培優(yōu)班利大于弊還是弊大于利 -辯論賽-正方反方辯詞材料

課外補習是否有利辯論賽正方材料補習班的“定義”：補習班不僅是幫助學生快速提高成績地便捷方式，而且課外補習并不是只有那種語文數(shù)學之類，還有些特長的補習，這也可以當做是一種興趣（跳舞，鋼琴，小提琴，書法等等）。（一）1、中學生處于生理的時期所以多學習有助于他們的成長2、中學生心理處于時期大腦可塑性強所以應(yīng)適當?shù)亩鄬W這樣有助于他們心智的成長3、我們經(jīng)常說人不能輸在起跑線上如果不去上的話又如何學更多的知識如何面對以后紛繁復(fù)雜的學業(yè)問題僧多寺少的就業(yè)問題4、參加課外輔導(dǎo)班不代表課業(yè)負擔就會過重課外輔導(dǎo)班中也可以從老師中學到做人的道理5、中學生好奇心強對知識的求知欲也強可以有助于他們滿足好奇心學到更多的知識6、有利于培養(yǎng)孩子的各方面的特長和興趣愛好?依我的看法:我認為最好是讓孩子多參加一些課外的輔導(dǎo)和課外的活動??7、平時上課老師都是一樣的進度，有的學生跟不上有的學生跟得上有的學生比這個進度還快。對于跟不上的同學來說課外補習是補充課內(nèi)未完全掌握的知識，這無疑是有利的對于剛剛好的同學來說課外補習是鞏固知識的一種途徑。對于有余力的同學來說課外補習是還能增強課外知識的，就像學校的競賽班一樣，如果說競賽班沒有利的話那么學校為什么還要弄這個東西呢8、上補習班，雖然占用了的學生課余時間，但是卻也是幫學生節(jié)約時間的一種做法。學生們在課堂上消化不了的知識，給他們創(chuàng)立一個課堂，提高他們的學習效率。提高了學習的效率，才有更多可以自由支配的時間，才可以玩得更盡興。9、而且學校內(nèi)只接受一種教育方法,課外補習能增強我們的學習能力，適應(yīng)不同類型的老師，這對于將來到社會上的也是有利的（當然根據(jù)孩子的需要適當給孩子報補習班，而不是盲目的越多越好；同時注意與孩子溝通，告訴他們補習的原因，關(guān)心他們的學習情況等。不能說補習班沒有弊端，但肯定是利大于弊，關(guān)鍵是你怎么選擇學校跟補習內(nèi)容。）最重要是有的放矢。了解自己，選擇適合自己的課外補習班，可能能夠達到事半功倍的效果。資料：有專業(yè)機構(gòu)對甘肅、湖南和江蘇3省的789名初一學生的問卷調(diào)查,參加課外補習的省城中學生占82.8%,貧困縣城中學生占66.1%。而據(jù)新華網(wǎng)2008年1月30日報道,吉林大學附中初一某班70名學生中僅有1人沒參加課外補習。東論上就有專門的家教論壇，每天有很多家長，學生參與其中，如果不是有利，那就可以關(guān)了。德國家長每年為孩子上補習班支出15億歐元臺灣8成小學生上各種課外輔導(dǎo)班寧波超七成學生參與校外培訓北京超過9成的孩子都參加課外班學習，其中報兩三個班的學生最多，也有少數(shù)學生選報了五門課程。（二）盡管新課程改革已經(jīng)在全國的大部分地區(qū)展開，新教材的知識難度有所降低，但對學生靈活運用知識的能力和創(chuàng)新能力的要求有所提高，而這樣的教改思路，與現(xiàn)行的中考、高考還沒能很好地銜接，在一些考試中，有些題目盡管沒有超出教學大綱，但這些由基礎(chǔ)知識派生出來的難題，絕大多數(shù)學生們在課堂上從來沒有見過，只有少數(shù)實驗班的老師會給學生“加餐”；另外，有少量的拔高題、拉分題，其所涉及的知識在課本中并未出現(xiàn)，如果不額外補習，學生在考場根本不知從何下手。這個缺憾，學生也只有到課外班去彌補。（三）首先，我們要正確認識興趣班的作用和好處。中小學階段是孩子感知發(fā)展和思維訓練的敏感時期。適時、適當?shù)貐⒓右恍┡d趣班，有助于父母及時發(fā)現(xiàn)孩子的興趣和潛在優(yōu)勢——家長的智慧就在于發(fā)現(xiàn)，然后加以培養(yǎng)，也就是順應(yīng)這個“強項”和孩子的個性去創(chuàng)造條件、去引導(dǎo)，開啟其智慧、挖掘出潛能，以收到在培養(yǎng)孩子的工作中事半功倍的效果。從這個意義上講，興趣班至少有這樣幾個好處：有利于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的特長，有利于培養(yǎng)孩子的各方面的特長和興趣愛好，提升孩子的綜合素質(zhì)。有利于培養(yǎng)孩子的協(xié)作精神和合作能力，有利于孩子良好性情的陶冶。有利于抓住孩子教育的關(guān)鍵期，培養(yǎng)能力。有人認為等孩子將來沒有學業(yè)負擔時再培養(yǎng)特長。其實，錯過了關(guān)鍵期，將來想學也學不好了。能夠?qū)W到更廣博的知識特長的培養(yǎng)有利于孩子的智力發(fā)展，還有利于增強孩子的自信心，進而促進孩子的學業(yè)進步。通過參加興趣班還可以轉(zhuǎn)移孩子的不良興趣，如進網(wǎng)吧、與不良人員交往等。（四）興趣班的好處是有老師指導(dǎo)，孩子能學到知識和技能。不能否認，任何知識和技能的學習都有枯燥的一面，這恰恰為孩子提供了“壓力訓練”，有機會認識到“努力”的價值，感受到榮譽、驕傲和成長，這是必要的挫折教育。興趣學習對孩子意志力、自信心、交往能力、自我認識能力、抗挫折能力、勇敢精神等個性品質(zhì)的培養(yǎng)都有益處。經(jīng)過這番訓練與磨練，孩子就有可能在其現(xiàn)有的條件下，揚長避短，越來越優(yōu)秀。學生的學習一直都是比較苦悶的中國傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)讓學生很壓抑了，如果不是自己選擇的則會產(chǎn)生抵觸心理，對于正常的學校學習產(chǎn)生不利影響，久而久之對學習厭倦，放棄。原意要提高成績的孩子有可能因為補習班的影響積極性下降，同時在家長不能身體力行的教導(dǎo)，使孩子更加統(tǒng)一反感。1、它能讓中學生在課堂以外的時間里補回課堂中所缺漏的知識內(nèi)容。無論從短期還是從長遠來看，它都是直接有效的方法。2、中學生在補課的同時能對原有的知識進行鞏固和加深，達到熟能生巧，舉一反三的效果，這不僅有利于我們的學習生活，而且，還會豐富我們?nèi)松膬?nèi)涵。3、對于一些學習較低的學生，補課中可以提升學習效率，縮小于其他學生的差距，畢竟你付出的越多，收獲的自然而然也就越多，“笨鳥先飛”就是這個道理。第四、從某種方面上講，補課畢竟不同于正規(guī)的課堂上課，在這里氣氛會要比課堂輕松許多。有助于學生放松心態(tài)，能夠同老師更好地交流。使自己的學習提升得更快。5、補課具有針對性。能夠?qū)W生在學習中的不足之處見縫插針地進行針對訓練和提高。有助于學生在最短時間內(nèi)得到最快的提高。第六、對于一些自制能力較差的或貪玩的學生，補課可以起到一定的管制作用，未嘗不是一件好事情所以，我方認為，校外補課利大于弊（五）會玩的孩子會成材那畢竟是少數(shù)，而大多數(shù)的科學家、文學家都是通過小時侯不懈的努力才獲取成功！現(xiàn)在提倡在玩中培養(yǎng)孩子合作、創(chuàng)新、交際等能力，課堂上老師的精心組織都不能把這些能力培養(yǎng)到位孩子自己傻玩就能會了？錯！新課程標準倡導(dǎo)教師的導(dǎo)向作用，所以在于引！現(xiàn)在許多補習班也緊跟課改步伐讓學生在玩中學，學中玩，這又何樂而不為呢？身為教師的家長到好辦了可以自己看管。假如公務(wù)員的家長或者經(jīng)商的家長，整天忙于工作無暇看管孩子該怎么辦呢？是把孩子鎖在家里還是任其瘋淘傻玩而不管呢？鎖在家里長時間能造成孩子的憂郁，形成自我封閉！任其自我發(fā)展很難保證孩子不學壞，現(xiàn)在的社會是復(fù)雜的孩子對于一切新鮮事物是充滿好奇的，這點誰也不能保證！補課可以解決家長的后顧之憂因為孩子的作息時間和平時上學幾乎一樣，家長們也用不著為孩子而擔心了！資料：今天的汗水可以換來明日的幸福，何樂而不為？學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。阿卜.日.法拉茲寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟（六）在課堂上；老師要根據(jù)全班整體水平去講課，而補習班是一個班的能力水平差不多的，這樣有利于學生的接受。而且在補習班中老師可以將課堂中的重點在進行多次的講解，從而加深學生對知識點的印象1、能夠強制的利用周末的時間學習，不用擔心自己管不住自己2、在補習班會認識新同學，提高人際交往能力3、提高成績4、聽不同的老師講課，培養(yǎng)自己不同的思維方式5、拓展知識面（比如有的補習班會講一些學校不講的解題方法）6、讓自己的周末很充實總結(jié)：所以,我支持中學生參加課外補習班.興趣班無疑給他們提供了一個交往的環(huán)境、能接觸到更多的小朋友，讓孩子受益非淺。溫馨提示：因為補課有利有弊，可以修改為適合學生特點的課外補課……，加了這個限定后，反方將無洞可鉆，因為不符合正方的限定條件，就可以把他們的反例全部排除在外，他們就是列舉一萬條反例都沒有用。正方一辯在陳述己方觀點時一定要注意給補課加上該限定。反方如果對此準備不足可能就直接敗了。正方的觀點有：1、補課是對正課的補充，國家實行雙休日制度后，相比以往，學生的課時不足，所以要補課（反方的觀點是實行了小學6年制，補回了課時；正方的理由是中學課時仍然不足，雙方扯皮）。2、補課是對課本知識的拓展，并不是所有的課程都能納入課本，如勞動技能的培養(yǎng)。論點有：如果不拓展，很多人走上社會后不會活用書本知識，是書呆子，不能適應(yīng)社會。反方的論點可能是學校組織社會實踐活動而不是補課；正方可以說社會實踐活動算課時的，就是補課的一種形式。課外輔導(dǎo)利大于弊的三辯辯詞請問對方辯友，你們難道沒有聽說過：少小不努力，老大徒傷悲?。∮醒芯勘砻?，人從幼兒時期到25歲期間是人生學習的最佳時期，因為這個時候人的身體包括大腦都在快速發(fā)展，可以接受大量的信息，比如正常兒童四歲前就能掌握母語的全部語音，4、5歲就可以把看到過的東西畫出來。這個年齡段的思想又相對簡單，不需要考慮其他太多的事，很容易專注地去做一件事。所以，對方辯友，你們難道是贊成在最好的學習時期不努力學習，而非要等到老了再去努力后悔嗎？岡財我們的一辯已經(jīng)說了，課外補習班并不只是語數(shù)英科，還有各種各樣的特色班，我想請問對方辯友，我們假設(shè)現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)了自己的興趣，那你想過沒有，如果沒有相關(guān)的課外老師的輔導(dǎo)，你的興趣最后又會是如何結(jié)果？有興趣加上努力固然容易成功，但只有興趣而沒有持之以恒的努力肯定不能成功！所以就算是有興趣也是要進行持續(xù)培養(yǎng)的，請問對方辯友，如果沒有課外輔導(dǎo)班的持續(xù)培訓，會有今天成功的朗朗嗎？大家都知道現(xiàn)在的時代是一個知識爆炸的時代，各種新知識新思想層出不窮，而各種各具特色的補習班正給我們提供大量吸收了這樣的新知識新思想的機會，現(xiàn)在的社會更是一個競爭的社會。請問對方辯友，如果在這個最好的時候我們不去努力學習更多的知識做好競爭準備，那我們以后憑什么去和別人競爭？甚至參與國際競爭？那以后我們到底是要去競爭誰創(chuàng)造的價值大還是去競爭誰創(chuàng)造的價值低呢？國家提出的從“中國制造”轉(zhuǎn)向“中國創(chuàng)造”又從何談起呢？對方辯友剛才一再強調(diào)了興趣的培養(yǎng)而忽視了責任的培養(yǎng)，興趣的培養(yǎng)固然重要，但德才兼?zhèn)涞囊笫且⒅刎熑胃泻推犯竦呐囵B(yǎng)，我們現(xiàn)在的任務(wù)和責任就是搞好學習，如果連這個現(xiàn)階段本就應(yīng)該做好的事都不能去努力做好，那么還談何責任和品格的培養(yǎng)？況且，人生而具有易受誘惑的特點，所謂的興趣往往有許多并不是正當?shù)幕蚯‘數(shù)模热缤嬗螒?、長時間看電視等等。請問對方辯友，你們自己有受過這種誘惑么？你們又是如何處理的？對方辯友剛才強調(diào)了學習的自主性，但我想請問自主性是一開始就有的么？哪一個人的自主性可以在沒有適當?shù)闹笇?dǎo)和壓力下得以持續(xù)？請問你們能舉出這樣的例子么？對方辯友剛才，是以個案來代替了全部，以偏概全，偷換概念！確實有個別人補習班上不能好好學習，導(dǎo)致補習效果不佳，那么試問一個在人數(shù)較少的補習班上都不能好好學習的人，能在課堂上就掌握好本該掌握的知識么？而且你們可曾看到有更多的人通過課外輔導(dǎo)班鞏固和掌握了更好的知識從而走上人生的巔峰么？所以我們的意見是參加課外輔導(dǎo)班是利大于弊呀！我們并不否認補習班有一些弊病的存在，但我們能因為腳盆里的水臟了就把孩子也和臟水一起倒掉么？這么多家長都在給自己的孩子上課外補習班，請問難道那么多家長的思維是同時出現(xiàn)了混亂么？我想大家可能聽說過遺忘曲線這個東西，就是德國心理學家艾賓浩斯通過研究發(fā)現(xiàn)，人的遺忘是在學習之后立即開始的，而且最初遺忘速度會很快，以后又逐漸緩慢，在1到2個小時以后,課堂上學的知識中我們所能記住的東西只剩40%左右了，況且一堂課是40分，很多時候人也不能時時保持精力集中，所以也難免會有遺漏的知識點。而課后的補習班剛好可以幫助我們解決這些問題，可以查漏補缺，可以復(fù)習和回憶課堂知識，鞏固記憶,掌握好知識點，這難道不正是我們所需要的么？一直以來，“因材施教”是我們每一個人都盼望的，但由于在學校上課主要是根據(jù)國家的教學大綱進行的，并不能真正做到因材施教，整個班級的學生不論成績好壞，接受能力的高低，基本上都是統(tǒng)一講解，所以很容易造成接受能力差的同學聽不懂，卻沒機會來慢慢消化，而接受能力和學習能力強的同學又會覺得進度太慢，沒能接受到更多更好的知識。而課外補習班因為課外班往往一個班人數(shù)會比較少，教學內(nèi)容和教學方式又不受大綱的約束，可以靈活多樣，這樣就可以更好地做到“因材施教”！對于接受能力差一點的同學，可以通過老師的再一次針對性講解，讓他能再回顧消化一下上課時的知識，對當時沒掌握或已經(jīng)開始遺忘的知識進行再復(fù)習、掌握、消化和補充；而對于接受能力強的同學則又可以在復(fù)習鞏固的基礎(chǔ)上針對性地進行提高性學習，能讓他們學制更多更好的知識，這難道不是你們的訴求么？剛才有對方辯友說會因為參加了補習班而導(dǎo)致了家庭親子關(guān)系不好！我的看法是恰恰相反，難道你們沒有聽說過“易子而教”的道理么？大家可有聽說過一句話：不提學習爹親娘愛，一輔導(dǎo)作業(yè)就是虎爸虎媽！平時我們的父母們往往因為工作沒有更多的時間和精力來管理和輔導(dǎo)我們，這時課外輔導(dǎo)班也剛好幫助父母解決了這個問題，我們可以在輔導(dǎo)班老師的幫助下有效地利用課余時間，完成自己的課外作業(yè)，回家后就可以有足夠的時間做其他自己更喜歡的事或者陪父母聊一些親切的話題，增進與父母的情感，同時父母也能對我們放學后的活動更放心，我想請問對方辯友，你們有誰是很愿意在自己父母的監(jiān)督下學習的？超級小鬼辯論賽第一環(huán)節(jié)：亮劍尊敬的主席、對方辯友、各位老師、同學：大家好！剛才，對方辯友陳述了上課外培訓班的諸多好處，我們非常感謝大賽的主辦方把辯題定為“上課外培訓班是利大于弊，還是弊大于利”。而不是“上課外培訓班有益和上課外班無益”。凡事需一分為二的看，我方從不否定上課外培訓班有益處，但有多大益處，它的益處能有它給我們帶來的害處大嗎？我方認為：“上課外培訓班絕對是弊大于利”。其一，課外培訓班對孩子的健康可能帶來負面影響，平時長期伏案學習，再加上營養(yǎng)過剩，孩子需要在休息的時候適當運動來緩解平時的壓力，強身健體；用眼時間過長，也增加了得近視眼的可能。其二，課外培訓班對學生的心理健康帶來威脅。小學生的壓力大已經(jīng)成為了不爭的事實，而休息時間本來是用來緩解壓力，調(diào)整狀態(tài)，準備更好的投入到學習中去。但課外培訓班不僅占用了我們休息的時間，還要多學，學更難的。這自然就增加了我們的壓力。學習壓力過大會造成情緒上的沮喪低落，經(jīng)常顯得不耐煩，暴躁、易怒；說話冷言冷語，對自己、他人的評價以及對事情的描述都有消極傾向；和家長關(guān)系緊張，對父母有抵觸情緒或經(jīng)常與父母發(fā)生沖突等。與此同時，學習壓力大帶來的會是對學習的厭倦，使學生在學習上表現(xiàn)出敷衍、抱怨，過于要求自己、對自己缺乏信心等。每到考試便會焦慮不安、考前失眠等。使學生完全喪失了對學習的興趣。更有甚者，由于學習壓力大而選擇自殺。據(jù)《黃石日報》報道：2006年4月29日，漢中市漢臺區(qū)龍江鎮(zhèn)一小學兩名六年級學生服毒自殺，其中13歲女生小倪經(jīng)搶救無效死亡；同班14歲男生曉風幸而脫險。學校從小倪的日記本中發(fā)現(xiàn)了一張寫有“倪，你想睡嗎？我好想睡覺”的紙條。據(jù)了解，小倪就參加了很多課外培訓班。教育部長袁貴仁一語中的地指出：“生命不保，談何教育？”請問對方辯友，有什么比我們的身心健康更重要的？什么益處能用損害我們的身心健康來作為代價？其三，課外培訓班加重父母的經(jīng)濟負擔。我們不防來算一筆帳：2014年麗水市人均收入是11892，夫妻倆就是23784，如果我們參加一個興趣班，如鋼琴班，一個月至少就要500元；再參加一個英語班，每月至少也要200元；這樣一年下來就需要9800，基本占了家庭總收入的三分之一。爸爸媽媽還要支付我們的衣食住行各個方面，這怎能不增加父母的經(jīng)濟負擔？我們都是懂事的孩子，對方辯友也一定和我們一樣愛自己的爸爸媽媽，所以不要給他們太大的生活壓力，要認識到上課外培訓班確實加重了父母的經(jīng)濟負擔，使得我們的父母不得不努力賺錢，不得不省吃儉用，爸爸媽媽多么不容易呀！其四，課外培訓班影響了家庭和睦。課外輔導(dǎo)減少了孩子和父母的交流時間，加深代溝。平日里父母工作繁忙，孩子學習繁忙，平時基本只有晚上的時候在一起，還要寫作業(yè)，也就沒有什么談心的時間了，如果節(jié)假日孩子還要出去上學，就更沒有時間和父母在一起了，這樣可能間接影響家庭和睦。另外，之前我們談到課外培訓班加重了父母的經(jīng)濟負擔，人在某一方面投入得多就希望有預(yù)期得回報。所以家長很自然得就希望我們參加培訓的方面比別的同學強或是達到父母想要的成果，如考到幾級啦，參加比賽獲得什么獎項呀！一但未能如他們所愿，父母就有了教訓我們的理由了，而我們也很委屈呀！別的同學在玩在休息時我們卻在學習，在練習，雖然沒有取得好成績可我們盡力了呀！這樣就直接影響了家庭和睦。正所謂家和萬事興，對方辯友，上課外培訓班有什么益處能比讓我們享受家庭的溫暖更重要的呢？因此，提高孩子上學的學習效率才是提高孩子學業(yè)的最有效的途徑，盲目的跟風，上課外輔導(dǎo)班，可能只會適得其反，到時候可能賠了夫人又折兵。第四環(huán)節(jié)：決勝尊敬的主席、對方辯友、各位老師、同學：大家好！通過剛才的辯論，我們應(yīng)該弄清楚，課外班分課外輔導(dǎo)班和課外興趣班。課外輔導(dǎo)班主要是輔導(dǎo)我們語、數(shù)、英等主科課程，無非是讓我們多學一遍或有點提高，但投入了那么多的人力、財力，又有幾人收到預(yù)期效果？有哪個好學生是因為上課外班就成好學生，不上課外班就變成差生了？課外興趣班自然可以獲得一技之長，但多少人是因為是自己的興趣所至才去上的興趣班？更多的是爸爸、媽媽逼的吧！對方辯友，你可千萬要誠實，你在學的過程中快樂嗎？沒有父母的逼迫你會學嗎？更有甚者，大鋼琴都買回家了，彈了兩天，堅決不彈了，鋼琴上落滿了灰塵，徒留鋼琴獨自衰婉嘆息。其實，人生還長著呢！正如網(wǎng)上所說：“甭管什么超人、奧特曼、蜘蛛俠、還有范海辛、綠巨人、和惡靈騎士，外國的英雄都是成年之后才出來打怪獸，只有我們的葫蘆娃、哪吒一出生就開始打妖怪的，咱們中國孩子的壓力多大呀！對方辯友，不要急著在自己幼小的時候就給自己太大的壓力，在該玩、該投入大自然懷抱去開闊眼界，該博覽群書該去弄懂好多個為什么時，把自己關(guān)在一個房間里上課外班，你多可憐呀！凡事有度，學習好一樣。這個度國家已經(jīng)給我們把握了，那就是學校的正常授課，在課的仍上課外班那就是過度了。多少學生因為學得過度了而厭學了？我見過有人在考上大學以后把書都撕了，撕得粉碎，好像和書有仇似的。而學習是終身的事兒呀！活到老，學到老，為什么要在兒童時期過度學習而在長大了更具有學習能力時卻因為厭惡而不學了！對立辯友，外面的世界很精彩，別因為一個錯誤的想法，斷送了你幸福的童年。我們這次辯論的目的決不是為了勝負，這次活動的意義甚大，它是為了讓家庭、社會清楚我們的認識，了解我們的心聲，難道對方辯友真得想讓自己的童年周一到周五在學校，周末及寒暑假