初中英語-人教版八下SectionBHanselandGretel教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit6SectionB(2a-3b)HanselandGretel一．教學(xué)目標(biāo)：1.語言知識目標(biāo)：1）掌握單詞：stepmother,wife,husband,whole,scene,stone,shine,ground,lead,voice,inside,brave21·cn·jy·com2）掌握短語：afairytale,insidethehouse,therestof,makeaplan,getwood,comeback,nevermind,intheforest3）掌握句式：unless，assoonas,so…that2.語言技能目標(biāo)：1）了解戲劇體裁的特點(diǎn)，能夠根據(jù)情節(jié)對白總結(jié)故事情節(jié)要點(diǎn)2）體味角色，表演戲劇3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)主人公勇于直面困難，迎接挑戰(zhàn)的精神；遇事冷靜，積極想辦法解決問題的生活態(tài)度。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：1）能夠根據(jù)情節(jié)對白總結(jié)故事情節(jié)要點(diǎn)2）體味角色，表演話劇2.教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)情節(jié)對白總結(jié)故事情節(jié)要點(diǎn)三，教學(xué)過程Step1Warm-upT:Afairytaleisanold,traditionalstory.Inthisunitwehavelearnedsomefairytales.Lookatthepictures,doyouknowthesefairytales?TellSstheirEnglishnamesandleadinreadingaloud.Thentellthem:Todaywewillcontinuelearninganotherfairytale---HanselandGretel.Step2BeforereadingT：Beforeyouread,decidewhatkindoftextitis.Isitaletter,aplay(劇本),ashortstoryorsomethingelse?MakeSspayattentiontoScene.Step3WhilereadingFastreading:LetSsreadtheplayandanswerthequestions:1)Howmanypeoplearethereinthisplay?2).Whowantedtokillthem?3).Whocameupwithanideatosavethemselves?4).Whatdidtheyfind?Checktheanswerswiththeclass.Carefulreading:1.LetSsreadPara1tofinishthemind-map.ShowSsthemind-map,leadthemtounderstandthestorylion.2.T:Nowlet’sreadtheplaycarefullyandtrytomatcheachdescriptionbelowwiththecorrectscene.Thenchecktheanswerswiththeclass.3.MakeSsreadScene1-3againandanswerthequestions.Thenshowthemind-map.4.MakeSsreadScene4-7againandanwserthequestions.LeadSstofinishthemind-map.21教育網(wǎng)5.LeadSsunderstandthemainideaoftheplay.Learnthespiritofthebrave.Thenmakethenlistentothetapeenjoyandimitatethecharacters,payattentiontodifferentkindofmoodandintonation.Step4ActingShowanactorwantedtothestudentsinordertoarousestudents’interests.Andchoosethebestactor,thebestactressandthebestgroup.Boforetheyact,Letthemwritethekeywordsofthescenethattheywillactout.Thenit’stheirshowtime.Step5EndingGivestudentsahappyendingabouttheplay,tellstudentstothinkabouttheirownending.Step6HomeworkTheplayisn’tended.Whathappenedthen?Pleasethinkimaginatively,writeyourownplayofHanselandGretel.本堂課是學(xué)生第一次接觸戲劇的形式，他們對于這種新的文章形式陌生又好奇，在本堂課中，我從學(xué)生熟悉的童話故事入手，讓學(xué)生感覺到英語的學(xué)習(xí)也可以很有趣，也可以充滿著童話色彩。我校是一所農(nóng)村學(xué)校，英語是所有學(xué)科中較弱勢的學(xué)科。首先，大部分學(xué)生在生活中有過受挫的經(jīng)歷，枯燥的閱讀語篇讓他們提不起興趣，而本節(jié)課的內(nèi)容會引起他們的共鳴。對于八年級的學(xué)生來說，他們具備一定的語言積淀，但是學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣依然有待提高。因此，本節(jié)課中，我注重的是學(xué)生們對語篇的理解，運(yùn)用了mindmap加深了學(xué)生對文章的理解，進(jìn)行了一定的學(xué)法指導(dǎo)。對于學(xué)生們在課堂上不能積極參與，缺少主動發(fā)言的熱情的問題，我進(jìn)行了活動的設(shè)計(jì)以調(diào)動他們的積極性。尤其用是角色扮演活動來幫助學(xué)生內(nèi)化文章內(nèi)容。在閱讀教學(xué)中，學(xué)生閱讀能力的提高既關(guān)系到學(xué)生的英語考試成績，又關(guān)系到學(xué)生的英語實(shí)際動手能力。因此，在本堂課中，學(xué)生們的主要活動就是通過對小處的理解增強(qiáng)對語篇的整體理解。大部分學(xué)生在本節(jié)課堂上都能夠參與到活動中來，也從閱讀的過程中掌握了一定的閱讀技巧，基本上做到了A類學(xué)生吃得飽，B類學(xué)生吸收的好，C類學(xué)生消化的好，讓學(xué)生人人有所得。并且，師生的配合也相對默契，總體來說達(dá)到了比較好的課堂效果。本堂課是主要話題是西方童話故事《糖果屋》。在目標(biāo)語言方面，該部分拓展了關(guān)于故事敘述的詞語和句式，閱讀部分采用了戲劇形式來展現(xiàn)童話故事。通過該部分的聽說讀寫訓(xùn)練活動，學(xué)生能夠更好地運(yùn)用動詞短語以及連詞講故事。2a的讀前活動從學(xué)生的已有知識出發(fā)，從學(xué)生熟悉的白雪公主、小紅帽的故事談起，為2b的閱讀部分做準(zhǔn)備。2b部分提供了《糖果屋》的部分劇本，讓學(xué)生了解故事內(nèi)容，并了解戲劇的寫作特點(diǎn)和要素。2c部分提供了各場景的描述，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解各場景的主題。2d部分通過對文本細(xì)節(jié)的追問，引發(fā)學(xué)生的思考并運(yùn)用所學(xué)語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有助于對文本的理解和鞏固。2c部分要求學(xué)生根據(jù)對劇本的理解，嘗試運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行戲劇表演。自我評價(jià)編號1你在課堂上是否主動提問或主動發(fā)言？2你在課堂上是否有信心？3你在今天的課堂活動中主動參與了哪些？4在參與課堂訓(xùn)練時(shí)，你印象最深的詞語有哪些？5在參與課堂訓(xùn)練時(shí)，你印象最深的句型有哪些？習(xí)題：so…that…和sothat的辨析1.so…that…意為“如此……以至于……”，引導(dǎo)結(jié)果狀語從句。句中的so是副詞，常常用來修飾形容詞或副詞。

例如：MylegsweresotiredthatIwantedtostop.我的雙腿太累了以至于我都想停下來。

2.sothat引導(dǎo)目的狀語從句，意為“以便，為了”。

例如：Hegetsupearlyeverymorningsothathecancatchuptheearlybus.他每天早晨早起以便能趕上早班公共汽車。單項(xiàng)選擇：1.

Thesoccermatchwas_________excitingthateveryonewascheeringandjumping.A.

veryB.

so

C.

too

D.

to2.

Tomrunsfast_________hecancatchthedog.A.

very

B.

sothat

C.

so

D.

that

A．用所給單詞的適當(dāng)形式填空。1）Theyhavebeen___________(marry)fortenyears.2)How__________(luck)thatboyfelt!3)Sheis___________(popular)thanyou.4)Heisoneofthebest_________(sing)inChina.5)Theoldwomanmakesa_________(live)bysellingclothes.B．單項(xiàng)選擇1.___________wewereeatingdinnerintherestaurant,theowner’sdogtookmybagawayquietly.A.WhileB.AssoonasC.BecauseD.Until2.Ididn’tgotobed__________11o’clock.A.afterB.orC.becauseD.until3.TheyoungAmericanstoodquietly________Britishguardssearchedhisclothes.A.asB.whileC.whenD.since4.Ifyoudon’tgo,Ishallnot__________.A.tooB.alsoC.neitherD.either5.Howmuchdidyoupay________thatbike?A.overB.offC.onD.for6.It’scold,sowedecided___________athome.A.stayB.tostayC.stayingD.stayed7.Don’tforget__________yourhomeworktomorrow.A.bringB.tobringC.broughtD.bringing8.She________herclothesateightlastnight.A.iswashingB.washingC.washedD.waswashing9.Someboysweretalking_________otherswereplayingfootballontheplayground.A.whenB.whileC.beforeD.so

本課內(nèi)容是八年級下冊Unit6SectionB部分的戲劇HanselandGretel這個(gè)故事是根據(jù)《格林童話》中的《HanselandGretel》改編而來的。原故事情節(jié)復(fù)雜，Hansel和Gretel一次次憑借智慧逃脫被繼母遺棄以及被女巫吃掉的厄運(yùn)，最終獲得完美結(jié)局。本課是以戲劇的形式呈現(xiàn)的這個(gè)故事。怎樣將英語教學(xué)的工具性和人文性有機(jī)地統(tǒng)一，怎樣處理教材，怎樣滲透跨文化意思，如何拓展學(xué)生思維，這是本節(jié)課我處理的重點(diǎn)。一、將英語教學(xué)的知識性和工具性有機(jī)結(jié)合。在本節(jié)課上，我首先通過預(yù)習(xí)讓學(xué)生自主閱讀故事，找出新單詞短語和不懂的句子，新單詞的教學(xué)采用讓學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)，教師點(diǎn)撥糾正的方法，這樣也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的能力。同時(shí)將新單詞放在句子中教學(xué)，讓學(xué)生在語境中進(jìn)一步理解和運(yùn)用新詞