小班音樂(lè)教案小毛驢教案

小班音樂(lè)教案小毛驢教案1、小班音樂(lè)教案小毛驢教案

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

(本次活動(dòng)我主要是結(jié)合在小班開(kāi)展的《開(kāi)愛(ài)的小動(dòng)物》這個(gè)主題活動(dòng)來(lái)進(jìn)展的。在活動(dòng)中，幼兒對(duì)各種小動(dòng)物產(chǎn)生了深厚的興趣和寵愛(ài)之情。可是有局部幼兒在寵愛(ài)動(dòng)物的同時(shí)，卻不愛(ài)惜小動(dòng)物，因此，我選取了唱歌活動(dòng)-《小毛驢》，嘗試用看圖譜的方法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞，讓幼兒在操作的過(guò)程中開(kāi)心、主動(dòng)地學(xué)習(xí)唱歌，并從歌曲中感受到人與動(dòng)物間的美妙情感，體會(huì)幫忙別人的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1理解歌詞內(nèi)容及表達(dá)的情感，體會(huì)幫忙別人的樂(lè)趣。

2看圖譜學(xué)唱歌曲，并嘗試用不同的聲音演唱歌曲，情愿大膽表達(dá)自己的想法。

3感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

嘗試用不同的聲音演唱歌曲，情愿大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備

多媒體課件、小動(dòng)物頭飾、伴奏音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、在“小動(dòng)物去大森林里郊游”的嬉戲情景中復(fù)習(xí)歌曲《去郊游》，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。

二幼兒通過(guò)看圖譜的形式理解歌詞并學(xué)唱歌曲。

1出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀看并說(shuō)一說(shuō)：小毛驢在干什么。

2幼兒嘗試看圖譜學(xué)習(xí)第一段歌曲。

3小朋友和教師一同給圖譜排序并學(xué)習(xí)其次段歌曲。

4幼兒邊指導(dǎo)圖譜邊用自然的聲音完整演唱歌曲。

三能夠體會(huì)歌曲的不憐憫感，大膽的進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)。

1說(shuō)一說(shuō)：鼓舞幼兒說(shuō)出兩段歌曲的情感有什么不同，并大膽的用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

2唱一唱：嘗試用不同的聲音及動(dòng)作表達(dá)歌曲內(nèi)容，較完整的演唱歌曲。

四在《去郊游》的歌曲中完畢活動(dòng)，感受幫忙別人的歡樂(lè)。

2、小班音樂(lè)活動(dòng)教案：小司機(jī)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒仔細(xì)的觀看教師出示的教學(xué)掛圖，學(xué)著聽(tīng)辨不同的音樂(lè)信號(hào)，能按音樂(lè)信號(hào)進(jìn)展動(dòng)作。

2、體驗(yàn)與同伴音樂(lè)嬉戲的歡樂(lè)，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生寵愛(ài)。

3、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.自制小汽車、紅綠燈。

2.教學(xué)掛圖《過(guò)公路》。

活動(dòng)過(guò)程：

1.出示教學(xué)掛圖，說(shuō)說(shuō)過(guò)公路的閱歷：

——“圖片上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?”

“你是怎么過(guò)公路的?為什么過(guò)公路要看好紅綠燈?”

“過(guò)公路時(shí)還有誰(shuí)要看好紅綠燈?”

“小司機(jī)怎樣開(kāi)汽車?今日我們就來(lái)學(xué)做小司機(jī)?！?/p>

2.體驗(yàn)嬉戲“過(guò)公路”：

教師手持紅綠燈，幼兒學(xué)做小司機(jī)按信號(hào)嬉戲(紅燈停，綠燈行)。

3.聽(tīng)音樂(lè)，識(shí)別音樂(lè)信號(hào)：

教師彈奏不同的音樂(lè)(高音、低音)，幼兒爭(zhēng)論各代表的信號(hào)：

——“這兩個(gè)聲音有什么不一樣?”

“高、低音可以代表什么顏色的燈呢?”

教師依據(jù)幼兒爭(zhēng)論的傾向，打算高、低音代表不同顏色的燈。

4.嬉戲——小司機(jī)：

教師彈奏劃音，幼兒探究其代表的信號(hào)：

——“這個(gè)聲音像小司機(jī)開(kāi)車時(shí)的什么動(dòng)作?”(剎車)

教師交替彈奏三種音樂(lè)信號(hào)，幼兒開(kāi)心的嬉戲。

3、小班音樂(lè)活動(dòng)教案：小毛驢教案

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

(本次活動(dòng)我主要是結(jié)合在小班開(kāi)展的《開(kāi)愛(ài)的小動(dòng)物》這個(gè)主題活動(dòng)來(lái)進(jìn)展的。在活動(dòng)中，幼兒對(duì)各種小動(dòng)物產(chǎn)生了深厚的興趣和寵愛(ài)之情?？墒怯芯植坑變涸趯檺?ài)動(dòng)物的同時(shí)，卻不愛(ài)惜小動(dòng)物，因此，我選取了唱歌活動(dòng)-《小毛驢》，嘗試用看圖譜的方法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞，讓幼兒在操作的過(guò)程中開(kāi)心、主動(dòng)地學(xué)習(xí)唱歌，并從歌曲中感受到人與動(dòng)物間的美妙情感，體會(huì)幫忙別人的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1理解歌詞內(nèi)容及表達(dá)的情感，體會(huì)幫忙別人的樂(lè)趣。

2看圖譜學(xué)唱歌曲，并嘗試用不同的聲音演唱歌曲，情愿大膽表達(dá)自己的想法。

3感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

嘗試用不同的聲音演唱歌曲，情愿大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備

多媒體課件、小動(dòng)物頭飾、伴奏音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、在“小動(dòng)物去大森林里郊游”的嬉戲情景中復(fù)習(xí)歌曲《去郊游》，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。

二幼兒通過(guò)看圖譜的形式理解歌詞并學(xué)唱歌曲。

1出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀看并說(shuō)一說(shuō)：小毛驢在干什么。

2幼兒嘗試看圖譜學(xué)習(xí)第一段歌曲。

3小朋友和教師一同給圖譜排序并學(xué)習(xí)其次段歌曲。

4幼兒邊指導(dǎo)圖譜邊用自然的聲音完整演唱歌曲。

三能夠體會(huì)歌曲的不憐憫感，大膽的進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)。

1說(shuō)一說(shuō)：鼓舞幼兒說(shuō)出兩段歌曲的情感有什么不同，并大膽的用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

2唱一唱：嘗試用不同的聲音及動(dòng)作表達(dá)歌曲內(nèi)容，較完整的演唱歌曲。

四在《去郊游》的歌曲中完畢活動(dòng)，感受幫忙別人的歡樂(lè)。

4、小班音樂(lè)小毛驢教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.熟識(shí)樂(lè)曲的旋律與風(fēng)格，學(xué)習(xí)唱歌樂(lè)曲《小毛驢》。

2.熬煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)力量。

3.體驗(yàn)樂(lè)曲的熱鬧、歡快的心情，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。

5.經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

幼兒學(xué)會(huì)這首歌，理解小毛驢的心情用身體語(yǔ)言表現(xiàn)小毛驢仆人被摔的樣子

活動(dòng)預(yù)備

1手工制作小毛驢一個(gè)

2創(chuàng)設(shè)“小毛驢出去吃草”的嬉戲環(huán)境。

3風(fēng)琴樂(lè)普

活動(dòng)過(guò)程

一、以談話引題。

“春天到了，天氣變得越來(lái)越溫和，小朋友也需要常常到外面曬曬太陽(yáng)，不信，你們看，小毛驢和他的仆人正在草地上?鹛?陽(yáng)呢。

二、熟識(shí)歌詞，學(xué)說(shuō)歌詞。

1、教師念歌詞，幼兒熟識(shí)?！艾F(xiàn)在就讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)小毛驢的故事吧!”

2、幼兒集體跟念歌詞。

“我們小朋友也把小毛驢的故事學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)吧，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)得最好聽(tīng)!”(幼兒跟說(shuō)歌詞2-3次，教師適時(shí)鼓舞)

三、熟識(shí)旋律。

1、“我有一只小毛驢，我從來(lái)也不騎!”

2、“想學(xué)就和我一起來(lái)吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)

3、“我是只得意的小毛驢，仆人對(duì)我有意見(jiàn)，說(shuō)我跑得太慢了，我覺(jué)得自己應(yīng)當(dāng)加油，看我現(xiàn)在跑得快嗎?你們可以和我一起來(lái)!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)

4、“仆人又說(shuō)我跑得太快了，你們能不能幫幫我讓我跑得不快也不慢，成為人人喜愛(ài)的小毛驢呢?”(中速哼唱旋律一次)

四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲。

“真快樂(lè)，我現(xiàn)在在小朋友的幫忙下成為一只得意的小毛驢的仆人，我快樂(lè)的一邊拿著皮鞭一邊唱起歌來(lái)!”(教師清唱歌曲)。

“草地上小毛驢真的啊，我哈哈一個(gè)人都忙不過(guò)來(lái)了，你們也來(lái)幫幫我吧，快樂(lè)嗎?快樂(lè)就一邊趕毛驢一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數(shù)次，教師適時(shí)鼓舞，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)帶著演唱)

幼兒自由答復(fù)，教師出示毛驢操作：“聽(tīng)，見(jiàn)到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來(lái)學(xué)學(xué)!”(啪嗒啪嗒)“我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，啪嗒啪嗒……”

教師慢速哼唱旋律，讓幼兒初步感知歌曲內(nèi)容。

最終，結(jié)合我班的角色嬉戲，請(qǐng)幼兒自選道具，分角色表演。

教學(xué)反思