小試驗(yàn)，我們一起看看他們用了哪些材料?做了什么試驗(yàn)?

2.幼兒觀賞《可樂(lè)噴泉試驗(yàn)》，問(wèn)：“你看到了什么?叔叔用什么材料制作噴泉的?”

3.噴泉真好玩，我們也來(lái)做噴泉吧!

二、指導(dǎo)幼兒制作噴泉。

1.教師向幼兒介紹試驗(yàn)材料。

2.教師示范制作噴泉。

(1)在密封的塑料瓶里扎兩個(gè)洞，灌上水，插上兩根吸管。

(2)用力向其中一根吸管吹氣，水就會(huì)從另一根吸管里噴出來(lái)。

3.教師介紹噴泉試驗(yàn)原理：

我們向一根吸管吹氣，吹入的空氣會(huì)變成氣泡，對(duì)水施加壓力，水就會(huì)從另一根吸管中被推擠上來(lái)，形成噴泉。只要不斷吹氣，水就會(huì)不斷噴出來(lái)。

4.幼兒制作噴泉，教師隨堂指導(dǎo)。

5.幼兒玩噴泉，提示幼兒不要弄濕衣服。

三、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：怎樣讓噴泉噴得更高?

1.問(wèn)：怎樣讓噴泉噴得更高?請(qǐng)你試試，并記錄下來(lái)。

2.鼓舞幼兒大膽猜測(cè)，并能用自己的方式記錄下來(lái)。教師留意觀看幼兒，了解幼兒的問(wèn)題和發(fā)覺(jué)并給以適時(shí)的支持與幫忙。

3.預(yù)想與對(duì)策：玩的過(guò)程中存在操作技能上的問(wèn)題，如噴泉的水柱總是噴到臉上、手上，有時(shí)瓶子愛(ài)倒……幫忙幼兒發(fā)覺(jué)操作技巧中的問(wèn)題，查找解決問(wèn)題的方法。

4.爭(zhēng)論結(jié)果：鼓舞幼兒大膽與同伴溝通，關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)覺(jué)和感受，獲得相關(guān)閱歷。

如：孔打得高，噴泉噴得高;用力吹，噴泉噴得高。

四、嬉戲表演：

1.幼兒分組競(jìng)賽，比比誰(shuí)的噴泉噴得更遠(yuǎn)?

2.表?yè)P(yáng)遵守嬉戲規(guī)章的幼兒。

3.觀賞音樂(lè)噴泉，幼兒表演：我們一起來(lái)當(dāng)噴泉，跟隨音樂(lè)一起表演吧!

五、總結(jié)延長(zhǎng)：

1.我們觀賞了奇妙的噴泉，小朋友們表演得真棒!在大海深處，藍(lán)貓又有奇妙的發(fā)覺(jué)了，我們快點(diǎn)跟隨藍(lán)貓去海底探險(xiǎn)吧!

2.觀賞視頻《藍(lán)貓調(diào)皮3000問(wèn)》之《海底噴泉》

3.總結(jié)活動(dòng)：大自然真奇妙，我們小朋友好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了發(fā)覺(jué)更多的科學(xué)神秘。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思索，不必面面俱到：

1.反思在備課過(guò)程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。

2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：（以下方面無(wú)論是與否，都應(yīng)當(dāng)分析是與否的緣由，從而總結(jié)閱歷或提出改良措施）

⑴對(duì)幼兒進(jìn)展的反思，例如，是否被理解、敬重、接納？是否有適度的自由空間？是否能通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、力量、學(xué)問(wèn)、技能等方面得到自主進(jìn)展？

⑵對(duì)教師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的反思，例如，是否了解幼兒的閱歷水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和共性特征？是否能把握訓(xùn)練內(nèi)容的核心價(jià)值及其進(jìn)展線索？能否以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的進(jìn)展？

⑶對(duì)師幼互動(dòng)的反思，例如，師幼協(xié)作狀況，教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。在對(duì)目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢(shì)與缺乏，并明確今后改良與完善的方向。

4.假如讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)怎樣上？有什么新想法嗎？或當(dāng)時(shí)聽(tīng)課的教師或者專(zhuān)家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)？對(duì)你有什么啟發(fā)？

幼兒園大班優(yōu)秀科學(xué)教案4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒初步感知蚯蚓的形狀特征，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的記錄。

2、初步了解蚯蚓的生活習(xí)性及用途。

3、培育幼兒細(xì)致觀看的習(xí)慣，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣，產(chǎn)生探究的欲望，萌發(fā)愛(ài)惜蚯蚓的情感。

4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能樂(lè)觀動(dòng)手探究，查找答案，感受探究的樂(lè)趣。

5、培育探究自然的興趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、多媒體（有關(guān)于蚯蚓的生活習(xí)性的介紹）

2、兩、三條蚯蚓放置在大盤(pán)中，放大鏡、鑷子、小刀、筷子若干。

3、有關(guān)蚯蚓的圖片若干布置在墻面上。

4、記錄用的紙和筆。事先學(xué)習(xí)觀看記錄表格。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒觀看蚯蚓的興趣。

1、師：今日教師帶來(lái)的一個(gè)彎彎曲曲的動(dòng)物朋友，你們猜一猜是誰(shuí)？引起興趣。教師在白板上倒序地畫(huà)出蚯蚓、再畫(huà)泥土、最終畫(huà)泥土上種植的樹(shù)。

2、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看、想象、并相互質(zhì)疑。（它像蛇，但沒(méi)有眼睛；它像毛毛蟲(chóng)，但沒(méi)有腳。）

二、通過(guò)觀看了解蚯蚓的形狀特征。

師：那我們來(lái)看一看蚯蚓究竟長(zhǎng)得什么樣子。請(qǐng)小朋友觀看桌上的蚯蚓你能來(lái)說(shuō)說(shuō)它長(zhǎng)的是什么樣子？請(qǐng)大家把觀看蚯蚓的樣子請(qǐng)小組長(zhǎng)在記錄紙上記錄好嗎？

1、每組記錄（教師留意巡回觀看，并留意引導(dǎo)、幫忙引導(dǎo)一些力量相對(duì)較弱的孩子的，鼓舞幼兒相互溝通。）

2、代表性的孩子講解自己的記錄。（教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，并鼓舞幼兒提出自己的問(wèn)題、質(zhì)疑別人的觀點(diǎn)。）

3、將幼兒記錄的表格以視頻形式展現(xiàn)給幼兒。

4、小結(jié)：蚯蚓的身體是瘦長(zhǎng)的、一節(jié)一節(jié)的、彎彎曲曲的，頭部有點(diǎn)尖，便于鉆土，最在最前面，沒(méi)有眼睛、鼻子、耳朵、腳。他靠皮膚來(lái)感覺(jué)，靠“蠕動(dòng)”來(lái)“行走”。

三、初步了解蚯蚓的生活習(xí)性以及用途。

師：那蚯蚓生活在哪里呢？（泥土里）它吃什么呢？看讓我們來(lái)看一看蚯蚓是怎樣在泥土里生活的?？碢PT（圖一），讓幼兒敘述。你們知道蚯蚓有一個(gè)什么特別的本事？（松土）蚯蚓有用嗎？觀看PPT（圖二）

（引發(fā)幼兒原有的學(xué)問(wèn)閱歷，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解）你喜愛(ài)蚯蚓嗎？為什么？小結(jié)蚯蚓的用處。

四、拓展學(xué)問(wèn)閱歷。

1、什么時(shí)候會(huì)消失很多蚯蚓呢？（下雨過(guò)后）。為什么下雨天會(huì)有這么多蚯蚓。觀看PPT（圖三）拓展幼兒的學(xué)問(wèn)閱歷。

2、激發(fā)幼兒扮演小蚯蚓的興趣，仿照蚯蚓爬以及松土的嬉戲！

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

帶著工具到戶(hù)外去挖蚯蚓。

最終讓幼兒看著大哥哥姐姐手拿小工具外出挖蚯蚓的情景圖，再次激發(fā)幼兒樂(lè)觀探究的”欲望。

【活動(dòng)反思】

《綱要》中提出“科學(xué)訓(xùn)練應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)展，用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象?！?/p>

今日的科學(xué)活動(dòng)中我的教學(xué)掛圖一出示出來(lái)，孩子們就開(kāi)頭大聲嚷嚷起來(lái)：“蛇！快來(lái)看呀！好大的蛇?。　薄安粚?duì)，是蚯蚓呢！”“是蚯蚓，蚯蚓比蛇小好多的。”……由此可見(jiàn)，孩子們的生活閱歷還是挺多的。這個(gè)活動(dòng)不僅使孩子們觀看到了蚯蚓的形狀特征，了解了蚯蚓的生活習(xí)性，使他們把握了蚯蚓的作用，還知道了蚯蚓的一個(gè)奇妙的本事。

信任孩子們對(duì)蚯蚓還只是外表上的了解了一些相關(guān)學(xué)問(wèn)，所以今日我給孩子們布置了一項(xiàng)任務(wù)，就是周末和爸爸媽媽一起到戶(hù)外去找一找蚯蚓，在做進(jìn)一步的觀看，并要求他們親自操作通過(guò)自己的觀看去了解蚯蚓的再生本事，盼望能得到家長(zhǎng)們的協(xié)作。

幼兒園大班優(yōu)秀科學(xué)教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒寵愛(ài)小動(dòng)物和探究動(dòng)物生活的興趣，培育愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

2、初步了解小動(dòng)物的過(guò)冬方式，幫忙幼兒理解動(dòng)物和季節(jié)的關(guān)系。

3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能樂(lè)觀動(dòng)手探究，查找答案，感受探究的樂(lè)趣。

4、培育幼兒觀看力量及動(dòng)手操作力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、帶著幼兒搜集小動(dòng)物過(guò)冬的圖片資料

2、小動(dòng)物過(guò)冬課件

活動(dòng)過(guò)程：

1、激發(fā)幼兒興趣,談話導(dǎo)入課題。

“現(xiàn)在是什么季節(jié)?你感覺(jué)怎樣?”(冬天，天氣嚴(yán)寒)

“看一看，冬天人們是怎樣過(guò)冬的?”

(穿棉衣、安裝取暖設(shè)備、常在室內(nèi)活動(dòng)、加強(qiáng)熬煉等)

2、引發(fā)課題“動(dòng)物是如何過(guò)冬的”

談話導(dǎo)入：人們有這么多的好方法過(guò)冬，那么你們知道小動(dòng)物在這樣冷的天氣里是怎樣過(guò)冬的呢?

⑴幼兒依據(jù)日常觀看進(jìn)展自由答復(fù)，教師不予評(píng)論。

師：剛剛小朋友說(shuō)了許多動(dòng)物過(guò)冬的方法，那么畢竟小動(dòng)物們是怎樣度過(guò)嚴(yán)寒的冬天呢?教師有一些小動(dòng)物過(guò)冬的圖片，我們一起來(lái)看一看，小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的?

⑵幼兒看圖片：

提問(wèn)爭(zhēng)論：

A：圖片上有哪些小動(dòng)物;

B：這些小動(dòng)物是如何過(guò)冬的。

教師重點(diǎn)講解，小動(dòng)物過(guò)冬的方法有幾種：冬眠過(guò)冬、換上厚厚的毛過(guò)冬、貯食過(guò)冬。冬眠過(guò)冬的有蛇、烏龜、青蛙、刺猬;換上了厚厚的毛過(guò)冬的有兔子、松鼠;貯食過(guò)冬的有螞蟻

C:“你還知道其它動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的?”(狗熊是冬眠過(guò)冬，大雁和留鳥(niǎo)是南飛過(guò)冬的等

3、穩(wěn)固、豐富幼兒對(duì)動(dòng)物過(guò)冬的熟悉

觀看動(dòng)物過(guò)冬課件，提問(wèn)：冬眠過(guò)冬的有哪些動(dòng)物?

換上厚厚毛過(guò)冬的有哪些動(dòng)物?

貯食過(guò)冬的有哪些動(dòng)物?

4、了解動(dòng)物與季節(jié)的關(guān)系，知道動(dòng)物有各種方法過(guò)冬，這是愛(ài)護(hù)自己生存的最好方式

“動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)有各自不同的過(guò)冬方法?”(愛(ài)護(hù)自己生存，適應(yīng)季節(jié)的變化)

“假設(shè)這些動(dòng)物不想法過(guò)冬，那將會(huì)怎樣?”(凍死、餓死)

動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，愛(ài)惜大自然，為動(dòng)物制造良好的生

活動(dòng)反思：

動(dòng)物是孩子們樂(lè)于觀看的對(duì)象，各種動(dòng)物的不同形狀特征，生活習(xí)性常會(huì)引發(fā)孩子們的探究興趣。冬天到了，人們穿上了厚厚的冬裝，動(dòng)物們不怕冷嗎？它們是怎樣過(guò)冬的呢？大班幼兒對(duì)動(dòng)物的特征、生活習(xí)性等已積存了肯定的閱歷，依據(jù)大班幼兒進(jìn)展水平和幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點(diǎn)，我確定了以下活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解動(dòng)物不同于人類(lèi)的過(guò)冬方式，理解動(dòng)物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。

2、激發(fā)幼兒探究動(dòng)物生活的興趣、滿意其奇怪心，加深幼兒愛(ài)惜動(dòng)物的樂(lè)觀情感。依據(jù)《綱要》中科學(xué)訓(xùn)練的指導(dǎo)思想和幼兒訓(xùn)練已有閱歷水平，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)是“讓幼兒了解動(dòng)物的過(guò)冬方式以及理解動(dòng)物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系”。我利用多媒體教學(xué)及啟發(fā)性提問(wèn)，讓幼兒主動(dòng)探究，從而將抽象的科學(xué)學(xué)問(wèn)變得通俗易懂，使活動(dòng)的難點(diǎn)得以有效的突破。

以音樂(lè)活動(dòng)引題：小朋友們，冬天到了，天氣真冷啊，讓我們一起來(lái)做做運(yùn)動(dòng)，溫和溫和身體吧！這種師生共同參加的方式，旨在營(yíng)造和諧、愉悅的活動(dòng)氣氛，充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的樂(lè)觀性，增加幼兒參與活動(dòng)的興趣。我們可以通過(guò)做運(yùn)動(dòng)等方式抵擋嚴(yán)寒，那么動(dòng)物朋友是如何度過(guò)嚴(yán)寒的冬天呢？接著我出示課件，讓幼兒自主學(xué)習(xí)，滿意其奇怪心和求知欲。提問(wèn)：里面介紹了哪些動(dòng)物？幼兒答復(fù)后點(diǎn)出課件。提問(wèn)：它們是怎樣過(guò)冬的？幼兒依據(jù)課件內(nèi)容答復(fù)并對(duì)其相應(yīng)的過(guò)冬方式進(jìn)展歸類(lèi)。如螞蟻和蜜蜂一樣是通過(guò)儲(chǔ)存糧食隱藏在洞里過(guò)冬的。幼兒思維離不開(kāi)詳細(xì)的事物形象，借助多媒體的形、色、景等多種優(yōu)勢(shì)，直觀形象的幫忙了幼兒了解動(dòng)物的過(guò)冬方式，激發(fā)了幼兒探究動(dòng)物生活的興趣，從而也了解了動(dòng)物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。幼兒再次通過(guò)課件加深對(duì)動(dòng)物過(guò)冬方式的理解后，出示操作卡讓幼兒說(shuō)出其對(duì)應(yīng)過(guò)冬方式的動(dòng)物。正如新《綱要》所指出：“語(yǔ)言訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)滲透在全部的活動(dòng)中”。本環(huán)節(jié)通過(guò)操作卡的消失，不僅能調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)樂(lè)觀性，而且加深對(duì)動(dòng)物不同過(guò)冬方式的了解，進(jìn)一步明確了訓(xùn)練目標(biāo)。通過(guò)學(xué)一學(xué)：教師出示操作卡，幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)其過(guò)冬的方式。幼兒手持動(dòng)物圖片，找到動(dòng)物過(guò)冬方式相像的伙伴后，送他們到過(guò)冬的地方。

這樣的嬉戲，不但符合幼兒的年齡特點(diǎn)，也表達(dá)了幼兒合作的精神，而且進(jìn)一步穩(wěn)固了所學(xué)學(xué)問(wèn)。

幼兒園大班優(yōu)秀科學(xué)教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、萌發(fā)幼兒探究科學(xué)的興趣及求知欲望。

2、樂(lè)于參與科學(xué)探究活動(dòng)，了解光和影子的關(guān)系。

3、對(duì)身體的影子及其變化感興趣，體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

4、通過(guò)試驗(yàn)培育相互禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的力量。

5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺(jué)。

活動(dòng)預(yù)備：

投影儀，操作音樂(lè)。

教師幼兒具備做各種手影的閱歷、畫(huà)紙、蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭局部：小朋友們，今日張教師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)，比比是誰(shuí)第一個(gè)猜出謎底。我的謎面是：有個(gè)好朋友，每天跟我走，有時(shí)走在前，有時(shí)走在后，我和他說(shuō)話，就是不開(kāi)口。(是一種現(xiàn)象，有陽(yáng)光的時(shí)候就會(huì)消失)(影子)

二、查找屏幕上的影子，激發(fā)幼兒對(duì)影子的興趣師：孩子們，這兒有我們的影子，一起來(lái)看哪!師：揮揮手，搖搖頭，我們一起來(lái)和影子跳個(gè)舞吧!(評(píng)：孩子們興奮地在大屏幕前急迫地查找自己和同伴的影子，不停地和自己的影子一起舞動(dòng)，繼而產(chǎn)生了對(duì)影子的奇怪。)

三.猜一猜手影并觀賞手影錄像，感知手影的奇妙魅力

1、幼兒相互爭(zhēng)論師：白色的屏幕上怎么會(huì)有影子的呢?

師(小結(jié))：光照在身上，身體攔住了光線，屏幕上就有了影子。

2、師生做手影.猜手影，感受影子的多樣性師：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我來(lái)表演幾個(gè)手影，你們來(lái)猜猜。師：看這是誰(shuí)呢?(師分別用手變出小鳥(niǎo)、大灰狼、孔雀。)師：你們真厲害，都被你們猜到了。誰(shuí)也會(huì)表演手影來(lái)考考大家?

分別請(qǐng)3-4個(gè)幼兒演示手影)師：那你們知道為什么會(huì)有這么多不同的影子呢?(幼兒自由爭(zhēng)論。)師：你們真聰慧，原來(lái)手的不同姿態(tài)形成了不同的影子。

我這有一段小朋友們查找影子的視頻，我們一起來(lái)看一看，好不好?那我們要帶著幾個(gè)任務(wù)去看：

第一個(gè)：你找到了那些影子?(在什么狀況下找到的)其次個(gè)：我們?nèi)チ耸裁吹胤接白泳屯蝗幌帕?，為什?(幼兒觀看視頻資料)(引導(dǎo)幼兒思索答復(fù)之前提出的問(wèn)題)小朋友們答復(fù)得真棒，我們表?yè)P(yáng)下自己。接下來(lái)，我們?cè)偻ㄟ^(guò)一張圖片更進(jìn)一步的了解光與影子的關(guān)系(出示圖片)(引導(dǎo)幼兒懂得在有光的狀況下才會(huì)有影子，當(dāng)光線被物體攔住后，物體后面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子)(發(fā)覺(jué)光和影子的關(guān)系)。

四.讓幼兒一起到外面陽(yáng)光下去找找，有沒(méi)有影子呢?一起畫(huà)一畫(huà)影子。

五.觀賞作品

教學(xué)反思：

要上好科學(xué)活動(dòng)，就要親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，也要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象，更要讓幼兒自我探究、自我發(fā)覺(jué)、自我提高。

幼兒園大班優(yōu)秀科學(xué)教案7

活動(dòng)目標(biāo)

1.感知薯片桶、易拉罐、紙杯、塑料杯等物體，知道外形不同滾球路線也不同。

2.能利用供應(yīng)的材料樂(lè)觀探究讓弧線滾動(dòng)的物體變?yōu)橹本€滾動(dòng)的方法。

活動(dòng)預(yù)備

1.薯片桶、紙筒、紙杯、塑料杯、易拉罐、斜坡、球門(mén)等若干。

2.毛線繩、雙面膠、皮筋等幫助材料若干。

活動(dòng)過(guò)程

(一)通過(guò)嬉戲“趕小豬回家”探究不同物體的滾動(dòng)路線，并將其分類(lèi)

出示薯片桶、塑料杯等不同的圓形材料，初次探究它們滾動(dòng)的路線。

教師出示斜坡，拱門(mén)，讓幼兒觀看各種材料的滾動(dòng)路線。

爭(zhēng)論發(fā)覺(jué)了什么?為什么?(有些小豬能回家，有些小豬不能回家)

師：小朋友，你們想不想親自體驗(yàn)一下呢?

師：小朋友，現(xiàn)在自由結(jié)伴5人一組，嘗試玩各種材料，并探究它們的滾動(dòng)路線，并將不同線路的小豬分開(kāi)放。

教師小結(jié)：有的物體能滾進(jìn)球門(mén)，有的滾不進(jìn)去，不同的物體滾動(dòng)的路線不同，兩頭一樣粗的能直線滾動(dòng)，而一頭粗一頭細(xì)的則會(huì)拐彎。

(二)再次探究，發(fā)覺(jué)紙杯、塑料杯的滾動(dòng)方向

1.提問(wèn)：不能直線滾動(dòng)的物體，它是向哪邊拐彎的呢?

2.幼兒再次探究，關(guān)注物體向哪個(gè)方向拐彎。

小結(jié)：不能直線滾動(dòng)的物體總是朝向細(xì)的一端拐彎，這種滾動(dòng)路線叫弧線滾動(dòng)。

(三)三次探究，嘗試讓弧線滾動(dòng)的物體變?yōu)橹本€滾動(dòng)

1.提問(wèn)：小朋友怎樣讓紙杯、塑料杯不拐彎，直接就回家呢?

2.出示毛線繩、雙面膠等材料，請(qǐng)幼兒利用各種幫助材料讓弧線滾動(dòng)的物體變?yōu)橹本€滾動(dòng)。

3.展現(xiàn)幼兒勝利的作品，鼓舞幼兒大膽溝通爭(zhēng)論，共享探究閱歷。

小結(jié)：只要讓物體兩端變得一樣粗細(xì)就能滾進(jìn)球門(mén)。

(四)活動(dòng)延長(zhǎng)

今日，我們玩了這么多會(huì)滾動(dòng)的玩具，還發(fā)覺(jué)了一個(gè)隱秘，就是他們有不同的滾動(dòng)路線。平常在家，你們還看到哪些會(huì)滾動(dòng)的東西?那他們的滾動(dòng)路線一樣嗎?請(qǐng)你們回去后把他們也找出來(lái)玩一玩，試一試，然后把他們的滾動(dòng)路線記錄下來(lái)，帶到幼兒園來(lái)給大家看看好不好?

幼兒園大班優(yōu)秀科學(xué)教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣，發(fā)覺(jué)滾動(dòng)物體的外形特征。

2、探究滾動(dòng)軌跡與物體外形之間的關(guān)系。

3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、能在情景中，通過(guò)試驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)潔科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)覺(jué)的結(jié)果。

5、進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作力量，把握簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)記錄方法。

活動(dòng)預(yù)備：

方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)幼兒自由操作材料，發(fā)覺(jué)滾動(dòng)物體的外形特征。

1、出示一圓形物體，操作滾動(dòng)。

小朋友，這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會(huì)滾動(dòng)呢?(幼兒自由發(fā)言)

2、幼兒自由選擇物體，進(jìn)展試驗(yàn)操作。

3、教師幼兒共同總牢固驗(yàn)結(jié)果。

〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會(huì)滾動(dòng)呢?

〈2〉引導(dǎo)幼兒敘述自己在玩中的新發(fā)覺(jué)、新問(wèn)題。

小朋友，在玩的時(shí)候，你還發(fā)覺(jué)了什么問(wèn)題?(啟發(fā)式提問(wèn)：它們滾得一樣嗎?有什么不同?)

(二)幼兒再次自由造作材料，探究圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。

為什么有的物體滾一下不動(dòng)了，有的能滾很遠(yuǎn)。有的可以處處滾，

有的卻朝一個(gè)方向滾。為什么有的滾得很直，有的會(huì)拐彎。

(三)幼兒再次操作材料，探究滾動(dòng)軌跡與物體外形之間的關(guān)系。

1、幼兒自由選擇材料進(jìn)展試驗(yàn)操作。

2、幼兒表達(dá)自己的想法：為什么物體滾動(dòng)的軌跡不同。

3、教師操作兩種不同的外形的物體，驗(yàn)證幼兒猜測(cè)。

4、師幼共同溝通試驗(yàn)結(jié)果：物體的滾動(dòng)與它們的外形有關(guān)系，茶葉筒可以滾直是由于兩頭是一樣粗的，一次性紙杯滾不直是由于兩頭粗細(xì)不一樣。

(四)幼兒滾動(dòng)自己身體

小朋友，我們的身體也會(huì)滾動(dòng)，大家一起試一試。

活動(dòng)反思：

在這節(jié)課中幼兒在操作的過(guò)程中還不夠到位，太過(guò)于形式，幼兒沒(méi)有探究到什么就收了，沒(méi)有讓幼兒真正在探究中去發(fā)覺(jué)問(wèn)題，可以利用PPT的形式讓幼兒更直觀地了解、對(duì)探究產(chǎn)生更大的興趣。

小百科：滾動(dòng)，漢語(yǔ)詞匯，釋義為轉(zhuǎn)動(dòng)體沿轉(zhuǎn)動(dòng)方向的運(yùn)動(dòng)稱(chēng)作滾動(dòng)。也指的是物理中轉(zhuǎn)動(dòng)與位移的平面復(fù)合運(yùn)動(dòng)。

幼兒園大班優(yōu)秀科學(xué)教案9

一：活動(dòng)目標(biāo)

1、活動(dòng)中探究管子運(yùn)水簡(jiǎn)潔的運(yùn)程，使其知道管子運(yùn)水既快又便利。

2、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒產(chǎn)生嘗試愿望及探究科學(xué)的興趣。

二：活動(dòng)預(yù)備

管子、海綿、針筒、杯子、勺子、盆子、水等等

三：活動(dòng)過(guò)程

（一）組織幼兒玩水運(yùn)水

1、師：“小朋友們，你們喜愛(ài)玩水嗎？今日教師和你們一起玩水好不好?！薄安贿^(guò)要求，讓你們把盆子里的水運(yùn)到小碗里，看誰(shuí)先運(yùn)滿一碗?！?/p>

1、幼兒操作

提問(wèn)：“你剛剛是用什么運(yùn)水的？”（用碗舀、海綿吸再擰出水等）

小結(jié)：小朋友們真能干，會(huì)用不同的東西想方法運(yùn)水，

（二）引導(dǎo)幼兒用管子運(yùn)水

1、出示圖片

“剛剛大家玩得真快樂(lè)，可是有個(gè)小弟弟正在發(fā)愁，愁什么呢？原來(lái)他想喝水，但只有一桶水，搬也搬不動(dòng)，小朋友你們想不想幫小弟弟能運(yùn)出水來(lái)？”

2、幼兒第一次嘗試

提問(wèn)：（1）“你用什么運(yùn)水的？水出來(lái)了嗎？”

師：“用管子怎么運(yùn)水呢？你來(lái)試一試吧。

（2）“你為什么不用杯子或其它？”

師：“大家想不想用他的方法試驗(yàn)一下？”

2、幼兒其次次嘗試

提問(wèn)：（1）“你的管子出水了嗎？是怎么做的？

（2）“為什么有的小朋友管子里不出水呢？”（幼兒爭(zhēng)論）

師：“由于管子里有空氣，剛剛吸的時(shí)后沒(méi)把空氣吸完，所以不能出水，想再照我的方法來(lái)試一次嗎？”

3、幼兒第三次嘗試

提問(wèn)：“這次有沒(méi)有勝利？你是怎么做的？”

（三）了解幾種水的運(yùn)輸

提問(wèn)：（1）“在我們的生活中，很多聰慧的人就利用這樣的原理創(chuàng)造了好多東西，比方水泵抽水……“

（2）“知道有哪些東西是利用這個(gè)原理的嗎？”（幼兒個(gè)別答復(fù)）

（3）“讓我們長(zhǎng)大后創(chuàng)造更多有用的東西，給大家?guī)?lái)好處和便利。

幼兒園大班優(yōu)秀科學(xué)教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、穩(wěn)固十以?xún)?nèi)認(rèn)數(shù)的閱歷。

2、了解不同的編制能夠消失不同的排列，感受數(shù)學(xué)世界的奇異。

3、培育探究電話號(hào)碼的興趣。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

編制電話號(hào)碼。

用不同的數(shù)字編制不同的號(hào)碼。

活動(dòng)預(yù)備：

1、每個(gè)幼兒活動(dòng)前寫(xiě)好自己家的電話號(hào)碼。

2、幼兒用書(shū)《特別的電話號(hào)碼》。

活動(dòng)過(guò)程：

1、溝通電話號(hào)碼：

（1）幼兒相互溝通自己家的電話號(hào)碼：“你還知道哪些電話號(hào)碼？有什么用處？“

（2）教師有選擇地記錄幼兒供應(yīng)的電話號(hào)碼。

2、討論電話號(hào)碼：

（1）幼兒觀看教師記錄的電話號(hào)碼，查找其中的規(guī)律：“通常電話號(hào)碼是由哪些數(shù)字組成的？“

（2）師生共同爭(zhēng)論得出：“全部的電話號(hào)碼有0----9）的數(shù)字組成?！?/p>

3、編制電話號(hào)碼：

（1）教師發(fā)信號(hào)，幼兒記數(shù)字編制電話號(hào)碼。

例：小兔家的電話號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字是：2添上1的那個(gè)數(shù)。其次個(gè)是3和5中間的那個(gè)數(shù)。第三個(gè)是1至10里面最小的數(shù)。

（2）幼兒在規(guī)定的時(shí)間里，用0------9的數(shù)字編制5位數(shù)電話號(hào)碼，要求每個(gè)電話號(hào)碼必需不同。

4、閱讀幼兒用書(shū)：了解日常生活中特別的電話號(hào)碼。

活動(dòng)反思：

孩子們?cè)诰幹泼艽a時(shí)心情高漲，反響劇烈，能樂(lè)觀發(fā)言，在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中，他們興趣高漲，樂(lè)觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)，真正表達(dá)了幼兒的主體性?；顒?dòng)中幼兒的主動(dòng)性，樂(lè)觀性得到了充分調(diào)動(dòng)。興趣是最好的教師，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，能取得事半功倍的教學(xué)效果。豐富孩子的認(rèn)知。

幼兒園大班優(yōu)秀科學(xué)教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠大膽嘗試使用各種幫助材料，讓板不倒下去。

2、樂(lè)于與他人合作。

3、培育幼兒動(dòng)手操作力量，在活動(dòng)中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。

4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺(jué)。

活動(dòng)預(yù)備：

大泡沫板4塊、材料超市中的各種物品，如：鉤子、繩子、夾子、白膠、木磚、大積木塊、剪刀、玻璃膠等等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出主題：

T：我們的板常常在用的時(shí)候要滑下來(lái)，請(qǐng)你們來(lái)幫忙我！

二、幼兒假設(shè)：

1、T：有什么好方法讓我們不往下滑呢？

……

2、幼兒分組把假設(shè)的內(nèi)容記錄下來(lái)。

三、幼兒探究，解決問(wèn)題：

幼兒嘗試各種讓板不倒下來(lái)的方法

教師了解孩子們?cè)囼?yàn)的真實(shí)狀況，并幫忙孩子澄清自己的熟悉。

T：“你們的用的是什么方法，結(jié)果怎樣？”

四、共享溝通

T：“剛剛你們用了哪些不同的方法讓板不倒下來(lái)？”

T：“為什么他們用了一樣的方法，一個(gè)勝利了，另一個(gè)沒(méi)有勝利呢？”

教學(xué)反思：

一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)頭，應(yīng)當(dāng)來(lái)自幼兒已有的閱歷，一次科學(xué)活動(dòng)的完畢，并不是真正的完畢，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探究可能，成為獵取閱歷的開(kāi)頭。幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，所以我們教師要盡其全部、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思索，全身心地樂(lè)觀地投入到探究中去，給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。讓幼兒在嬉戲中、歡樂(lè)中獲得學(xué)問(wèn)，學(xué)得閱歷。

幼兒園大班優(yōu)秀科學(xué)教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探究蛋寶寶站起來(lái)的方法，體驗(yàn)探究帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、通過(guò)幼兒動(dòng)手探究，學(xué)會(huì)積存閱歷，并做個(gè)記錄。

3、在與材料的互動(dòng)中獲得物體支撐的閱歷。

4、培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)展探究的興趣。

5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能樂(lè)觀動(dòng)手探究，查找答案，感受探究的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、為幼兒預(yù)備雞蛋，人手一份。并涂成彩蛋或加上圖案，使其具有蛋寶寶的特征。

2、幫助材料：米、沙包、尾巴、紙、鉛絲、海綿、積木、電線、布、瓶子、各種蓋子等等。

3、《運(yùn)發(fā)動(dòng)進(jìn)展曲》音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、蛋寶寶想要站起來(lái)。

1、跟隨音樂(lè)節(jié)奏，幼兒精神飽滿的行走，音樂(lè)完畢時(shí)做立正動(dòng)作。

2、蛋寶寶特別想象小朋友一樣神氣的站起來(lái)，你們能讓它在桌子上站起來(lái)嗎？

幼兒進(jìn)展探究，看看雞蛋能否在平面上站起來(lái)。

二、我?guī)偷皩殞氄酒饋?lái)。

1、引導(dǎo)幼兒嘗試各種在平面上讓蛋站起來(lái)的方法。

2、你怎樣讓蛋寶寶在桌子上站起來(lái)的？

3、為什么蛋寶寶不簡(jiǎn)單站起來(lái)？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蛋的特征，蛋的兩頭是尖尖的。

三、幫蛋寶寶找朋友幫助，并記錄下來(lái)。

（一）

1、我們請(qǐng)一些朋友來(lái)幫蛋寶寶站起來(lái)，你們想想找誰(shuí)呢？

2、幼兒進(jìn)展操作，鼓舞幼兒運(yùn)用不同的材料進(jìn)展嘗試，比擬什么方法能讓蛋寶寶站得更穩(wěn)，并作好記錄。活動(dòng)記錄表

OO

所用材料

√或×

3、組織幼兒進(jìn)展溝通，共享各自的好方法。

（二）、二次操作：

1、有的桌上的材料和另的桌上的是不一樣的，你可以嘗試一下其它材料，看看它能不能讓蛋寶寶站穩(wěn)？

2、幼兒連續(xù)探究發(fā)覺(jué)，并做好記錄。

3、再次溝通，讓幼兒說(shuō)出更多更好的讓蛋站起來(lái)的方法。

四、拓展思維，查找材料以便投入?yún)^(qū)域中。

幼兒園大班優(yōu)秀科學(xué)教案13

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)記錄的方法，真實(shí)記錄試驗(yàn)結(jié)果。

2、能利用生活閱歷考慮問(wèn)題，大膽在活動(dòng)中提出自己的設(shè)想。

3、學(xué)會(huì)與人合作。

4、通過(guò)觀看、溝通與爭(zhēng)論等活動(dòng)，感知四周事物的不斷變化，知道一切都在變。

5、能樂(lè)觀地與同伴溝通自己的發(fā)覺(jué)，激發(fā)進(jìn)一步探究事物變化的愿望。

大班優(yōu)秀科學(xué)教案《讓熱水快變冷》

二、活動(dòng)材料

1、人手一套：透亮的杯子，熱水瓶。溫度計(jì)、毛巾。冰塊、冰毛巾、冷水、鵝卵石等各種材料。記錄紙、筆。

2、每組一塊記錄歸類(lèi)板

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）提出問(wèn)題：

1、師：這里有一杯熱水，假如想知道它現(xiàn)在有幾度，該怎么辦？

2、師：假如這杯水始終放著，結(jié)果會(huì)怎樣？

（一）提出方法、猜想：

1、師：你們能不能想出各種方法讓熱水快點(diǎn)變冷？

2、幼兒在紙上記錄自己設(shè)計(jì)的想法。

3、在集體中溝通各自的方法。并把方法貼入表格，統(tǒng)計(jì)一共有幾種方法。（方法一樣的貼一起）

（三）小組試驗(yàn)，記錄結(jié)果：

1、小組爭(zhēng)論，哪幾種方法能讓熱水快速變冷，引導(dǎo)幼兒查找材料進(jìn)展試驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

（1）觀看每個(gè)幼兒的試驗(yàn)狀況。

（2）詢(xún)問(wèn)個(gè)別幼兒采納某種方法的理由。

（3）教師以幼兒沒(méi)有采納的方法，與幼兒共同試驗(yàn)。

2、試驗(yàn)完畢，請(qǐng)每個(gè)幼兒測(cè)量試驗(yàn)后杯中的水溫，并記錄。

（四）溝通爭(zhēng)論

1、提問(wèn)：你是用什么方法讓熱水快點(diǎn)變冷的？

教師在幼兒介紹的根底上總結(jié)：生活中有許多方法可以讓熱水快點(diǎn)變冷。

2、引導(dǎo)幼兒共同爭(zhēng)論。

（1）為什么不斷地?cái)嚢锜崴瑹崴蜁?huì)快點(diǎn)變冷水？

（2）為什么在熱水中放入冰塊，熱水也會(huì)快點(diǎn)變冷水？

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)以“教師口渴了倒了一大杯熱水，可水太燙喝不了，請(qǐng)小朋友想方法讓這杯熱水快快變冷”這話引起了小朋友們的興趣。于是，“讓熱水快點(diǎn)變冷”的活動(dòng)綻開(kāi)了，圍圍著“有什么方法讓熱水變冷”，我讓孩子們充分猜測(cè)、爭(zhēng)論，然后發(fā)表自己的想法，孩子們的方法可多了，“把熱水放在空調(diào)下吹”、“用扇子扇風(fēng)”、“往杯子里加冷水”、“把熱水放在冰箱里”等等。這么多的方法使熱水變冷，我請(qǐng)幼兒進(jìn)展了小小試驗(yàn)，分成幾個(gè)小組，選擇教師供應(yīng)的材料，用不同的方法試驗(yàn)。孩子們的參加性、樂(lè)觀性很高，動(dòng)手操作力量也得到進(jìn)一步進(jìn)展和提高。在活動(dòng)中應(yīng)多讓幾位幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己用的是什么方法，使熱水變冷的。另外，應(yīng)當(dāng)多預(yù)備一些溫度計(jì)，讓幼兒自己來(lái)測(cè)量水溫。

幼兒園大班優(yōu)秀科學(xué)教案14

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、簡(jiǎn)潔了解人類(lèi)傳遞信息的方式方法。

2、情愿了解動(dòng)物傳遞信息的多種方式。

3、了解動(dòng)物通過(guò)氣味、震驚翅膀、聲音、動(dòng)作、顏色等傳遞信息的方式。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、預(yù)備螞蟻、蟋蟀、蜜蜂、孔雀等動(dòng)物的圖片。

2、《小動(dòng)物之間的聯(lián)系方式》的錄相。

3、活動(dòng)前，請(qǐng)幼兒找相關(guān)資料，簡(jiǎn)潔了解小動(dòng)物傳遞信息的方式及幼兒查找的小動(dòng)物聯(lián)絡(luò)圖文表。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、隨音樂(lè)〈〈大家一起來(lái)〉〉進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地

教師用擁抱、握手、拉幼兒舞蹈、動(dòng)作、圖畫(huà)、語(yǔ)言等方式，讓幼兒感受人類(lèi)傳遞信息的方式方法（有動(dòng)作、圖文、聲音、表情、新聞媒體等方式）從而印發(fā)幼兒了解動(dòng)物之間的聯(lián)絡(luò)方式。

二、學(xué)習(xí)了解動(dòng)物傳遞信息的多種方式

1、教師用動(dòng)作引出幼兒要學(xué)習(xí)的動(dòng)物——孔雀的傳遞信息方式：通過(guò)錄相知道孔雀開(kāi)屏是以顏色來(lái)傳遞信息的。

2、教師用謎語(yǔ)引出其次種小動(dòng)物——蜜蜂，通過(guò)錄相知道蜜蜂是通過(guò)動(dòng)作來(lái)傳遞信息的。

3、出示圖片螞蟻，引起幼兒要了解螞蟻