老師學(xué)期末工作總結(jié)5篇

老師學(xué)期末工作總結(jié)5篇

時(shí)間如流水，我們在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)已經(jīng)有一段時(shí)間了，作為一名新教師我很快樂也很榮幸能參加此次的小學(xué)語文新課標(biāo)課程的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。在這段短時(shí)間的遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)中，讓感慨頗多，收益匪淺。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的質(zhì)量很大程度上依靠于學(xué)習(xí)者的自覺。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程中，我堅(jiān)持仔細(xì)傾聽了各位專家們的精彩闡釋和真知灼見，查看了平臺上上傳有關(guān)的文本，點(diǎn)擊掃瞄了輔導(dǎo)教師的點(diǎn)評和其他教師們所發(fā)表的觀點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)，按時(shí)完成作業(yè)、發(fā)表評論等，這些已成為了我的習(xí)慣，充實(shí)了我的生活。經(jīng)過培訓(xùn)讓我真正意識到自我的渺小與孤陋寡聞，意識到了自我猶如井底之蛙，意識到了自我在教學(xué)中的缺乏和更加明確了今后所要努力的方向，同時(shí)也激發(fā)了我對教育事業(yè)更加真實(shí)的愛戀和對教師這一職業(yè)有了更深層的理解。本次的培訓(xùn)，收獲許多，體會深刻，現(xiàn)簡潔做如下總結(jié)：

一、轉(zhuǎn)變舊思想，提升新觀念。經(jīng)過培訓(xùn)，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對于教師提出了什么樣的素養(yǎng)要求。我經(jīng)過深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必需要不斷的提高自我，充實(shí)自我，增加自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和職責(zé)感，樹立了以學(xué)生進(jìn)展為本的教育思想，從中不斷轉(zhuǎn)變自我教學(xué)觀念。

二、營造以學(xué)生為主體的課堂。在課改的課堂教學(xué)中，我不斷探究適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，改善自我教學(xué)方法。以學(xué)生為主體，充分讓學(xué)生進(jìn)展自主探究合作學(xué)習(xí)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，重視課內(nèi)與課外的連接，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展積存，養(yǎng)成積存習(xí)慣，激發(fā)興趣，喚醒情感體驗(yàn)。尤其在閱讀教學(xué)中，學(xué)習(xí)好的閱歷，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀本領(lǐng)。

三、注意反思。擅長總結(jié)自我在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不斷改善自我的教育方式。不斷總結(jié)反思，由于有反思才有提高，才能使整個(gè)教育事業(yè)布滿生氣和活力。

四、終身學(xué)習(xí)。今后還要不斷學(xué)習(xí)，增加學(xué)問儲藏，增補(bǔ)學(xué)養(yǎng)，才有底氣去迎接新的挑戰(zhàn)。要不斷的給自我充電，時(shí)時(shí)的關(guān)注新事物的進(jìn)展，要想方法不斷為自我充電，真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。

新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系都使自我對語文教學(xué)與教研工作不得不重新端詳和重新思索。在今后的工作中，我將克制惰性、力求勤性，經(jīng)過各種學(xué)習(xí)，力求解決教學(xué)中的實(shí)際問題，切實(shí)提高自我教育教學(xué)本領(lǐng)，最終，感謝廣州教師連續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)給我們供應(yīng)了一個(gè)這么好的學(xué)_臺，感謝輔導(dǎo)教師給我們懇切的點(diǎn)評和提議，感謝語文36班全部的同行，很快樂能與你們在那里共同學(xué)習(xí)，一齊提高。

教師學(xué)期末工作總結(jié)2

《__省初中英語教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)》供應(yīng)了一個(gè)非常好的學(xué)_臺，它不僅僅有非常豐富的教育資源，并且充分發(fā)揮了資源共享的優(yōu)勢，使我們都能享受到最優(yōu)質(zhì)的資源，同時(shí)它又是一個(gè)非常好的溝通平臺，按學(xué)科分班，學(xué)員相互之間溝通起來非常便利，大家就一些共同關(guān)懷的話題和普遍存在的問題進(jìn)展了有效的溝通溝通。許多教師的帖子中提到的問題也都是自我平常常常遇到的，經(jīng)過回帖探討，學(xué)到了許多有效的解決方法，這必將對我今后的教學(xué)起到很大的幫助作用。它還供應(yīng)了一個(gè)非常好的資源存儲平臺和優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)效勞，能夠把自我的課件、文檔、論文等進(jìn)展上傳，不限量的網(wǎng)絡(luò)存儲、資源共享等。

這次網(wǎng)絡(luò)英語培訓(xùn)，我傾聽了專家的理論指導(dǎo)，觀摹了名師們的教學(xué)案例，理論聯(lián)系了實(shí)際，虛心向同行探討，我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺，我在思想熟悉上、業(yè)務(wù)理論上、教學(xué)工作實(shí)踐上有了質(zhì)的飛躍。

一、首先教師應(yīng)樹立新的師生關(guān)系觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互敬重、相互信任的新型的公平、民主、合作關(guān)系。

其二教師應(yīng)經(jīng)過觀看記錄，熟識每個(gè)學(xué)生的共性特點(diǎn)，主動和學(xué)生溝通、合作，在公平互動中促進(jìn)學(xué)生的共性特點(diǎn)，主動和學(xué)生溝通、合作，在公平互動中促進(jìn)兒童的進(jìn)展。第三，做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動過程，分析自我的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程，是一種經(jīng)過提高自我覺察水平來促進(jìn)本領(lǐng)進(jìn)展的手段。關(guān)愛和接納每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生不斷感受到和體驗(yàn)到教師對自我的關(guān)注、寵愛、鼓舞和支持。

二、要真正關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，不要為了表達(dá)教學(xué)結(jié)果而只是提問本領(lǐng)強(qiáng)的孩子，無視個(gè)體差異教育。

如在觀摩課中，我們要以尋常的心態(tài)進(jìn)展教學(xué)，讓各種不一樣進(jìn)展水平的孩子都有答復(fù)的時(shí)機(jī)，甚至要讓本領(lǐng)差的孩子得到更多的時(shí)機(jī)表現(xiàn)自我的本領(lǐng)，這樣本領(lǐng)差的孩子才有安全的學(xué)習(xí)環(huán)境氣氛，自信念十足，才會獲得勝利和滿意。所以我們在教學(xué)活動中，要面對全體學(xué)生，盡可能讓每個(gè)學(xué)生有著表現(xiàn)自我的時(shí)機(jī)，不要只追求結(jié)果而放下過程中敬重學(xué)生進(jìn)展水平與個(gè)體差異教育的統(tǒng)一。要關(guān)愛每一位學(xué)生，它能影響學(xué)生的身心進(jìn)展、人格構(gòu)成，能影響學(xué)生的職業(yè)選擇和人生道路的轉(zhuǎn)變。僅有教師以公平的愛，信任的愛，才能取得學(xué)生充分的敬重和信任，才能把握每一個(gè)學(xué)生的思想動態(tài)，并因材施教，讓每一個(gè)學(xué)生都發(fā)覺自我的閃光點(diǎn)，開啟學(xué)生主動學(xué)習(xí)，進(jìn)取學(xué)習(xí)，擅長學(xué)習(xí)的才智大門。

三、語言來自生活，在生活中學(xué)會英語，提倡生活化的英語教學(xué)，構(gòu)建生活化的課堂英語教學(xué)，挖掘生活化的活動資源，讓英語教學(xué)回歸生活，由此實(shí)現(xiàn)高效、人性化的英語教學(xué)。

教學(xué)資料生活化從生活中挖掘?qū)W習(xí)資料，有意識地去收集生活中的英語，把它們帶進(jìn)課堂，喚起了學(xué)生頭腦中已有的生活閱歷，極簡單使他們對英語產(chǎn)生親切感，并驅(qū)使他們從豐富多彩的生活中去挖掘更多的生活英語。教學(xué)活動生活化在交際運(yùn)用中提高應(yīng)用本領(lǐng)，利用課文進(jìn)展主角表演，也能夠改編課文資料，模擬生活情境：問路、打電話、逛公園、出游、購物、參與晚會、朋友等，創(chuàng)設(shè)了一幅“活生生”的生活畫面，此時(shí)，教室就是一個(gè)生活的大舞臺。學(xué)習(xí)環(huán)境生活化在情境氣氛中潛移默化學(xué)生，生活被英語包圍，每一天看到英語時(shí)，就自然會想一下，或者隨口就說出來了，學(xué)生接觸到的英語越多，他們對英語的興趣就會越濃，讓學(xué)生沉醉其中，潛移默化，做到“潤物細(xì)無聲”。作業(yè)練習(xí)生活化讓學(xué)生學(xué)以致用感受生活，學(xué)習(xí)英語就是為了能夠使用英語，能夠用英語溝通。能夠經(jīng)過趣味地設(shè)計(jì)課外作業(yè)，實(shí)現(xiàn)英語生活化的再擴(kuò)展。

四、教師要樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)進(jìn)展。

首先必需樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身進(jìn)展的源泉和動力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自我的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探究新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)學(xué)問的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)學(xué)問，從而更好地適應(yīng)學(xué)生對學(xué)問的需要。最終，要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，準(zhǔn)時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新進(jìn)展動態(tài)，注意與其他教師和專家的合作探討，秉承終身學(xué)習(xí)和新教育理念。

經(jīng)過這次培訓(xùn)我收獲很大，同時(shí)感到肩上的擔(dān)子更重了，但我感覺我邁的步伐更有力了，在以后的教育教學(xué)中加倍努力、勤于思索、擅長分析。愿__省初中英語教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動越辦越好!

教師學(xué)期末工作總結(jié)3

今年九月下旬，我有幸參與了在__大學(xué)外國語學(xué)院舉辦的__省高中英語骨干教師培訓(xùn)會議。培訓(xùn)期間聽取了省教研室書記、省通州中學(xué)特級教師__教師等專家的精彩報(bào)告和講座，進(jìn)展了一天的跟崗培訓(xùn)以及_州和_州兩個(gè)大市知名教師的問題溝通，收獲頗豐。印象最為深刻的是省特級教師___教師的一場講座——《全語言教學(xué)理論與中學(xué)英語教學(xué)》，給我啟迪頗多。

為什么大學(xué)畢業(yè)生再做高考英語試題，答題的正確率反而不及高中畢業(yè)生?為什么初三學(xué)生升入高一以后的第一個(gè)月再做中考英語試題，答題的正確率反而不及原先參與初中畢業(yè)考試的正確率?為什么學(xué)了許多年英語的人，最終只會說那么幾句英語日常用語?為什么一個(gè)人大學(xué)畢業(yè)以后，假如不從事涉及英語的工作，最終根本上什么英語都不會了?

全語言教學(xué)理論主見我們教師要樹立正確的語言觀、學(xué)習(xí)觀和教學(xué)觀。在秉承語言是思維和交際的媒介的思想同時(shí)，認(rèn)為不能僅僅為了學(xué)習(xí)一種語言而學(xué)習(xí)這種語言，學(xué)習(xí)語言就要學(xué)習(xí)這個(gè)語言所承載的文化，還是為了更好地學(xué)習(xí)其他方面的學(xué)問，也是為了更好地學(xué)習(xí)其他語言。強(qiáng)調(diào)語言本身是一個(gè)整體，是不能夠被肢解成語音、詞匯、語法規(guī)章、句式構(gòu)造等若干個(gè)互不相干的語言單位的，否則就破壞了語言的整體性。必需堅(jiān)持語言的整體性，使學(xué)生沉醉于經(jīng)過有目的地運(yùn)用語言來發(fā)揮語言的功能和滿意學(xué)生的需要。要讓學(xué)生用語言;要讓學(xué)生去談?wù)撍麄冃枰斫獾氖虑?要告知學(xué)生既能夠提問，也能夠聽答復(fù)，還能夠就問題作出相應(yīng)的反響和提出新的問題;要提議學(xué)生寫那些他們身邊的看得見、摸得著和親歷的事情，以便與他人共享;要鼓舞學(xué)生經(jīng)過閱讀獵取信息，正確處置和應(yīng)對身邊的語言信息，享受所閱讀的每一個(gè)故事。

學(xué)生們學(xué)到的那些抽象的只言片語會由于其支離破裂很快就會被遺忘掉。語言是整體的、不行割裂的。語言的整體總是大于局部之和。語言僅有是整體的時(shí)候才是語言。由下而上的觀點(diǎn)，人為規(guī)定語言技能培育挨次的觀點(diǎn)，為學(xué)語言而學(xué)語言的聚焦錯(cuò)位，無趣、無意義、與學(xué)生的生活閱歷無關(guān)聯(lián)的課堂教學(xué)，會使得語言學(xué)習(xí)非常困難;而與學(xué)生的生活閱歷相關(guān)聯(lián)、有目的、有意義、激活學(xué)生學(xué)習(xí)潛力，敬重學(xué)生，建立在學(xué)生已有生活閱歷、現(xiàn)有語言本領(lǐng)和學(xué)問水平根底之上的課堂教學(xué)，會使得語言學(xué)習(xí)比擬簡單。

僅有敬重與理解語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，才能敬重和理解語言教學(xué)的規(guī)律。我們教師應(yīng)當(dāng)不斷建構(gòu)和重組自我的學(xué)問體系和科學(xué)體系，并在教學(xué)中踐行之。應(yīng)當(dāng)了解語言、學(xué)習(xí)、學(xué)生、課程和教學(xué)法，對自我的成敗負(fù)起職責(zé)。在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)在對自我布滿自信的同時(shí)，對學(xué)生抱有信念和留有期盼，選擇最有效的教學(xué)方法、供應(yīng)學(xué)生最適合的語言材料，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)作客觀的過程性評價(jià)。

英語教學(xué)的世界精彩紛呈。我們每個(gè)教師僅有潛下心來仔細(xì)學(xué)習(xí)，進(jìn)取探究實(shí)踐，才會真正在這個(gè)世界里占有一席之地。

教師學(xué)期末工作總結(jié)4

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)高一(26)班班主任，全班共有學(xué)生56人(男生33人，女生23人)。在籍生34人，委培生22人。班級學(xué)生中考最高分555分，最低分453分，500分以上的11人。課改生中最高分值6分，最低分值36分。上任初始的感覺是：學(xué)生成績差異較大，教育教學(xué)難度大。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期全班師生的共同努力，高一(26)班屢次獲年級表揚(yáng)，涌現(xiàn)出葉晨、向夢雅這樣的年級標(biāo)兵、還有羅駿堯、陳潤帆、肖希茜、朱茜、吳偉將這樣的班級標(biāo)兵，各項(xiàng)文體活動都取得了很好的成績，高一(26)班現(xiàn)己初步成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、井然有序、學(xué)風(fēng)端正、運(yùn)作正常的集體。

本學(xué)期除按學(xué)校、學(xué)工處等處室和年級要求完成各項(xiàng)工作外，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，主要抓了以下幾方面的工作：

一、培育良好習(xí)慣，營造寬松和諧班級

一個(gè)寬松、和諧的班級氣氛，能培育學(xué)生積極、樂觀、安康向上的心理。班主任工作必需努力營造寬松和諧的環(huán)境，使學(xué)生在和諧的氣氛中得到全面進(jìn)展。和諧寬松的學(xué)習(xí)氣氛也包括建立公平、民主、寬松、和諧的師生關(guān)系。班主任真正地敬重、理解、關(guān)懷、支持、賞識每一個(gè)學(xué)生，使他們自覺承受教育，促進(jìn)師生之間的溝通。為了給每一位學(xué)生以信念，我常常在班會上強(qiáng)調(diào)：每一個(gè)具備良好的道德素養(yǎng)的人，只要努力，最終成長后都將是對社會有用的棟梁之才。通過不斷的師生溝通，可以使教師提升在學(xué)生心目中的地位和尊嚴(yán)，既有利于學(xué)生身心安康的進(jìn)展，又有利于師生之間的信任與溝通，形成分散力。“社會不是孤立存在的，每個(gè)人都要生存在一個(gè)群體當(dāng)中，并需要相互交往。只有在共同協(xié)作的根底上，擅長創(chuàng)新，才能制造出優(yōu)秀的業(yè)績來?！卑嗉壓蛯W(xué)生也是這樣。將來的世紀(jì)，是一個(gè)需要相互合作的世紀(jì)，每個(gè)人的深造和進(jìn)展都離不開別人的協(xié)作，沒有協(xié)作就沒有個(gè)人的進(jìn)展。

本學(xué)期為培育良好習(xí)慣營造寬松和諧班級，以主題班會為主要形式，開展了以下教育活動：

①以軍訓(xùn)為契機(jī)，營造團(tuán)結(jié)、緊急、嚴(yán)厲、活潑的班集體，同學(xué)們很快融入新的班集體，全班同學(xué)嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，初步養(yǎng)成較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，軍訓(xùn)完畢時(shí)，我班榮獲“最正確組織獎”和“匯操二等獎”，為良好班集體的形成打下堅(jiān)實(shí)的根底。

②以入學(xué)教育為切入口，召開主題班會：“新校、新班、新同學(xué)”，在同學(xué)自我介紹(如介紹各自的愛好、興趣、特長、優(yōu)點(diǎn)、愿望、志向等)，在相互熟悉的根底上相互了解，營造相互敬重、信任、相互學(xué)習(xí)的氣氛，要求同學(xué)們要擅長發(fā)覺和學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，利用新校、新班、新同學(xué)的全新環(huán)境，樹立全新的個(gè)人形象，為以后走向社會奠定良好的品質(zhì)根底。通過爭論，同學(xué)們?nèi)颊J(rèn)為：新環(huán)境既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，要調(diào)整心態(tài)積極向上，始終保持樂觀近取的精神。

③主題班會：學(xué)習(xí)方法談——養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣：針對學(xué)生剛從初中升入高中的實(shí)際狀況，如何引導(dǎo)學(xué)生快速適應(yīng)這種角色的轉(zhuǎn)換?在主題班會上，首先讓學(xué)生自由暢談學(xué)習(xí)上勝利的閱歷、教訓(xùn)和學(xué)習(xí)上的困惑，在此根底上總結(jié)出“五步學(xué)習(xí)法”即：堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)、帶著問題聽課、課后有效復(fù)習(xí)、獨(dú)立思索作業(yè)、不斷總結(jié)提高。

④主題班會：發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)培育高素養(yǎng)人才。

⑤辯論會：嚴(yán)格治理與進(jìn)展共性。

二、選拔優(yōu)秀班委，形成自我治理模式

一個(gè)班的集風(fēng)光貌如何，很大程度上是由班干部打算的。班干部對班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，他們是“班主任的左右手?！卑喔刹繎?yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我治理力量。班干部必需具備以下條件：品德端正、嚴(yán)于律己、堅(jiān)持原則、吃苦耐勞、樂于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、有肯定組織力量、語言表達(dá)清楚、有肯定威信。好了組成一個(gè)優(yōu)秀的班委會，我做了以下幾面的工作：

①選拔班干部先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)展投票選舉，再由教師權(quán)衡。實(shí)踐證明，在民主選舉的根底上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會，得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù)，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。

②教育培育班干部，對班干部進(jìn)展教育和培育，使他們樹立為集體效勞的榮耀感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓舞他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，留意工作方法。此外，我還堅(jiān)持定期召開班干部會議，組織他們學(xué)會制訂規(guī)劃及詳細(xì)措施，檢查落實(shí)狀況，總結(jié)得失，并加以改良，教會他們?nèi)绾伪鎰e是非，準(zhǔn)時(shí)阻擋同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓舞他們以身作則。

③增加班干部間的分散力，每周一次的主題班會，根本上都由班干部去組織，通過活動加強(qiáng)班干部之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識。這樣能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級中孕育團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級成為一個(gè)大家庭。一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，對形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)起了極其重要的作用。

三、健全獎罰措施，保障治理落實(shí)到位

為了更好地搞好全班同學(xué)德育教育和班風(fēng)建立，保障各項(xiàng)治理措施落實(shí)到位，在組織全班同學(xué)仔細(xì)爭論的根底上，制定了《高一(26)班德育學(xué)分制實(shí)施細(xì)則》，實(shí)行嚴(yán)格的嘉獎和減扣學(xué)分方法。力爭把高一(26)班培育成人人積極要求上進(jìn)，個(gè)個(gè)品德端正，組織紀(jì)律嚴(yán)明，學(xué)習(xí)風(fēng)氣深厚，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良的先進(jìn)班集體。

教師學(xué)期末工作總結(jié)5

在本學(xué)期中我擔(dān)當(dāng)了高二(8)班的班主任工作，也是我第一次擔(dān)當(dāng)班主任工作，為了進(jìn)一步搞好下學(xué)期的工作，現(xiàn)把本學(xué)期的班務(wù)工作總結(jié)如下：

我們班的學(xué)生是一些學(xué)習(xí)成績比擬差的，有好多的還是雙差生，所以對他們的思想教育工作