小學音樂-【課堂實錄】快樂的潑水節(jié)教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

四年級音樂上冊第五單元音樂綜合課《快樂的潑水節(jié)》教學設(shè)計授課年級：四年級設(shè)計思路：《快樂的潑水節(jié)》是一首表現(xiàn)傣族人民歡度潑水節(jié)情景的兒童歌曲，歌曲采用了傣族民歌典型的音調(diào)編寫而成的，表現(xiàn)的是潑水節(jié)的熱鬧場面和娃娃們在節(jié)日里的喜悅心情。根據(jù)四年級學生的年齡特點和學識水平，我把歌曲作為重點，從始至終歌曲的感受學習、貫穿于整節(jié)課。在整個教學中，我從民族節(jié)日入手，通過走進傣族人民生活的地方創(chuàng)設(shè)情境將學生帶入傣族文化中，從而把整節(jié)課穿在一起。我設(shè)計了激情導(dǎo)入-了解傣族文化---歌曲教學--集體創(chuàng)編--傣族舞蹈——課堂小結(jié)六個環(huán)節(jié)，我將歌曲的教學與模仿、對比律動游戲結(jié)合一個整體，這樣使課堂更加完整活躍，更增強了音樂性。讓學生在唱唱動動中充分感受美妙的音樂，體驗其中的快樂。教學目標：能有表情的演唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》了解傣族樂器，并引導(dǎo)學生相信音樂無處不在。初步了解傣族的節(jié)日，激發(fā)起學生進一步了解民族音樂的愿望、以及對民族音樂的親切感。教學重點：學唱歌曲，通過不同的方式讓學生感受、體驗、表現(xiàn)音樂。教學難點：歌曲中易混淆的語句，及附點節(jié)奏、連音線、休止符的唱法。教學準備：課件、鋼琴、鑼、鼓教學過程：課前律動學生聽音樂模仿教師動作表演〖設(shè)計思路：通過活動，讓師生心情放松的同時將學唱歌曲的伴奏作為背景音樂，把傣族舞的基本步伐作為模仿的基本舞步，為學習歌曲和學跳傣族舞做鋪墊〗激情導(dǎo)入介紹我國是多民族的國家，每個民族有著獨特的節(jié)日，看圖片提問：他們在過什么節(jié)日？是哪個民族的節(jié)日？〖設(shè)計思路：談話導(dǎo)入，在通過情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)學生學習興趣?！搅私獯鲎宓娘L土人情和人文特色播放課件〖設(shè)計思路：了解傣族人民生活的地方及傣族人民隆重的節(jié)日潑水節(jié)激發(fā)學生興趣?！匠鍪菊n題《快樂的潑水節(jié)》學唱歌曲感受歌曲師：同學們聽完歌曲后感受到這首歌曲的情緒是怎樣的？速度是怎樣的？再次聆聽同學們觀察樂譜你發(fā)現(xiàn)了怎樣的規(guī)律？〖設(shè)計思路：通過聆聽和觀察發(fā)現(xiàn)相同的地方，將歌曲由復(fù)雜變簡單〗聆聽并小聲哼唱，引導(dǎo)學生帶著快樂的情緒哼唱跟著琴用LU來模唱歌曲第一段引導(dǎo)學生填詞歌唱學唱第二段出示第二段最后一句，引導(dǎo)學生感受歌曲結(jié)束句，并教唱?！荚O(shè)計思路：學唱難點樂句，引導(dǎo)學生唱準歌曲的休止符連音線。〗完整演唱歌曲，運用多種形式練唱男女聲唱、分組唱傣族樂器出示圖片，并出示實物樂器，引導(dǎo)學生嘗試敲打樂器老師敲鼓同學們自己創(chuàng)編節(jié)奏，邊唱邊打呈現(xiàn)小合奏形式.〖設(shè)計思路：發(fā)揮學生的自主能力，引導(dǎo)學生唱好并創(chuàng)編出節(jié)奏〗傣族舞蹈跟老師學跳傣族舞老師和同學們一起跳著唱著,去參加熱鬧的潑水節(jié)。課堂小結(jié)同學們，我國是一個多民族的國家，很多民族都有自己獨特的節(jié)日文化，如果你想更多地了解傣族以及其他少數(shù)民族的傳統(tǒng)文化，請課后搜集一下有關(guān)的資料，大家一起交流.四年級音樂上冊第五單元音樂綜合課《快樂的潑水節(jié)》學情分析針對四年級的學生知識經(jīng)驗和心理發(fā)展的特點我做了如下學情分析：四年級的學生思想上對音樂學習的求知欲與好奇心的有所增強，自我意識及自主性的要求日趨強烈，大部分學生的音樂感覺很好，音準也不錯，少部分同學音準常規(guī)和表現(xiàn)力還需提高，因此在課堂上應(yīng)該給學生更多自我展示的機會，注重營造輕松有趣的課堂氛圍運用多種形式來吸引學生的注意力提起他們的興趣，增強學生參與的深度與廣度引，導(dǎo)學生更好的進行自主學習，并充分予以肯定，從而提高學習效果。四年級音樂上冊第五單元音樂綜合課《快樂的潑水節(jié)》效果分析一、學生當堂學習效果評測結(jié)果這節(jié)課結(jié)束后，我們進行了當堂學習效果檢測，共分為兩大方面內(nèi)容，一是歌表演，二是打擊樂器演奏。具體細分為四個小項目，評測結(jié)果見下表：分率項目優(yōu)秀率良好率達標率歌曲84.6%92.3%100%表演82.2%89.4%100%模擬鼓演奏87.1%91.4%98.7%二、效果分析1、分析：根據(jù)評測結(jié)果，學生這節(jié)課接受情況還比較令人滿意，目標完成較好。在演唱、演奏速度的把握上還不是很穩(wěn)定。2、矯正措施：(1)引導(dǎo)反復(fù)聆聽感受。(2)注重對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。四年級音樂上冊第五單元音樂綜合課《快樂的潑水節(jié)》教材分析《快樂的潑水節(jié)》是一首表現(xiàn)傣族傳統(tǒng)節(jié)日—潑水節(jié)的歌曲。歌曲歡快跳躍，表現(xiàn)了傣族人民歡度潑水節(jié)的熱鬧場面。歌曲為兩個樂段，每個樂段由四個樂句組成，在歌曲的最后有一個結(jié)束句，每樂句四小節(jié)，呈方整結(jié)構(gòu)，歌曲為單樂段結(jié)構(gòu)，每樂句四小節(jié)，呈方整結(jié)構(gòu)。第一、二樂句節(jié)奏完全相同，第四樂句的節(jié)奏與第一樂句相似，但第三樂句的節(jié)奏與其他不同，主要是第一小節(jié)的不同，因此，在節(jié)奏上形成了起承轉(zhuǎn)合的關(guān)系，曲調(diào)具有傣族典型的音樂特點?！犊鞓返臐娝?jié)》的旋律采用傣族民歌的典型音調(diào)，用了傣族民歌常用的“1、3、5”和弦的分解進行。但這種進行又與大調(diào)歌曲有所不同，曲中還時常穿插和弦的分解進行，另外，還有一些慣用的音調(diào)，如：等。這首歌曲的速度標記為“中速歡快地”，因此不可處理太快，大約為每分鐘72-78拍。在節(jié)奏方面的交替使用可能會形成教唱時的難點，需予以注意。高新區(qū)第三實驗小學音樂課堂學生發(fā)展性學習評測表4年級1班我是孫明評價伙伴是孫藝文評價內(nèi)容評價方式評價結(jié)果真棒☆不錯，還需努力▲我最認真上課能攜帶音樂課本、課堂小樂器等等自評☆他評☆不遲到、上課認真，能輕松歌唱，欣賞時安靜聆聽自評☆他評☆我最膽大上課積極思考、大膽舉手發(fā)言自評▲他評▲能在同學面前勇敢單獨演唱、演奏、表演，能與別人合作自評▲他評☆我最出色學會了一首歌、了解了音樂知識或者了解了欣賞的樂曲，創(chuàng)編了音樂、完成了練習等自評☆他評☆發(fā)言的正確率、參與表演的情況等自評☆他評☆備注在期末統(tǒng)計時，我最大膽和我最出色這兩欄中，每一項目的評價當累計三個“▲”，可換成一個“☆”。﹡我得了9個☆，我太棒了?。?-----12個）﹡我得了個☆，我有進步了?。?-----8個）﹡我得了個☆，我要加油?。?-----5個）﹡老師的寄語：繼續(xù)加油，你一定會成功！2017年3月四年級音樂上冊第五單元音樂綜合課《快樂的潑水節(jié)》課后反思這節(jié)課我希望能充分滲透新課改的教學理念，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造，提倡學科綜合。我在教學中采用了豐富的教學方法和教學手段，充分體現(xiàn)了教師的個性及教學特色，充分營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學習情境和氛圍。下面我就對本課進行簡單反思：

一、以故事為主線，體現(xiàn)其音樂性。

我上課的過程希望充分利用音樂語言去引導(dǎo)學生，啟發(fā)學生，讓學生在音樂引導(dǎo)中自然地進行學習。例：1、在引入音樂活動前，用音樂導(dǎo)入。2、活動中，律動音樂、游戲音樂、創(chuàng)編活動的背景音樂等，都以音樂為主。3、活動后，以《快樂的潑水節(jié)》音樂作為結(jié)尾，結(jié)束新課。讓學生充分感受了音樂的美感，讓學生在教師語言和音樂中得到充分的音樂情境體驗。這樣就將歌曲的教學和模仿、律動、游戲結(jié)合成一個整體，這樣既使課堂更加完整活躍，又增強了音樂性。讓學生在唱唱動動中充分感受美妙的音樂，體驗其中的快樂。

二、盡力做到構(gòu)思新穎，銜接巧妙、自如。

本課教學環(huán)節(jié)之間，盡力把它做到銜接巧妙，課堂教學流利順暢。必須仔細分析教材，選擇恰當?shù)慕虒W方法，使各環(huán)節(jié)自如地過渡，不流任何痕跡，課堂教學保持整體性。

學生重難點的把握還需加強練習通過讓學生分組合作，培養(yǎng)他們團結(jié)寫作的精神，并且在討論學習的過程中，讓他們學會自主學習，改變“教師教、學生被動接受”的教學模式，發(fā)揮學生的主觀能動性，討論之后，教師再從中發(fā)現(xiàn)問題和難點，加以糾正和練習，這樣的學習方式會更有利于學生歌曲的學習和知識的掌握。

通過反思，我認識到要善于處理好教學中知識傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系，巧妙地創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學生主動參與的活動及情境，讓學生在實踐中學習，才能不斷地激發(fā)學生的學習積極性與主動性，既培養(yǎng)學生的學習興趣，又培養(yǎng)學生思維能力、想象力和創(chuàng)新精神，使每個學生的身心都能得到充分的發(fā)展。在今后的教學中，我會通過不斷地反思來提高自己的教學水平和創(chuàng)新能力。

四年級音樂上冊第五單元音樂綜合課《快樂的潑水節(jié)》課標分析2011版音樂課程標準提出：學生通過音樂課程學習和參與豐富多樣的藝術(shù)實踐活動，探究、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略音樂的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學生對音樂的持久興趣，培養(yǎng)美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格。學習并掌握必要的音樂基礎(chǔ)知識和基本技能，拓展文化視野，發(fā)展音樂聽覺與欣賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造船力，形成基本的音樂素養(yǎng)。豐富情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，促進身心的健康發(fā)展。在教學中應(yīng)注重遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學科的特