4 珍珠鳥一等獎創(chuàng)新教案

4珍珠鳥一等獎創(chuàng)新教案4*珍珠鳥

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“蔓、幽”等12個生字，讀準(zhǔn)多音字“挨”，理解詞語的意思。

2.了解珍珠鳥的樣子和特點(diǎn)，理解課文內(nèi)容，體會作者情感；

3.理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義，體會作者與珍珠鳥之間親近、溫馨的情感，領(lǐng)悟人與動物和諧相處的美好境界。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解“信賴，不就能創(chuàng)出美好的境界嗎？”這句話的深刻含義。

教學(xué)準(zhǔn)備投影片若干。

教學(xué)課時1課時

教學(xué)過程

一、《古詩》引入

1.出示白居易的《詠燕》。

2.認(rèn)識珍珠鳥了解當(dāng)代作家馮驥才。

這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)馮驥才先生寫的一篇散文——《珍珠鳥》。（播放視頻）

3.了解馮驥才：（出示馮驥才的介紹）：請同學(xué)們快速瀏覽有關(guān)作者的簡介。

二、初讀課文，識字辨意

1.讓我們一起來看看，作者是如何與這可愛的小家伙成為朋友的。請同學(xué)們翻開書本，按要求自讀課文。讀書要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）難讀的地方多讀幾遍。

2.我會讀。讀準(zhǔn)詞語的字音。（出示詞語）

垂蔓深幽哎呦享受陪伴

待著趴下眼瞼眸子咂嘴

3.學(xué)習(xí)多音字。（出示多音字“挨、待、蔓”的練習(xí)）

4.理解詞語意思。（出示詞語和意思連線練習(xí)）

三、初讀課文，梳理脈絡(luò)。

1.自由讀課文，邊讀邊思考：

（1）課文講述了一個什么故事？

（2）文章的結(jié)構(gòu)是怎樣的？

2.學(xué)生匯報：（本文生動地描述了珍珠鳥在作者的悉心照料、呵護(hù)下，由_害怕人_到_信賴人_的變化過程。）

3.梳理文章結(jié)構(gòu)。

這篇課文按時間順序展開敘述，以雛鳥降生為節(jié)點(diǎn)，可分為兩部分。

第一部分（1-4自然段）寫“我”為剛來家的一對珍珠鳥精心布置了一個幽靜安全的住處。

第二部分（5-14自然段）寫小珍珠鳥與“我”由疏遠(yuǎn)到親近的情感變化過程。

四、品讀課文，感受信賴

1.（出示第一段）“真好！朋友送我一對珍珠鳥?！闭n文以詞語“真好”開頭，有什么作用？

生1：出示：獨(dú)詞成句，置于篇首，以感嘆的語氣直抒胸臆。為全文奠定了輕松和諧的感情基調(diào)。

師小結(jié)。

填寫表格，感知信賴。

師：作家馮驥才與珍珠鳥之間平時是怎樣交往的呢？請找出文中交代“我”的舉動的語句和珍珠鳥的反應(yīng)。看看“我”與珍珠鳥之間的信賴關(guān)系是怎樣逐步建立起來的。（出示表格）

3.學(xué)生思考并完成表格：

匯報，總結(jié)。

小結(jié)。我為鳥兒提供環(huán)境，鳥兒開始顯得怕人，我不去驚動它，它漸漸膽大，見我不去傷害它，便開始親近，我不去驚擾它，它就完全信賴了我。鳥對人的態(tài)度經(jīng)歷了從害怕，到漸漸膽大，到開始親近，到完全信賴的逐漸變化過程。在這個過程中，“我”的舉動起到了決定作用。“我”用超脫私欲的愛心為它們營造了一個寬松、自由的空間，也因此贏得了它們對人的信賴。

五、品讀課文，感知可愛

1.師：珍珠鳥有什么特點(diǎn)？

（出示句子）有人說，這是一種怕人的鳥。

2.師：作者把“怕人”的特點(diǎn)放在前面說，有什么作用呢？

師：[是的，作者用簡練的語句交代了珍珠鳥怕人的特點(diǎn)，為下文“我”精心照顧和關(guān)愛它埋下了伏筆。同時也凸顯了后文珍珠鳥對作者產(chǎn)生信賴是多么彌足珍貴。]

3.文中的珍珠鳥是一只怎樣的鳥？作者是如何寫出它的可愛的？找出文中相關(guān)語句，說一說。

（1）學(xué)生自讀，找出句子。

（2）師：課文稱珍珠鳥為“小家伙”。讓我們再找出幾句讀讀。

（3）師：從哪些句子看出珍珠鳥不怕我？請勾出描寫鳥的動作、神態(tài)的詞。

（4）拓展練習(xí)：鳥和人雖然不能進(jìn)行語言交流，但小珍珠鳥卻通過自己的一舉一動與作者進(jìn)行著情感交流。在小家伙一步步向我靠近時，我是怎么對待它的呢？文中寫得很少，我們來想象一下。

當(dāng)小家伙在屋里飛來飛去的時候，我___

當(dāng)小家伙一點(diǎn)點(diǎn)接近我的時候，我___

當(dāng)小家伙喝茶水的時候，我___

4.“我”是怎樣逐漸得到珍珠鳥的信賴的？

5.（出示句子）課文最后一個自然段有什么深刻含義？

6.“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。”在你看來，為了在人與自然、人與人之間創(chuàng)造這種境界，我們應(yīng)該做些什么？

六、回顧課堂小結(jié)

1.師：回顧全文，本文生動地描述了珍珠鳥在作者的悉心照料、呵護(hù)下，由害怕人到親近、信賴人的變化過程。作者借具體事物抒發(fā)感情，告訴我們：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。

2.結(jié)構(gòu)梳理：這篇課文以細(xì)膩親切的語言寫出了珍珠鳥由怕人到信賴人的情感變化過程。作者先寫了為珍珠鳥布置了舒適鳥巢，接著寫出小珍珠鳥與作者的熟悉過程，從小珍珠鳥在籠子四周飛，在屋里飛來飛去，落在桌上，落在肩上睡著了，同時寫出自己的感受——“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”，告訴我們?nèi)伺c動物要和諧相處。

七、課后作業(yè)

師：請同學(xué)們課后根據(jù)結(jié)構(gòu)梳理圖整理自己的筆記。課后完成對應(yīng)課時習(xí)題。

結(jié)束語：今天我們在作家馮驥才