學(xué)前幼兒園-奇妙的聲音教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

小班科學(xué)活動：奇妙的聲音活動目標(biāo)1.能仔細(xì)聽辨聲音并嘗試模仿,探索了解聲音的不同。2.知道耳朵能辨別聲音，了解保護(hù)耳朵的方法?；顒訙?zhǔn)備1.《奇妙的聲音》ppt。

2.每人一只口香糖瓶，小盆4個，黃豆若干，三瓶軟硬不同的糖果。

活動過程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。二、創(chuàng)設(shè)情境，聽辨聲音聽聲音，引導(dǎo)幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進(jìn)行猜想、說出馬路上的汽車聲等。小結(jié)：小朋友的耳朵真靈，聽到了這么多的聲音。三、自由探索，了解聲音的不同（一）讓空瓶子發(fā)出聲音

。耳朵能聽到各種聲音，這個小瓶子能發(fā)出聲音嗎？（幼兒每人取一小瓶子，探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音）。

（二）用瓶子裝豆探索發(fā)出聲音的不同。

這里有許多豆子，小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎？請小朋友輕輕裝，蓋緊蓋，裝好之后快回來。

1.幼兒嘗試用瓶子搖出大、小不同的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同。

2.幼兒探索裝的豆子多少，影響聲音大小。引導(dǎo)幼兒比較豆子裝的多聲音大，裝的少聲音小。3.幼兒發(fā)現(xiàn)裝滿豆的瓶子，沒有聲音的原因。4.為樂曲伴奏，感受聲音的輕響。引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大貓和小貓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同。小結(jié)：這么好多好聽的聲音是用什么聽到的？（耳朵）我們的小耳朵真厲害，怎樣才能保護(hù)好小耳朵呢？四、了解保護(hù)耳朵的方法1.幼兒討論保護(hù)耳朵的方法。2.小結(jié)：兒歌：保護(hù)耳朵小耳朵本領(lǐng)大，各種聲音聽得清，我們都要保護(hù)它。放鞭炮聲音大，快用小手捂好它。小豆子別進(jìn)耳，不掏不挖保護(hù)好。游泳進(jìn)水別害怕，左邊進(jìn)水右耳朵壓壓，右邊進(jìn)水左耳朵壓壓。耳朵耳朵用處大，我們都要保護(hù)它?！镀婷畹穆曇簟穼W(xué)情分析主題來源：聽覺是人的主要感官，人通過聽覺去感知周圍世界、感受周圍世界、認(rèn)識周圍世界。小班年齡的孩子對周圍世界充滿無限的好奇，對他們來說，聲音是美妙的，對能發(fā)出聲音的東西更是好奇無比的。而且喜歡擺弄又是小班幼兒的年齡特點，對任何自己感興趣的東西都會玩玩、試試、摸摸、看看，對能發(fā)出聲響的東西就尤為感興趣。因此小班幼兒通過聽覺能很好地幫助他們認(rèn)識周圍世界。然而小班幼兒充滿好奇、喜歡擺弄的年齡特點，讓他們充滿探究欲望，能更好的通過操作探索中去發(fā)現(xiàn)知識、獲得知識。于是，我選擇兩種不同形式，區(qū)角分組活動和本次正式活動來組成主題的學(xué)習(xí)活動內(nèi)容，讓幼兒充分自主發(fā)現(xiàn)聲音、探究聲音。《奇妙的聲音》教材分析科學(xué)活動《奇妙的聲音》選自山東省編教材小班上學(xué)期主題活動三《小小的我》?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。幼兒在對自然事物的探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實際生活問題的過程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗，充分發(fā)展形象思維，而且初步嘗試歸類、排序、判斷、推理，逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。根據(jù)小班幼兒愛玩、愛動、愛游戲的年齡特點，將教學(xué)貫穿于游戲情境中，孩子通過聽一聽、玩一玩、猜一猜、學(xué)一學(xué)幾個環(huán)節(jié)，在游戲過程中自主發(fā)現(xiàn)聲音、探究聲音。核心目標(biāo)能仔細(xì)聽辨聲音并嘗試模仿,探索了解聲音的不同。滲透目標(biāo)了解保護(hù)耳朵的方法，培養(yǎng)對科學(xué)活動的探究精神和求知欲?；顒与y點能在游戲中自主發(fā)現(xiàn)聲音的不同變化。實施策略經(jīng)驗再現(xiàn)，生動形象通過聽聲音猜畫面，讓幼兒在猜想、驗證、模仿、經(jīng)驗感知中充分感受聲音的不同。幼兒通過傾聽、模仿笑聲、動物叫聲、流水聲、汽車?yán)嚷暤倪^程中，充分感知聲音的變化。探索體驗，充分感知在“讓瓶子寶寶發(fā)聲音”的游戲中，通過如何讓空瓶子發(fā)聲音，到一起探索用力大小不同、裝豆子多少不同瓶子發(fā)出的聲音不同，讓幼兒感受聲音的不同變化。游戲體驗，歡樂真實音樂游戲“大貓小貓”，用瓶子寶寶為幼兒熟悉的歌曲伴奏，孩子們游戲在感受聲音變化的同時，發(fā)散了幼兒思維，激發(fā)了想象?！镀婷畹穆曇簟氛n后反思《奇妙的聲音》整個教學(xué)過程圍繞聲音展開，由淺入深、銜接自然、緊湊，環(huán)環(huán)相扣，符合《綱要》中提到的教師要讓幼兒運(yùn)用感官、親自動手、動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題“。本節(jié)課是小班科學(xué)領(lǐng)域的一節(jié)探究活動，活動中為幼兒提供大量動手操作的材料，通過故事導(dǎo)入、游戲猜想、動手操作、探究發(fā)現(xiàn)等靈活多樣的形式來啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)開展活動。真?zhèn)€過程中教師為幼兒提供了一個非常寬松、的環(huán)境，形成了良好的師幼互動、幼幼互動的氛圍。本節(jié)活動共設(shè)計五個環(huán)節(jié)，自己認(rèn)為在聽一聽、說一說這幾個環(huán)節(jié)幼兒表現(xiàn)比較活躍。幼