四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)-方程 教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)-方程教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版一、教學(xué)背景本次教學(xué)為北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的方程教學(xué)。在數(shù)學(xué)教育中，方程是一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容之一，而在小學(xué)數(shù)學(xué)中，方程的學(xué)習(xí)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，但對(duì)于新課的學(xué)習(xí)和日后高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)都起到了非常關(guān)鍵的作用。二、教學(xué)目標(biāo)能夠理解什么是方程，有什么用途；能夠手算簡(jiǎn)單的一元一次方程；能夠從實(shí)際問(wèn)題中提取方程，并解答問(wèn)題；能夠解一元一次方程；能夠結(jié)合手算和計(jì)算器相互協(xié)作，解答簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。三、教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生需要理解什么是方程，這是整個(gè)單元的基礎(chǔ)；方程的解題需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)牧惺礁膶?xiě)，這一點(diǎn)對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)可能會(huì)有些難度；學(xué)生需要在考慮實(shí)際問(wèn)題的同時(shí)，將其轉(zhuǎn)化成方程，并且解答起來(lái)有些復(fù)雜。四、教學(xué)內(nèi)容與方法1.教學(xué)內(nèi)容方程的概念及用途一元一次方程的解實(shí)際問(wèn)題中的方程及解答2.教學(xué)方法探究方法：讓學(xué)生自己動(dòng)手做題，通過(guò)自己的探究，學(xué)習(xí)和理解方程的概念；講解方法：對(duì)于一些知識(shí)點(diǎn)，采用講解的方式讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解；討論方法：對(duì)于實(shí)際問(wèn)題的解答，采用討論的方式讓學(xué)生更好地理解、掌握。五、教學(xué)步驟與過(guò)程1.第一課時(shí)：方程的概念及用途(1)導(dǎo)入通過(guò)引入生活中遇到的問(wèn)題，讓學(xué)生了解到方程是一個(gè)重要的數(shù)學(xué)工具。(2)活動(dòng)通過(guò)演示簡(jiǎn)單的一元一次方程的模型，讓學(xué)生在實(shí)踐中了解方程的概念和用途。(3)提高用提高教學(xué)法讓學(xué)生更深入了解方程的相關(guān)術(shù)語(yǔ)。2.第二課時(shí)：一元一次方程的解(1)回顧通過(guò)回顧前一節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生更加熟練地掌握方程的概念和用途。(2)活動(dòng)讓學(xué)生自己解決一元一次方程的有關(guān)問(wèn)題。(3)提高提高學(xué)生對(duì)應(yīng)用方程的實(shí)際意義的理解。3.第三課時(shí)：實(shí)際問(wèn)題中的方程及解答(1)提高通過(guò)提高教學(xué)法讓學(xué)生加深對(duì)實(shí)際問(wèn)題的理解和運(yùn)用。(2)活動(dòng)讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解答，掌握和應(yīng)用所學(xué)的方程知識(shí)。(3)提高提高學(xué)生對(duì)方程的應(yīng)用能力。六、教學(xué)成果學(xué)生能夠理解什么是方程，有什么用途；學(xué)生能夠手算簡(jiǎn)單的一元一次方程；學(xué)生能夠從實(shí)際問(wèn)題中提取方程，并解答問(wèn)題；學(xué)生能夠解一元一次方程；學(xué)生能夠結(jié)合手算和計(jì)算器相互協(xié)作，解答簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。七、教學(xué)反思本次教學(xué)主要采用了探究方法、講解方法和討論方法。通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手解決方程和實(shí)際問(wèn)題，讓他們更好地理解知識(shí)點(diǎn)，并且更加熱愛(ài)數(shù)學(xué)。但需要注意的是，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，