21青蛙賣(mài)泥塘 一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)-1

21青蛙賣(mài)泥塘一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文

《青蛙賣(mài)泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“賣(mài)、爛”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“喝”。

2.能分角色朗讀課文。

3.能說(shuō)出青蛙為賣(mài)泥塘做了哪些事，和最后青蛙不賣(mài)泥塘的原因。

4.能結(jié)合課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)、蝴蝶、小兔等看到青蛙的泥塘?xí)f(shuō)些什么話(huà)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能說(shuō)出青蛙為賣(mài)泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣(mài)泥塘了。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能結(jié)合課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)、蝴蝶、小兔等說(shuō)了些什么話(huà)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件、貼圖

【教學(xué)過(guò)程】：

一、直接導(dǎo)入

1.出示青蛙圖片

師：同學(xué)們，看！青蛙舉著“賣(mài)泥塘”的牌子來(lái)到了我們的課堂上，那么今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——《青蛙賣(mài)泥塘》。

2.板書(shū)課題，識(shí)記“賣(mài)”字。齊讀課題。

【設(shè)計(jì)意圖：直接導(dǎo)入新課。板書(shū)課題時(shí)指導(dǎo)學(xué)生借助已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，正確書(shū)寫(xiě)生字“賣(mài)”字，讀正確課題?！?/p>

二、檢測(cè)生字詞

1.開(kāi)火車(chē)讀生字。

2.開(kāi)火車(chē)讀生詞。

（指導(dǎo)朗讀輕聲的字和兒化音的詞）

【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)學(xué)生第一課時(shí)的生字詞學(xué)習(xí)進(jìn)行快速回顧，能盡快地喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶，更好地走入文本情境之中。

三、了解起因

1.自由朗讀課文，邊讀邊思考：課文講了一件什么事？

2.根據(jù)課文主要內(nèi)容，選填“買(mǎi)”、“賣(mài)”兩個(gè)字。

青蛙要泥塘，小動(dòng)物們來(lái)泥塘。青蛙聽(tīng)取了大家的建議改造泥塘，爛泥塘變成了好地方，最后青蛙決定不再泥塘了。

3.青蛙的泥塘是什么樣子的呢？他為什么要賣(mài)泥塘呢？大家齊讀1-2自然段，來(lái)找找答案吧！

預(yù)設(shè)：泥塘是一個(gè)“爛泥塘”，青蛙覺(jué)得這兒“不怎么樣”，所以想要把泥塘賣(mài)掉。

（板書(shū)：爛泥塘）

4.展開(kāi)你的想象，說(shuō)一說(shuō)青蛙住的爛泥塘有可能是什么樣子的呢？

生展開(kāi)想象描述爛泥塘的樣子。

師：天哪，聽(tīng)了大家的描述，別說(shuō)青蛙了，連老師都不想住在這兒了。所以青蛙想把泥塘賣(mài)掉，換一些錢(qián)搬到城里去住，于是就豎起牌子賣(mài)泥塘。

【設(shè)計(jì)意圖】借助第一課時(shí)的初步學(xué)習(xí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容，并發(fā)揮想象，說(shuō)出泥塘“爛”在哪里，以此來(lái)體會(huì)青蛙迫切想要賣(mài)掉泥塘的心理，為下文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

四、探究過(guò)程

1.默讀3-10自然段，找一找：

（1）青蛙是怎么賣(mài)泥塘的？

把青蛙的吆喝用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。

（2）哪些小動(dòng)物來(lái)看青蛙的泥塘了？

用圓圈圈出來(lái)。

（3）他們看過(guò)青蛙的泥塘是怎么說(shuō)的？

用波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。

2.反饋交流：

（1）青蛙是怎么吆喝的？（“賣(mài)泥塘嘍，賣(mài)泥塘！”）

什么是“吆喝”？（大聲喊）

（2）生活中你在哪些地方可以聽(tīng)到吆喝聲？

（3）學(xué)習(xí)多音字“喝”。

（4）指導(dǎo)朗讀青蛙的吆喝。（讓我們一起幫青蛙吆喝一下吧?。?/p>

過(guò)渡：大家?guī)颓嗤苓汉鹊眠@么大聲、這么賣(mài)力，肯定吸引了不少買(mǎi)家吧？誰(shuí)第一個(gè)來(lái)了？他買(mǎi)了嗎？把老牛的話(huà)讀一讀。

（5）（出示老牛的話(huà)）

①師范讀，生再讀。

②來(lái)看老牛的話(huà)，前半句說(shuō)的是泥塘的什么特點(diǎn)？（優(yōu)點(diǎn)）

“不過(guò)”是什么意思？“不過(guò)”前邊的話(huà)和后邊的話(huà)意思一樣嗎？

（“不過(guò)”前邊是優(yōu)點(diǎn)，那么后邊應(yīng)該是缺點(diǎn)）

③指導(dǎo)學(xué)生分角色讀一讀青蛙和老牛的對(duì)話(huà)。

（6）青蛙聽(tīng)了老牛的話(huà)是怎么做的呢？（板書(shū)：種草）

草籽像小米粒兒一樣小，要采集這么多草籽是一件容易的事嗎？采集了草籽之后，又均勻細(xì)密地播撒在泥塘周?chē)?，這真是一件辛苦事呀！

（7）綠茵茵的小草吸引來(lái)的第二位顧客是誰(shuí)？（野鴨）他買(mǎi)了嗎？他認(rèn)為泥塘的優(yōu)點(diǎn)是什么？缺點(diǎn)呢？指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀野鴨和青蛙的對(duì)話(huà)。

（8）聽(tīng)了野鴨的話(huà)，青蛙是怎么做的？找出表示青蛙動(dòng)作的詞。

“跑、找、砍、破、接、引”（板書(shū)：引水）

（9）聽(tīng)起來(lái)也沒(méi)什么難的，但是我們來(lái)看看這些竹子，這么高、這么粗、這么硬，小青蛙為了引水，砍竹子、破竹子、接竹子，你有什么感受？

過(guò)渡：把泥塘灌足了水以后，還有哪些顧客來(lái)了？

小鳥(niǎo)、蝴蝶、小兔、小猴……

3.拓展：

如果小動(dòng)物們也學(xué)會(huì)了說(shuō)話(huà)的藝術(shù)，像老牛和野鴨一樣，先說(shuō)泥塘的優(yōu)點(diǎn)，再說(shuō)泥塘的缺點(diǎn)，青蛙就比較容易接受了。讓我們用上這些連詞說(shuō)一說(shuō)吧！

4.我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)了大家的話(huà)，青蛙是怎么做的吧！

聽(tīng)了小鳥(niǎo)、蝴蝶、小兔、小猴、小狐貍的話(huà)，于是青蛙——生：栽了樹(shù)，種了花，修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。

（板書(shū)：栽樹(shù)種花修路蓋房子）

5.這樣的話(huà)，泥塘肯定發(fā)生了翻天覆地的變化，大家再幫青蛙吆喝一下吧！

6.真是個(gè)好地方啊！這次，泥塘一定能賣(mài)出去了，對(duì)嗎？（沒(méi)有）

為什么呢？（指名反饋）

7.是啊，當(dāng)初的爛泥塘在青蛙的努力改造下變成了一個(gè)有樹(shù)有草、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的好地方，自己住挺好的，怪不得青蛙不再賣(mài)泥塘了！

（板書(shū)：好地方）

8.指名讀出泥塘的美吧！

9.今天我們和青蛙一起經(jīng)歷了改造泥塘的過(guò)程，現(xiàn)在我們已經(jīng)是好朋友了。那么，誰(shuí)能來(lái)評(píng)價(jià)一下你的朋友小青蛙？

總結(jié)：善于聽(tīng)取別人的建議；勤勞、努力、堅(jiān)持。

【設(shè)計(jì)意圖】青蛙和老牛、野鴨的對(duì)話(huà)具有故事情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中由扶到放，再到其他顧客與青蛙對(duì)話(huà)的拓展，表演中鍛煉學(xué)生分角色朗讀的能力。

五、語(yǔ)言訓(xùn)練

你喜歡青蛙最后一次的吆喝嗎？如果讓你當(dāng)小小推薦員，向同學(xué)推薦一樣?xùn)|西，如一本書(shū)、一種文具，你會(huì)說(shuō)些什么？

師范例：多好的書(shū)??！書(shū)里有童話(huà)，有兒歌，有古詩(shī)，有寓言故事,還有精美的圖畫(huà)。你可以從書(shū)里學(xué)會(huì)很多生字，積累好詞好