小學(xué)信息技術(shù)-第3課制作簡單的多媒體報告教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

第３課制作簡單的多媒體報告【課題】第３課制作簡單的多媒體報告【課時】第２課時【教學(xué)內(nèi)容】復(fù)制幻燈片刪除幻燈片移動幻燈片【教學(xué)目標】1.學(xué)會復(fù)制、刪除、移動、保存幻燈片的方法2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習的能力。【重點難點】幻燈片復(fù)制、移動的方法。掌握調(diào)整幻燈片的順序【教學(xué)方法】任務(wù)驅(qū)動、講授法、小組合作?！窘虒W(xué)準備】電子教室、多媒體報告的范例【教材分析】在多媒體作品的制作過程中，不可避免地要對作品中的幻燈片進行移動、復(fù)制或刪除，掌握調(diào)整幻燈片的順序，達到完善作品的目的?！緦W(xué)情分析】五年級的學(xué)生上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習了word文字處理軟件，掌握了文字、圖片等的移動、復(fù)制和刪除操作，因此本課可聯(lián)系word中所學(xué)文字的移動、復(fù)制和刪除方法進行知識遷移。教學(xué)過程：一、激情引趣，導(dǎo)入新課[教師活動]同學(xué)們我們一起欣賞一份用PowerPoint制作的作品，注意觀察（你發(fā)現(xiàn)了什么問題？）[學(xué)生活動]回答演示文稿中存在的問題：幻燈片順序不對、存在部分多余的幻燈片[設(shè)計意圖]通過展示作品讓學(xué)生來發(fā)現(xiàn)問題，提出建議，啟發(fā)學(xué)生引入新課。[教師活動]如何調(diào)整演示文稿，讓它成為一份完美的作品呢？這就是我們本課要探討的問題。二、任務(wù)驅(qū)動、學(xué)習新知（一）復(fù)制幻燈片如果想再制作一張幻燈片，而這張幻燈片與之前完成的幻燈片的版式、內(nèi)容等差不多，那我們可以怎樣做呢？同學(xué)們想一下在word中我要反復(fù)輸入相同或相似一段話時，有什么最簡單的方法？（復(fù)制）在演示文稿中，相似的幻燈片可以復(fù)制后稍作修改?；脽羝瑥?fù)制的方法，同學(xué)們可看課本p17學(xué)習，也可以自己探索尋找。交流做法。[師]總結(jié)方法（二）移動幻燈片1、動手試一試：把多媒體報告中的第3張幻燈片，移到第2張幻燈片的前面2、學(xué)生自學(xué)，可自書自學(xué)或小組合作。3、交流移動幻燈片的方法。學(xué)生邊講解邊演示（利用屏幕廣播展示）4、小結(jié)移動幻燈片的步驟第一步：單擊視圖工具欄上的“瀏覽視圖”按鈕，使多媒體報告處于瀏覽視圖狀態(tài)。第二步：將鼠標指針移到第3張幻燈片上，按住左鍵拖動，在托運過程中會出現(xiàn)一條豎起虛線指示幻燈片移動的位置，當這條豎直虛線移動到第2張幻燈片的前面時，松開左鍵，第3張幻燈片就移到第2張幻燈片就移到第2張幻燈片的前面了。5、學(xué)生練習練習調(diào)整幻燈片的位置，將自己幻燈片的位置調(diào)整到合適的位置。教師提醒：在進行這些操作時，要將幻燈片的顯示方式切換到幻燈片瀏覽視圖視圖方式下。（三）刪除幻燈片剛才我們學(xué)會了復(fù)制幻燈片，下面我們就把我們多媒體報告中多余的幻燈片刪掉。學(xué)生自由探索，相互交流。教師總結(jié)：選中——敲delete三、課堂檢測（1）有幾種方法可以進行復(fù)制，你喜歡用哪種？說說原因。（2）分小組完成課后練習3.4.5.6，對幻燈片進行選定、復(fù)制、移動和刪除的操作。（3）分小組展示。集體評價。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你收獲了什么？1.學(xué)生交流：這節(jié)課知道了相似的幻燈片我們可以通過復(fù)制來修改，位置不合適的，可以自己調(diào)整。2.教師總結(jié)：今天只是簡單學(xué)習了幻燈片的復(fù)制、刪除、移動，同學(xué)們可以在以后的的學(xué)習中將作品作進一步美化，可以插入藝術(shù)字、插入圖片、添加音樂，使你的作品圖文并茂，有聲有色，老師期待著你們新的作品。五、板書設(shè)計（１）選定幻燈片（２）復(fù)制幻燈片（３）刪除幻燈片（４）移動幻燈片學(xué)情分析五年級的學(xué)生上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習了word文字處理軟件，掌握了文字、圖片等的移動、復(fù)制和刪除操作，因此本課可聯(lián)系word中所學(xué)文字的移動、復(fù)制和刪除方法進行知識遷移。效果分析這是一節(jié)操作性較強的信息技術(shù)課，我們常采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法來進行教學(xué)，因此，這堂課我也采用了任務(wù)驅(qū)動的方法進行教學(xué)，同時本堂課也滲透了“教學(xué)生學(xué)”這一教學(xué)理念。學(xué)生基本上掌握了學(xué)習內(nèi)容，較好的完成了學(xué)習任務(wù)。遇到的疑難問題，同學(xué)間互相討論，或者通過觀看微課視頻，反復(fù)學(xué)習，直到學(xué)會為止。在教學(xué)中，我努力強調(diào)學(xué)生的主體意識和積極主動的學(xué)習態(tài)度，希望學(xué)生在學(xué)習中先入為主，主動探究，以自主學(xué)習的方式，為課堂教學(xué)建構(gòu)一個前置性的平臺。而后，老師根據(jù)學(xué)生的實際情況，走下講臺，以服務(wù)者，參與者的身份參加到學(xué)習中，幫助學(xué)生學(xué)習。教材分析本課為山東教育出版社出版的信息技術(shù)五年級下冊《制作簡單的多媒體報告》部分的《第２課時刪除、復(fù)制、移動幻燈片》一課。在多媒體作品的制作過程中，不可避免地要對作品中的幻燈片進行移動、復(fù)制或刪除，掌握調(diào)整幻燈片的順序，達到完善作品的目的通過本課的學(xué)習可以充分發(fā)揮他們的想像能力和動手能力，讓學(xué)生學(xué)會自主探究學(xué)習的辦法，實現(xiàn)學(xué)會學(xué)習、提高能力和陶冶情操的完美結(jié)合。，評測練習1.有幾種方法可以進行復(fù)制，你喜歡用哪種？說說原因。2.刪除多媒體報告“節(jié)日”中的最后一張幻燈片。3.交換多媒體報告“節(jié)日”中的第3張幻燈片和第4張幻燈片的順序。課后反思在本節(jié)課中，學(xué)生學(xué)習的興趣和積極性很高，充分領(lǐng)略到了powerpoint軟件的神奇。在老師的引導(dǎo)下學(xué)生能積極主動參與到教學(xué)中來，學(xué)生對多媒體報告制作原理的理解掌握較好，在自主探究、動手實踐中，基本掌握了多媒體報告制作的制作要領(lǐng)和步驟。本節(jié)課存在的問題是部分學(xué)生在進行多媒體報告制作時急于動手操作；雖然在學(xué)習中學(xué)生能模仿老師和對照教材進行操作，但學(xué)生的想象力和創(chuàng)新精神還不夠，對問題舉一反三的能力還需要進一步培養(yǎng)，因為這部分內(nèi)容和上學(xué)期學(xué)的WORD有相同之處，所以我預(yù)計學(xué)生通過看書和討論完全可以自己掌握，本節(jié)課90%以上的學(xué)生能夠掌握多媒體報告制作的原理，對于復(fù)制、刪除、移動幻燈片的操作方法都已掌握，只有少數(shù)學(xué)生沒能完成，但是經(jīng)過指點已經(jīng)能夠掌握多媒體報告的制作。課標分析《全日制義務(wù)教育信息技術(shù)課程標準》學(xué)會制作多媒體報告作品，直觀地表達動態(tài)信息或描述過程。欣賞分析多媒體報告作品，比較多媒體報告與其他信息表達方式的聯(lián)系與區(qū)別，分析多媒體報告在信息表達方面的獨特性。通過剖析作品，了解多媒體報告的制作原理，熟悉多媒體報告制作的基本概念。學(xué)會使用一種常用的多媒體報告制作工具，設(shè)計、制作多媒體報告，表達動態(tài)信息或描述動態(tài)過程。

積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習方式，努力建設(shè)開放而有活