化學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃

化學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃化學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差規(guī)劃

九年級(jí)化學(xué)“培優(yōu)補(bǔ)差”規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫忙差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成根本力量。培補(bǔ)規(guī)劃要落到實(shí)處，開掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)根底，并能幫助教師進(jìn)展輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成績(jī)。

二、學(xué)生狀況分析

兩班共有學(xué)生87人，從學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問技能把握狀況看，10%的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，能起到較好的榜樣帶頭作用，但大局部學(xué)生，根底學(xué)問薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時(shí)不能準(zhǔn)時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注意學(xué)生的個(gè)體差異外，我預(yù)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的進(jìn)展，潛能生得到較大進(jìn)步。

三、詳細(xì)措施

1、仔細(xì)備好每一次教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和學(xué)問性相結(jié)合。

2、加強(qiáng)跟班主任溝通的溝通，與學(xué)生溝通思想，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，盡量排解學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3、多跟班主任溝通，準(zhǔn)時(shí)了解不同層次學(xué)生狀況，溝通、聽取建議意見。

4、依據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同的作業(yè)。5．采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。6．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。

7．課堂上制造時(shí)機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。8．對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度。9．采納鼓勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立典范，給時(shí)機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和勝利感。

10．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

四、主要措施

1．圍繞提高均分、合格率和優(yōu)秀率的目標(biāo)，制定切實(shí)可行的培優(yōu)和輔差規(guī)劃，嚴(yán)格按規(guī)劃實(shí)施，注意過程，注意效率，注意效果。爭(zhēng)取做到“顧兩頭，抓中間”。詳細(xì)分析每一個(gè)目標(biāo)學(xué)生的實(shí)際狀況，穩(wěn)定優(yōu)生人數(shù)，狠抓中間段。在上學(xué)期的根底上，連續(xù)進(jìn)展集體培優(yōu)。把優(yōu)生集中在一起定時(shí)定點(diǎn)進(jìn)展。讓優(yōu)生有動(dòng)力同時(shí)也有競(jìng)爭(zhēng)的感覺。爭(zhēng)取把優(yōu)生比例擴(kuò)大。對(duì)本班根底差生進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)。挖掘潛力，查找弱項(xiàng)，有針對(duì)性的進(jìn)展補(bǔ)差工作。爭(zhēng)取縮小差生范圍。

2.進(jìn)一步培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教會(huì)學(xué)生如何去學(xué)化學(xué)。3．做到”堂堂清”，“周周清”，“測(cè)測(cè)清”：要求學(xué)生每天做好”預(yù)習(xí)聽課復(fù)習(xí)”三步。并積極檢查.把當(dāng)天的功課在當(dāng)天解決。周周有總結(jié)。在測(cè)試中檢查出學(xué)生未能把握的學(xué)問再準(zhǔn)時(shí)把進(jìn)展講解和解決。

4．利用輔導(dǎo)時(shí)間，加強(qiáng)穩(wěn)固學(xué)生對(duì)根本學(xué)問的把握。

總之，通過本人和同學(xué)們的努力及其他同仁的支持和幫忙，通過培優(yōu)輔差的方式信任肯定會(huì)提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，讓優(yōu)秀學(xué)生得到更好的進(jìn)展，潛能生得到較大進(jìn)步。讓不同層次的學(xué)生有所進(jìn)步。

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九年級(jí)化學(xué)“培優(yōu)補(bǔ)差”教學(xué)規(guī)劃

鄭亮

為順當(dāng)完本錢學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，圍繞學(xué)校下達(dá)中考目標(biāo)，在今后的教學(xué)過程中，要仔細(xì)備課、上課、批改作業(yè)。同時(shí)還要加大課外培優(yōu)措施，特制定培優(yōu)補(bǔ)差規(guī)劃，用高度的責(zé)任心投入到緊急的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，力爭(zhēng)在201*年中招取得好成績(jī)，讓學(xué)校放心。

第一步、制訂中考目標(biāo)。

針對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀，先核定學(xué)生層次，再加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差的力度，以縮小優(yōu)、中、差之間的差距，扎扎實(shí)實(shí)做好每一步，比別人更投入，更專心，更好發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)劣勢(shì)，才能最終到達(dá)目標(biāo)。

其次步、教學(xué)根本思路。

1.仔細(xì)學(xué)習(xí)大綱，把握各學(xué)問點(diǎn)的教學(xué)要求；要討論教材，做到駕馭教材。

2、要認(rèn)真?zhèn)湔n。各課題做到備大綱、備教材、備學(xué)生。如備系統(tǒng)學(xué)問復(fù)習(xí)課時(shí)要做到如下幾點(diǎn)：第一，復(fù)習(xí)概念，采納“比擬”法，比擬概念的“形”，復(fù)習(xí)名稱相近，相像或易混淆的概念；比擬概念的“域”，復(fù)習(xí)應(yīng)用條件和范圍不同的同類概念；比擬概念的“同”，復(fù)習(xí)“內(nèi)涵”或“外延”存在肯定關(guān)系的概念；比擬概念的“異”，復(fù)習(xí)不同類的概念。其次，復(fù)習(xí)元素化合物學(xué)問時(shí)，擅長(zhǎng)抓住核心。即：物質(zhì)的性質(zhì)打算存在、制法、檢驗(yàn)和用途。仔細(xì)抓住比照，如：H2、C、CO既有相像性，又有肯定的差異性；留意抓住規(guī)律，學(xué)問分散、零碎，但卻包含著很多規(guī)律，只要留意分析，挖掘和總結(jié)，就能把握這些潛在的規(guī)律，如酸堿鹽和氧化物的反響規(guī)律。第三，化學(xué)計(jì)算的過程要標(biāo)準(zhǔn)，在方法的選擇、格式的標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)算的精確及有效數(shù)字的運(yùn)算法則等方面，嚴(yán)格要求學(xué)生，在嚴(yán)密的計(jì)算中培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。第四，試驗(yàn)教學(xué)要做到在理解把握中關(guān)注運(yùn)用，并把試驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到以根本操作技能訓(xùn)練和根本試驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的力量培育上來。第五，對(duì)課本上的有關(guān)學(xué)問要適當(dāng)記憶。

3、要精編習(xí)題。習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面對(duì)大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評(píng)要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引起學(xué)生高度留意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培育學(xué)生思維的敏捷性，培育學(xué)生思維的寬闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。進(jìn)展習(xí)題教學(xué)時(shí)，選擇題以概念，理論為主，適當(dāng)充實(shí)元素化合物學(xué)問和化學(xué)試驗(yàn)方面題；填空

題以元素化合物學(xué)問為主，適當(dāng)增加概念理論方面的題；試驗(yàn)題以根本操作、物質(zhì)的鑒別鑒定、重要的演示試驗(yàn)和學(xué)生試驗(yàn)、綜合試驗(yàn)（組合裝量圖）為主，化學(xué)計(jì)算以化學(xué)式和化學(xué)反響方程式計(jì)算為主。

4、要講究教法。仔細(xì)上好每一節(jié)課，討論不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時(shí)，要把學(xué)問進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)，把學(xué)問進(jìn)展列表比擬，把學(xué)問系統(tǒng)，便于學(xué)生把握；上習(xí)題課時(shí)，做到既評(píng)又講，評(píng)有代表性的學(xué)生答題狀況，講學(xué)問的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。提高優(yōu)生率。

5、要留意課程標(biāo)準(zhǔn)的一些新提法和近幾年全國(guó)各地中考試題改革的新特點(diǎn)。例如：留意貼近學(xué)生的生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際；要通過學(xué)生的實(shí)踐來“評(píng)價(jià)學(xué)生的探究力量和情感態(tài)度與價(jià)值觀”；試題的設(shè)計(jì)要在“留意考核學(xué)生解決實(shí)際問題的力量”上下大功夫；在突出學(xué)科特點(diǎn)、加大化學(xué)試驗(yàn)考察的力度的同時(shí)，改革化學(xué)試驗(yàn)筆試的考核方法。

第三步、實(shí)行有效措施。（一）思想方面的培優(yōu)。

在教學(xué)過程中，利用課余時(shí)間，通過與學(xué)生接觸，了解學(xué)生的思想、心態(tài)，隨時(shí)把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做學(xué)生的知心朋友，詳細(xì)做法如下：

走進(jìn)學(xué)生的生活，到學(xué)生宿舍里與學(xué)生生活、交談、了解學(xué)生的生活習(xí)慣與生活作風(fēng)、言談舉止。讓學(xué)生能與教師談心、說真心話。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)。

（二）文化方面的培優(yōu)。利用課余時(shí)間，以及班上的自習(xí)課，對(duì)各種狀況的同學(xué)進(jìn)展輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，依據(jù)學(xué)生的素養(yǎng)實(shí)行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)，從而使每個(gè)“苗子”都得到全方面的提高，最終實(shí)現(xiàn)“一高”，即提高優(yōu)秀率、完成縣教育局下達(dá)的中考指標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)。詳細(xì)方法如下：

1．每周日其次節(jié)晚自習(xí)課進(jìn)展教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、應(yīng)試技巧、心態(tài)調(diào)整、學(xué)科協(xié)調(diào)等幾方面的輔導(dǎo)。

2．每周三其次節(jié)晚自習(xí)課到教室里承受學(xué)生的提問，幫忙學(xué)生解決存在的問題。

3．每周進(jìn)展一次測(cè)試“周考”，每月進(jìn)展一次“月考”，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。

（三）有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。

1、訂出教學(xué)規(guī)劃，訂出奮斗目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展分層教學(xué)，為分三層，因材施教。第一層（學(xué)習(xí)優(yōu)秀層）的同學(xué)，要求其根據(jù)訂出的目標(biāo)，力爭(zhēng)在每此考試中取得優(yōu)異的成績(jī)；其次層（中層）的同學(xué)，

以在下次考試中取得好成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)，鼓勵(lì)他們一心一意投入到學(xué)習(xí)中來。第三層（學(xué)習(xí)稍差）的學(xué)生，在學(xué)習(xí)、思想存在問題的學(xué)生，則提出各方面詳細(xì)的要求，盼望他們?cè)诙虝r(shí)期轉(zhuǎn)變。

2、培優(yōu)補(bǔ)差過程必需優(yōu)化備課。功在課前，效在課上，成果穩(wěn)固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“消耗最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。在培優(yōu)補(bǔ)差中留意三點(diǎn)：

（1）、個(gè)別突破。針對(duì)個(gè)別偏科狀況嚴(yán)峻的學(xué)生，實(shí)行“強(qiáng)科“讓“弱科“的方法把“強(qiáng)科“略微緩下來，改上較差的“弱科“，通過對(duì)其進(jìn)展培優(yōu)補(bǔ)差，單兵訓(xùn)練，提高總分。這需要各科任教師協(xié)作，班主任協(xié)調(diào)，共同提高本班學(xué)生總體成績(jī)。

（2）、見縫插針。充分利用課間休息時(shí)間，有針對(duì)性地找一兩個(gè)培優(yōu)學(xué)生，解決他們一兩個(gè)學(xué)習(xí)上，思想上的問題，再利用課余時(shí)間，如每天晚餐后一段時(shí)間、自習(xí)課，對(duì)不同素養(yǎng)學(xué)生，進(jìn)展分類分批培優(yōu)（根據(jù)班上所訂培優(yōu)補(bǔ)差規(guī)劃）。

（3）、讓學(xué)生盡早接觸中考題型。從本學(xué)期就開頭編輯、整理往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練，根本每周三晚自習(xí)進(jìn)展一次測(cè)試“周考”，每月底進(jìn)展一次“月考”，重視檢測(cè)：?jiǎn)卧獪y(cè)驗(yàn)、月底測(cè)試題，要切合學(xué)生實(shí)際，起到檢查所學(xué)學(xué)問的作用，并能為教學(xué)供應(yīng)反應(yīng)信息，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和手段。每次考試都要仔細(xì)批改評(píng)閱，建立學(xué)生錯(cuò)題檔案，以此作為培優(yōu)補(bǔ)差的依據(jù)。有針對(duì)性的短期效益訓(xùn)練，可以彌補(bǔ)化學(xué)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的隨便性和盲目性。依據(jù)考試狀況進(jìn)展個(gè)體分析：哪些學(xué)問丟分，哪些學(xué)問得分，以及丟分的緣由，需要怎樣解決，從而實(shí)行相應(yīng)的措施進(jìn)展輔導(dǎo)，來全面的提高個(gè)體的綜合力量。

3、針對(duì)學(xué)生素養(yǎng)、依據(jù)實(shí)際狀況詳細(xì)安排以下培優(yōu)內(nèi)容：⑴.身邊的化學(xué)物質(zhì)；⑵.物質(zhì)構(gòu)成的神秘；⑶.物質(zhì)的變化和性質(zhì)；⑷.化學(xué)與社會(huì)進(jìn)展；⑸.科學(xué)探究（試驗(yàn)操作）；⑹.檢驗(yàn)題；⑺.推斷題；⑻.鑒別題；⑼.計(jì)算技能；⑽.物質(zhì)制備；⑾.物質(zhì)的分別提純（除雜）；⑿.“STS”典型例題解析；⒀.探究、開放性各類題型：①選擇題；②填空題；③簡(jiǎn)答題；④試驗(yàn)題；⑤計(jì)算題。選編各類典型習(xí)題，都制作好電子課件，便于學(xué)生調(diào)閱。

第