小學英語-What's wrong with you教學設計學情分析教材分析課后反思

《What’swrongwithyou?》教學設計教學內(nèi)容：教材P28—P29的內(nèi)容。

教學目標：

1、能聽懂、會說、認讀、規(guī)范書寫單詞、詞組：much、better、rest、soon、lesson、ontime、getwell、keepaway2、能聽懂、會說、認讀句型：“What’swrongwithyou?”“Icough.Ihaveabadcold.”3、能運用所學語言知識描述幾種病情，并能夠應用所學句型詢問其他人的健康狀況。4、初步了解一些簡單連讀的規(guī)律。5、增強學生健康意識。

教學重點：

能用所學語言描述幾種病情及詢問別人的健康狀況。

教學難點：

用所學句型詢問別人的健康狀況。

教學準備：自制課件、學生表演所需道具等。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課1、出示本課圖片，提取相關(guān)人物信息。2、提出圖片所示問題：Whatdoesthedoctorsay?二、聽課文，揭示答案并板書課題What’swrongwithyou?三、學習新課1、學習新單詞=1\*GB3①課件演示，借助幾種病癥的有趣圖片以及動作表情，教授單詞cough、fever、headache、cold=2\*GB3②通過改變動作表情，教授單詞bad,以及badcough、badheadache、badfever、badcold的正確表達。③出示單詞feel,讓學生猜測該詞讀音，并舉例春天、冬天時feel的真確用法。根據(jù)feel讀音，引出相似讀音的單詞see、cheese、feed.④出示單詞wrong,并將其分成“werunandsingasong”,并讓學生判斷該做法的正確與否，教授單詞wrong.⑤由單詞wrong引出問句What’swrong?舉例加動作說明，教授該句型。⑥出示單詞medicine及takesomemedicine中take的用法，隨后讓學生共同總結(jié)含有take一詞的動詞短語：takeapicture、takemyseat、takesomemedicine.2、聽課文跟讀，模仿其語音語調(diào)。3、聽課文跟讀，并講解重點語句。四、鞏固練習1、利用chant,將所學新單詞改編成有節(jié)奏的chant,讓學生邊拍手邊跟讀。2、學生分角色朗讀，糾正個別單詞讀音。3、學生分組練習課文對話。4、學生分組表演課文對話。五、課堂總結(jié)Howtokeephealthy?《What’swrongwithyou?》學情分析五年級的學生在學習本節(jié)課之前，已經(jīng)學習了兩年的英語課程，而且根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，對于本單元本節(jié)課所涉及的健康、病情等問題都有切身體會，所以在進行課程新授的過程中，學生會容易接受并較快掌握。《What’swrongwithyou?》效果分析通過本節(jié)課的學習，大部分學生學會了該課中出現(xiàn)的病情描述；掌握了病人與家人、醫(yī)生、朋友之間的日常詢問表達；增強了健康意識效果較好。當然，也有個別學生在聽、說、讀、寫的過程中出現(xiàn)了錯誤，還需改善教學環(huán)節(jié)、加強課后練習?！禬hat’swrongwithyou?》教材分析本節(jié)課內(nèi)容是有關(guān)幾種病癥的描述及醫(yī)生和病人之間關(guān)于病癥的對話。所學內(nèi)容在日常生活中有著廣泛的應用，且容易被學生接受和理解?！禬hat’swrongwithyou?》評測練習課堂小游戲請兩名學生來到臺前，其中一名同學從出示的課件中選擇想要的字母（A或B或C或D），然后教師點開所選字母，另一名同學根據(jù)彈出的圖片做相應的動作，再由選擇字母的同學進行表達。二、有節(jié)奏的朗讀歌謠(cough!cough!cough!)What’swrongwithyou?Ifeelcold!AndIhaveafever!Goandseethedoctor!(Ah-choo!Ah-choo!Ah-choo!)What’swrongwithyou?Ihaveaheadache!AndIhaveacold!Takesomemedicine,please!三、學生三人一組，分角色朗讀課文四、學生兩人一組，利用臺上道具進行表演?！禬hat’swrongwithyou?》教學反思本課的重點是能夠描述幾種病情，并能夠簡單詢問他人健康狀況。難點是醫(yī)生與病人關(guān)于病情的簡單對話。針對以上教學難點，在備課的過程中，深入研究了教材，進行了預設，估計了學生容易出現(xiàn)的錯誤。利用出示生動有趣的圖片，快速吸引學生注意力；利用有節(jié)奏感的簡單歌謠，及時鞏固所學單詞并幫助記憶；利用“你表演我來猜”的小游戲，活躍課堂氣氛并練習所學內(nèi)容；利用學生熱愛表現(xiàn)的特點，提供場景及道具，鞏固課文句型的同時鍛煉學生的綜合能力。根據(jù)授課效果分析，以上教學過程活躍課堂氣氛，鞏固教學內(nèi)容，但仍存在不足。應對課文重點單詞、句型多加練習。《What’swrongwithyou?》課標分析本節(jié)實錄課程“What’swrongwithyou?”即第三單元“Health”第一課第一課時。一、知識與技能目標：1、能聽懂、會說、認讀、規(guī)范書寫單詞、詞組：much、better、rest、soon、lesson、ontime、getwell、keepaway2、能聽懂、會說、認讀句型：“What’swrongwith