初中綜合實踐-《氣象學》教學設計學情分析教材分析課后反思

教學設計一、活動介紹校園氣象課在學校氣象科普教育中的地位和作用?！秶鴦赵恨k公廳關于印發(fā)國家綜合防災減災規(guī)劃(2011—2015年)的通知》指出:加強中小學校、幼兒園防災減災知識和技能教育,將防災減災知識和技術普及納入文化、科技、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動。在中小學開展防災減災教育是我們國家的一項長期的科普任務,也是提高全民科學素質的一個重點內容。而校園氣象課則是進行校園氣象科普的優(yōu)秀平臺和重要的載體。通過校園氣象課這個平臺,學生們不但能夠學到基本的氣象知識,了解到天氣變化的過程及其原因,掌握一些基本的天氣觀測方法和技能,而且通過氣象社團的活動和綜合實踐調查,可以提高學生的科技意識,引導他們對天氣變化和氣候異常問題的關注,從而培養(yǎng)他們防治自然災害的科普知識的興趣,激發(fā)他們探究氣象奧秘,把所學到的知識運用到防災減災的實踐之中。還能把他們的知識和技能輻射到家庭和社會,成為防災減災的生力軍。學生是祖國的未來和希望，應該從小培養(yǎng)學生的科學興趣，提高防災減災能力。因此，有必要在中學生中進行氣象學相關課程。二、設計思路：16世紀中葉以前，人們的生活、生產實際出發(fā)，進行了零星的、局部的氣象觀測，積累了一些感性認識和經驗，對于某些天氣狀況做出了一定的解釋。到19世紀末，氣象學成為獨立的學科。期間出現溫度表、氣壓表、毛發(fā)濕度表，先后建立氣象站，匯出了天氣圖。到20實際50年代，氣象觀測開始向高空發(fā)展。并且由于電子計算機和新技術如雷達、激光、遙感及人造衛(wèi)星的使用，大大促進了氣象的發(fā)展。對全國大多數學校來說,氣象科普教育還存在著以下幾方面的主要問題:一是時間和范圍的局限性。主要是靠有關部門在"世界氣象日"、"全國防災減災日"和科普宣傳日等幾個節(jié)日的時候集中進行宣傳教育,而這種宣傳教育的面又不廣,只是集中在幾所學校;二是宣傳教育的內容比較單一,針對每年的主題內容進行科普宣傳,形式也比較傳統(tǒng),不適應中小學生的年齡和接受知識的特點;三是教師隊伍里普遍存在著對校園氣象站和氣象科普知識的缺乏,無法正確指導學生參與氣象科普實踐活動;四是防災減災的應急措光靠講座和圖板宣傳起不了多大的作用,需要通過實地演練,而學校又沒有這方面的設施與設備。在教學設計時，我聯(lián)系學生的生活經驗和山東省汶上縣的實際天氣狀況，從認識氣象站的常規(guī)氣象儀器，到氣象學是什么、什么是氣象災害、汶上縣常發(fā)生的氣象災害怎么產生的、如何預防和減災，激起大家的學習興趣；最后落腳到汶上縣空氣質量在全濟寧市的排名，告誡大家，保護環(huán)境人人有責；需要從我們自身做起。讓學生在知識的重新構建中，產生主動思考如何保護地球、如何共建碧水藍天夢的遠大理想，就水到渠成了。為了避免科普理論的空洞說教，特意找了動畫和中央臺氣象災害新聞報道等片段，制作成短片，供學生觀賞，以減低教學難度?；顒幽繕嗽O置難易適中，選擇的內容適合全體學生，許多學生通過學習能達到預設目標。三、活動目標1、知識與技能：(1)了解氣象儀器作用和工作原理；(2)了解汶上縣多發(fā)氣象災害的種類、形成；(3)掌握常見氣象災害的預防措施。2、過程與方法：(1)通過短片的觀摩，能理解氣象災害預警型號的意義，并能做出正確的預防措施；(2)通過討論氣象災害及預防，培養(yǎng)合作探究意識。3、情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)從自我做起的擔當意識、環(huán)保意識。四、教學重難點重點：汶上縣常見氣象災害的預防措施；難點：氣象災害的種類和預警信號的意義。五、教學方法講解、演示、參觀、學生自主探究，結合多媒體直觀教學。六、教學過程

教學流程教學內容教師活動學生活動設計意圖新課導入參觀基地氣象站(室外）參觀中，教師的身份是“導游”：一組織參觀秩序和安全；二介紹氣象儀器。在教師的引導下，感受當時天氣，并積極思考以學生喜愛的形式導入，吸引學生注意力，提高學生興趣。強調學生去發(fā)現知識，印證知識，借用直接經驗構建知識

講授新知（室內）1、氣象站氣象儀器介紹氣象儀器的作用與工作原理。介紹儀器的同時，讓學生回憶自己在汶上縣生活的經歷，在極端天氣方面引起學生的共鳴。風向風速儀

溫度計、最低、最高溫度計的差異

毛發(fā)濕度計的作用、原理（頭發(fā)吸濕變長、杠桿放大）

虹吸式量雨器、量雨桶

在教師引導下，回憶自己的親身經歷。理解天氣預報的過程和科學性。進一步感受科技的魅力。通過引起的共鳴，為下一步學生積極思考“解決之道”打下感情基礎。2、氣象學定義定義的給出，開門見山。利用《二十四節(jié)氣》介紹古人在氣象學方面取得的杰出成就。背誦《二十四節(jié)氣》。春雨驚春清谷天夏滿芒夏暑相連秋處露秋寒霜降冬雪雪冬小大寒體驗知識產生于勞動。理論聯(lián)系實際才能讓科技永葆青春。3、氣象災害教師介紹：氣象災害的種類預警信號的意義播放氣象災害短片學生觀看短片，并分組討論、回答。掌握氣象災害的種類和預防措施。聯(lián)系生活，利用學生生活經驗引發(fā)思考。讓學生感受到每一種災難，人類都不能去徹底改變它；但人類一定能找到科學的方法去降低、減緩--在授課中培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。實踐探究防災原理探究教師提出問題：

1.下雪的路面撒什么防滑？為什么？

2.2008年湖南、湖北省多個城市的高壓線為何能被高壓線壓斷？教師要積極鼓勵學生積極開動腦筋，思考問題答案；積極思考對策；踴躍回答；體會集體合作的力量，培養(yǎng)合作能力;

培養(yǎng)鍛煉邏輯推理能力；保護地球，實現碧水藍天夢教師介紹：1、人類面臨的十大環(huán)境問題/2、汶上人的氣象災害

并引導學生思考解決之道積極思考對策再次掀起全體學生的共鳴，讓學生的責任心、環(huán)保意識得到升華。教學小結暢想介紹汶上縣的現狀，引導學生產生聯(lián)想，在學生情緒達到最高峰時，及時結束本課。歸納、回答、感悟、理解引導學生積極自我思考。課后拓展探索新知學會應用布置任務：1.關注天氣預報，做好個人健康防御。2.關注一次氣象災害，并用所學知識，提醒家人或同學防災措施。制定方案學以致用培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的科學觀學情分析本節(jié)實踐活動課的教學對象是八年級的學生，從年齡特點來看,八年級學生好動，好奇，好表現，應采用形象生動，形式多樣的教學方法和學生廣泛的，積極主動參與的學習方式，去激發(fā)學生學習的興趣。生理上，學生好動，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚，所以在教學中應抓住學生這一特點，發(fā)揮學生的主動積極性。實踐活動前我們要了解學生對氣象學方面知識的積淀，對于這個學段的學生，我們要根據學生年齡、學識和心智的變化來組織教學，做到有的放矢。對于八年級的學生來說，他們的渴望融入大自然，沐浴溫暖的春風，享受和煦的陽光；但又困惑于天氣的異常變化；時常被媒體轟炸于霧霾之下，但又不知道自己如何做才能改變。汶上縣個八年級學生，多數是農村孩子，偶爾在家庭生活中聽到一些關于農作的事情，但真的不明白為啥小麥要秋天播種--一句話，很多農民子弟已經跟農業(yè)疏遠了，已經跟時令疏遠了。有的甚至認為冰雹應該冬天才會下。而面對氣象災害的預防更是知道的少之又少了。更不用說氣象學了，很多成人都把天氣預報當做看看明天是否下雨的簡單工具了。在語文課程學過氣象諺語、地理課程中學過地區(qū)氣候差異。因此，可以說學生在氣象學方面的了解是很淺顯的。氣象學的內容又是如此龐雜，這就構成了第一個主要矛盾。也是本活動項目急需解決的問題。八年級的學生有很好的可塑性，對新知識有非常強的好奇心、領悟性，一旦對新知識產生興趣，那么在新的知識也可以接受，這是最有利的因素。但是，也不能滿堂灌，把興趣全部扼殺在無休止的定義、理論中。要盡量減少枯燥的定義和說教，增加實操或參觀環(huán)節(jié)。該年齡段的學生都還“童心未泯”，對動畫有著難以割舍的情懷。因此，活動的開展，盡量多使用現代化的多媒體手段，借助動畫的生動性，吸引學生們的有意注意。從學生們的親身體驗出發(fā)，讓學生充分回顧自己的經歷，這樣行之有效、有的放矢地告訴她們，面對災難，我們要足夠的知識和信心去面對。這樣，活動難度降低了，針對性增強了，學習效果自然增強。

在實踐活動中力圖面向全體學生，發(fā)揮主體參與的熱忱，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，積極創(chuàng)造條件吸引學生主動、自覺地參與氣象災害的預防活動，來提高學生的觀察、記憶、分析、想象、創(chuàng)造能力，開發(fā)和激發(fā)學生的潛能，真正使實踐活動成為提高整體素質的主動、形象、活潑的教育手段和途徑，在實踐活動中力圖符合學生心理生理發(fā)展，符合從興趣發(fā)展到主動參與、大膽發(fā)現、充分表現發(fā)展個性，優(yōu)化基本素質的教學方法。效果分析《綜合實踐活動指導綱要》的活動總目標是：“通過密切學生與生活的聯(lián)系、學校與社會的聯(lián)系，幫助學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗；提高學生對自然、社會和自我之內在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神、實踐能力、社會責任感以及良好的個性品質?！?/p>

校對上述目標，本節(jié)活動課設定“汶上縣常見氣象災害與預防”為主題，將寬泛的知識領域一下子拉近到學生的已經熟悉的領域，消除了陌生感。培養(yǎng)了學生自我發(fā)現問題、思考問題、集體討論方法的學習新思路，也更培養(yǎng)了學生在科學面前要實事求是的嚴謹求知態(tài)度。課堂效果總體來說不錯。具體來說：以“走進氣象站”的參觀為活動起點，在春游般的活動氛圍里，讓學生近距離看到了氣象儀器，將之前與當下經歷著的天氣與科學性建立起對應關系。感受到了科學的嚴謹性。對氣象學有了直觀的感知和濃厚的興趣。通過對氣象儀器的介紹和汶上縣1971至今的氣象數據，讓大家感受到數據統(tǒng)計的意義,和自己要用數據說話的作風。“氣象災害與預防”作為國家課程指定項目，本活動并沒有逐一羅列各種氣象災害的成因與預防，而是選擇汶上縣這個農業(yè)縣所經歷過的氣象災害，突出了地方性特色；并在活動中，開發(fā)式的由學生提出問題、解決問題，符合學生學習新知識的規(guī)律，在課堂紀律和課堂效果方面也由于能吸引學生而更容易掌控。起著錦上添花作用的課堂小問題，不但開闊了學生的眼界---了解怎么自救，也讓學生鍛煉了邏輯推理能力。并且在熱烈的討論中，學生們通過辯論而達成小組內的一致建議，也很好地培養(yǎng)了學生的合作學習能力。在最后的汶上縣空氣質量排名方面，給學生們留下了廣闊的思索空間。雖然沒給出答案，但學生們已經在各自的心目中，有了答案和今后為之奮斗的決心。綜上，教學目標已經達到。教材分析《國務院辦公廳關于印發(fā)國家綜合防災減災規(guī)劃(2011—2015年)的通知》指出:加強中小學校、幼兒園防災減災知識和技能教育,將防災減災知識和技術普及納入文化、科技、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動。在中小學開展防災減災教育是我們國家的一項長期的科普任務,也是提高全民科學素質的一個重點內容。而校園氣象課則是進行校園氣象科普的優(yōu)秀平臺和重要的載體。通過校園氣象課這個平臺,學生們不但能夠學到基本的氣象知識,了解到天氣變化的過程及其原因,掌握一些基本的天氣觀測方法和技能,而且通過氣象社團的活動和綜合實踐調查,可以提高學生的科技意識,引導他們對天氣變化和氣候異常問題的關注,從而培養(yǎng)他們防治自然災害的科普知識的興趣,激發(fā)他們探究氣象奧秘,把所學到的知識運用到防災減災的實踐之中。還能把他們的知識和技能輻射到家庭和社會,成為防災減災的生力軍。學生是祖國的未來和希望，應該從小培養(yǎng)學生的科學興趣，提高防災減災能力。因此，有必要在中學生中進行氣象學相關課程。其次，汶上縣的空氣質量在整個濟寧市12個縣級單位的排名為倒數第一的現狀上來看，也急需培養(yǎng)一批有著環(huán)保意識的社會主義建設接班人。再次，從今年來的種種氣象災害種傷亡的人數和財產損傷上看，“人定勝天”只能是一種樂觀態(tài)度，不能取代現實的尊重自然、了解自然的科學性。學生作為一個個體，他們必須先學會自我保護，才有保護他人的基礎。本活動課的設置正迎合了上面所有的要求。課程從認識氣象站著手，了解氣象儀器，了解氣象預報的科學性和實用性。到了解氣象災害，掌握必要的氣象災害預防措施。最后落腳到環(huán)保這個刻不容緩的話題上，讓學生從小就有“決不能為了經濟而犧牲環(huán)境”，在內心種上一粒環(huán)保的種子。當然，空洞的說教，對于涉世未深的學生來說，他們是無法與自身經驗畫上等號的。因此，課程的講述，借用了多媒體手段，輔以教師的講解，能夠實現預定教學目標。評測練習為鞏固課堂內容，加深學生對氣象災害預防措施的理解，列出以下題目供學生討論。僅供有興趣的學生自愿選擇。答案正確與否不作為活動評定依據，避免再次走入“應試教育”的模式。1.關于干旱災害的敘述，正確的是()A.我國東部地區(qū)的春旱、伏旱都是因為長時間受單一的副熱帶高氣壓帶控制B.各種干旱災害的出現，都是冷、暖鋒過境后形成的災害性天氣C.西亞、北非沙漠的出現，共同原因都是受副熱帶高氣壓帶的控制和寒流的影響D.世界有許多地方干旱災害日益嚴重，與大氣中二氧化碳的含量增大和森林資源遭到嚴重破壞有關2.關于寒潮成因的解釋，正確的是（）A.強冷空氣南侵B.冷鋒南下C.氣旋過境D.反氣旋過境3關于氣象災害的敘述，正確的是（）A.形成暴雨洪澇的天氣系統(tǒng)包括高壓系統(tǒng)和鋒面系統(tǒng)B.我國冬半年的氣象災害主要是臺風和寒潮C.臺風是由發(fā)展強烈的冷鋒造成的D.我國的各種氣象災害中，影響面積最廣的是干旱4汶上縣防御干旱的有效措施是（）①全部實現耕作業(yè)向畜牧業(yè)的轉化②改進耕作制度③營造防護林④整治河道鞏固提防A.①③B.①④C.②④D.②③5中國北方一些大城市附近地區(qū)，春季頻發(fā)揚沙天氣的主要原因是()A.高壓脊過境，下沉氣流“沖擊”地表，造成就地揚沙B.裸地面積擴大，快行冷鋒經過，導致近程揚沙C.西北的沙漠有充足的沙源，盛行風產生遠程揚沙D.熱島效應導致強烈的對流，使高空的沙塵降落6.下列災害中與干旱相關聯(lián)的是()①地震②森林火災③蝗災④泥石流⑤水土流失⑥荒漠化A.①②③B.③④⑤C.④⑤⑥D.②③⑥7.我國黃土高原水土流失十分嚴重，在黃河流域，與其相關的另一種災害是（）A.寒潮B.干旱C.蝗災D.洪澇8.下列有關汶上縣平原氣候的敘述，正確的是…()①春旱多風沙②氣溫年較差大③降水集中在夏季④溫帶大陸性氣候⑤伏旱嚴重A.①②③B.②③④C.①②③⑤D.①②③④9.山東省一些地區(qū)水資源不足，解決的可行性措施有()①節(jié)約用水②跨流域調水③雨后人工回灌④減少高耗水農作物的種植面積A.①③④B.②③④C.①②③D.①②④答案1答案：D2解析：寒潮主要是冬春季節(jié)強冷空氣南侵造成的大風、降溫天氣。答案：A3解析：形成暴雨洪澇的天氣系統(tǒng)包括低壓系統(tǒng)和鋒面系統(tǒng)；我國冬半年的氣象災害主要是寒潮；臺風是發(fā)展強烈的熱帶氣旋；在各種氣象災害中，由干旱引起的受災面積占62%。答案：D4解析：防御干旱應采取多種措施。因地制宜實行農林牧相結合的農業(yè)結構，改善干旱區(qū)農業(yè)生態(tài)環(huán)境，有利于減輕和避免干旱的威脅；在干旱多發(fā)地區(qū)，選擇耐旱的作物；開展農田水利基本建設，營造防護林，改進耕作制度等。這些都是防御干旱的有效措施。答案：D5解析：臺風和颶風都屬于熱帶氣旋，發(fā)生原因相同。答案：A6解析：干旱導致草木枯黃，可能誘發(fā)森林火災；蝗蟲孳生誘發(fā)蝗災；土壤水分長期缺失導致土地荒漠化。答案：D7解析：黃土高原水土流失，致使黃河下游河床泥沙淤積，水患嚴重。答案：D8解析：黃淮海平原地區(qū)屬于典型的溫帶大陸性季風氣候，降水集中在夏季，氣溫年較差大，春旱多風沙。伏旱發(fā)生在長江中下游平原。答案：D9解析：人工回灌是針對城市中過度抽取地下水而采取的措施。答案：D教學反思氣象學是研究大氣的科學，從定量和定性兩個方面研究其規(guī)律，并把這個規(guī)律運用與天氣預報的科學。隨著近年來林林總總的氣象災害的發(fā)生，氣象災害的防范成了擺在國民生活面前的一道必修課。只有了解氣象才能利用氣象規(guī)律，創(chuàng)造經濟價值，減少不利影響。本課程屬于科普教育類活動項目，讓學生理解氣象災害預警型號的意義，并能做出正確的預防措施；培養(yǎng)學生的愛護環(huán)境的社會責任感。本課的第一環(huán)節(jié)，我采用了參觀法，帶領學生到氣象站實地參觀，讓學生們親眼看到各種氣象儀器，了解它們的名稱、作用。很多學生都是生平第一次見到這些精密儀器，自然大飽眼福，情緒高漲。配合我的解說，學生接受起來一點都不覺得困難。在這里我覺得自己的不足之處是：1.沒有給氣象儀器貼個“身份證”---讓學生們自己去發(fā)現儀器的名字、去發(fā)現儀器的作用；2.在儀器的一旁給出它們的數據記錄表供學生查看，這樣，學生們會有開放性地生成更多的疑問和知識。第二個環(huán)節(jié)，我開門見山給出氣象學的定義，提高了課堂斜率，不喧賓奪主。而是把本環(huán)節(jié)重點放在古人在氣象學的成就上。當我向大家介紹“2016年《二師四節(jié)氣》被錄入世界非物資文化異常名錄，被尊稱為我國第5大發(fā)明”時，大家的自豪之情悠然而生。把科技講成歷史故事，課堂效果不錯。不足的是在講授中還是以老師為主，沒能發(fā)揮學生的主觀能動性。應該先讓學生背誦《二師四節(jié)氣》，而不是由我直接用多媒體呈現出來。第三個環(huán)節(jié)，氣象災害的預防。本環(huán)節(jié)要講的內容很多，但在一堂課中學生能夠接受的不易過多。因此，我選用了汶上縣多發(fā)的氣象災害，通過學生的回顧，把他們經歷過的氣象災害作為本環(huán)節(jié)的重點內容，以便引起學生的認可和共鳴。同時，為了客服科普類課程的枯燥性，精心選用了動畫教學，以符合學生的心里特征。學生注意力非常集中，能夠較好的突出引導學生自主學習的教學方法。為了客服學生常時間看多媒體的視覺疲勞，在聽課當中，加入問題，讓學生分組討論，既鍛煉了思維能力，又檢驗了課堂教學效果，以便我靈活調整教學進度或方式。但是學生探究的還不夠到位。問題本身距離學生的生活遠了些，我應該深入本地農田，采集些更實際的問題，來分享給學生?；騽t，大膽采用開放式教學，由學生提出問題，大家一起討論，最后我來總結。我覺得后一種方式更能體現學生的主體地位，肯定也更能督促我的能力增長。第四個環(huán)節(jié)，我提出了汶上縣的空氣質量問題。我引導學生用用批判的眼光去看待我們熱愛的故鄉(xiāng)，發(fā)現她并不完美；需要我們每一個人都要為了她明天的美而努力。盡管我沒有去總結本節(jié)課的各環(huán)節(jié)內容，但我認為此處無聲勝有聲，學生們心目中已經有了那份責任感，教學目標已經實現，不必拘泥于活動的條條框框。當然，我覺得美中不足的是，應該讓學生討論并發(fā)表一下，以讓全體學生達成一個共識，一起為我們美好的明天而獻計獻策。讓學生的創(chuàng)造性和表現性得到體現。教學相長，作為教師的我在教學生的過程中也在不斷的學習，在本課的反思中我能認識到自己的優(yōu)勢，并且為自己的不足找到了改進的方式，這樣才能更好的教好學生、學好自己。課標分析近些年來，我國的氣象變化越來越頻繁，一些極端的氣象現象的發(fā)生影響了人民的生活和生產，所以氣象學服務經濟建設、社會生活的關系日益緊密，氣象學也越來越受到人們的重視?！秶鴦赵恨k公廳關于印發(fā)國家綜合防災減災規(guī)劃(2011—2015年)的通知》指出:加強中小學校、幼兒園防災減災知識和技能教育,將防災減災知識和技術普及納入文化、科技、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動。在中小學開展防災減災教育是我們國家的一項長期的科普任務,也是提高全民科學素質的一個重點內容。而校園氣象課則是進行校園氣象科普的優(yōu)秀平臺和重要的載體。通過校園氣象課這個平臺,學生們不但能夠學到基