小學(xué)語文四年級(jí)《可愛的小蜜蜂》教學(xué)設(shè)計(jì)示例三篇

小學(xué)語文四年級(jí)《可愛的小蜜蜂》教學(xué)設(shè)計(jì)示例三篇課文記敘了“我”參觀養(yǎng)蜂大廈的所見、所聞和所感，借贊美小蜜蜂“對(duì)人無所求，給人的卻是極好的東西”的精神，歌頌了勞動(dòng)人民為制造美妙的新生活而忘我勞動(dòng)，無私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。下面就是我給大家?guī)淼膶W(xué)校語文四班級(jí)《可愛的小蜜蜂》教學(xué)設(shè)計(jì)示例三篇，盼望能關(guān)心到大家!

學(xué)校語文四班級(jí)《可愛的小蜜蜂》教學(xué)設(shè)計(jì)示例一

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字;讀寫“百花盛開、春色遍野”等詞語，理解“釀造、渺小”等詞語的意思，區(qū)分“走近”與“走進(jìn)”的不同。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用讀寫記號(hào)學(xué)習(xí)課文，理解所要表達(dá)的感情。

3、有感情地朗讀課文。懂得蜜蜂那種“對(duì)人無所求，給人的卻是極好的東西”精神的珍貴，學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民為制造美妙生活而辛勤勞動(dòng)、無私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、指導(dǎo)同學(xué)讀通課文，并初步感知課文內(nèi)容。

2、通過教學(xué)讓同學(xué)感受對(duì)蜜蜂的最初感受在為建設(shè)新生活?建設(shè)什么新生活?從而為下文打下基礎(chǔ)。

教學(xué)內(nèi)容：

《可愛的蜜蜂》

教學(xué)預(yù)備：

蜜蜂采蜜的課件

教學(xué)過程：

一、引題、揭題

1、師：在有心人的心中，一朵艷麗的小花，一根枯萎的樹枝，一滴晶瑩的露珠，都能觸發(fā)他們心中的情感，或啟示著某種生活的道理。李白觀察一輪明月發(fā)出了：對(duì)親人和家鄉(xiāng)“的感受有一位作家，他曾看到一群蜜蜂，也同樣從心底里發(fā)出了感慨

2、板書：蜜蜂

3、讓同學(xué)談自己曾對(duì)蜜蜂的熟悉

4、這位作家可不一樣，他稱蜜蜂為可愛的蜜蜂。(老師板書可愛的)，這位作家就是我國的散文家楊朔

5、簡介作家楊朔

二、指導(dǎo)同學(xué)讀通課文

1、同學(xué)自同學(xué)字、詞語

重點(diǎn)訂正：釀：niang孫：sun

依據(jù)上下文理解詞語的意思和劃出不理解的詞語

2、師生共同溝通

3、同學(xué)自由朗讀課文

4、指名分節(jié)朗讀課文：要求讀得通順、流暢、精確?????

5、說說課文的也許意思

三、教學(xué)第一自然段

1、同學(xué)自由朗讀，思索：你讀懂了什么?

2、溝通：是不喜愛蜜蜂的。

(1)引導(dǎo)同學(xué)從“卻”字上感悟。

(2)引導(dǎo)同學(xué)從的疑問中進(jìn)行感悟。

3、老師小結(jié)：是啊，和我們一樣，看到蜜蜂如此勞碌地工作著，他情不自禁地想：它在建設(shè)什么新生活?為誰建設(shè)新生活?所以下節(jié)課我們跟隨去傾聽養(yǎng)蜂人老梁的介紹，讓我們一起走進(jìn)蜜蜂。

其次課時(shí)

教學(xué)目的：

1、指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用讀書記號(hào)學(xué)習(xí)課文，并理解在文中所要表達(dá)的情感。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)感情朗讀課文第3自然段。

教學(xué)內(nèi)容：

課文2、3自然段。

教學(xué)預(yù)備：

課件

教學(xué)過程：

一、談話引入

1、同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了由于對(duì)“養(yǎng)蜂大廈”這個(gè)名字覺得(好玩)而去參觀了養(yǎng)蜂場。但是當(dāng)他看到成群結(jié)隊(duì)的蜜蜂沸沸揚(yáng)揚(yáng)，一片(勞碌的景象)時(shí)，產(chǎn)生了(出示：說不定蜜蜂也在建設(shè)什么新生活呢。)這樣的猜想。

2、齊讀這句話

二、學(xué)習(xí)課文，了解所要表達(dá)的情感

導(dǎo)語：是啊，蜜蜂在建設(shè)什么新生活呢?請(qǐng)同學(xué)們打開課文，自由讀下文，并用筆劃出相關(guān)的句子。

1、同學(xué)溝通。

2、出示第三自然段。(用紅色標(biāo)注：蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活。不是為自己，而是在為人類釀造最甜的生活。)

3、同學(xué)齊讀紅色的兩句話。

4、小結(jié)：你們從這段話中知道了蜜蜂是在為人類釀造最甜的生活。那么，你們再輕輕地讀讀這段話，從中又能發(fā)覺什么問題嗎?

5、溝通問題

(1)為什么我的心會(huì)突然一顫?

(2)為什么稱蜜蜂為小生靈?

(3)為什么說蜜蜂是在為我們?nèi)祟愥勗焐?

(4)為什么說蜜蜂是渺小的，而又是高尚的?

6、老師要留意

(1)準(zhǔn)時(shí)鼓舞，如：你真聰慧!你真了不起!你真會(huì)讀書，結(jié)合了上堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容!

(2)讓同學(xué)上去板書：為人類釀造生活?是渺小的，又是高尚的?

7、我們的同學(xué)真了不起，能發(fā)覺這么多的問題。那么你們再讀讀這段話，看看能讀懂哪些問題?

8、溝通，老師要留意

(1)鼓舞性的語言：你講得真美麗!你很會(huì)動(dòng)腦筋!誰能講得比他更好!

(2)當(dāng)同學(xué)可能講到一顫、小生靈時(shí)讓同學(xué)讀整段或相關(guān)句子，不過要留意評(píng)價(jià)，如：你讀得真好或不錯(cuò)，不過老師信任你通過學(xué)習(xí)，等一會(huì)兒確定會(huì)讀得更棒!

9、那么，黑板上的兩個(gè)問題你們就要把2、3兩段結(jié)合起來，所以鄭老師請(qǐng)你們以四人為一個(gè)小組，去探究2、3自然段，并用筆劃劃有關(guān)句子，看看能不能發(fā)覺什么?

10、同學(xué)溝通，老師隨機(jī)板書。

(1)：愛勞動(dòng);講奉獻(xiàn)(并老師板書和強(qiáng)調(diào)朗讀)

(2)：品質(zhì)高尚;體形小、生命短暫(并老師板書和強(qiáng)調(diào)朗讀，老師加入他深情地說)

11、此時(shí)此刻，你覺得我們應(yīng)當(dāng)怎樣讀這段話呢?讓同學(xué)自由練讀。

12、指名讀(看狀況：男女讀、小組讀等)

13、讓我們?nèi)w起立，再次懷著對(duì)蜜蜂的崇敬之情把這段話再讀一遍。(配樂)。

()是在()，又是在()。不是()，而是()。()是()，()卻有()啊!

三、再次導(dǎo)疑

導(dǎo)語：是啊，看到蜜蜂一片勞碌的景象而產(chǎn)生了猜想。

1、同學(xué)再讀這句話。

2、通過老梁的介紹，不在覺得蜜蜂已是一般的小動(dòng)物，而是可愛的小生靈，是一座高大的豐碑。此時(shí)此刻，還會(huì)想些什么呢?我們下節(jié)課連續(xù)去探究這個(gè)問題。

四、課外延長

1、讓同學(xué)上網(wǎng)查楊朔的作品，他還有許很多多寫得很美的文章。如：《雪浪花》、《櫻花雨》等，并下發(fā)原文《荔枝蜜》。

2、讓同學(xué)上網(wǎng)查關(guān)于蜜蜂更多的學(xué)問，如：它們的分工、它們的建筑藝術(shù)，尤其是它們的建筑藝術(shù)堪稱世界一流，包含了很多建筑原理。至今科學(xué)家們還在討論等，或許你還會(huì)發(fā)覺更多的可愛之處，有愛好的同學(xué)可以整理后交給你們的老師。

學(xué)校語文四班級(jí)《可愛的小蜜蜂》教學(xué)設(shè)計(jì)示例二

設(shè)計(jì)理念：

正如新課標(biāo)所提倡的：“要讓同學(xué)充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培育語感，在讀中受到情感的熏陶。”因此，我將本課定位于“以讀為本”的坐標(biāo)上，要求同學(xué)讀得正確、讀得流利、讀出神韻、讀出情味。在反復(fù)的朗讀中去體會(huì)、揣摩的思想感情，“使其言皆若出于吾之口，使其意皆若出于吾之心?！本妥尙槵槙曆笠缭谖覀兊恼n堂伴隨著理性的思索推動(dòng)我們的語文教學(xué)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、以古詩導(dǎo)入課文

1、出示羅隱的《蜂》，自由讀個(gè)別讀(簡潔溝通一下感受到的東西)齊讀

2、抓住對(duì)蜜蜂瞬間的感受讀課題《可愛的小蜜蜂》

二、通讀課文，把握對(duì)蜜蜂的總體印象

1、要求同學(xué)真正地以自己喜愛的方式反復(fù)朗讀課文。

①努力讀準(zhǔn)每個(gè)字音，讀通每句話

②運(yùn)用讀書記號(hào)給課文作上批注。

(老師巡察，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺同學(xué)讀書中的良好習(xí)慣，加以鼓舞和推廣)

2、反饋同學(xué)的朗讀狀況。(請(qǐng)幾位同學(xué)分讀課文并作簡潔點(diǎn)評(píng))

3、溝通自己的所得所悟，老師作隨機(jī)點(diǎn)撥。

三、潛心會(huì)文本，溝通與同學(xué)之間的心靈

(以的想法為依托，讓同學(xué)在聯(lián)系上下文反復(fù)朗讀中與的心靈引起共鳴，真正看到蜜蜂內(nèi)存的精神。)

1、擬定目標(biāo)：剛才許多同學(xué)都提到了第三段(出示第三段，自由朗讀。)

讀到這兒我們不禁要問究竟是什么讓的心會(huì)為之一顫呢?請(qǐng)大家再讀讀1、2兩段去找找。

①回讀1、2兩段，從中找出有關(guān)的詞句細(xì)細(xì)品嘗。②自讀感悟，爭論合作，努力將感受在彼此的溝通中提升到另一個(gè)高度。

2、溝通。(依據(jù)同學(xué)的反饋信息隨機(jī)出示，落實(shí)情感朗讀)

同學(xué)可能會(huì)從這幾個(gè)方面將以感悟：

勞動(dòng)的態(tài)度：(補(bǔ)充蜜蜂采蜜、釀蜜過程的資料)

它們從來不爭，也不計(jì)較什么

一年四季都不閑著。

成群結(jié)隊(duì)、出出進(jìn)進(jìn)、飛來飛去、沸沸揚(yáng)揚(yáng)(第一段)

滿是蜜蜂、蠕蠕地爬著(其次段)

(字里行間舞蹈著蜜蜂的內(nèi)在、蜜蜂的精神)

對(duì)人與給自己：

釀的蜜多，可自己吃的有限。每回割蜜，給它們留下一點(diǎn)點(diǎn)就行了。

短暫的生命：

一只工蜂最多只能活6個(gè)月。活到限數(shù)，自己就靜靜死在外邊，再也不回來了。

(生命如此短暫，可它們依舊這樣繁忙而又歡樂地勞作著。這樣的蜜蜂，這樣無私奉獻(xiàn)的精神怎能不讓我們?yōu)橹畡?dòng)容呢?)

在這一步操作的過程中，讓同學(xué)從不同角度感受蜜蜂的精神，專心讀好每句話，溝通我們與之間的心靈，真正達(dá)到情感上的共鳴;讓同學(xué)一次次的被語言文字的沖擊下完成對(duì)第三段完善的感悟。

3、同學(xué)伴隨著奇妙的音樂，朗讀這一段，將內(nèi)心的感動(dòng)升華。

其次課時(shí)

一、連接。

信任通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們肯定已被這群可愛的小東西所深深地打動(dòng)了，難怪的心

不由地為之一顫，(音樂響起)同學(xué)接下去朗誦這段話

我知道此時(shí)此刻我們與的心是相通的，由于我們都感動(dòng)于這些可愛的小生靈了。但文章并未了結(jié)，讓我們連續(xù)往下讀。

二、研讀第四段，領(lǐng)悟借物喻人的寫法

1、引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系第三段，理解想通過蜜蜂來歌頌辛勤勞作、無私奉獻(xiàn)的勞動(dòng)人民，從而領(lǐng)悟借物喻人的妙處。

2、再讀第三段，“你從中看到了誰的身影?”

(讓同學(xué)的眼中不只是蜜蜂，讓其真正看到蜜蜂背后的人，嘗試仿照第四段寫幾句話)

三、拓展閱讀。

1、的背景材料及寫作背景。

2、《荔枝蜜》全文

談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

學(xué)校語文四班級(jí)《可愛的小蜜蜂》教學(xué)設(shè)計(jì)示例三

教學(xué)目標(biāo)：

1理解“渺小”、“釀造”的意思。

2懂得蜜蜂那種“對(duì)人無所求，給人的卻是極好的東西”精神的珍貴，學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民為制造美妙生活而辛勤勞動(dòng)、無私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。

3能有感情地朗讀課文。

教具預(yù)備：課件一個(gè)

教學(xué)過程：

一、提出專題：

1.同學(xué)們，上堂課我們學(xué)習(xí)了12課《可愛的小蜜蜂》，它是作家楊朔寫的一篇文章《荔枝蜜》中的一部分。我們來看一下，他省掉的開頭。(課件出示：“花鳥草蟲，凡是上得畫的，那原物往往也叫人寵愛。蜜蜂是畫家的愛物，我卻總不大喜愛。說起來可笑。孩子時(shí)候，有一回上樹掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下，痛得我差點(diǎn)兒跌下來。大人告知我說：蜜蜂輕易不螫人，準(zhǔn)是誤以為你要損害它，才螫。一螫，它自己耗盡生命，也活不久了。我聽了，覺得那蜜蜂可憐，原諒它了?？墒菑慕褚院?，每逢觀察蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，總不怎么舒適。”)

2從這一節(jié)中，你認(rèn)為，我喜愛小蜜蜂嗎?(不喜愛，感覺不舒適)可你看課題，把它讀一遍，你從課題中發(fā)覺，我喜愛蜜蜂嗎?從哪個(gè)詞中看出我是喜愛蜜蜂的?(可愛)

我對(duì)蜜蜂為什么開頭不喜愛，后來卻覺得它可愛了呢?(課件出示)這就是我們今日重點(diǎn)要爭論的東西。

提示：蜜蜂什么地方很可愛，在參觀“養(yǎng)蜂大廈”的過程中，看到什么，聽到什么，想到什么?用“”畫出有關(guān)的句子，想想讀讀你體會(huì)到了蜜蜂的可愛之處了嗎?(自由朗讀全文)

二、討論專題：

板塊一

1：“我”在養(yǎng)蜂大廈看到了什么?(課件出示)

一走近“大廈”，只見成群結(jié)隊(duì)的蜜蜂出出進(jìn)進(jìn)，飛來飛去，那沸沸揚(yáng)揚(yáng)的情景，會(huì)使你想：說不定蜜蜂也在建設(shè)什么新生活呢。

你體會(huì)到蜜蜂的可愛了嗎?

a.“大廈”為什么要加引號(hào)?“大廈”指什么?

b.“成群結(jié)隊(duì)”什么意思?從這個(gè)詞中你看出了什么?(蜜蜂多)再讀一讀這個(gè)句子，你還能讀出點(diǎn)什么來嗎?(蜜蜂采蜜忙)

c.看到這沸沸揚(yáng)揚(yáng)的情景，你會(huì)想什么?(說不定蜜蜂也在建設(shè)什么新生活呢。)

d.這里怎么用了個(gè)“也”字?我們往往說是水才會(huì)建設(shè)新生活?(人)把蜜蜂當(dāng)成什么來寫了?(人)

板塊二

2：在養(yǎng)蜂大廈，“我”還聽到了什么?(課件出示)

蜜蜂這東西，最愛勞動(dòng)。廣東天氣好，花又多，蜜蜂一年四季都不閑著。釀的蜜多，釀的蜜多，可自己吃的有限?？勺约撼缘挠邢?。每回割蜜，給它們留下一點(diǎn)點(diǎn)，夠它們吃的就行了。它們從來不爭，也不計(jì)較什么，還是連續(xù)勞動(dòng)，連續(xù)釀蜜，整日整月不辭辛苦

一只工蜂最多只能活6個(gè)月?；畹较迶?shù)，自己就靜靜死在外邊，再也不回來了。

(1)

請(qǐng)男生讀一讀這段話，再請(qǐng)女生讀一讀這段話，說說看，蜜蜂在勞動(dòng)的過程中，有什么特點(diǎn)?你體會(huì)到蜜蜂的可愛了嗎?(1)勞動(dòng)時(shí)間長：一年四季

整日整月(2)勞動(dòng)態(tài)度：釀的蜜多，可自己吃的有限，它們從來不爭，也不計(jì)較什么。這讓我想到了詩人羅隱的詩《蜂》，你會(huì)背嗎?給同學(xué)們背背看，“為誰辛苦，為誰甜”呢?(3)

生命短暫：6個(gè)月

(2)聽了老梁的介紹，我的心不禁?“一顫”什么意思?從第三節(jié)中找找看，我的心為什么會(huì)一顫?

A多么可愛的小生靈啊，對(duì)人無所求，給人的卻是極好的東西。

為什么說蜜蜂對(duì)人無求?(需求少)

它給人的卻是極好的東西，畢竟是什么?僅僅是蜜嗎?

它的付出需要回報(bào)嗎?那你看它有什么品質(zhì)?(無私奉獻(xiàn))

B蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多么高尚啊!

你能給渺小找個(gè)近義詞嗎?蜜蜂哪里渺小了?

再看看，蜜蜂什么地方讓你覺得它很高尚?什么精神高尚?

板塊三：

“我”從蜜蜂聯(lián)想到了什么?(課件出示)從課文第四節(jié)中找出有關(guān)句子。

1、由蜜蜂想到了誰?他們正在干什么?

2、他們辛勤地插秧，僅僅是為了填飽自己的肚子嗎?

3、課文學(xué)到這兒，想想看，農(nóng)夫和蜜蜂有什么聯(lián)系?(1采蜜辛勤農(nóng)夫插秧辛勤;2釀蜜多，需求少農(nóng)夫也一樣)

4、我盼望做這樣的人嗎?哪里看出來的?(以蜂喻人，借蜜蜂來贊美為建設(shè)美妙生活而無私奉獻(xiàn)的勞動(dòng)人民，歌頌了制造美妙生活而奉獻(xiàn)的崇高精神)

拓展：a在我們的生活中，除了農(nóng)夫有無私奉獻(xiàn)的精神外，還有哪些人也具有這樣的精神?(醫(yī)生、老師、郵遞員)

b、你能用幾句話來贊美有這種精神的人嗎?

總結(jié)：每人讀一句，朗讀課文

布置作業(yè)：《課堂作業(yè)本》

仿照4、5自然段把剛才贊美有無私奉獻(xiàn)的精神的人的話，寫下來(注：在屏幕閱讀之后)

板書設(shè)計(jì)：

12可愛的小蜜蜂

辛勤采蜜：整日整夜不辭辛苦進(jìn)進(jìn)出出飛來飛去

無私奉獻(xiàn)：貢獻(xiàn)多需求少

學(xué)習(xí)蜜蜂立志奉獻(xiàn)

最終，我們一起來觀賞一下楊朔的散文《荔枝蜜》(屏幕閱讀課件出示：

“花鳥草蟲，凡是上得畫的，那原物往往也叫人寵愛。蜜蜂是畫家的愛物，我卻總不大喜愛。說起來可笑。孩子時(shí)候，有一回上樹掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下，痛得我差點(diǎn)兒跌下來。大人告知我說：蜜蜂輕易不螫人，準(zhǔn)是誤以為你要損害它，才螫。一螫，它自己耗盡生命，也活不久了。我聽了，覺得那蜜蜂可憐，原諒它了?？墒菑慕褚院?，每逢觀察蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，總不怎么舒適。

今年四月，我到廣東從化溫泉小住了幾天。那里四周是山，環(huán)繞著一潭水。那又濃又翠的景色，簡直是一幅山水畫。從化的荔枝樹多得像汪洋大海。開花季節(jié)，滿山遍野嗡嗡嗡的吵鬧得有如墟集。那些蜜蜂早上迎著晨曦，晚上趁著月色，正忙著采花釀蜜呢。

荔枝蜜的特點(diǎn)是成色純、養(yǎng)分高、香味濃。住在溫泉四周的人多半喜愛吃這種蜜。伴侶送了我兩瓶。我一打開瓶蓋，就聞到一股香味。它的色澤也很美，仿佛是玉液瓊