2023年中學(xué)語文教研組工作總結(jié)

2023年中學(xué)語文教研組工作總結(jié)中學(xué)語文教研組工作總結(jié)1

一學(xué)期來，語文教研組在校領(lǐng)導(dǎo)下,在全體語文老師親密協(xié)作下，以新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和“高效課堂”總體工作為指導(dǎo)下，仔細(xì)總結(jié)、反思，深化探究課堂學(xué)習(xí)的有效途徑，不斷深化語文教學(xué)改革，努力轉(zhuǎn)變教化教學(xué)觀念，大力提高課堂教學(xué)效率,以全面貫徹黨的教化方針，全面推動(dòng)素養(yǎng)教化，

一、學(xué)好理論、更新觀念、提高素養(yǎng)

1、教研組每位成員仔細(xì)學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教化教學(xué)理論和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，每月讀一本理論專著，

2、教研組每位成員均緊密結(jié)合教化教學(xué)實(shí)際和課題探討，并依據(jù)自身的須要，確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)，講究學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率，努力做到了：自覺學(xué)習(xí)理論，深化探討探究，仔細(xì)總結(jié)閱歷，主動(dòng)撰寫論文，使理論學(xué)習(xí)落到實(shí)處

3、接著加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念。通過不斷的學(xué)習(xí)、探討、溝通，教研組全體成員提高了思想相識(shí)，樹立了正確的價(jià)值觀，以良好的師德形象立足教化。

4、學(xué)習(xí)特級(jí)教課堂實(shí)錄。開學(xué)之初，我們就組織學(xué)習(xí)了特級(jí)老師的作文課、閱讀課的課堂實(shí)錄。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探討、評(píng)點(diǎn)，消化、汲取。從特級(jí)老師的課中，我們學(xué)到了語言表達(dá)的規(guī)范、精練，明白了語文課要出新，更要扎實(shí)，要把學(xué)問的傳授與學(xué)生自主實(shí)踐奇妙地結(jié)合起來。

二、改革教學(xué)、提高效率

（一）落實(shí)學(xué)科教學(xué)常規(guī)，重點(diǎn)是抓課堂教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的全面提高，關(guān)鍵是落實(shí)常規(guī)，改革課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。全面實(shí)施素養(yǎng)教化，課堂教學(xué)是主陣地。

1、制訂教學(xué)安排

開學(xué)一周內(nèi)各備課組仔細(xì)制訂好教學(xué)安排。

2、細(xì)心備課

（1）加強(qiáng)在個(gè)人備課基礎(chǔ)上的集體備課。老師在備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上，重視個(gè)人備課和集體備課相結(jié)合的備課形式。集體備課的基本程序：個(gè)人初備集體研討修正教案重點(diǎn)跟蹤課后溝通。“五統(tǒng)一”（統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)重難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)量、統(tǒng)一檢測(cè)內(nèi)容）。

（2）授課前仔細(xì)編寫教案。

（3）做好課后小結(jié)和分析，編好導(dǎo)學(xué)案。

3、仔細(xì)上課

作為語文教學(xué)，課堂上我們力求做到：①教學(xué)目標(biāo)明確。②教學(xué)容量和課時(shí)支配合理，能突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)；③老師做到善“啟”善“導(dǎo)”，創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的課堂氣氛，教學(xué)方法恰當(dāng)；④讓學(xué)生主動(dòng)參加教學(xué)過程，激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難。⑤閱讀課上要留有讓學(xué)生感知、朗讀和背誦課文的'足夠時(shí)間，使學(xué)生在課堂既能“書聲瑯瑯”，又能“爭(zhēng)論紛紛”；⑥面對(duì)全體，注意特性差異，因材施教，使各類學(xué)生學(xué)有所得。

4、規(guī)范作業(yè)

（1）布置作業(yè)以學(xué)生的實(shí)際為依據(jù)，作業(yè)的難度、數(shù)量適中，留意作業(yè)形式的多樣化及分層布置。

（2）作文每學(xué)年一般不少于6次

（3）老師剛好、仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，重視作業(yè)講評(píng)，講究批改實(shí)效。每次批改有成果和日期，有訂正。

5、搞好分層輔導(dǎo)三、下學(xué)期我們將力求做好。

（1）加強(qiáng)集體備課。發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提高備課質(zhì)量，保證了課堂教學(xué)質(zhì)量。（2）做好年青老師的傳、幫、帶工作。

（3）組織公開教學(xué)活動(dòng)，搭建了一個(gè)相互溝通的平臺(tái)，提高了全組老師教學(xué)水平。

（4）扎實(shí)有效地開展了愛好小組活動(dòng)，讀書活動(dòng)，拓寬了學(xué)生視野。（5）其次課堂活動(dòng)，豐富了校內(nèi)文化生活?？傊谌〉贸晒耐瑫r(shí)，我們醒悟地相識(shí)到我們組的工作還存在不少不足：要努力打造一支學(xué)習(xí)型、科研型的語文老師隊(duì)伍。

中學(xué)語文教研組工作總結(jié)2

本學(xué)期語文教研組全面貫徹邢臺(tái)縣教化局加盟新教化的方針政策、縣教研室安排、學(xué)校接著深化課改工作思路和教育處全面實(shí)施分層教學(xué)和實(shí)施導(dǎo)學(xué)案安排及實(shí)施細(xì)則為基準(zhǔn)，以探討在分層教學(xué)環(huán)境下語文教學(xué)有效課堂高效課堂、學(xué)習(xí)《新教化》教學(xué)理論，并在課堂上運(yùn)用新教化思想為工作重點(diǎn)，從教學(xué)各環(huán)節(jié)探討貫徹新教化思想，達(dá)到有效課堂高效課堂效果的方式方法，探討高效課堂常態(tài)化的詳細(xì)措施。結(jié)合我校七年級(jí)走班制的實(shí)施，探討走班制下的語文課堂如何提高實(shí)效性。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

第一、分層教學(xué)環(huán)境下語文教學(xué)有效課堂高效課堂的探討。一方面我們結(jié)合學(xué)校分層教學(xué)的實(shí)施，進(jìn)行分層教學(xué)的理論學(xué)習(xí)，另一方面通過課例探討進(jìn)行縱向比較深化探討分層教學(xué)如何適應(yīng)學(xué)生狀況制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定教學(xué)流程，分層布置作業(yè)、進(jìn)行不同評(píng)價(jià)等內(nèi)容，并且有了肯定的收獲。七年級(jí)的走班制重點(diǎn)探討了適合我校學(xué)生狀況的.方法，采納了快班和平行相結(jié)合的方法。通過對(duì)分層教學(xué)的探討，九年級(jí)的分層教學(xué)成果在上一學(xué)期的基礎(chǔ)上又有了肯定的提高。八年級(jí)的分層教學(xué)在積累了教學(xué)閱歷的基礎(chǔ)上有了肯定的突破。七年級(jí)的走班制在語文課中實(shí)施，七年級(jí)語文老師已經(jīng)駕馭了這種模式的運(yùn)用方法并提出合理化建議，改進(jìn)了走班制的形式，同時(shí)在詳細(xì)操作層面有了肯定的提高。

其次、《新教化》的學(xué)習(xí)及新教化思想如何在教學(xué)中滲透、貫徹。語文教研組在老師自學(xué)《新教化》的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了多次集體學(xué)習(xí)，并開展了兩次《新教化》學(xué)習(xí)心得溝通。通過學(xué)習(xí)和溝通語文老師對(duì)新教化核心理念、定律、十大行動(dòng)等核心內(nèi)容有了明確的相識(shí)。語文組老師還通過小范圍的研討、聽評(píng)課和大范圍的聽評(píng)課形式探討并試驗(yàn)了在詳細(xì)的教化教學(xué)中滲透新教化思想和踐行新教化思想，讓師生在語文學(xué)習(xí)中過上一種華蜜完整的教化生活。

第三、利用公開課、研討課、專題探討等形式探討語文課堂各環(huán)節(jié)的細(xì)微環(huán)節(jié)問題，努力提高課堂教學(xué)的有效性高效性。通過公開課的形式探討高效課堂各環(huán)節(jié)的問題，把握高效課堂各環(huán)節(jié)。語文教研組還結(jié)合縣發(fā)展中心優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的機(jī)會(huì)，進(jìn)行了同課異構(gòu)的探討，分析各環(huán)節(jié)的有效性。語文組還組織老師參與了邢臺(tái)市和邢臺(tái)縣“語文主題閱讀”教研活動(dòng)，了解主題閱讀的實(shí)質(zhì)，借鑒這種模式的優(yōu)點(diǎn)。

第四、接著組織本教研組老師主動(dòng)學(xué)習(xí)語文新課標(biāo)，深化理解新課標(biāo)的精神實(shí)質(zhì)，學(xué)習(xí)有關(guān)導(dǎo)學(xué)案編制運(yùn)用等方面的先進(jìn)閱歷，提高老師們對(duì)導(dǎo)學(xué)案的相識(shí)和運(yùn)用水平。結(jié)合其他學(xué)校閱歷結(jié)合我校實(shí)際，做好語文學(xué)困生的轉(zhuǎn)化的探討和實(shí)施，努力提高我校語文成果。

第五、主動(dòng)參與學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。我們堅(jiān)持每周一節(jié)閱讀課的制度。學(xué)生在閱讀課上閱讀了好多課外書籍增長(zhǎng)了見識(shí)，提高了學(xué)生的閱讀實(shí)力。

第六、工作中的不足。主要是分層教學(xué)的模式和實(shí)施探討還不深化，分層教學(xué)還不能和我們學(xué)校的實(shí)情完備的結(jié)合。對(duì)新教化教化思想相識(shí)不足，探討不深。

中學(xué)語文教研組工作總結(jié)3

教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，教學(xué)質(zhì)量是衡量辦學(xué)水平和效益的主要標(biāo)記，切實(shí)有效地提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)是社會(huì)的要求，家長(zhǎng)的希望和學(xué)校老師的立足之本。因此，本學(xué)期語文教研組的工作指導(dǎo)思想是，以培育高素養(yǎng)人才為目標(biāo)，以提高教化質(zhì)量為根本，以培育學(xué)生自主創(chuàng)新實(shí)力為主導(dǎo)，狠抓常規(guī)管理，全面貫徹教化方針，實(shí)施素養(yǎng)教化，主動(dòng)推動(dòng)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，穩(wěn)中求進(jìn)，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)力求完備，老師的教學(xué)科研、學(xué)生的學(xué)科競(jìng)賽及考試成果均有的長(zhǎng)足的進(jìn)步，取得了肯定成果?？偨Y(jié)如下：

一、本學(xué)期語文組工作回顧。

（一）教學(xué)常規(guī)

堅(jiān)持教學(xué)工作五仔細(xì)，把教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)教都落實(shí)到實(shí)處。

備課：

（1）做到四個(gè)“細(xì)心”。每位語文老師都能細(xì)心制訂教學(xué)安排，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，細(xì)心選擇教學(xué)方法，細(xì)心設(shè)計(jì)題型訓(xùn)練。

（2）統(tǒng)一備課規(guī)范。依照學(xué)校教務(wù)處要求，每位老師備課均寫“學(xué)案”。每課時(shí)都有教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)打算、教學(xué)過程、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)、教后感等。教學(xué)目標(biāo)包括學(xué)問目標(biāo)、實(shí)力目標(biāo)、情感目標(biāo)三個(gè)方面，教學(xué)過程包括內(nèi)容設(shè)計(jì)、訓(xùn)練設(shè)計(jì)、方法設(shè)計(jì)三方面，在設(shè)計(jì)時(shí)內(nèi)容，都能仔細(xì)鉆研大綱，教材，緊扣教學(xué)目標(biāo)，做到以綱為本，以本為本，以綱扣本，把訓(xùn)練貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)建實(shí)力和實(shí)際動(dòng)用實(shí)力。

（3）做好各課組的組織工作，主動(dòng)參與集體備課，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特殊是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(zhǎng)取短，同時(shí)通過集體備課，剛好了解教化教學(xué)狀況，針對(duì)教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探究、改革、創(chuàng)新。

（4）備課時(shí)，我們還充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結(jié)合；結(jié)合我?！叭宋囊婇L(zhǎng)”的辦學(xué)理念，教學(xué)中隨時(shí)注意人文滲透。

上課

我們?nèi)w語文老師以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點(diǎn)，不斷更新教法與手段，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。

（1）做到“四為主”：老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，全面育人為主旨。做到“四突出”：突出啟發(fā)式教學(xué)，突出因材施教，突出愛好激發(fā)，突出教書育人。

（2）為了保證教學(xué)目標(biāo)的完成，我們變更"以教為本"的舊觀念，樹立“以學(xué)為本”的新觀念，針對(duì)教材內(nèi)容、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、探討教法與學(xué)法，著力調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱忱，努力做到課堂訓(xùn)練落實(shí)，提高單位時(shí)間內(nèi)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。

（3）同時(shí)，我們?cè)谡n堂教學(xué)中充分發(fā)揮現(xiàn)代化教化設(shè)施設(shè)備的作用，現(xiàn)已能做到人人做課件，課課有課件。

作業(yè)：

我們能依據(jù)教材的特點(diǎn)，仔細(xì)布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時(shí)，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩，仔細(xì)取舍，精選適量的作業(yè)，以課文為主，因人而異，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改剛好，仔細(xì)，保證當(dāng)天完成，作文在做后三天批完，決不積壓，并規(guī)范化。仔細(xì)批改，并在此基礎(chǔ)上剛好講評(píng)，剛好反饋。

輔導(dǎo)

我們既注意學(xué)生的整體發(fā)展，又注意學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。因材施教，使不同的學(xué)生的不同特性得到充分的展示。本學(xué)期，我們的詳細(xì)做法是：依據(jù)學(xué)生的實(shí)力和學(xué)習(xí)看法把學(xué)生分為四類進(jìn)行教學(xué)、教化：

（1）學(xué)習(xí)看法端正和學(xué)習(xí)實(shí)力強(qiáng)且學(xué)習(xí)成果優(yōu)異的學(xué)生，我們賜予激勵(lì)和期望，賜予更多的信任，讓他們有適當(dāng)?shù)膲毫Τ叩哪繕?biāo)去努力。

（2）學(xué)習(xí)實(shí)力強(qiáng)但學(xué)習(xí)看法不夠端正且成果上下不穩(wěn)定的學(xué)生，我們賜予關(guān)切、幫助，了解其成果被動(dòng)的緣由，漸漸地引導(dǎo)地端正學(xué)習(xí)看法。

（3）學(xué)習(xí)實(shí)力差但學(xué)習(xí)看法端正的學(xué)生，我們幫助他找尋適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，提高其學(xué)習(xí)實(shí)力，當(dāng)成果稍有提高時(shí)便賜予剛好的激勵(lì)，同時(shí)賜予明確的和更高的期望。

（4）學(xué)習(xí)實(shí)力差而且學(xué)習(xí)看法也差的學(xué)生，我們主動(dòng)關(guān)切他們，決不卑視他們，仔細(xì)做好“幫教”工作，發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，用愛心去感化他們，讓他們也能有值得傲慢的成果。

考試

本學(xué)期，我們都能依據(jù)學(xué)校常規(guī)組織考試，并能做到質(zhì)量的監(jiān)挖、分析、評(píng)估。本學(xué)期期末考試為福田區(qū)八校聯(lián)考，三個(gè)年級(jí)的語文試卷均系我校所出，我們對(duì)備課組提出要求：一要全部題目均為原創(chuàng)，二題量、難易要適度，三題目要有肯定新意。從各校的反饋來看，反映良好。我校學(xué)生的考試結(jié)果也算正常。

（二）其次課堂

主動(dòng)開展其次課堂活動(dòng)，豐富了學(xué)生的課余生活，開拓了學(xué)生的視野，陶冶了學(xué)生的情操，使有特長(zhǎng)的學(xué)生有施展才華的機(jī)遇，同時(shí)也激發(fā)了更多學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好。本學(xué)期初一、初二均開設(shè)了文學(xué)觀賞、電影觀賞、讀書指導(dǎo)、寫作指導(dǎo)等愛好班。

（三）教學(xué)科研

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這一學(xué)期，我們?cè)趯W(xué)校教科室的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探究、改革、創(chuàng)新。堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，重點(diǎn)以學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論和技術(shù)、說課議課及課題探討和模式探討為主，以不斷提高老師課堂教學(xué)實(shí)力和教研水平。

我們切實(shí)改革傳統(tǒng)的陳舊的教學(xué)方法，擅長(zhǎng)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、主動(dòng)性，在詳細(xì)的教學(xué)工作中，從學(xué)生實(shí)際狀況動(dòng)身，以學(xué)生為主體，針對(duì)教材及班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，實(shí)行敏捷多樣的教學(xué)方法，把以升學(xué)為中心的應(yīng)試教化轉(zhuǎn)到以提高素養(yǎng)為核心的國(guó)民基礎(chǔ)教化的軌道上來。正確處理語文教學(xué)中的文與道，學(xué)問與實(shí)力、課內(nèi)與課外等一系列的關(guān)系問題，在教學(xué)過程中，以提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用語言文學(xué)的實(shí)力為動(dòng)身點(diǎn)，通過字、詞、句、章、聽、說、讀、寫等方面的嚴(yán)格訓(xùn)練，形成扎實(shí)的語文基礎(chǔ)功，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，開拓學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的思維，培育健康的審美情趣，著力培育學(xué)生的特長(zhǎng)，使學(xué)生全面發(fā)展，和諧發(fā)展。

本學(xué)期語文組圍繞兩大課題：《語文教學(xué)中的人格素養(yǎng)探討》（市級(jí)課題）；《多讀多寫多思，發(fā)展學(xué)生主體地位性品質(zhì)》（區(qū)級(jí)課題）已進(jìn)行到中期試驗(yàn)階段，均有肯定成果。

11月28日，教研組長(zhǎng)及三位備課組長(zhǎng)到武漢參與了“全國(guó)首屆作文考試及文學(xué)教化高峰論壇”，開闊了眼界，學(xué)到了不少東西。

（四）公開課

這一學(xué)期，我們接著開展相互聽課活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

由于本學(xué)期要通過省一級(jí)學(xué)校評(píng)估，要求上課的優(yōu)良率達(dá)100%，所以我們進(jìn)行了全面的.、大范圍的聽課、評(píng)課活動(dòng)。各年級(jí)各個(gè)老師均上了公開課。詳細(xì)內(nèi)容：

初一：顧

霜：《世說新語。詠雪》

盧耀華：《綜合性學(xué)習(xí)——家》

朱東萍：《陳太丘與友期》

武雄偉：《羚羊木雕》

初二：黃幼花：《湖心亭看雪》

陳弦：《說“屏”》

武東風(fēng)：《三峽》

王果冰：《生物入侵者》

初三：江傳國(guó)：《中國(guó)人失掉自信力了嗎》

邢丹丹：《致女兒的信》

張小嫻：《心聲》

楊華：《談讀書》

陳詠梅：《綜合性學(xué)習(xí)——金錢，共同面對(duì)的話題》

最終，省評(píng)估組聽了我組武東風(fēng)、盧耀華兩位老師的課，并賜予高度評(píng)價(jià)。

二、對(duì)本科組老師的教學(xué)實(shí)力、教學(xué)看法、教學(xué)業(yè)績(jī)的評(píng)價(jià)

本學(xué)期，語文組的全體老師，圍繞學(xué)校的中心工作，盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)。特殊是初三備課組，在教學(xué)任務(wù)繁重的狀況下，兩次堅(jiān)持參與“六校語文課改合作體”活動(dòng)，常常集體備課，課改熱忱最高，對(duì)課改的精神也領(lǐng)悟最深。

張小嫻老師：能仔細(xì)備課，剛好完成備課組布置的任務(wù)，與同行仔細(xì)探討教學(xué)方法，主動(dòng)參加聽課活動(dòng)，不斷取長(zhǎng)補(bǔ)短。能依照新課標(biāo)的要求授課，充分發(fā)揮學(xué)生主體性，敬重學(xué)生特性。注意學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，提倡廣泛閱讀，拓展學(xué)問面，使學(xué)生語文實(shí)力有所提高。

陳詠梅老師：教學(xué)目標(biāo)明確，課前打算充分，上課條理清晰，表達(dá)精確，注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，課堂調(diào)控敏捷，應(yīng)變實(shí)力強(qiáng)，作文輔導(dǎo)和批改都能落到實(shí)處。每周一篇大作文，批改剛好。有較強(qiáng)的責(zé)任心和良好的合作精神。

邢丹丹老師：工作看法仔細(xì)，責(zé)任心強(qiáng)。教學(xué)也好備課組長(zhǎng)也好都當(dāng)回事來做，凡事落到實(shí)處，力求做好。能用新課標(biāo)的理念來開展課堂教學(xué)，擅長(zhǎng)思索，擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，注意學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合提高。

此外，初一、初二的兩位備課組長(zhǎng)武雄偉、黃幼花工作主動(dòng)踏實(shí)效率高，不僅自己具有豐富的教學(xué)閱歷，形成了獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格；還帶領(lǐng)本備課組成員為課改、為提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果，動(dòng)了許多腦筋，取得了顯著成效。

盧耀華：教學(xué)組織實(shí)力強(qiáng)，教學(xué)思路清，擅長(zhǎng)傳授方法，在快速提高學(xué)生成果方面有獨(dú)到見解。

武東風(fēng)：教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，教法敏捷，教學(xué)中常有巧構(gòu)、妙趣、奇思。

三、本科組本學(xué)期取得的成果

學(xué)生獲獎(jiǎng)狀況

班級(jí)

姓名

內(nèi)容

輔導(dǎo)老師

初三（5）班

陳綿綿

區(qū)現(xiàn)場(chǎng)作文大賽二等獎(jiǎng)

張小嫻

初三（6）班

蔣沁

區(qū)現(xiàn)場(chǎng)作文大賽三等獎(jiǎng)

馬玉玲

初三（8）班

黃維

區(qū)現(xiàn)場(chǎng)作文大賽三等獎(jiǎng)

馬玉玲

老師獲獎(jiǎng)狀況

姓名

內(nèi)容

級(jí)別

江傳國(guó)

全國(guó)首屆作文考試與文學(xué)教化高峰論壇論文評(píng)比一等獎(jiǎng)

全國(guó)級(jí)

陳詠梅

全國(guó)首屆作文考試與文學(xué)教化高峰論壇論文評(píng)比二等獎(jiǎng)

全國(guó)級(jí)

邢丹丹

全國(guó)首屆作文考試與文學(xué)教化高峰論壇論文評(píng)比一等獎(jiǎng)

全國(guó)級(jí)

黃幼花

全國(guó)首屆作文考試與文學(xué)教化高峰論壇論文評(píng)比二等獎(jiǎng)

全國(guó)級(jí)

黃幼花

福田區(qū)老師論文（設(shè)計(jì)）大賽一等獎(jiǎng)

區(qū)級(jí)

武東風(fēng)

福田區(qū)老師論文（設(shè)計(jì)）大賽一等獎(jiǎng)

區(qū)級(jí)

江傳國(guó)

福田區(qū)老師論文（設(shè)計(jì)）大賽二等獎(jiǎng)

區(qū)級(jí)

邢丹丹

福田區(qū)老師論文（設(shè)計(jì)）大賽二等獎(jiǎng)

區(qū)級(jí)

朱東萍

福田區(qū)老師論文（設(shè)計(jì)）大賽二等獎(jiǎng)

區(qū)級(jí)

武雄偉

福田區(qū)老師論文（設(shè)計(jì)）大賽三等獎(jiǎng)

區(qū)級(jí)

盧耀華

福田區(qū)老師論文（設(shè)計(jì)）大賽三等獎(jiǎng)

區(qū)級(jí)

顧霜

福田區(qū)老師論文（設(shè)計(jì)）大賽三等獎(jiǎng)

區(qū)級(jí)

張小嫻

福田區(qū)老師論文（設(shè)計(jì)）大賽三等獎(jiǎng)

區(qū)級(jí)

顧軍

福田區(qū)老師論文（設(shè)計(jì)）大賽三等獎(jiǎng)

區(qū)級(jí)

初三組

福田區(qū)語文期末考試優(yōu)秀試卷評(píng)比二等獎(jiǎng)

區(qū)級(jí)

四、存在的不足。

由于省評(píng)估任務(wù)繁重，本學(xué)期集體備課的時(shí)間和次數(shù)都不如上一學(xué)期。雖然同辦公室的老師還能隨時(shí)溝通探討，但全組的活動(dòng)不夠制度化。

五、下學(xué)期工作的基本思路

評(píng)估已過，不須也不必再做大量的表面文章，應(yīng)沉下來扎扎實(shí)實(shí)抓好教學(xué)。下學(xué)期的科組教研活動(dòng)設(shè)想為：以組內(nèi)公開課的形式，每周由一位老師上一節(jié)課，全組聽，全組評(píng)，聽中受益，評(píng)中提高。借此幫助各個(gè)老師發(fā)覺自己的所長(zhǎng)，從而形成自己獨(dú)特的教學(xué)特色。

教科研將“老師評(píng)價(jià)的方式”作為探討內(nèi)容。以形成較為客觀公正的評(píng)價(jià)體系。

抓好老師學(xué)案的設(shè)計(jì)，學(xué)生作業(yè)的布置如何才能合理、適當(dāng)、有效。

通過“教科研沙龍”，提高語文老師的科研愛好。

中學(xué)語文教研組工作總結(jié)4

本學(xué)期在縣教研室及學(xué)校教育處的領(lǐng)導(dǎo)下，語文教研組的工作有序開展，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、以規(guī)范教研組考核為契機(jī)，加強(qiáng)教研組建設(shè)。

開學(xué)初剛好召開教研組會(huì)議，傳達(dá)縣教研室精神及校教育處教研工作安排，明確基本工作任務(wù)和要求。

利用期中、期末兩次教案、課件、作業(yè)的常規(guī)檢查做好檢查、督促工作，尤其是關(guān)注教學(xué)反思和作業(yè)的講評(píng)訂正工作，保證日常教學(xué)有序有質(zhì)的完成。

平常結(jié)合外出上課、聽課開展集體備課、匯報(bào)溝通活動(dòng)。同心同德、資源共享，各組員在溝通中共同成長(zhǎng)。

2、主動(dòng)協(xié)作教研室工作，精彩完成教研任務(wù)。

仔細(xì)組織初三同學(xué)和全體語文老師觀看網(wǎng)絡(luò)直播作文課，關(guān)切學(xué)生的反饋，并切實(shí)將這堂課延長(zhǎng)下去。

組織老師仔細(xì)參與“教壇新秀”和“優(yōu)質(zhì)課”評(píng)比工作，選送的虞小芳和李媛分別獲得了“縣第十屆教壇新秀”二等獎(jiǎng)和“優(yōu)質(zhì)課”二等獎(jiǎng)的好成果。

協(xié)作教研室“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，李媛老師到林海學(xué)校上了《記敘文復(fù)習(xí)》的研討課，得到了大家的好評(píng)。

主動(dòng)參與縣教學(xué)案例、論文評(píng)比，虞小芳老師的《滿意學(xué)生心理需求，提高語文課堂教學(xué)有效性》和李媛老師的《語文學(xué)習(xí)中無處不在的德育》都獲得了三等獎(jiǎng)。

3、開展中考復(fù)習(xí)研討，做好初三復(fù)習(xí)迎考工作。

開學(xué)初下發(fā)考綱，要求各老師在月內(nèi)做完，探討命題特點(diǎn)，探尋命題方向。并組織全員開展中考專項(xiàng)復(fù)習(xí)探討，分別由虞小芳老師和李媛老師針對(duì)學(xué)生寫作中突出的問題，開出中考作文復(fù)習(xí)課《讓作文文采飛揚(yáng)》和《寫出你的感動(dòng)》，賜予了學(xué)生比較切實(shí)的'指導(dǎo)。在隨后的練筆中，看到了學(xué)生在此方面的進(jìn)步。

4、結(jié)合課堂教學(xué)，切實(shí)搞好教研工作。

探討教學(xué)的有效性始終是我校教研工作研討的重點(diǎn)。平日在理論學(xué)習(xí)中，就比較注意此方面的學(xué)習(xí)探討，同時(shí)也經(jīng)常在自己的教學(xué)中進(jìn)行著思索。這次，結(jié)合中考作文專項(xiàng)復(fù)習(xí)課，我們進(jìn)行了復(fù)習(xí)指導(dǎo)的有效性探討，也同時(shí)生成了小課題。

總之，我們的教研工作開展得比較優(yōu)扎實(shí)。不足之處就是不夠創(chuàng)新，缺乏特色。在以后的溝通中，要更多的向其他學(xué)校其他組學(xué)習(xí)，以期取得更大的進(jìn)步。

中學(xué)語文教研組工作總結(jié)5

本學(xué)期，語文教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切以及全體語文老師的共同努力下，緊緊圍繞“學(xué)為中心|”和語文課堂提問的有效性，逐步開展語文文本解讀與教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐，圓滿地完成了既定的工作安排，在諸多方面取得了較好的成果?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)理論，更新了教化觀念。

作為學(xué)校語文教研組，我們深深地感到應(yīng)當(dāng)始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高，發(fā)揮我們的才智和才能。開學(xué)中后期，我們?nèi)M老師進(jìn)一步學(xué)習(xí)《語文學(xué)習(xí)》、《語文教學(xué)參考》、《語文建設(shè)》和《語文教學(xué)通訊》，從每個(gè)年級(jí)段的不同班級(jí)的實(shí)際狀況，設(shè)計(jì)不同臺(tái)階式教學(xué)教學(xué)流程，開展了文本解讀與教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)下的課堂教學(xué)探討。葉仁玉老師先后參與縣初中語文試卷命題培訓(xùn)和教科研培訓(xùn)、劉仁貴老師參與初中語文教研組長(zhǎng)培訓(xùn)和初中語文老師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)、劉曉潑老師和金樂潔老師參與初中語文試卷命題培訓(xùn)，鄭浙智老師和劉曉潑老師參與其次屆古典小說選段閱讀教學(xué)專業(yè)培訓(xùn)，先后向組內(nèi)老師匯報(bào)培訓(xùn)的內(nèi)容，大家受到很大的啟發(fā)。又通過個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)溝通等多種方式來學(xué)習(xí)新課程理念，逐步把握散新課程理念之精髓，以轉(zhuǎn)變觀念，在實(shí)踐中遇到困惑進(jìn)行反思，受益匪淺，并且結(jié)合語文教學(xué)實(shí)踐，通過專題學(xué)習(xí)和探討，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教化教學(xué)觀念，樹立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀。

二、接著開展校內(nèi)外聽課和結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，相互溝通、學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

仔細(xì)主動(dòng)地開展校內(nèi)外聽課活動(dòng)，促進(jìn)老師集體教學(xué)水平的提高，始終是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。我們的理念是：走出去，請(qǐng)進(jìn)來。本學(xué)期主要開展語文新課程理念實(shí)踐課并剛好進(jìn)行評(píng)課，各節(jié)課的教學(xué)以及建議給大家供應(yīng)了勝利的示范和有益的啟示。這樣全組范圍的相互聽課評(píng)課，為老師供應(yīng)了熬煉的'舞臺(tái)、搭建了成長(zhǎng)的階梯。而且學(xué)校支持組內(nèi)老師外出縣內(nèi)聽課，吸取縣內(nèi)外名師課堂教學(xué)新理念的精神，金樂潔老師、劉仁貴老師分別參與市、縣中考復(fù)習(xí)會(huì)，聽課和培訓(xùn)后對(duì)我組進(jìn)行了具體的匯報(bào)，大家受益匪淺；還有縣老師發(fā)展中心對(duì)我校進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)，，我組年輕語文老師劉曉潑師、葉仁玉老師和金樂潔老師分別實(shí)行一場(chǎng)語文調(diào)研課，課后縣發(fā)展中心初中語文研訓(xùn)員厲雄燕老師剛好對(duì)這三節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，使其啟發(fā)很大，這樣為其發(fā)展供應(yīng)了一個(gè)教學(xué)平臺(tái)。組內(nèi)成員真正做到學(xué)以致用，融會(huì)貫穿，效果較好。

三、進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度。

本學(xué)期我們仔細(xì)落實(shí)教育處有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改進(jìn)組織方式，在備課組內(nèi)實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參與的做法，并且組內(nèi)成員對(duì)各種文體設(shè)計(jì)指導(dǎo)教學(xué)書，我們?cè)诔醺宓幕A(chǔ)上進(jìn)行探討，然后定稿，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特殊是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(zhǎng)取短，同時(shí)通過集體備課，剛好了解教化教學(xué)狀況，針對(duì)教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探究、改革、創(chuàng)新。組織語文組老師進(jìn)行復(fù)習(xí)課《現(xiàn)代文閱讀》、小說《喂——出來》、《宏大的悲劇》集體備課，大家暢所欲言，各抒己見，各自發(fā)表對(duì)文本的不同解讀的看法和不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，最終在熱情的探討中形成了定稿，大家受益匪淺。

四、舉辦多種活動(dòng)，促進(jìn)語文學(xué)習(xí)。

本學(xué)期，我們語文組依據(jù)學(xué)校實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)，幫助學(xué)校職能部門舉辦形式多樣的各種活動(dòng)，如組織全校學(xué)生以“學(xué)雷鋒精神，展青春風(fēng)采”為主題的手抄報(bào)競(jìng)賽；古詩文經(jīng)典誦競(jìng)賽、?；疚膶W(xué)常識(shí)和文學(xué)積累測(cè)試、?，F(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽等系列活動(dòng)如期有序開展。這些活動(dòng)既熬煉、提高了語文老師的水平和素養(yǎng)，也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好，培育了學(xué)生的語文實(shí)力。

五、確定探討課題，努力向科研要質(zhì)量。

本學(xué)期，我們語文組在有關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)及教育處的干脆指導(dǎo)下，都確定了相應(yīng)的課題，圍繞課題都設(shè)計(jì)了一份探討安排。本組很多老師在完成繁重的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還抽出時(shí)間進(jìn)行了教學(xué)閱歷的總結(jié)，仔細(xì)撰寫進(jìn)行了課題探討。

總之，在本學(xué)期里，我們語文組的老師敢于大膽創(chuàng)新，都取得了肯定的成果。但我們也看到了困難和不足，不過我們信任，只要全校上下切實(shí)更新教化觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期閱歷教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位老師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好，對(duì)此，我們充溢信念。

中學(xué)語文教研組工作總結(jié)6

我們語文教研組依據(jù)學(xué)校的教化教學(xué)安排，以培育高素養(yǎng)人才為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以培育學(xué)生自主合作探究實(shí)力為主導(dǎo)，狠抓常規(guī)管理，全面貫徹教化方針，實(shí)施新課程教化，主動(dòng)推動(dòng)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，為此開展了一系列的教研活動(dòng)，現(xiàn)將本期的工作總結(jié)如下：

1、重視學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，組織全體語文老師仔細(xì)學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教化理念，學(xué)習(xí)教研室的文件精神，駕馭課程的基本理念，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教化的特點(diǎn)，主動(dòng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學(xué)習(xí)，老師們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到：當(dāng)一位語文老師不簡(jiǎn)單，當(dāng)一名優(yōu)秀的語文老師更加不簡(jiǎn)單。語文學(xué)科涉及的學(xué)問面廣泛，新課程對(duì)老師提出了更高的要求，因循導(dǎo)舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了，改革教學(xué)模式勢(shì)在必行。

2、仔細(xì)開展新課程的備課溝通活動(dòng)，做好備課組的組織工作，每?jī)芍鼙ＷC一次集中探討的時(shí)間。重點(diǎn)探討在新課程實(shí)施的`背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)樵敿?xì)的教學(xué)行為，如何全面提中學(xué)學(xué)語文老師的教學(xué)技能。課堂上不僅有美麗的板書、精彩的教案、完備的課堂設(shè)計(jì)、細(xì)心制作的精致課件，充分利用了現(xiàn)代科技資源,不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念——“以學(xué)生為本”，盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、主動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)情境、情景，讓學(xué)生多動(dòng)、多思，綻開聯(lián)想，開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，形成了有“生命”的課堂。老師的教學(xué)行為正在發(fā)生著顯著的改變，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊保瑢W(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得有價(jià)值。

3、加強(qiáng)教改與教學(xué)科研。教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這一學(xué)期，我們?cè)趯W(xué)校教育處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探究、改革、創(chuàng)新。在教學(xué)反思和論文撰寫方面，我們組的老師都能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，充分利用課余時(shí)間寫寫教學(xué)心得論文、案例。以此來培育老師的科研實(shí)力，努力提高老師整體素養(yǎng)、優(yōu)化老師隊(duì)伍。我們平常激勵(lì)老師隨時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)得失，多多撰寫教學(xué)反思、多多撰寫教學(xué)論文，主動(dòng)參加課題探討。

4、本學(xué)期我們組還參與了市區(qū)組織的各項(xiàng)語文活動(dòng)，如：“希望杯”作文大賽和中華魂作文大賽,共有近一千二百學(xué)生參與，有十多人獲獎(jiǎng)。其中120班的xxx獲第一名一等獎(jiǎng),118班的劉志婷第六名二等獎(jiǎng),122班的郭穎第十二名三等獎(jiǎng)。

5.我們接著創(chuàng)辦?？?/p>

總之，在看到成果的同時(shí)，我們醒悟地相識(shí)到我們組的工作還存在不少不足：如聽課、評(píng)課制度沒有很好落實(shí)，雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要；另外，教化科研還要真正重視起來，多一點(diǎn)創(chuàng)意。如何把每項(xiàng)工作都做好，其實(shí)有肯定藝術(shù)。今后，語文教研組將迎難而上，真正地一步一個(gè)腳印地朝前進(jìn)。

中學(xué)語文教研組工作總結(jié)7

語文教研組共有老師3人，40歲以上的老師1人，30多歲的2人。整個(gè)老師隊(duì)伍正朝著年輕化、學(xué)問化邁進(jìn)。隨著社會(huì)對(duì)老師的要求越來越高，在職的3位老師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動(dòng)力，正是在這股動(dòng)力的驅(qū)動(dòng)下，這三位語文始終戰(zhàn)斗的第一線。現(xiàn)將本學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、在教研內(nèi)容上下功夫，轉(zhuǎn)變觀念，從課堂教學(xué)入手，將教改落到實(shí)處。

1、確立“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)效益觀。

“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”是課堂教學(xué)的總體要求，是評(píng)價(jià)課堂教學(xué)優(yōu)劣的主要依據(jù)?！耙詫W(xué)為主”看的是教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”看的是效果的體現(xiàn)?！耙詫W(xué)為主”要求一切教學(xué)活動(dòng)的開展要切合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的“學(xué)”組織課堂教學(xué)：

①先預(yù)習(xí)后教學(xué)。把教學(xué)的重心放在學(xué)生的學(xué)上，激勵(lì)學(xué)生先自主學(xué)習(xí)；假如學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生疑問，就激勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生開展合作、探究學(xué)習(xí)；個(gè)人探究和合作學(xué)習(xí)仍存在問題，老師才去教。

②以預(yù)習(xí)狀況確定教學(xué)思路。課堂教學(xué)中老師要在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下依據(jù)學(xué)生的需求和意愿，調(diào)整和確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和反應(yīng)，敏捷調(diào)整教學(xué)思路和教學(xué)方法，將老師“教”的思路和學(xué)生“學(xué)”的思路動(dòng)態(tài)的融合到一起。要依據(jù)符合學(xué)生心理特點(diǎn)和相識(shí)規(guī)律的學(xué)習(xí)方式確定現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)方法。老師教什么和怎樣教，要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況來確定。老師的課前教案是一種預(yù)案。

③多學(xué)習(xí)少教學(xué)。老師要把課堂的時(shí)間和課堂的空間還給學(xué)生，把思維過程還給學(xué)生。學(xué)生已經(jīng)駕馭的或能通過自學(xué)駕馭的內(nèi)容，要少教甚至不教。學(xué)生處于“憤”和“悱”狀態(tài)的`問題要必需教。學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容生疏，沒有相關(guān)學(xué)問積累和生活體驗(yàn)的，要多教。

④以學(xué)習(xí)論教學(xué)。對(duì)于一堂課教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，老師要從看自己的教，轉(zhuǎn)到看學(xué)生的學(xué)上，要看這一堂課學(xué)生學(xué)到了多少學(xué)問、實(shí)力訓(xùn)練了多少等，確定自己課堂教學(xué)的優(yōu)劣。要從學(xué)生課堂上的活動(dòng)狀態(tài)、參加狀態(tài)、思維狀態(tài)和目標(biāo)達(dá)成狀態(tài)，反思自己的課堂教學(xué)?！爱?dāng)堂達(dá)標(biāo)”的要求是：基礎(chǔ)學(xué)問達(dá)標(biāo)、基本技能達(dá)標(biāo)，做到堂堂清，不留欠賬。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的主體是學(xué)生，要根據(jù)“以學(xué)為主”的教學(xué)原則，確立當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的教學(xué)方法：或先學(xué)后教；或自學(xué)輔導(dǎo)；或分組合作；或精講精練；或探究體驗(yàn)；或講練結(jié)合；或展示溝通等等。

二、加強(qiáng)說課、評(píng)課的質(zhì)量。

1、說課

以往我們忽視了說課的作用，即便是說，也往往側(cè)重于教材內(nèi)容的分析，而忽視了教者在教學(xué)方法、教學(xué)程序、板書等方面的設(shè)計(jì)，內(nèi)容空泛，缺乏勸服力。今年我們致力于變更舊面貌，加強(qiáng)說課的質(zhì)量。教者也不須要全面說課，只需以重點(diǎn)說課和微型說課這兩種方式闡明你的教學(xué)意圖，例如在哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的。

2、評(píng)課

教研組長(zhǎng)期以來已經(jīng)形成了良好的評(píng)課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上懇切地提出自己的不同看法，今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去，同時(shí)還激勵(lì)每位老師均能發(fā)表看法，在評(píng)課中還能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識(shí)。

三、注意培育青年老師，在短時(shí)間內(nèi)出成果。

隨著老師人才的流淌，老師隊(duì)伍也將越來越趨于年輕化。我組青年老師人數(shù)正逐年增加，教研組采納多種方法讓這批年輕老師盡快地成長(zhǎng)起來：

1、創(chuàng)建良好的教研氛圍。

2、激勵(lì)青年老師多上研討課，將自己的哪怕點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教改思路滲透進(jìn)教學(xué)中。

3、老老師做好“傳幫代”的工作，自己教學(xué)多年的閱歷要

教研組提出的口號(hào)是“勇于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐”。我們要求學(xué)生具有創(chuàng)新精神，那么我們老師是不是也應(yīng)當(dāng)先具有創(chuàng)新意識(shí)呢？有了創(chuàng)新，再將它付諸到實(shí)踐中才是提高自身業(yè)務(wù)水平的最好方法。

中學(xué)語文教研組工作總結(jié)8

本學(xué)期語文組教研在校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及全體組員的共同努力下，教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容豐富，教學(xué)成果突出?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、校教研活動(dòng)開展正常

1、每月一次的教研組活動(dòng)，開展正常。

每次活動(dòng)有安排、有主題，組員都樂于參與，重點(diǎn)活動(dòng)有縣骨干老師送教下鄉(xiāng)、劉飛躍老師的網(wǎng)絡(luò)作文講座、校內(nèi)網(wǎng)建設(shè)、理論學(xué)習(xí)等。

2、每?jī)芍芤淮蔚膫湔n組活動(dòng)，開展正常。

各備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)活動(dòng)內(nèi)容，剛好解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題，備課組提倡集體備課，電子備課，資源共享。

3、各備課組支配了豐富的學(xué)生活動(dòng)，初一、初二鋼筆字競(jìng)賽，初三參與象山縣“民俗文化村”杯征文競(jìng)賽，獲獎(jiǎng)人數(shù)較多。

4、參與教研室組織的優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、教壇新秀評(píng)比活動(dòng)。

二、校常規(guī)教學(xué)活動(dòng)開展正常

組員主動(dòng)開設(shè)各種類型的公開課，有高級(jí)老師公開課（張雪飛、孫玲娣、鄭春達(dá)），校骨干老師縣公開課，教壇新秀選拔課。執(zhí)教老師都仔細(xì)備課，仔細(xì)撰寫教案，組員皆仔細(xì)參與聽課和評(píng)課，每開設(shè)一堂公開課對(duì)全體組員來講都是一次學(xué)習(xí)和反思。

三、仔細(xì)完成縣教研室布置的教學(xué)任務(wù)，成果突出

1、組員仔細(xì)參與縣教科研中心組織的教學(xué)活動(dòng)或素養(yǎng)提升活動(dòng)。

2、仔細(xì)輔導(dǎo)學(xué)生閱讀寫作，主動(dòng)參與市縣“民俗文化村”杯征文競(jìng)賽。獲縣一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)二名，三等獎(jiǎng)五名。

3、主動(dòng)參與縣教研室組織的`優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，蔣敏琴老師獲縣二等獎(jiǎng)。

4、盛紅亞老師參與縣教科研中心組織的教學(xué)競(jìng)賽，獲縣三等獎(jiǎng)，陳雙燕老師獲市教學(xué)論文一等獎(jiǎng)。石毓老師獲縣教學(xué)論文三等獎(jiǎng)，蔣敏琴老師班會(huì)課設(shè)計(jì)獲全國(guó)二等獎(jiǎng)。

四、在上學(xué)期縣教研組考核活動(dòng)中，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)非常重視，并主動(dòng)賜予確定和幫助，全體組員也主動(dòng)參加材料整理，獲得縣一級(jí)教研組。

當(dāng)然，教研組工作還有很多不足，在今后的工作中應(yīng)剛好更正，不斷規(guī)范與完善。

新港中學(xué)語文教研組

中學(xué)語文教研組工作總結(jié)9

一學(xué)期的工作即將結(jié)束，本學(xué)期，我校全體語文老師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí)，教書育人，順當(dāng)而圓滿地完成了各項(xiàng)教化教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、勤學(xué)——新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)語文教化提出了新的挑戰(zhàn)和要求。全球化、信息化和高科技發(fā)展的趨勢(shì)，要求現(xiàn)代公民具備良好的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新的精神、開放的視野、合作的意識(shí)，以及搜集、處理、溝通信息的實(shí)力。新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)正是應(yīng)時(shí)代要求，全面闡述了語文課程的性質(zhì)與任務(wù)，構(gòu)建了新的語文目標(biāo)體系，也使我國(guó)語文教學(xué)的改革再次躍上一個(gè)新的臺(tái)階。為此，開學(xué)伊始，老師們又重新學(xué)習(xí)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，顯明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo)，是對(duì)修訂大綱的新發(fā)展，明確所教學(xué)段的階段目標(biāo)及教材修訂的意圖，做到教學(xué)伊始，整體把握，有的放矢。

二、善思——以語文備課組活動(dòng)為契機(jī)

這學(xué)期，初一備課組搞了活動(dòng)5次，初二5次，初三8次，各年段老師主動(dòng)參加，主動(dòng)提高自己?，F(xiàn)小結(jié)如下：

1、更加重視語文教學(xué)的豐富內(nèi)涵，重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)：把閱讀教學(xué)作為學(xué)生、老師、文本之間對(duì)話的.過程，敬重學(xué)生多樣的閱讀趣味，引導(dǎo)學(xué)生感悟和汲取作品的精華，豐富學(xué)生的精神世界。充分挖掘人文因素，陶冶學(xué)生情感，提高其文化品位及審美情趣。如王駿老師開出的《端午的鴨蛋》一課，老師諄諄教導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己喜愛的形式、方法，學(xué)習(xí)和探討自己喜愛的學(xué)問和內(nèi)容，自由讀、大膽想、盡情說、充分發(fā)表自己的感受、體會(huì)，發(fā)表自己獨(dú)特的見解，

2、更加突出了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)習(xí)者的敬重，對(duì)學(xué)習(xí)規(guī)律的敬重和對(duì)學(xué)習(xí)方法的重視，體現(xiàn)了從單純注意結(jié)果到注意學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。體現(xiàn)了為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想。汪錫勝老師開出的《狼》，老師注意引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)讀中理解語言、品讀中體會(huì)語境、誦讀中培育語感、揣摩作者表達(dá)方法，從而積累佳詞麗句，體會(huì)祖國(guó)語言的博大精深，浩渺無窮。

3、遵循語文教化的規(guī)律，更加突出了學(xué)生的語言實(shí)踐活動(dòng)。如張根勝老師的《小石潭記》一課，“學(xué)生說得比老師多”，旨在提高學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)實(shí)力，在享受勝利的歡樂中不斷進(jìn)取，不斷超越自己，培育綜合素養(yǎng)，真正成為學(xué)習(xí)的主子。

4、更加注意創(chuàng)新精神的培育，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受。

作為一個(gè)契機(jī)，我們?cè)诳偨Y(jié)成果的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延長(zhǎng)運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐，并努力處理好以下四個(gè)關(guān)系--多媒體課件與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系（課件與內(nèi)容揉不到一起，兩張皮；學(xué)生僅被課件的色調(diào)、形象所吸引，樂而不學(xué)；少數(shù)課件制作只求新，不求實(shí)，影響教學(xué)效率。只有將教材把握準(zhǔn)，課件才能顯神威）；文字訓(xùn)練與課文分析的關(guān)系（淡化分析并不是不要分析，把握字、詞、句教學(xué)是小語課堂永恒的主題早講，學(xué)生早明白，早受益）；學(xué)生質(zhì)疑與讀書思索的關(guān)系（學(xué)生只讀書、不思索，提問漫無邊際，毫不猶豫，沒有探討、探究的價(jià)值。讀書應(yīng)有目標(biāo)，讀前有要求，讀后要落實(shí)，老師應(yīng)交給學(xué)生提問的方法，培育其讀書思索的好習(xí)慣）；培育創(chuàng)新意識(shí)與發(fā)展健康特性的關(guān)系(與其讓學(xué)生重復(fù)地學(xué)習(xí)，真不如留出一些時(shí)間，讓其綻開想象的翅膀，異想天開)。如汪良玉老師的多媒體公開課《社戲》深受聽課師生的好評(píng)。

此外，九年級(jí)語文備課組的琚衛(wèi)新老師和江向良老師在校教學(xué)開放周所授的中考語文專題復(fù)習(xí)課給人耳目一新之感。兩位老師對(duì)如何上好復(fù)習(xí)課進(jìn)行了有益地探究，值得我們學(xué)習(xí)。

教學(xué)的一次次實(shí)踐，使每位老師真正從思想上相識(shí)到課堂不是老師表演的舞臺(tái)，而是師生之間交往互動(dòng)的舞臺(tái)；課堂不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場(chǎng)所，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所；課堂不只是傳授學(xué)問的場(chǎng)所，而且更應(yīng)當(dāng)是探究學(xué)問的場(chǎng)所；課堂不是老師行為模式化運(yùn)作的場(chǎng)所，而是老師教化才智充分呈現(xiàn)的場(chǎng)所。備課也好，教案設(shè)計(jì)也好，其目的都是為了把課上活，上好！

三、實(shí)干——常規(guī)教學(xué)持之以恒

一學(xué)期以來，我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)老師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生肅穆、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。五環(huán)節(jié)的考評(píng)主要形式有以下四個(gè)：

1、自檢——管理上，努力體現(xiàn)以人為本的思想。要求每位老師比照有關(guān)制度，檢查自己全部的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范、得體。

2、互觀——由組長(zhǎng)牽頭，組員間互觀溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，加強(qiáng)隨機(jī)教研。

3、校查——A隨機(jī)查：管理人員進(jìn)課堂（通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課），聽課、看教案、查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、看法、效果等一條龍式的檢查。B集中查：每月對(duì)不同年級(jí)、不同常規(guī)項(xiàng)目集中抽查。

堅(jiān)持每月一次的大教研組活動(dòng)，矯正疏漏，拋磚引玉，反饋考核狀況，并將常規(guī)五環(huán)節(jié)量化在校內(nèi)網(wǎng)，增大考核透亮度，把常規(guī)工作抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實(shí)，促進(jìn)教學(xué)管理的良性循環(huán)。

全體語文老師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，細(xì)心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)愛好，教給了學(xué)生學(xué)問，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培育了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)看法，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得好玩，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，“一得”溝通都是大家隨機(jī)教研的話題，新老老師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)老師提高改進(jìn)教學(xué)的手段，對(duì)本班前后5名學(xué)生跟蹤調(diào)研，細(xì)致分析卷面，分析每位學(xué)生的狀況，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實(shí)雙基。學(xué)期末，語文老師家訪或跟著家訪，使家校教化形成合力，更好地促進(jìn)每位學(xué)生的成長(zhǎng)。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好！

中學(xué)語文教研組工作總結(jié)10

崇武中學(xué)語文教研組主動(dòng)響應(yīng)學(xué)校提倡的“將教研引向深化，提高教研的層次與質(zhì)量”的精神與方向，依據(jù)本組實(shí)際，在全校領(lǐng)先提出“專題（課題）教研”，“教研沙龍”等新的教研方式、模式，全校語文老師有安排、有步驟、切實(shí)地開展教研活動(dòng)，崇武中學(xué)語文教研組05—06學(xué)年度工作總結(jié)。經(jīng)過一年多的探究實(shí)踐，取得顯著的效果。本組的這種教研方式、模式，也得到了到校進(jìn)行調(diào)研的縣進(jìn)修校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家的確定、好評(píng)。學(xué)校從06—07學(xué)年度起先，在全校、各教研組推廣、實(shí)施。

一、“專題（課題）教研”，深度教研的有效途徑

“專題（課題）教研”：語文組依據(jù)教學(xué)實(shí)際，設(shè)置幾個(gè)專題，全組圍繞這些專題進(jìn)行目標(biāo)更明確、研討更集中的教學(xué)探討，從而逐步將教研引向深化，提高教研的層次與質(zhì)量。專題研討大致流程：專題設(shè)置------專題公開教學(xué)課------專題研討會(huì)------專題教研成果資料收集、整理。在這個(gè)流程中，“專題公開教學(xué)課”、“專題研討會(huì)”兩個(gè)環(huán)節(jié)最為核心。公開課，供應(yīng)研討實(shí)例、研討角度。研討會(huì)，是教研的深化，提高層次、質(zhì)量的關(guān)鍵；一方面各人供應(yīng)對(duì)專題的思索、理解和實(shí)踐閱歷的溝通，一方面為新老師、為沒上過一輪高三、初三老師供應(yīng)深化學(xué)習(xí)、快速成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和空間。

課題，語文組每個(gè)老師基本上都有級(jí)別不同的課題，其中何清忠老師的是市級(jí)課題，葉巖輝老師的是縣級(jí)課題；語文組現(xiàn)又打算組織申請(qǐng)“福建省教化學(xué)會(huì)‘十一五’教化科研課題（第一期）”。

老師也可將自己的的課題與本組專題相一樣、有聯(lián)系的內(nèi)容，結(jié)合進(jìn)來開課研討，展示探討成果；或期初提出將自己的課題納入大組教研內(nèi)容、項(xiàng)目的申請(qǐng)，組長(zhǎng)匯總狀況，依據(jù)實(shí)際，將老師相關(guān)的課題、有聯(lián)系的課題進(jìn)行分析歸類，設(shè)置相對(duì)應(yīng)的專題，作為本組教研內(nèi)容的組成，進(jìn)行研討和開展教學(xué)實(shí)踐。

詳細(xì)做法：全組集中精力圍繞這幾個(gè)專題綻開幾個(gè)方面的教學(xué)探討工作。

1、探究性、研討性專題教學(xué)公開課。

探究性、研討性專題教學(xué)公開課，在全組范圍內(nèi)實(shí)行，圍繞相關(guān)專題，從初中到中學(xué)、從畢業(yè)班到一般年段，選出一些老師開課。開課老師依據(jù)中考、高考關(guān)于相關(guān)專題（如作文專題、現(xiàn)代文閱讀專題等）的學(xué)問及實(shí)力要求，結(jié)合自己的探討思索、閱歷總結(jié)和實(shí)際的教學(xué)操作、實(shí)踐；以點(diǎn)帶面，肯定程度上來展示、落實(shí)自己的教學(xué)思索或個(gè)人教學(xué)思想；同時(shí)為大家供應(yīng)肯定的教研實(shí)例和探討的詳細(xì)話題。

2、召開專題研討會(huì)。

老師公開課后，召開專題研討會(huì)。開課老師，提出自己關(guān)于相關(guān)專題（如作文專題、現(xiàn)代文閱讀專題等）的探討方向或形成的思索，并介紹在本次教學(xué)實(shí)踐中的探究和落實(shí)狀況（當(dāng)然，一節(jié)課是有限的，無法包涵或全部體現(xiàn)教學(xué)思索的，

老師可以在之后的專題研討會(huì)上進(jìn)一步地、更詳細(xì)地加以闡述）；聽課老師結(jié)合

自己的平常的教學(xué)思索和教學(xué)實(shí)踐，也可參考開課老師的專題公開課，對(duì)相關(guān)專題（如作文專題、現(xiàn)代文閱讀專題）寫動(dòng)身言稿，在研討會(huì)上進(jìn)行溝通。研討會(huì)不是簡(jiǎn)潔意義上的評(píng)課（或者說，主要不是評(píng)課），而是對(duì)專題教學(xué)思索與實(shí)踐進(jìn)行更深化的總結(jié)反思、提煉與深化。通過專題研討會(huì)，使得公開教學(xué)不局限于一節(jié)課，不局限于一人的思索，而是因此擴(kuò)大范圍，提高深度，更集中、更有針對(duì)性。從而將教研引向深化，提高教研質(zhì)量、水平、檔次。

3、編輯教研成果資料。

一個(gè)學(xué)校經(jīng)過多年的建設(shè)形成肯定規(guī)模，硬件設(shè)施詳細(xì)可見，而無形的教學(xué)閱歷、教學(xué)理論成果，卻難以總結(jié)、推廣和積淀。教研組一學(xué)期、一學(xué)年或幾年

點(diǎn)滴的教研思索、詳細(xì)的教研實(shí)踐，如何提升為具有本校實(shí)際、本校特點(diǎn)的教研閱歷或成果；教研組或?qū)W校怎樣對(duì)這些教研閱歷或成果進(jìn)行有效保存并長(zhǎng)久的溝通，進(jìn)而最終醞釀發(fā)酵成一個(gè)教研組乃至一個(gè)學(xué)校的教學(xué)閱歷、教學(xué)傳統(tǒng)，綜合成學(xué)校的教學(xué)水平；不因時(shí)間的推移而消解，不因一時(shí)一地的老師的變動(dòng)而流失。這是一個(gè)值得重視和思索的問題。

語文組想在這方面進(jìn)行一些力所能及的努力。對(duì)各位老師提交的專題研討會(huì)發(fā)言稿，將編輯成冊(cè)，上傳學(xué)校網(wǎng)頁，形成本組本學(xué)期的教研成果，從而讓教學(xué)思索與教學(xué)實(shí)踐閱歷，能夠長(zhǎng)久保存和許久、多次溝通，不斷積累本組乃至本校的教學(xué)閱歷，提升教研水平。

二、閱歷與成效

通過一段時(shí)間的實(shí)踐、嘗試和探究，上述各方面的工作在肯定程度上得到開展、落實(shí)，積累了一些閱歷，取得相當(dāng)良好的效果。

1、本組老師依據(jù)教研組制定的安排，大都能夠非常仔細(xì)、細(xì)心的打算各自的專題公開教學(xué)課。從所開的公開教學(xué)課來看，體現(xiàn)出老師們對(duì)專題思索探討的肯定深度和實(shí)踐操作的詳細(xì)性、可行性。所開的公開教學(xué)課，方向明確、目標(biāo)清晰、效果較好，為專題研討地進(jìn)一步深化供應(yīng)良好的實(shí)踐參照。

2、公開課都支配在每周周二下午第七節(jié)（單周周二是學(xué)校規(guī)定的教研活動(dòng)日）。由于對(duì)老師的公開課進(jìn)行較為合理的支配、調(diào)整，使本組老師大都能夠有時(shí)間、有機(jī)會(huì)參加聽課，從而擴(kuò)大了公開教學(xué)的影響，使專題研討有了更廣袤的的溝通平臺(tái)。

3、聽課老師大都能夠仔細(xì)聽課、深化思索，寫出較有質(zhì)量的教學(xué)評(píng)議。研討會(huì)上老師們大都能夠圍繞專題進(jìn)行有的放矢的溝通，各抒己見，有較強(qiáng)的的'現(xiàn)實(shí)意義和校本特點(diǎn)。一些老師提交的發(fā)言稿，能夠較全面、較系統(tǒng)的對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行理論思索和實(shí)踐總結(jié)、反思，有肯定的質(zhì)量，從而提升了專題研討的深度。

4、專題設(shè)置------專題公開教學(xué)課----專題研討會(huì)------專題教研成果資料收集、整理、成冊(cè)。幾個(gè)環(huán)節(jié)、步驟相互照應(yīng)，改善教研的松散性、隨意性，從

而使教研形成較為緊密地整體，教研的目的性、系統(tǒng)性更強(qiáng)，這樣有利于教研質(zhì)量的提高。

三、“教研沙龍”，特性飛揚(yáng)的人本化教研方式

（一）名稱釋義，特點(diǎn)解說

“教研沙龍”是有別于大組“專題（課題）教研”的肅穆、仔細(xì)或者“坐而論道”式對(duì)教學(xué)的探討探討形式；而是形式活潑，氣氛輕松，雖有肯定主題，但主見漫談式溝通，強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)碰撞，特性發(fā)揮，真情表明，點(diǎn)滴抒發(fā)；體現(xiàn)對(duì)教研的愛好與志同道合圈子的形成的一種特性飛揚(yáng)的人本化教研方式。

沙龍，從法語中引進(jìn)的音譯詞，法語salom，客廳之意。《現(xiàn)代漢語詞典》有兩個(gè)義項(xiàng)：1、十七世紀(jì)末葉和十八世紀(jì)，法國(guó)巴黎的文人和藝術(shù)家常接受貴族婦女的款待，在客廳集會(huì)，談?wù)撐乃?，后來因而把有閑階級(jí)的文人雅士清談的場(chǎng)所叫做沙龍；2、泛指文學(xué)、藝術(shù)等方面人士的小型聚會(huì)，如藝術(shù)沙龍、攝影沙龍。“教研沙龍”，可能還不能算是嚴(yán)格意義上的“沙龍”之義，也許取其形近。

“教研沙龍”，可以是“專題（課題）教研”的有益補(bǔ)充和間接延長(zhǎng)，但不僅限于此，更能體現(xiàn)個(gè)人的教學(xué)特點(diǎn)與特性，在開發(fā)個(gè)人專長(zhǎng)、愛好、愛好等方面起促進(jìn)作用。教研沙龍中，各成員在溝通、探討時(shí)，自由抒懷、充分表達(dá)、碰撞火花；也不局限于某個(gè)主題，可以因時(shí)制宜、適時(shí)轉(zhuǎn)換、調(diào)整談?wù)摰姆较蚝蛢?nèi)容，只要與語文有關(guān)、文學(xué)有關(guān)都可以。

（二）目標(biāo)、方向與做法

初始目標(biāo)是調(diào)動(dòng)教研愛好，營(yíng)造研討氛圍，促進(jìn)對(duì)教學(xué)的關(guān)切和對(duì)語文或文學(xué)的探討；初始之時(shí)可能活動(dòng)上稍有組織，話題略加選擇，形式上較為模式。漸趨成熟后，可以自由組合，即在談?wù)摐贤ㄖ邪l(fā)覺有共同愛好、相類探討傾向的老師，可以因志同道合而進(jìn)一步走到一起，進(jìn)行更深化的溝通、探討?；蚬餐暾?qǐng)課題、立項(xiàng)活動(dòng)，分工合作，形成課題探討、活動(dòng)開展的自然推動(dòng)力；或共同學(xué)習(xí)、相互供應(yīng)資料、溝通心得，形成更為私密的工作摯友，增加生活志趣、工作情意，老師筆記《崇武中學(xué)語文教研組05—06學(xué)年度工作總結(jié)》。

本年度其次學(xué)期起先的教研沙龍活動(dòng)，還是初始階段、嘗試之舉，盡管強(qiáng)調(diào)要有變更，不能等同于專題教研，尤其是形式與氣氛；但是還有一般教研活動(dòng)的模式特點(diǎn)。大致如下：分中學(xué)教研沙龍，初中教研沙龍。中學(xué)教研沙龍，以高三高二備課組老師為主體，輻射高一備課組，兩周一次，主要思索進(jìn)行高二與高三教學(xué)的詳細(xì)連接，探討高考各專題（板塊）的理論打算及實(shí)際教學(xué)操作；初中教研沙龍，以初三初二備課組老師為主體，輻射初一備課組，兩周一次，主要思索進(jìn)行初二與初三教學(xué)的詳細(xì)連接，探討中考各專題（板塊）的理論打算及實(shí)際教學(xué)操作，新課改的理論深化與教學(xué)探究實(shí)踐。

（三）可預(yù)見的好處

“教研沙龍”，本質(zhì)特征仍是特性飛揚(yáng)的人本化的新教研方式，尤其是它漸趨成熟之后。因此，它可以有以下幾個(gè)方面的可預(yù)見的好處：

1、在探討溝通中，發(fā)覺更多、更新、更有創(chuàng)意的教研內(nèi)容、形式，豐富大組教研。

2、本組成員可以進(jìn)行更合理、科學(xué)的分工組合，使本組老師合力更大、凝合力更強(qiáng)。

3、提高對(duì)教學(xué)的熱忱，對(duì)語文、文學(xué)的關(guān)注，主動(dòng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，增加個(gè)人素養(yǎng)、實(shí)力的開發(fā)與培育，從而形成較深厚的學(xué)習(xí)氛圍，提升素養(yǎng)品位，文人味更濃。

4、有利于挖掘個(gè)人專長(zhǎng)、愛好，張揚(yáng)特性，在新課程改革中，為選修課的開設(shè)和校本課程的開發(fā)，供應(yīng)方向和可能。

5、促進(jìn)老師教學(xué)特性化的培育和形成，乃至個(gè)人風(fēng)格的孕育成型。

四、中學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、初中深化探究實(shí)踐，努力推動(dòng)新課改進(jìn)程

崇武中學(xué)是福建師范高校基礎(chǔ)教化課題探討中心試驗(yàn)單位。03年起先，我校在全縣范圍內(nèi)領(lǐng)先進(jìn)行課改實(shí)踐，初一、初二首先起先課程改革試驗(yàn)。06屆初三，是實(shí)行新課改后接受中考檢驗(yàn)的第一屆畢業(yè)生。中學(xué)06年秋季，也正式進(jìn)入新課改。初中學(xué)都面臨著課改的新形勢(shì)，盡管初中、中學(xué)行進(jìn)的步伐不同，要求也不一樣。老師是新課改的主要實(shí)施者，因此，作為教研組關(guān)注、思索、探討、實(shí)踐新課改的理念、精神，從而推動(dòng)新課程在本校本學(xué)科的進(jìn)程，是形勢(shì)的須要，也是新時(shí)期教化教學(xué)的劇烈要求。語文組，結(jié)合本組與學(xué)科特點(diǎn)、實(shí)際，在課該這方面努力學(xué)習(xí)著、研討著、實(shí)踐著。

五、深化探究實(shí)踐，初中課改開新花

06屆初三，是我校正式啟動(dòng)新課改的第一屆。03年初一起先語文科就起先新課改的探究實(shí)踐活動(dòng)。在四個(gè)教學(xué)班全面鋪開的同時(shí)，又有所區(qū)分，略有不同。讓兩個(gè)班先起先嘗試實(shí)踐，有開拓之意，供應(yīng)一些做法參照，并主動(dòng)反思、調(diào)整；另外兩個(gè)班，在基本同步的背景下，在一些方面對(duì)略走于前的兩個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)借鑒詳細(xì)做法。兩個(gè)語文老師，一方面在學(xué)校、年段的統(tǒng)一安排與整體要求中開展實(shí)踐活動(dòng)；一方面語文組選擇一些老師，參加其中?；蚵犝n，了解感受課堂實(shí)況；或分析探討，提出看法建議；或幫助課題選擇、教學(xué)設(shè)計(jì)；或提出調(diào)整、改進(jìn)的方案等等?？傊?，語文組將課改當(dāng)作全組共同的教研內(nèi)容、關(guān)注的項(xiàng)目，為在第一時(shí)間進(jìn)行詳細(xì)探究和嘗試實(shí)踐的老師、班級(jí)，供應(yīng)切實(shí)的支持。

本年度正值初三畢業(yè)班，如何讓課改在面對(duì)中考升學(xué)壓力大背景下，有安排地進(jìn)行；如何讓新課改的成效在中考檢驗(yàn)中發(fā)揮優(yōu)勢(shì)？這是學(xué)校、年段，也是語文組關(guān)切和思索的問題。在學(xué)科教學(xué)上，再詳細(xì)的課題、專題操作中，語文組也整合力氣，努力與兩位老師協(xié)作，供應(yīng)教學(xué)支持和信息幫助。一方面，學(xué)習(xí)借鑒南安等地新課改的勝利有效做法，探討中考新課改方向、方式；另一方面，加強(qiáng)內(nèi)部總結(jié)、反思，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)安排，調(diào)整實(shí)施方案。

一年的努力，三年的辛勤探究，新課改在語文科顯示出強(qiáng)大的威力。我校06屆中考語文成果突出，無論平均分還是單科總分都有明顯的上升；尤其可喜的是，語文科全縣最高分，第一次花落我校。甘瑩瑩同學(xué)（張英蘭老師執(zhí)教班級(jí)的學(xué)生）語文科成果以144分名列全縣第一。這一方面顯示出新課改在語文科上取得成效；一方面也體現(xiàn)了我校語文教學(xué)教研深化開展的成果。

六、同心同德，初一初二顯實(shí)效

初一初二年段，在初三年段探究實(shí)踐閱歷的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與借鑒，多聽課，多溝通探討，力爭(zhēng)在肯定基礎(chǔ)上有更高的起點(diǎn)與更新的要求。片區(qū)公開課在我校初二年段開課，兩位老師各開一節(jié)課。課改學(xué)校，課改特征的體現(xiàn)是基本和必定要求。在初二執(zhí)教的兩位老師，都是畢業(yè)參與工作一年的新老師，有熱忱但缺乏教學(xué)閱歷，兩位老師壓力很大。語文組集中力氣，尤其是初中有課改閱歷的老師，進(jìn)行幫助、指導(dǎo)：探討選課與環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，課改理念、精神的最佳體現(xiàn)途徑等；從教案把關(guān)到課件制作、多媒體演示等，步步跟貼，適時(shí)指導(dǎo)。兩位老師的片區(qū)公開課，取得相當(dāng)勝利，進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)、專家與兄弟學(xué)校老師，賜予了主動(dòng)確定和很高評(píng)價(jià)。在評(píng)課、研討溝通中，領(lǐng)導(dǎo)、專家、同行們也提出了很多建設(shè)性的看法和建議。開課后，兩位老師和本組老師，剛好總結(jié)、反思，探討有針對(duì)性的改進(jìn)、提高方案。

總之，課改是個(gè)新事物，我校首開全縣初中課改的先河，在三年的學(xué)習(xí)借鑒與探究實(shí)踐中，克服重重困難，摸索出一些適合校情學(xué)情的做法，但課改要走的路還很長(zhǎng)，要做的事還許多，要克服的困難仍很大。然而，第一屆中考，語文成果凸顯，顯示出新課改在語文科上取得成效，體現(xiàn)了我校語文教學(xué)教研深化開展的成果，這給我們今后更有信念、更堅(jiān)決走課改之路奠定了良好的基礎(chǔ)，不能不說是個(gè)極大的鼓舞。

七、中學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，主動(dòng)打算迎課改

06秋季，中學(xué)正式進(jìn)入新課改。中學(xué)與初中課改，有著很多明顯甚至實(shí)質(zhì)得不同。在課程（教材）、考試、評(píng)價(jià)等重要方面都表現(xiàn)差異：例如，課程（教材），中學(xué)有選修、必修之分，模塊眾多，設(shè)置各異；考試、評(píng)價(jià)，中學(xué)面對(duì)高考的最終升學(xué)壓力與上高校關(guān)系前途的現(xiàn)實(shí)社會(huì)須要，各省高考方案難出臺(tái)，出臺(tái)后褒貶不一、爭(zhēng)論紛紛，就是一個(gè)說明。

如何進(jìn)行中學(xué)課改，是老師們非常關(guān)注、常常爭(zhēng)論探討的問題。初中課改的閱歷能否或多大程度上為中學(xué)課改供應(yīng)幫助呢；一些課改理念、精神，如何移植中學(xué)課改呢；等等。我組老師，一方面主動(dòng)參加省市縣各級(jí)各類課改學(xué)習(xí)培訓(xùn)，并召開會(huì)議剛好傳遞訊息，探討相關(guān)問題；一方面也開展有針對(duì)性的學(xué)習(xí)思索，如本學(xué)科的教材、大綱等組織學(xué)習(xí)研討，確認(rèn)學(xué)問及實(shí)力與教學(xué)的可能方式，等等，學(xué)習(xí)有筆記，探討有心得，甚至寫成論文。在開展“專題教研”中，如現(xiàn)代文閱讀專題研討時(shí)，也參看對(duì)比新課程相關(guān)教材及理念，有意識(shí)地進(jìn)行一些教學(xué)嘗試，加大文學(xué)作品的鑒賞實(shí)力的建構(gòu)和培育的探討，思索校本課程的開發(fā)等。在作文專題研討時(shí)，也考慮新課程關(guān)于作文的一些理念要求，聯(lián)系本省一些有影響的專家學(xué)者（如孫紹振、潘新和等）的觀點(diǎn)、理論。也外出溝通取經(jīng)，如到福州一中、三中進(jìn)行學(xué)習(xí)，與他們溝通課改的思索與做法。總之，我組以飽滿的熱忱、期盼的心愿、主動(dòng)的打算迎接新課改的到來。

素養(yǎng)活動(dòng)頻開展，學(xué)生實(shí)力多進(jìn)步。

競(jìng)賽溝通勇參加，老師水平喜提升。

素養(yǎng)活動(dòng)頻開展，學(xué)生實(shí)力多進(jìn)步。

學(xué)生多元發(fā)展，全面進(jìn)步，是時(shí)代需求，也是教化的責(zé)任。語文組利用開發(fā)本組優(yōu)勢(shì)，注意其次課堂活動(dòng)，主動(dòng)開展豐富多彩形式活潑的各項(xiàng)素養(yǎng)活動(dòng)，活躍校內(nèi)文化氛圍，促進(jìn)學(xué)生實(shí)力的發(fā)展進(jìn)步。

開展學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽、征文競(jìng)賽活動(dòng)，將優(yōu)秀作品輸送?？栋朐聻场钒l(fā)表，極大調(diào)動(dòng)寫作、創(chuàng)作的愛好和主動(dòng)性。在20xx年縣中學(xué)生作文現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽中，我校學(xué)生獲初中組一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)，獲中學(xué)組三等獎(jiǎng)。實(shí)行朗誦演講競(jìng)賽，學(xué)生激情四射、特性飛揚(yáng)，顯現(xiàn)出相當(dāng)?shù)乃仞B(yǎng)實(shí)力，推動(dòng)課堂教學(xué)。在20xx年縣古詩詞吟誦競(jìng)賽中，我校學(xué)生獲初中組二等獎(jiǎng)，中學(xué)組三等獎(jiǎng)。在學(xué)校實(shí)行的“第四屆校內(nèi)文化科技藝術(shù)節(jié)”中，語文組大顯身手、大放光彩，各備課組都有精彩活動(dòng)、優(yōu)質(zhì)節(jié)目，參加學(xué)生數(shù)量最多。組織開展活動(dòng)分別獲?！翱扑嚬?jié)”活動(dòng)類項(xiàng)目一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。組織校文學(xué)社活動(dòng)，開展文學(xué)愛好活動(dòng)，邀請(qǐng)當(dāng)?shù)匚膶W(xué)知名人士、學(xué)者到校演講、開講座，促進(jìn)學(xué)生文學(xué)的愛好與實(shí)力。組織開展校刊《半月灣》編輯、出版及溝通活動(dòng)。開展推廣一般話活動(dòng)，發(fā)動(dòng)組織近400多師生參與“其次屆‘全國(guó)語文規(guī)范化學(xué)問大賽’”。

總之，注意其次課堂活動(dòng)開展，創(chuàng)建條件供應(yīng)機(jī)會(huì)，努力熬煉學(xué)生各方面素養(yǎng)，培育學(xué)生多方面實(shí)力，豐富校內(nèi)文化，活躍學(xué)習(xí)氣氛，促進(jìn)課堂教學(xué)。

八、競(jìng)賽溝通勇參加，老師水平喜提升

06年5月，“閩南‘金三角’(廈、漳、泉三市)第三屆中學(xué)語文教學(xué)研討會(huì)”中，在崇武舉辦、我校承辦，這是我校我組榮幸之事。語文組老師以極大熱忱參加相關(guān)組織工作，更主動(dòng)主動(dòng)與到會(huì)專家、同仁進(jìn)行廣泛溝通與深化探討。我組老師向大會(huì)提交論文，分別獲一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。

此外，還派出老師參與各級(jí)各類的學(xué)科研討活動(dòng)。選拔老師參與20xx年福建省高考語文科評(píng)卷與試卷評(píng)析研討會(huì)，高效率高質(zhì)量完成作文評(píng)卷工作。（20xx年至今我校我組每年都有一或二位老師參與語文科評(píng)卷與試卷評(píng)析研討會(huì)）選拔老師參與06年4月“福建省其次屆閩派語文研討會(huì)”（建甌會(huì)議）。會(huì)議中，除聽取各專家、同仁的報(bào)告、發(fā)言；還在由俞發(fā)亮老師主持的“閱讀教學(xué)改革論壇”中主動(dòng)發(fā)言、主動(dòng)參加溝通，介紹我校課改閱歷做法（《福建省語文學(xué)會(huì)通訊》20xx年第2期《“閱讀教學(xué)改革論壇”會(huì)議紀(jì)要》）。市縣組織的學(xué)科會(huì)議、教研會(huì)等，語文組主動(dòng)組織老師參與，并主動(dòng)溝通。

主動(dòng)落實(shí)、努力完成上級(jí)主管部門支配的各項(xiàng)活動(dòng)，如競(jìng)賽活動(dòng)、片區(qū)教研活動(dòng)等。20xx年11月29日，初中片區(qū)教研活動(dòng)有幸在我校實(shí)行，我組以極大的熱忱進(jìn)行組織工作，供應(yīng)力所能及的條件；細(xì)心打算公開課，主動(dòng)主動(dòng)參加研討溝通，虛心接受領(lǐng)導(dǎo)、專家及兄弟校同仁的建設(shè)性看法和建議。

參加并得到熬煉，從而促進(jìn)，這是老師成長(zhǎng)有效途徑。對(duì)與各級(jí)各類競(jìng)賽，語文組激勵(lì)老師主動(dòng)參加，提出“參加第一，成果其次”的口號(hào)。激勵(lì)并舉薦老師參與學(xué)校青年老師創(chuàng)“五好”競(jìng)賽活動(dòng)，葉巖輝、張英蘭、蔣志鵬三位老師獲校“五好”老師稱號(hào)。葉巖輝師獲?！拔搴谩崩蠋煹谝幻?，舉薦赴縣競(jìng)賽；在惠安縣青年老師創(chuàng)“五好”現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽的四個(gè)項(xiàng)目（課件制作，說課，一般話，書法及板書）中，競(jìng)賽總分（41.5分）位居全縣前列，其中“說課”競(jìng)賽，居中學(xué)組語文科第一名。李少玲老師，參與泉州市第一屆中學(xué)語文老師技能競(jìng)賽，或中學(xué)組教案設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng)，說課、下水作文全能競(jìng)賽三等獎(jiǎng)。此外，還有老師參與德育等其他部門組織的競(jìng)賽并獲獎(jiǎng)。如：汪月群參與縣師德演講競(jìng)賽獲三等獎(jiǎng)。

總之，我組主動(dòng)組織老師參加各級(jí)各類的學(xué)科教研會(huì)議與各種競(jìng)賽，老師們努力學(xué)習(xí)，廣泛溝通、深化探討，接受熬煉、發(fā)揮特性，從而大大促進(jìn)老師視野開闊、學(xué)識(shí)增長(zhǎng)，水平提升，收益極大。

九、結(jié)束語

XX學(xué)年度，語文組進(jìn)行教研方式改革，引進(jìn)“專題（課題）教研”，“教研沙龍”等新的教研方式、模式，促進(jìn)語文教研的規(guī)范化、專業(yè)化，以及教研的人本化、特性化，活躍教研氛圍，推動(dòng)校本教研深化，提高質(zhì)量和層次。在原有基礎(chǔ)上，整合力氣，接著推動(dòng)初中課改的深化，三年辛苦，課改首屆結(jié)碩果，初中課改開新花，同心同德，初一初二課改初顯實(shí)效；中學(xué)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、努力培訓(xùn)，主動(dòng)打算迎接06秋季新課改的來臨。關(guān)愛學(xué)生，供應(yīng)創(chuàng)建多種條件，開展各種素養(yǎng)活動(dòng)，舉薦參與競(jìng)賽，努力熬煉學(xué)生各方面素養(yǎng)，培育學(xué)生多方面實(shí)力，豐富校內(nèi)文化，活躍學(xué)習(xí)氣氛，促進(jìn)課堂教學(xué)。以極大熱忱協(xié)同或組織，XX年5月，在崇武舉辦、我校承辦的“閩南‘金三角’(廈、漳、泉三市)第三屆中學(xué)語文教學(xué)研討會(huì)”，20xx年11月29日，在我校實(shí)行的初中片區(qū)教研活動(dòng)；主動(dòng)激勵(lì)老師參加各級(jí)各類競(jìng)賽與溝通活動(dòng)，促進(jìn)老師視野開闊、學(xué)識(shí)增長(zhǎng)，水平提升。

總之，XX學(xué)年度，語文組是個(gè)團(tuán)結(jié)、充溢、革新、活力，同時(shí)又是師生進(jìn)步提高，大有收獲的一年?？偨Y(jié)過去，展望來年，我們信念十足，希望滿懷。

中學(xué)語文教研組工作總結(jié)11

本學(xué)期語文教研組全面貫徹邢臺(tái)縣教化局質(zhì)量提升、貫徹新教化的方針政策、縣教研室安排、學(xué)校接著深化課改工作思路和教育處有關(guān)教化教學(xué)改革的精神。接著學(xué)習(xí)《新教化》教學(xué)理論，并在課堂上運(yùn)用新教化思想，從教學(xué)各環(huán)節(jié)探討貫徹新教化思想。接著對(duì)有效課堂高效課堂的探討，探討高效課堂常態(tài)化的詳細(xì)措施。探討平行教學(xué)中如何在班級(jí)能實(shí)行分層教學(xué)提高課堂效果為工作重點(diǎn)，以課堂教學(xué)為探討主陣地，通過聽評(píng)課活動(dòng)進(jìn)行有效探討。主動(dòng)開展學(xué)生課外閱讀及指導(dǎo)，主動(dòng)開展各種課外活動(dòng)，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，豐富學(xué)生生活，提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

1、加強(qiáng)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。領(lǐng)悟新課標(biāo)的精神，努力變更課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。加強(qiáng)《新教化》的學(xué)習(xí)和探討，全面貫徹新教化思想，加強(qiáng)新教化在課堂教學(xué)中的詳細(xì)運(yùn)用和體現(xiàn)的探討，努力提高師生對(duì)語文的寵愛，讓師生在語文學(xué)習(xí)中感受到美妙的華蜜的`教化生活。借助于新教化推動(dòng)工作，我們開展了構(gòu)筑志向課堂的有關(guān)探討，主要探討了班級(jí)分層教學(xué)和“目標(biāo)導(dǎo)引下的互助合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式、語文主題閱讀等方式方法。努力撰寫教化隨筆。主動(dòng)學(xué)習(xí)和探討分層教學(xué)有關(guān)理論學(xué)問和實(shí)施閱歷，探討班級(jí)內(nèi)分層教學(xué)的方法，進(jìn)一步推動(dòng)我校課堂教學(xué)改革。

2、利用青年老師公開課的形式探討“目標(biāo)導(dǎo)引下的互助合作學(xué)習(xí)”。首先我們學(xué)習(xí)了《中國(guó)教化報(bào)》刊載《目標(biāo)導(dǎo)引破舊立新同伴合作高唱?jiǎng)P歌――xx省xx高級(jí)中學(xué)試驗(yàn)學(xué)?！澳繕?biāo)導(dǎo)引下的同伴合作式課堂教學(xué)探討”紀(jì)實(shí)》文章，結(jié)合我校語文教學(xué)實(shí)際，全體語文老師共同探討，認(rèn)為我們要從目標(biāo)導(dǎo)引和互助合作學(xué)習(xí)兩方面進(jìn)行課堂改革。其次各語文老師進(jìn)行大膽嘗試。再次通過“青年老師公開課”的形式，6名青年老師上公開課6節(jié)，評(píng)課6次，發(fā)覺問題解決問題，仔細(xì)探討目標(biāo)的制定問題和目標(biāo)如何導(dǎo)引問題、學(xué)生如何開展合作，如何開展有效合作問題。通過探討，目前語文老師對(duì)該模式有了比較清楚的相識(shí)，能夠運(yùn)用這種模式提高課堂的有效性了。

3、語文組還組織老師參與了人教社和邢臺(tái)市組織的新教材培訓(xùn)，老師們明白了新教材的編寫意圖和運(yùn)用方法。語文組還參與了邢臺(tái)縣組織的閱讀培訓(xùn)會(huì)議，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的晨讀閱歷和模式，對(duì)晨讀有了新的相識(shí)，改進(jìn)了晨讀的方式。語文組還參與了邢臺(tái)縣“語文主題閱讀”教研活動(dòng)，了解主題閱讀的實(shí)質(zhì)并進(jìn)行了大膽的嘗試。三位老師在參與完將軍墓主題閱讀研討會(huì)之后進(jìn)行了語文主題閱讀公開課探討，取得了較好的成果。

4、組織學(xué)生參與作文競(jìng)賽。主要參與《初中生學(xué)習(xí)報(bào)》組織的雛鳳杯作文競(jìng)賽。各語文老師通過初賽選拔，精選了50余篇作文參與省級(jí)競(jìng)賽。

5、上好課外閱讀課，尤其是引導(dǎo)學(xué)生要閱讀名著。本學(xué)期，各語文老師側(cè)重了名著閱讀原著活動(dòng)。開展各種課外活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。我們堅(jiān)持每大周兩節(jié)閱讀課的制度。學(xué)生在閱讀課上閱讀了好多課外書籍增長(zhǎng)了見識(shí)，提高了學(xué)生的閱讀實(shí)力。

6、工作中的不足。主要是“目標(biāo)導(dǎo)引下的互助合作學(xué)習(xí)”模式和實(shí)施探討還不深化，對(duì)新教化推動(dòng)工作探討還不透徹，工作開展還不夠主動(dòng)。

中學(xué)語文教研組工作總結(jié)12

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身素養(yǎng)

1、教研組每位成員仔細(xì)學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教化教學(xué)理論和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，通讀了一、二本理論專著，如《主體教學(xué)論》《學(xué)習(xí)論》《學(xué)習(xí)策略》《在理論與實(shí)踐之間架起橋梁》等，圍繞“減負(fù)”“素養(yǎng)教化”“創(chuàng)新教化”等熱點(diǎn)問題，結(jié)合語文教學(xué)實(shí)踐，通過學(xué)習(xí)和探討郭思樂的生本理論和校本教研中的同課異構(gòu)等，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教化教學(xué)觀念，樹立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀。

2、教研組每位成員均至少訂閱一份語文報(bào)刊或雜志。平常，語文老師要堅(jiān)持通讀二、三種語文教學(xué)探討刊物，剛好了解語文教學(xué)的動(dòng)態(tài)和語文教改趨向，開拓視野，拓寬語文改革思路；同時(shí)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，汲取并消化他人的先進(jìn)的教化閱歷，不斷練好自身的語文教學(xué)“內(nèi)功”，從而更好地適應(yīng)素養(yǎng)教化對(duì)語文老師所提出的更高要求。

3、教研組每位成員均緊密結(jié)合教化教學(xué)實(shí)際和課題探討，并依據(jù)自身的須要，確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)，講究學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率，一學(xué)年讀書筆記不少于一萬字，努力做到了：自覺學(xué)習(xí)理論，深化探討探究，仔細(xì)總結(jié)閱歷，主動(dòng)撰寫論文，使理論學(xué)習(xí)落到實(shí)處，卓有成效。

4、接著加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念。通過不斷的學(xué)習(xí)、探討、溝通，教研組全體成員提高了思想相識(shí)，樹立了正確的價(jià)值觀，以良好的師德形象立足教化。一開學(xué)，我們每位老師仔細(xì)研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求。為讓老師能更好的學(xué)習(xí)、實(shí)踐新課程理念，我們開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)探討、新課程理念下的語文教學(xué)論文和教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比，以多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程。從而幫助老師轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、老師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。

5、利用光盤，學(xué)習(xí)特級(jí)老師余映潮的課堂實(shí)錄《假如生活欺瞞了你》，學(xué)生們以不同的語氣朗讀課文給老師留下了深刻印象，這讓老師們明白在語文教學(xué)中朗讀會(huì)有如此奇妙的作用。也讓老師們對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的“學(xué)生是主體”有了新的相識(shí)。我們語文老師都深有同感，那就是教材是載體，作為語文老師，要通過這個(gè)載體引領(lǐng)學(xué)生走向更廣袤的天地。

6、從20xx年起，學(xué)校就給每個(gè)教室配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，為了順應(yīng)形勢(shì)的須要，每一位語文老師都主動(dòng)參與電腦培訓(xùn)，現(xiàn)在都能嫻熟地為學(xué)生進(jìn)行多媒體教學(xué)，不僅大大提高了教學(xué)效率，而且為學(xué)校教學(xué)資源庫的'建設(shè)供應(yīng)了齊全的資料，因此兩年來語文組的教學(xué)資源庫始終以最高分被學(xué)校評(píng)為了優(yōu)秀資源庫。

二、優(yōu)化教學(xué)常規(guī)，不斷提高教學(xué)效率

1、制訂教學(xué)安排

開學(xué)一周內(nèi)各備課組仔細(xì)制訂好教學(xué)安排。

2、細(xì)心備課

（1）加強(qiáng)在個(gè)人備課基礎(chǔ)上的集體備課。老師在備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上，重視個(gè)人備課和集體備課相結(jié)合的備課形式。

①集體備課的基本程序：個(gè)人初備集體研討修正教案重點(diǎn)跟蹤課后溝通。

②集體備課要做到“三定”（定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）、“四探討”（探討教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)、探討“雙基”實(shí)力的訓(xùn)練、探討教法與學(xué)法、探討學(xué)情與對(duì)策）和“五統(tǒng)一”（統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)重難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)量、統(tǒng)一檢測(cè)內(nèi)容）。

（2）授課前仔細(xì)編寫教案。

（3）做好課后小結(jié)和分析，剛好總結(jié)閱歷，反思失誤及其緣由，找尋對(duì)應(yīng)策略。

（4）在以往學(xué)校的日常工作檢查中，我們組十八位老師，人人都能按時(shí)上交工作資料并取得優(yōu)秀的等級(jí)。

3、仔細(xì)上課

作為語文教學(xué)，課堂上我們力求做到：①教學(xué)目標(biāo)明確。②教學(xué)容量和課時(shí)支配合理，能突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)；③老師做到善“啟”善“導(dǎo)”，創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的課堂氣氛，教學(xué)方法恰當(dāng)；④讓學(xué)生主動(dòng)參加教學(xué)過程，激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難。⑤閱讀課上要留有讓學(xué)生感知、朗讀和背誦課文的足夠時(shí)間，使學(xué)生在課堂既能“書聲瑯瑯”，又能“爭(zhēng)論紛紛”；⑥面對(duì)全體，注意特性差異，因材施教，使各類學(xué)生學(xué)有所得。

此外，老師在課堂上要有肯定的教學(xué)機(jī)靈和教學(xué)應(yīng)變實(shí)力；重視指導(dǎo)學(xué)生記好聽課筆記，并對(duì)聽課筆記作檢查、評(píng)價(jià)。

4、規(guī)范作業(yè)

（1）布置作業(yè)以學(xué)生的實(shí)際為依據(jù)，作業(yè)的難度、數(shù)量適中，留意作業(yè)形式的多樣化及分層布置。

（2）作文每學(xué)年一般不少于14次，其它練筆不少于1萬字。每次作文，訓(xùn)練目標(biāo)力求單一、詳細(xì)。

（3）老師剛好、仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，重視作業(yè)講評(píng)，講究批改實(shí)效。每次批改有成果和日期，有訂正。

5、搞好分層輔導(dǎo)

輔導(dǎo)實(shí)行分層次的方式進(jìn)行。指導(dǎo)優(yōu)生深化學(xué)問內(nèi)容，發(fā)揮特長(zhǎng)。對(duì)中差生有輔導(dǎo)安排，分析緣由中肯，措施得力；輔導(dǎo)形式多樣化，大多數(shù)的問題集體輔導(dǎo)，個(gè)別問題個(gè)別指導(dǎo)，也采納供應(yīng)資料、小組共同學(xué)習(xí)、同學(xué)幫助等方法進(jìn)行。

6、重視教學(xué)評(píng)價(jià)

（1）教研組老師極重視評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)新學(xué)問的汲取率、鞏固率和運(yùn)用率。剛好檢查教學(xué)效果，重視教學(xué)反饋。

（2）評(píng)卷后統(tǒng)計(jì)必要的數(shù)據(jù)和各題得分率，進(jìn)行試卷和教學(xué)質(zhì)量分析、講評(píng)，并剛好查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行鞏固練習(xí)。

另外，學(xué)校還完善了一系列的制度，如老師教學(xué)工作常規(guī)、老師學(xué)習(xí)制度、教職工行為規(guī)范、聽課制度、集體備課制度等，這有助于語文老師教學(xué)的規(guī)范化。在教學(xué)常規(guī)中，我們立足對(duì)教材內(nèi)容，班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，老師個(gè)人教學(xué)風(fēng)格特長(zhǎng)等進(jìn)行探討，目的是想通過有效的教學(xué)規(guī)范，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展。

三、重視教學(xué)探討，不斷提高業(yè)務(wù)實(shí)力

1、教研組是學(xué)校開展教學(xué)探討活動(dòng)的主陣地，我們語文教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)校工作安排如期開展活動(dòng)，力求做到每次活動(dòng)有打算，有成效、有記錄。

我們每位老師主動(dòng)參加教研組、備課組的公開課、研討課，主動(dòng)聽課、思索，努力做到跨學(xué)科聽課，每位語文老師一學(xué)期聽課不少于15節(jié)。通過上課、聽課、評(píng)課議課，努力提高了教學(xué)水平。尤其是今年以來，本組老師每人每學(xué)