三年語文下教學(xué)工作總結(jié)

三年語文下教學(xué)工作總結(jié)三年語文下教學(xué)工作總結(jié)1

日月如梭，時光飛逝，不知不覺中，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作結(jié)束了。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心督導(dǎo)下，我順利完成了本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)?；厥鬃哌^來的歲月，既有收獲的喜悅，也有臨時的可惜?？傊兆邮蔷o急勞碌的，現(xiàn)將工作做個小結(jié)，借以吸取閱歷，促進(jìn)提高。

一、創(chuàng)設(shè)一個輕松愉悅的課堂氣氛

課堂是教與學(xué)雙邊互動的主陣地，課堂氣氛對教學(xué)質(zhì)量的影響是至關(guān)重要的，創(chuàng)設(shè)輕松、和諧、民主、愉悅的課堂學(xué)習(xí)氣氛，有助于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。因此在課堂教學(xué)中教師應(yīng)盡最大的努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個“童話世界〞、“兒童樂園〞。

在語文課堂上，教師以讀為本，把讀和理解、想象有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在民主、寬松的情境中，邊讀邊思索，學(xué)習(xí)理解地讀，投入感情地讀，配畫加動作地讀，自由讀，指名讀、齊讀，直至?xí)痴b，舍得花大量時間讓學(xué)生“自由練讀〞，使學(xué)生在讀中感受詩詞的想象力，領(lǐng)悟祖國語言文字的凝練。

二、鼓舞學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣

培育學(xué)生的質(zhì)疑能力，對于提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)很有幫助。教學(xué)中，我結(jié)合課文內(nèi)容設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生猜疑，生疑，質(zhì)疑，是學(xué)生思維始終處于主動探究的有序狀態(tài)。如《花瓣飄香》，板書課題后：“同學(xué)們，看了題目，你有什么懷疑？請說一說。〞學(xué)生紛紛發(fā)言，在眾說紛紜，莫哀一是之時，我請學(xué)生打開書，到文中去查找答案，結(jié)果同學(xué)們迫不及待地想讀下去。接下來我就文中“真是個懂事的孩子〞，讓學(xué)生依據(jù)內(nèi)容，理解，找出相關(guān)語句，讓學(xué)生體會小姑娘的心靈美，敬重自己的父母。這就是引導(dǎo)學(xué)生通過猜想課題質(zhì)疑，以疑促思，以思釋疑，把學(xué)生的'主動性引導(dǎo)到參加教學(xué)的全過程中來。讓學(xué)生在語文教學(xué)中，想問，敢問，善問，培育學(xué)生發(fā)覺問題的能力，激發(fā)求知欲望，拓展學(xué)生思維，讓學(xué)生讀、思、議，在讀中有所感悟，培育語感，受到情感的熏陶，在思中有所收獲，理出脈絡(luò)，在議中溝通探究，共同提高。

三、敏捷處理教學(xué)方法，培育自學(xué)能力

“一個有創(chuàng)造性的教師應(yīng)能幫助學(xué)生在自學(xué)的道路上快速前進(jìn)，教會學(xué)生怎樣對付大量的信息，他更多的是一名向?qū)Ш皖檰枴（晫淼奈拿な菦]有把握學(xué)習(xí)方法的人。使學(xué)生成為“善學(xué)者〞，是我們的責(zé)任。為此，我總是鼓舞學(xué)生各抒己見，盡情發(fā)表看法，并采納一些生活氣息的方法調(diào)動學(xué)生的及主動性，引領(lǐng)學(xué)生筑自主學(xué)習(xí)之渠，飲歡樂學(xué)習(xí)之泉。

我主要通過以下途徑幫助學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法，提高自學(xué)能力。一、示范引導(dǎo)，舉一反三。有的課文結(jié)構(gòu)鮮亮，寫法類似，如《秀麗的南沙群島》我就以第五段為例，在具體的教學(xué)活動中，引導(dǎo)學(xué)生“悟〞出學(xué)習(xí)方法，然后讓學(xué)生“反三〞用同樣方法學(xué)其他段落。明白圍繞中心句，展開段落；二是借機(jī)滲透，適時點撥，悟?qū)懛āＬK霍姆林斯基說過：通過閱讀而激發(fā)起來的思維，好比是整理得很好的土地，只要把學(xué)問的種子撒上去，就會發(fā)芽，取得很好的收成。因此，在閱讀課文時，和寫作很好地結(jié)合起來，可以大大激發(fā)學(xué)生心靈的活動。三、總結(jié)積累，鼓舞運用。以閱讀片段為例，平常就留意培育學(xué)生抓中心句，抓中心段習(xí)慣，讓他們積累學(xué)習(xí)技巧，方法，會也許抓重點詞語，展開想象。總之，讓學(xué)生把自己當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，把自己的角色定位成學(xué)習(xí)的主角，才能培育他們的自我教育能力。

四、保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情。在小學(xué)語文教學(xué)中，我給學(xué)生充裕的時間，讓學(xué)生充分地閱讀課文，充分地思索，感悟，體驗，探究，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展，在教學(xué)過程中，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動提供有效的服務(wù)，以學(xué)定教，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

五、讀書相伴，安靜致遠(yuǎn)

小學(xué)語文教學(xué)工作是一項平凡而艱難的勞動，字詞句章，聽說讀寫等都需要學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。作為新時期的教師，要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，我始終報以虛心的看法，劇烈的上進(jìn)心，業(yè)務(wù)上精益求精，方法上不斷更新，學(xué)習(xí)專業(yè)理論，嘗試新理念，攀登教學(xué)的一座座高峰。

作為教師我總是思索怎樣生活才能到達(dá)生命的高度。讀書海納百川，讓我明白了：生命的潤澤，需要以教室為基地，以自我進(jìn)展為目的，變課堂為職場，實現(xiàn)自我價值，站在學(xué)生面前，用思想的力量，學(xué)科的魅力發(fā)出自己獨特的聲音，做一名有特色，有獨特的教師。

孫校長評語：

每一個方法和舉措，都符合小學(xué)教育教學(xué)規(guī)律，這總結(jié)包含著艱辛的探究和深入的思索，既能提高自己的專業(yè)水平，又對同行有所啟迪和幫助。

而這一切的努力，都是文來心聲的具體表現(xiàn)，很高興追求純真教育理想的路上我們同行。

三年語文下教學(xué)工作總結(jié)2

通過一學(xué)期的教學(xué)，所帶學(xué)生的各方面都有很大的進(jìn)步。本人仔細(xì)分析總結(jié)了一下，主要取決于如下幾個方面的重要緣由。

一、充分利用教材資源，注重對學(xué)生進(jìn)行情感看法及人生觀、價值觀等方面的教育，培育學(xué)生良好的思想道德情操，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)格，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，從而使大多數(shù)學(xué)生想學(xué)、肯學(xué)，養(yǎng)成了愛動腦子參加學(xué)習(xí)參加活動的習(xí)慣。

二、重視課堂教學(xué)管理。本人始終認(rèn)為：一個不重視課堂教學(xué)管理的教師是一個對學(xué)生、對學(xué)生家長、對社會、對國家不負(fù)責(zé)任的教師。針對現(xiàn)代孩子和三年級學(xué)生的特點，本人在教學(xué)中十分重視課堂教學(xué)管理工作，使學(xué)生們能主動主動協(xié)作教師的'教學(xué)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、不斷改革改良教育教學(xué)方法，留意課堂教學(xué)的藝術(shù)性、規(guī)律性、趣味性、生動性，主動調(diào)動學(xué)生參加教學(xué)進(jìn)程。學(xué)生學(xué)習(xí)活動起來精神飽滿，興味盎然，思想活躍，主動動腦、動口、動手，敢于表現(xiàn)，敢于表達(dá)，與教學(xué)活動、學(xué)習(xí)活動親密協(xié)作。

四、重視雙基訓(xùn)練。在教學(xué)中盡管本人不斷地、主動大膽地改革改良教育教學(xué)方法，但始終立足根本，牢牢把握住教育教學(xué)目標(biāo)，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本學(xué)問，把握學(xué)問規(guī)律、學(xué)問奧妙，鍛煉基本技能，使學(xué)生學(xué)習(xí)到基本學(xué)問，把握學(xué)問的基本規(guī)律，形成基本能力，形成能終生受用的基本能力。

當(dāng)然，學(xué)生各方面都有很大進(jìn)步還與本人扎實勤奮工作，踏踏實實做好常規(guī)教學(xué)工作分不開。但是本人覺得：本人做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，今后仍將再接再厲，使自己的教育教學(xué)藝術(shù)更加完善。

三年語文下教學(xué)工作總結(jié)3

一個學(xué)期的工作結(jié)束了，我們就此告辭了三年級?；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)工作，心中有無限感慨。現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

“興趣是最好的老師〞。在教學(xué)中，我十分注重培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學(xué)語文。我依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式：學(xué)習(xí)《海底世界》，我用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；學(xué)習(xí)《放飛蜻蜓》，我用陶行知校長《四顆糖的故事》導(dǎo)入；學(xué)習(xí)《鹿和狼》，我采納設(shè)計懸念的方式……新穎的導(dǎo)課形式，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

二、注重夯實基礎(chǔ)，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)

1．加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。

本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培育，課堂中留意提示，利用寫字本對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生仔細(xì)書寫。

2．重視朗讀能力的培育。

在教學(xué)中我繼續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，運用查字典、聯(lián)系上下文的方法精確理解詞語。在進(jìn)行課文學(xué)習(xí)時，我首先進(jìn)行范讀，發(fā)揮示范作用。其次引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺、去體驗、去思索。

3．重視積累，培育學(xué)生的寫作能力。

三年級是學(xué)生寫作的正式開始。為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的詞句積累入手，要求學(xué)生堅持積累好詞佳句，每周寫一篇日記。遇到較好的習(xí)作，就讓他在全班朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行點評，在嘗試自己動筆。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，部分學(xué)生的寫作能力有了比較明顯的提高。

4．注重口語交際能力的訓(xùn)練。

口語交際是培育學(xué)生寫作能力的一個有效途徑，只有肯說會說才會寫作。因此我重視每一次口語交際的機(jī)會。在每一節(jié)上，要求學(xué)生說話完好、圍繞主題。每一節(jié)口語交際課帶著同學(xué)們創(chuàng)設(shè)交際情境，全員參加溝通，重視說與聽的訓(xùn)練。

三、工作反思

由于自身的能力有限，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：

1、部分學(xué)生不良的.學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題。如寫字習(xí)慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有部分學(xué)生字跡潦草，還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交；遇到難題不會主動克服解決。

2、寫作水平差異太大。班中部分學(xué)生的寫作興趣比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大，導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平進(jìn)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克服。

3、班上學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，對于學(xué)困生的輔導(dǎo)有待繼續(xù)加強(qiáng)。

在今后的教學(xué)中，我要更努力地鉆研教材，熟識每個學(xué)生，合理支配每個教學(xué)環(huán)節(jié)，既能讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)語文的樂趣，又能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

三年語文下教學(xué)工作總結(jié)4

一個學(xué)期的工作結(jié)束了，這個學(xué)期的工作是繁忙的、充實的、也是充滿期望的?；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)工作，心中有無限感慨?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：

一、仔細(xì)鉆研教材，努力表達(dá)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率

在開學(xué)初，我主動找教科書、教學(xué)用書。為了上好每一節(jié)課，我在仔細(xì)鉆研教材的基礎(chǔ)上，吃透教材。每堂課后重視課后反思，從多方面、多角度去反思課堂教學(xué)效果，做到查漏補(bǔ)缺。為了向課堂四十分鐘要質(zhì)量，在課前，我仔細(xì)上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，以做到心中有數(shù)。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的'自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師，商量、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

三、注重夯實基礎(chǔ)，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)

１．我在課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氣氛，鼓舞學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取學(xué)問，提高學(xué)生的能力。

２．加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。

3．重視朗讀能力的培育。

在教學(xué)中我繼續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用查字典、聯(lián)系上下文的方法精確理解詞語。在進(jìn)行課文學(xué)習(xí)時，我首先進(jìn)行范讀，發(fā)揮示范作用。其次引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺、去體驗、去思索。

4．重視積累，提高學(xué)生的寫作能力。

三年級是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的詞句積累入手，要求學(xué)生堅持讀記好詞好句。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。

5．注重口語交際能力的訓(xùn)練。

口語交際是培育學(xué)生寫作能力的一個有效途徑，只有肯說會說才會寫作。因此我重視每一次口語交際的機(jī)會。要求學(xué)生說話完好、圍繞主題。每一節(jié)口語交際課帶著同學(xué)們創(chuàng)設(shè)交際情境，全員參加溝通，重視說與聽的訓(xùn)練。

四、主動反思、仔細(xì)批改，做好教學(xué)的后續(xù)工作。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我主動參與各級各類組織的教研活動。還主動堅持聽課學(xué)習(xí)。

總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實踐中。

三年語文下教學(xué)工作總結(jié)5

時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬之間這學(xué)期已結(jié)束。本學(xué)期我擔(dān)任三年級語文教學(xué)工作，回顧這學(xué)期的教學(xué)工作，思緒萬千，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、我在語文教學(xué)中，表達(dá)新的教育理念，提高課堂教學(xué)效果課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問、獲取學(xué)問的地方。在本學(xué)期我仔細(xì)做好“備、教、改〞工作。為了上好每一節(jié)課，為了讓學(xué)生把握好語文學(xué)問，我做好每一節(jié)課課前預(yù)備，深鉆教材。并結(jié)合本班的實際狀況，運用輕松開心的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我平常主動參與新課改，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)。在語文課堂教學(xué)中，貫徹新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的教學(xué)氣氛。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，鼓舞他們在課堂上敢說敢想，做學(xué)習(xí)的主人。真正表達(dá)以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式。留意引導(dǎo)學(xué)生的主動探究，自主獲取學(xué)問。提高他們的思索問題和解決問題的能力。此外，我還特殊關(guān)注雙差生。給他們以最大的鼓舞，并提供更多的機(jī)會，讓他們也能學(xué)而好玩，有所進(jìn)步。語文學(xué)問是把握各門學(xué)問的工具，是學(xué)習(xí)和閱讀各種材料的武器。正由于自己的不懈努力，如今喜愛上語文課，學(xué)習(xí)語文的興趣也比較濃。

二、培育學(xué)生良好的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展

1、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三年級是學(xué)問的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。我針對本班學(xué)生的實際狀況和好勝心強(qiáng)的特點，實行競爭機(jī)制，一周一小評兩周一大評。評選出學(xué)習(xí)仔細(xì)的好學(xué)生，獎以花朵，以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此之外，每天在早讀和中午讀書的時間里，支配一位學(xué)生當(dāng)“小老師〞負(fù)

責(zé)早讀和中午的讀書狀況。以此培育學(xué)生的組織能力和朗讀能力。經(jīng)過自己的不斷努力，學(xué)生上課的熱情高漲，也鍛煉了自我組織能力。

2、培育學(xué)生良好的閱讀課外書籍的習(xí)慣。首先定時定量的訓(xùn)練，師生定時檢查。以使他們漸漸養(yǎng)成習(xí)慣，為提高學(xué)生的寫作能力打好基礎(chǔ)。三年級是學(xué)生正式開始學(xué)習(xí)寫作文。為激發(fā)學(xué)生寫作興趣，我從閱讀入手，讓他們讀優(yōu)秀的作文選和童話選。把他們讀的興趣，又漸漸引到寫的上面來。如：由喜愛讀童話到自己動手去寫童話。把發(fā)生在自己身邊的事，編故事寫出來？？。

3、培育學(xué)生良好的觀看習(xí)慣。在語文實踐課，在春、秋游的時候，留意指導(dǎo)他們觀看四周的事物，并當(dāng)場叫他們用學(xué)過的好的詞語或好句子來形容四周的事和物。我就耐煩的幫他們一一糾錯，告知他們應(yīng)當(dāng)這樣而不能那樣，說得好的、精確的就準(zhǔn)時表揚。這樣既養(yǎng)成了他們觀看的習(xí)慣，又提高了他們的表達(dá)能力，同時也為寫作收集了素材。這樣，學(xué)生的觀看習(xí)慣基本養(yǎng)成了，學(xué)生的收集材料的能力，表達(dá)能力和寫作能力都有所提高。

4、培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。三年級學(xué)生的寫字往往會被老師忽視，沒有

一、二年級那么重視。但我在本學(xué)期，注重學(xué)生的寫字習(xí)慣的'培育。在教學(xué)生字時，很留意調(diào)動他們的主動性。激勵他們從這些生字中去發(fā)覺問題，并想想，它的邊旁、結(jié)構(gòu)、意思、用什么方法才比較簡單記住它，在書寫時應(yīng)當(dāng)留意什么？課堂上和課外都留意指導(dǎo)他們仔細(xì)書寫，分批次的上黑板書寫，寫得好的可以為自己爭得一朵花。如此這樣，慢慢的我班良好的書寫習(xí)慣基本養(yǎng)成，也提高了學(xué)生的寫字能力。

三、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差的工作，全面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展

本班是個特別的雙差班，差異也很大。為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)展，我著重“抓兩頭，帶中間〞。注重培育優(yōu)生，同時，還在班級里開展“一幫一〞的活動。激勵雙差生樹立信念，做到課外輔導(dǎo)，課內(nèi)多給他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會，以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣他們。在班里掀起一股，先進(jìn)幫后進(jìn)，后進(jìn)學(xué)先進(jìn)，先進(jìn)更先進(jìn)的好的風(fēng)氣。這樣，全班的學(xué)習(xí)成果都有所提高。

四、主動參與學(xué)校各類教科研活動，提高自身素養(yǎng)

為了提高自身素養(yǎng)，我主動參與學(xué)校一切教科研活動。虛心學(xué)習(xí)，不斷充實自己，使自己在各方面不斷得到提高，使自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力不斷增添。

綜上所述，我在本學(xué)期里，不斷更新自己的教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，時刻留意汲取他人的長處，彌補(bǔ)自己的缺乏，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作，盡量做到最好，努力完成學(xué)校各項教學(xué)任務(wù)。

三年語文下教學(xué)工作總結(jié)6

依據(jù)上學(xué)期教學(xué)中出現(xiàn)的問題，這學(xué)期開學(xué)初，我照期初制定的教學(xué)方案有條不紊地開展工作。相互聽課，仔細(xì)聽取同年段老師的意見，不斷改良教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，不斷地把點滴閱歷投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在觀看、猜想、探究、商量、溝通等過程中，獲得所應(yīng)把握的語文學(xué)問，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的.、主動的和富有獨特的過程。

針對本學(xué)期八個單元較重的教學(xué)任務(wù)，我將兩周劃定為一個學(xué)習(xí)周期，將生字詞的穩(wěn)固和課文的朗讀、教學(xué)學(xué)問點的積累和擴(kuò)展作為教學(xué)的基點。作到學(xué)一課，穩(wěn)固一課。

課文教學(xué)中，能依據(jù)課文改變教學(xué)方式，讓孩子能有興趣的投入到新的課文學(xué)習(xí)中來。每一課學(xué)習(xí)完成，孩子能做到會讀會認(rèn)會寫。把教學(xué)任務(wù)扎實的完成在教學(xué)過程中。

孩子的識字量和寫字的規(guī)范性在這一學(xué)期都得到了不同程度的提高，在每單元的測試中成果都有所進(jìn)步。

在完成教學(xué)任務(wù)的同時，在閱讀、朗誦方便都利用時間給班級孩子們加以積淀。，每天早讀時間不在拘泥于課文內(nèi)容，在一個單元的學(xué)習(xí)中同時貫穿古詩背誦、詞語積累、美文誦讀等語文涵養(yǎng)的擴(kuò)展，繞口令、美文、諺語等都是背誦的好素材。

班級閱讀中，開展了批注式文本閱讀。全班精讀一套書《動物叢書》12本，在閱讀中初步體會寫作手法。環(huán)境描寫，人物編寫等等，同時泛讀《新語文讀本》本書班級閱讀，讓孩子在閱讀中溝通，同時每天中午時間，孩子利用班級圖書角，主動開展了獨特閱讀。下學(xué)期，在、本學(xué)期的教學(xué)基礎(chǔ)上，爭取讓班級的閱讀和寫話到達(dá)一個新臺階。

三年語文下教學(xué)工作總結(jié)7

回顧這一學(xué)期自己的教學(xué)工作思緒萬千?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，商量、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課題的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生興趣盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

〔一〕留意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師〞。在教學(xué)中，我十分注重培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

〔二〕培育主動探究習(xí)慣，進(jìn)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)受、學(xué)問積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽質(zhì)疑，各抒己見。在思索辯論中，教師穿針引線，奇妙點撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思索后，學(xué)生依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了學(xué)問是無窮的，再博學(xué)的'人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了寬闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活〞起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。

三、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作水平

〔一〕激發(fā)學(xué)生對生活的喜愛。生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉。文章是客觀生活的反映，這種反映是以人的心理為中介的，對小學(xué)生來說，則主要是內(nèi)心世界的種種心理表象。表象在小學(xué)生作文中起著巨大的作用。小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)著力促進(jìn)兒童的自覺表象活動的進(jìn)展，使他們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定、鮮亮而深刻的印象。兒童記憶庫中表象的穩(wěn)定度、鮮亮度越高，就越利于加工，思維就越活躍，就越具有創(chuàng)造性，也就越有可能寫出內(nèi)容真實、形象具體的好文章。因此筆者首先要做的是，教學(xué)生學(xué)會去“愛〞。愛山，愛水，愛名勝古跡；愛父母，愛老師，愛四周的人；愛植物，愛動物，愛小物件；愛看書，愛收集，愛手工制作；還有愛種植，愛采摘，愛參觀訪問等等……正是由于這些愛，孩子們的情感更豐富了，頭腦中儲存的東西更多了，他們會隨筆寫下精彩段落。

〔二〕作文訓(xùn)練形式的多樣化。

1、擴(kuò)大閱讀面，注重學(xué)問積累，培育學(xué)生主動收集信息、處理信息的能力。

2、口頭作文與即興作文的訓(xùn)練合指導(dǎo)。

3、作文應(yīng)用與實際應(yīng)用結(jié)合起來加以訓(xùn)練。

4、自評自改與互判互評也是作文訓(xùn)練的有效方法。這多種多樣、特別、好玩的訓(xùn)練形式，不僅使學(xué)生在興趣中寫作，在寫作中盡興，而且把作文與生活，作文與活動，作文與實際應(yīng)用緊密結(jié)合，提高了作文的綜合能力。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任合能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了肯定的成果，但在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：

1．課堂氣氛不夠活躍，有些學(xué)生存在厭學(xué)心情。

2．有些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，上課不夠用心，不能按時完成作業(yè)。

3．有些學(xué)生思維較慢，不愿主動動腦，作業(yè)質(zhì)量不高。

4．閱讀短文缺乏正確的方法，沒有仔細(xì)去讀，根據(jù)要求答題，字跡不夠工整，背誦課文不夠嫻熟。有的字不會寫。

5．作文沒有新意，句子不夠通順，表達(dá)不夠完好，字?jǐn)?shù)沒有符合標(biāo)準(zhǔn)。

解決措施：

1．創(chuàng)設(shè)和諧活躍的課堂氣氛，做好學(xué)生的思想工作。糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多與家長溝通，家校協(xié)作，做好教學(xué)工作。

2．抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，從基礎(chǔ)抓起，平常就要盯牢。取得進(jìn)步就要表揚。

3．仔細(xì)備課，精講精練向課堂40分鐘要質(zhì)量，努力完成教學(xué)要求。

4．針對本班實際狀況做好閱讀教學(xué)，指導(dǎo)方法，多練習(xí)講評，逐步提高閱讀答題的能力。

5．仔細(xì)抓作文教學(xué)，教育學(xué)生多觀看，多看課外書，多積累，根據(jù)要求寫好每一次習(xí)作和小作文。

以上是我對這一學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)，在工作中我還有許多缺乏，還有許多地方需要學(xué)