小學(xué)美術(shù)-走字旁及其組字規(guī)律教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

—PAGE3—PAGE小學(xué)二年級《走字旁及組字規(guī)律》執(zhí)教人：教學(xué)目標(biāo)：知識層次：1、通過對比觀察，發(fā)現(xiàn)“走”從獨(dú)體字到走字旁發(fā)生了什么變化，掌握走字旁的書寫要點(diǎn)。2、聯(lián)系實(shí)際生活，通過觀察走字旁的諸多例字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)走字旁的組字規(guī)律能力層次：掌握走字旁、走字旁組字的書寫要領(lǐng)，提高漢字的書寫能力和鑒賞水平。情感層次：培養(yǎng)對書法藝術(shù)的熱愛，滲透善于觀察、堅持不懈做事的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握走字旁寫法的要領(lǐng)2、通過觀察掌握走字旁的組字規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：處理走字旁與其他部分的位置關(guān)系是本堂課的難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備：1、學(xué)生使用的范字一張2、學(xué)生使用墊板教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們，通過之前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都認(rèn)識到了獨(dú)體字的重要性。獨(dú)體字雖然字?jǐn)?shù)不多，但是卻憑借極強(qiáng)的構(gòu)字能力成為整個漢字系統(tǒng)的核心。所有的合體字都是由獨(dú)體字組成的，有些部首本身就是由獨(dú)體字演變過來的。我們今天要學(xué)習(xí)的走字旁就是其中之一，那么從獨(dú)體字到部首他發(fā)生了哪些變化呢?二、學(xué)習(xí)走字旁的寫法1、觀察總結(jié)走字旁的書寫要領(lǐng)出示多媒體課件；師：同學(xué)們，用你智慧的雙眼觀察一下由“走”到走字旁發(fā)生了哪些變化呢？生一：整體變瘦了，是因為做部首以后還有另外一部分加進(jìn)來；生二：平捺變長了，因為平捺要托起上面部分，就像小貨車的車廂一樣。生三:第三筆橫變短了，因為兩部分組合要互相避讓。師:同學(xué)們真聰明，全被你發(fā)現(xiàn)了。你們不僅有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，還有著豐富的想象力，真讓人佩服！2、教師示范寫；（a第三筆橫前長后短；第六筆撇要直；平捺“一波三折”）學(xué)生跟寫；3、學(xué)生練習(xí)教師巡視三，走字旁的組字規(guī)律觀察總結(jié)走字旁的組字規(guī)律同學(xué)們，學(xué)會了走字旁的寫法，接下來我們一起來探索走字旁的組字規(guī)律。出示走字旁的諸多例字（趕、趙、起、赴、趨、越、超、赳、趟）ppt，讓學(xué)生觀察它們有什么相同點(diǎn)。生一：它們都是半包圍結(jié)構(gòu)。生二：它們都有走字旁，而且走字旁的位置不變。生三：除走字旁以外的部分都收緊。師：同學(xué)們觀察的非常細(xì)致。（出示走字旁ppt）通過觀察我們發(fā)現(xiàn)：走字旁是固定不變的，另外一部分左方、下方都有限制，上方最高到達(dá)哪里？右邊最遠(yuǎn)到哪？（出示指示分割線ppt）生一：上方最高到“走字旁”的第一個橫。生二：右方在捺腳之前。按照規(guī)律書寫走字旁例字（出示例字“趙”“赴”）師示范書寫學(xué)生練習(xí)例字（播放古典配樂）學(xué)以致用書寫練習(xí)秀書法：掌握這幾個走字旁字的寫法了嗎？請同學(xué)們試著運(yùn)用這幾個字的書寫要領(lǐng)，從以下字中任選四個，每字三遍，用心練習(xí)，相信你們一定能寫得非常漂亮。五、小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們不但學(xué)會了走字旁的寫法，還通過探索找到了走字旁的組字規(guī)律，以后我們所遇到的所有走字旁的字都可以按照這個規(guī)律來書寫。這節(jié)課我們就上到這里，下課！走字旁及其組字規(guī)律學(xué)情分析二年級的學(xué)生上學(xué)期開始開設(shè)書法課。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們初步掌握了20種基本筆畫的書寫要領(lǐng)，并且能夠按照一定的速度和節(jié)奏來書寫筆畫，可以說具備了一定的書寫基礎(chǔ)。本學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了一部分偏旁部首的寫法，孩子們在老師的引導(dǎo)下逐步開始自主探究，探索部首的一些組字規(guī)律。但小學(xué)生寫字往往眼高手低，原因在于，相對某一個人來說，其觀察審美能力比較強(qiáng)，但實(shí)際動手書寫的能力還不夠，還沒有很好地把觀察審美能力轉(zhuǎn)化為書寫審美能力。教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個字，每一個筆畫，都要盡量要求。一橫，一豎，一撇、一捺、教師都要筆筆指導(dǎo)到位。教師的范寫很重要。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)。在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后，教師要在田字格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過程，使學(xué)生有一個初步的感性認(rèn)識。但是，對于二年級的孩子來說，僅僅范寫還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，由于受到觀察能力的限制，學(xué)生的臨摹并不能一步到位。此時，運(yùn)用比較的方法可以收到事半功倍的效果。另外二年級學(xué)生由于年齡較小，課堂上容易注意力不集中，需要不斷變換手段，吸引他們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。效果評價有幸聽了老師的《走字旁及其組字規(guī)律》這一節(jié)公開課收獲頗豐，特別是本節(jié)課的每個環(huán)節(jié)的精心設(shè)計都實(shí)現(xiàn)了非常好的教學(xué)效果。比如：在學(xué)習(xí)”走字旁的寫法“環(huán)節(jié)中，馬老師讓學(xué)生觀察獨(dú)體字“走”和部首“走字旁”的不同，孩子們通過自己的觀察和探索輕輕松松就尋找到了“走字旁”的書寫要領(lǐng)，整個過程馬老師語言精練，點(diǎn)到為止，真正做到了把課堂還給學(xué)生，也充分發(fā)揮了老師的引領(lǐng)作用。另外，在突破本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容的環(huán)節(jié)中，馬老師依然保持自己的風(fēng)格，并沒有直接告訴孩子們書寫要領(lǐng)，讓孩子機(jī)械記憶。而是大膽地跳出俗套，獨(dú)具創(chuàng)造性的引導(dǎo)孩子通過觀察大量例字，一步一步地尋找這些字的共同之處，最終以一個圖形模板的方式對規(guī)律進(jìn)行了總結(jié)。這個設(shè)計收到了極佳的效果，不僅讓孩子以一個全新的視角認(rèn)識了漢字，掌握了組字規(guī)律，更重要的是讓孩子們參與其中，在自己觀察對比中體驗到了漢字書法的無限奧秘，那種成就感對孩子的影響是巨大的。以至于在后面的環(huán)節(jié)中，孩子們輕松順利得地解決實(shí)際問題墊定了良好的基礎(chǔ)。“走字旁及其組字規(guī)律”教材分析教學(xué)內(nèi)容：校本課程第二章偏旁部首。教材簡析：書法校本課程教材采取自編，教材編寫要符合小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，適應(yīng)學(xué)生知識水平，按照由易到難，螺旋上升的原則安排教材內(nèi)容。本教材的內(nèi)容、形式符合學(xué)生發(fā)展需要，適合學(xué)生興趣。訓(xùn)練過程突出學(xué)生的實(shí)踐性。“走字旁及其組字規(guī)律”與后面的“走之旁”的寫法、“建之旁”的寫法等組字規(guī)律非常相似，但走字旁本身的書寫難度卻不大，學(xué)生可以把主要精力放在探索走字旁的組字規(guī)律上。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)也可以為后面的組字規(guī)律的學(xué)習(xí)掃清障礙，騰出時間把重心放在部首的寫法上。前后形成優(yōu)勢互補(bǔ)。這樣的設(shè)計符合由易到難、螺旋上升的原則。與其他學(xué)科相比，寫字是一門技巧性較強(qiáng)的課程，教學(xué)中要多用啟發(fā)式，引導(dǎo)學(xué)生參與思考分析，交流學(xué)習(xí)心得，活躍課堂氣氛，避免一講到底。評測練習(xí)評測表

_號_號_號_號_號基本筆畫

部首規(guī)范

避讓得當(dāng)

大小適中筆畫流暢1、完成一項，為自己打一個√。2、自己評測或者同桌評測3、真實(shí)客觀評價自己的作品走字旁及其組字規(guī)律課后反思“走字旁及其組字規(guī)律”是學(xué)生學(xué)習(xí)偏旁部首過程中非常重要的一課，雖然走字旁的字在平時學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常會遇到，但對于剛剛接觸書法的二年級學(xué)生來說，走字旁的組字規(guī)律是平時沒有接觸過，更沒有深入思考探究過的。因為組字規(guī)律相似，本節(jié)課的學(xué)習(xí)給后面的難點(diǎn)走之旁、建之旁的學(xué)習(xí)也掃清了障礙。這節(jié)課，我尊重學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，給學(xué)生留出探究的時間和空間，讓他們充分地自主探究，合作交流，獲取新知，通過自己的努力有所感受，有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新，具體做到了以下幾點(diǎn)：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探究欲望《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：課程的內(nèi)容、形式一定要符合學(xué)生發(fā)展需要，適合學(xué)生興趣。訓(xùn)練過程要突出學(xué)生的實(shí)踐性。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。與其他學(xué)科相比，寫字是一門技巧性較強(qiáng)的課程，教學(xué)中要多用啟發(fā)式，引導(dǎo)學(xué)生參與思考分析，交流學(xué)習(xí)心得，活躍課堂氣氛，避免一講到底；教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生觀察思考從獨(dú)體字到作為偏旁“走”字發(fā)生了哪些變化，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生積極發(fā)言，獨(dú)立思考，自己找到了兩者之間書寫的變化。二、引導(dǎo)自主體驗，倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事書寫活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的書法知識與技能方法，獲得廣泛的書寫活動經(jīng)驗。在這節(jié)課的教學(xué)中，我注重創(chuàng)設(shè)活動機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流。在“走”的組字規(guī)律中環(huán)節(jié)中，出示諸多例字，讓學(xué)生積極主動的去尋找組合規(guī)律，提示標(biāo)注找到每個筆畫所對應(yīng)的精確位置，讓學(xué)生非常清晰的掌握了這個字的書寫要點(diǎn)。在示范過程中，非常細(xì)致的講解了每個筆畫的書寫位置，學(xué)生自主練習(xí)中，更是精心為每一位學(xué)生進(jìn)行書寫指導(dǎo)，我對學(xué)生的雙姿要求嚴(yán)格，提醒每位學(xué)生在書寫過程中坐姿端正。整個教學(xué)過程注重學(xué)生參與的主動性，在互相啟發(fā)的學(xué)習(xí)活動中，使學(xué)生逐步掌握組字規(guī)律的方法，獲得知識，發(fā)展能力。突出了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。三、注重情感交流，激發(fā)學(xué)生潛能在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我始終以欣賞者的眼光看待學(xué)生，把適時、適度的激勵性評價貫穿于教學(xué)過程的始終，發(fā)現(xiàn)著學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，驚喜著學(xué)生的驚喜，借助師生間、生生間的愉悅合作、情感交流來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如“大家真了不起，這么短的時間就發(fā)現(xiàn)了其中隱藏的規(guī)律”，“真厲害！你總是能一語中的”，“同學(xué)們真聰明，自己研究出部首的組字規(guī)律”等，這些鼓勵性話語使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以保持，情感得以滿足，潛能得以發(fā)掘，課堂上處處跳躍著思維的火花。四、創(chuàng)設(shè)美的情境，享受寫字的快樂古人焚香彈琴，揮毫潑墨，要的就是一種意境，而小學(xué)生寫字也要有一個良好的氛圍。適時播放背景音樂對于幫助學(xué)生靜下來，投入地寫字能發(fā)揮較好的作用。五、本節(jié)課的得意之處本節(jié)課的課堂設(shè)計自始至終都秉承簡潔明了的風(fēng)格，所謂大道至簡。課堂內(nèi)容清晰明了，教學(xué)方面運(yùn)用對比觀察法，采用尋找不同點(diǎn)掌握部首書寫要領(lǐng)；運(yùn)用尋找共同點(diǎn)的方法總結(jié)組字規(guī)律，學(xué)生通過自主探究輕松掌握了知識要點(diǎn)這節(jié)課的不足之處：反思本節(jié)課的教學(xué)，不足之處在于對于學(xué)生作品的評價展示做得不夠，時間關(guān)系未能對學(xué)生的作品進(jìn)行及時評價。另外作為一名青年教師課堂語言還不夠精煉?！蹲咦峙约捌浣M字規(guī)律》課標(biāo)分析課標(biāo)要求：課程的內(nèi)容、形式一定要符合學(xué)生發(fā)展需要，適合學(xué)生興趣。訓(xùn)練過程要突出學(xué)生的實(shí)踐性。教師對學(xué)生的每一次表現(xiàn)都應(yīng)滿懷激情地給予積極的評價。1、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。與其他學(xué)科相比，寫字是一門技巧性較強(qiáng)的課程，教學(xué)中要多用啟發(fā)式，引導(dǎo)學(xué)生參與思考分析，交流學(xué)習(xí)心得，活躍課堂氣氛，避免一講到底；2、指導(dǎo)要細(xì)，要求要嚴(yán)，扎實(shí)抓好基本功訓(xùn)練。要求學(xué)生在書寫前認(rèn)真觀察，分析例字，把字寫得正確、端正、勻稱，從小養(yǎng)成一絲不茍，認(rèn)真書寫的良好習(xí)慣。3、要重視直觀性原則。采用觀察、比較、分析等教學(xué)方法，可運(yùn)用