4 珍珠鳥一等獎創(chuàng)新教案

4珍珠鳥一等獎創(chuàng)新教案4*珍珠鳥

教學目標

1.認識“蔓、幽”等12個生字，讀準多音字“挨”，理解詞語的意思。

2.了解珍珠鳥的樣子和特點，理解課文內(nèi)容，體會作者情感；

3.理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義，體會作者與珍珠鳥之間親近、溫馨的情感，領悟人與動物和諧相處的美好境界。

教學重點、難點：

理解“信賴，不就能創(chuàng)出美好的境界嗎？”這句話的深刻含義。

教學準備投影片若干。

教學課時1課時

教學過程

一、《古詩》引入

1.出示白居易的《詠燕》。

2.認識珍珠鳥了解當代作家馮驥才。

這節(jié)課我們來學習馮驥才先生寫的一篇散文——《珍珠鳥》。（播放視頻）

3.了解馮驥才：（出示馮驥才的介紹）：請同學們快速瀏覽有關作者的簡介。

二、初讀課文，識字辨意

1.讓我們一起來看看，作者是如何與這可愛的小家伙成為朋友的。請同學們翻開書本，按要求自讀課文。讀書要求：

（1）讀準字音，讀通句子。

（2）難讀的地方多讀幾遍。

2.我會讀。讀準詞語的字音。（出示詞語）

垂蔓深幽哎呦享受陪伴

待著趴下眼瞼眸子咂嘴

3.學習多音字。（出示多音字“挨、待、蔓”的練習）

4.理解詞語意思。（出示詞語和意思連線練習）

三、初讀課文，梳理脈絡。

1.自由讀課文，邊讀邊思考：

（1）課文講述了一個什么故事？

（2）文章的結(jié)構是怎樣的？

2.學生匯報：（本文生動地描述了珍珠鳥在作者的悉心照料、呵護下，由_害怕人_到_信賴人_的變化過程。）

3.梳理文章結(jié)構。

這篇課文按時間順序展開敘述，以雛鳥降生為節(jié)點，可分為兩部分。

第一部分（1-4自然段）寫“我”為剛來家的一對珍珠鳥精心布置了一個幽靜安全的住處。

第二部分（5-14自然段）寫小珍珠鳥與“我”由疏遠到親近的情感變化過程。

四、品讀課文，感受信賴

1.（出示第一段）“真好！朋友送我一對珍珠鳥?！闭n文以詞語“真好”開頭，有什么作用？

生1：出示：獨詞成句，置于篇首，以感嘆的語氣直抒胸臆。為全文奠定了輕松和諧的感情基調(diào)。

師小結(jié)。

填寫表格，感知信賴。

師：作家馮驥才與珍珠鳥之間平時是怎樣交往的呢？請找出文中交代“我”的舉動的語句和珍珠鳥的反應?？纯础拔摇迸c珍珠鳥之間的信賴關系是怎樣逐步建立起來的。（出示表格）

3.學生思考并完成表格：

匯報，總結(jié)。

小結(jié)。我為鳥兒提供環(huán)境，鳥兒開始顯得怕人，我不去驚動它，它漸漸膽大，見我不去傷害它，便開始親近，我不去驚擾它，它就完全信賴了我。鳥對人的態(tài)度經(jīng)歷了從害怕，到漸漸膽大，到開始親近，到完全信賴的逐漸變化過程。在這個過程中，“我”的舉動起到了決定作用?！拔摇庇贸撍接膼坌臑樗鼈儬I造了一個寬松、自由的空間，也因此贏得了它們對人的信賴。

五、品讀課文，感知可愛

1.師：珍珠鳥有什么特點？

（出示句子）有人說，這是一種怕人的鳥。

2.師：作者把“怕人”的特點放在前面說，有什么作用呢？

師：[是的，作者用簡練的語句交代了珍珠鳥怕人的特點，為下文“我”精心照顧和關愛它埋下了伏筆。同時也凸顯了后文珍珠鳥對作者產(chǎn)生信賴是多么彌足珍貴。]

3.文中的珍珠鳥是一只怎樣的鳥？作者是如何寫出它的可愛的？找出文中相關語句，說一說。

（1）學生自讀，找出句子。

（2）師：課文稱珍珠鳥為“小家伙”。讓我們再找出幾句讀讀。

（3）師：從哪些句子看出珍珠鳥不怕我？請勾出描寫鳥的動作、神態(tài)的詞。

（4）拓展練習：鳥和人雖然不能進行語言交流，但小珍珠鳥卻通過自己的一舉一動與作者進行著情感交流。在小家伙一步步向我靠近時，我是怎么對待它的呢？文中寫得很少，我們來想象一下。

當小家伙在屋里飛來飛去的時候，我___

當小家伙一點點接近我的時候，我___

當小家伙喝茶水的時候，我___

4.“我”是怎樣逐漸得到珍珠鳥的信賴的？

5.（出示句子）課文最后一個自然段有什么深刻含義？

6.“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！痹谀憧磥?，為了在人與自然、人與人之間創(chuàng)造這種境界，我們應該做些什么？

六、回顧課堂小結(jié)

1.師：回顧全文，本文生動地描述了珍珠鳥在作者的悉心照料、呵護下，由害怕人到親近、信賴人的變化過程。作者借具體事物抒發(fā)感情，告訴我們：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。

2.結(jié)構梳理：這篇課文以細膩親切的語言寫出了珍珠鳥由怕人到信賴人的情感變化過程。作者先寫了為珍珠鳥布置了舒適鳥巢，接著寫出小珍珠鳥與作者的熟悉過程，從小珍珠鳥在籠子四周飛，在屋里飛來飛去，落在桌上，落在肩上睡著了，同時寫出自己的感受——“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”，告訴我們?nèi)伺c動物要和諧相處。

七、課后作業(yè)

師：請同學們課后根據(jù)結(jié)構梳理圖整理自己的筆記。課后完成對應課時習題。

結(jié)束語：今天我們在作家馮驥才