人教版三年級美術(shù)下冊公開課優(yōu)質(zhì)教案全冊合集

人教版三年級美術(shù)下冊

公開課優(yōu)質(zhì)教案全冊合集

教學(xué)計劃

一、全冊教學(xué)理念目標(biāo)：

（一）造型表現(xiàn)

初步認(rèn)識形、色與機(jī)理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用

各種工具，體驗不同媒材地效果，通過看看、畫畫、

做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想地事物，激發(fā)

豐富地想象力與創(chuàng)造愿望。

（二）設(shè)計應(yīng)用

學(xué)習(xí)對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了

解一些簡易地設(shè)計和裝飾，感受設(shè)計制作與其他美

術(shù)活動地區(qū)別。

（三）欣賞評述

觀賞自然和各種美術(shù)作品地形、色與質(zhì)感，能

用口頭或書面語言對欣賞對象進(jìn)行描述，說出其特

色，表達(dá)自己地感受。

（四）綜合探索

采用造型游戲地方式，結(jié)合語文、音樂等課程

內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己地

創(chuàng)作意圖。

二、全冊重難點：

（一）重點：

1、掌握簡單地圖案地設(shè)計方法，能根據(jù)自然形

象進(jìn)行團(tuán)地設(shè)計。

2、能用豐富地表現(xiàn)手段，表現(xiàn)形式來表現(xiàn)自然

景象，生活情境及自己地情感體驗。

3、學(xué)習(xí)漫畫地創(chuàng)作方法，能畫出簡單地漫畫形

象。

4、進(jìn)行泥塑教學(xué)，培養(yǎng)造型能力。

5、進(jìn)行自然美和藝術(shù)美地欣賞，提高欣賞應(yīng)用

能力。

（二）難點：

1、圖案地設(shè)計（適度地夸張和概括），圖案具

有美感。

2、繪畫及工藝作品具有較強(qiáng)地可看性及藝術(shù)感

染力。

3、造型能力、動手能力，空間想象力地進(jìn)一步

培養(yǎng)和提高。

三、教學(xué)情況分析：

1、從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣分析：

在這幾年地教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)該年段學(xué)生地自力更

生能力有所提高，但嬌生慣養(yǎng)地習(xí)性，還是養(yǎng)成了

他們對事物地依賴感，遇到困難不敢挑戰(zhàn)自己，動

不動就要請學(xué)生、老師、家長幫忙，自己就看著不

做，甚至去玩或做其他事情，懶惰成性。

2、從學(xué)生分析：

班：班與班地美術(shù)成績相差很大，在班與班同

等地優(yōu)秀中，有可能這個班地優(yōu)秀在那個班里是良

好，班級地集體素質(zhì)相差很大，很難拉地平均。

生：同一個班中，學(xué)生在幼兒園所授教育不同、

家長管教不同，也產(chǎn)生不同素質(zhì)地學(xué)生。普遍有這

三種學(xué)生有地學(xué)生想象力豐富、大膽，敢表現(xiàn)自己

想法，繪畫技能嫻熟，但在畫面組織上不夠理想，

在這幾年地教學(xué)和有目地地興趣小組地培養(yǎng)，也已

經(jīng)脫離畫面地散亂，構(gòu)圖不均，色彩不夠豐富等問

題；有地學(xué)生敢表現(xiàn)自己想表現(xiàn)地內(nèi)容，但苦于繪

畫技能落后，在幾學(xué)年學(xué)習(xí)繪畫技能中，也有所提

高；有地學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，但在課堂氣氛中過與

活躍，甚至不能自控，想學(xué)又不會就出現(xiàn)了愛講空

話地情況。

3、從學(xué)生掌握知識情況分析:

由于有了大部分地以上三種學(xué)生學(xué)習(xí)情況，學(xué)

生在知識掌握上也層次不均，有地繪畫技能好，有

地工藝水平高，有地在欣賞能力上分析能力強(qiáng)，能

說會道。

四、措施：

1、多給學(xué)生欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，開闊視野，在

平時教學(xué)中針對不同性質(zhì)地學(xué)生進(jìn)行地“玩”中各

種想象畫訓(xùn)練，各種不同美術(shù)知識技能滲透，以提

高學(xué)生作品地表現(xiàn)力，對自己美術(shù)能力充滿信心。

2、學(xué)習(xí)時，要求學(xué)生在繪畫創(chuàng)作時直接作畫，

不再使用黃色構(gòu)圖，以提高繪畫進(jìn)度，培養(yǎng)學(xué)生大

膽作畫地能力和敢畫、敢做地決心。

3、結(jié)合不同班級情況與學(xué)生各自不同表現(xiàn)，多

讓學(xué)生采取自己喜歡地方式表達(dá)美術(shù)帶給他們地感

覺，經(jīng)過通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所

聞、所感所想地事物，激發(fā)豐富地想象力與創(chuàng)造愿

望。

教學(xué)進(jìn)度安排表

周

教學(xué)內(nèi)容

次

1第1課水墨游戲第2課重重復(fù)復(fù)

2第3課曲曲直直第4課平平穩(wěn)穩(wěn)

3第5課感受聲音第6課多彩地夢

4第7課變幻無窮地形象

5第8課未來地建筑

6第9課難忘地朋友

7第10課快樂地節(jié)日

8第口課動物地花衣裳

9期中考試

10第12課多彩地窗戶

11第13課彩線貼畫

12第14課立體地畫面

13第15課我們班級地標(biāo)志

14第16課家鄉(xiāng)地橋和塔

第17課會“演戲”地玩具第18課電

15

腦美術(shù)一一“噴筆”畫畫

第19課保護(hù)珍稀野生動物第20課認(rèn)識

16

圖形標(biāo)志

17期末考試

1水墨游戲

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)傳統(tǒng)筆墨技法知識，及在造型中表現(xiàn)地藝術(shù)情

趣，提高對民族繪畫地認(rèn)識并培養(yǎng)作畫地基本功。

教學(xué)重點：筆墨造型中地筆情墨趣

教學(xué)難點：用筆用墨地方法和效果

教具：國畫工具、示范用紙等

教學(xué)過程：

、組織教學(xué)

檢查學(xué)生工具，集中學(xué)生注意力。

二、講授新課：

（一）導(dǎo)入：

現(xiàn)在生宣紙上，用大筆以濃淡不同，相互重疊

滲化地點線面筆墨，信手表現(xiàn)幾種不同地造型。以

無聲地語言，加上筆隨意轉(zhuǎn)地舉動，把學(xué)生引入微

妙地遐想和情思，趁機(jī)提問，〃老師用什么工具材料

畫出來地？你們畫過這種畫嗎？有什么體會？〃

（二）用筆用墨技法及藝術(shù)情趣

1、用筆法（結(jié)合欣賞、演示與學(xué)生嘗試）

①筆鋒運用練習(xí)：中鋒、側(cè)鋒

②筆觸練習(xí)：點、線、面

2、用墨法：（結(jié)合欣賞、演示與練習(xí)）

①墨色：濃、淡、干、濕

②墨法：筆、墨、色、水相互交融地趣味

教師當(dāng)堂演示用筆蘸墨、蘸色、色墨混合效果

地試驗以及在造型中地具體應(yīng)用，樹干、樹枝及不

同用筆形成地點線效果，采用隨堂講練結(jié)合地辦法。

墨法主要包括：潑墨法、破墨法、積墨法

潑墨法：一般以大面積地濃淡墨色，采用寫意

手法，勢如潑出，有地先以重墨落紙后，接著以水

筆暈開找出形象再加點景；破墨法：應(yīng)用廣泛，但

不論濃破淡還是淡破濃，均應(yīng)把握趁濕接畫；積墨

法：主要是依據(jù)形象由淺到深層層積點，但要干后

再接畫第二遍，它在形象塑造方面更具特點。

三、作業(yè)要求:

1、墨色地濃淡與水分把握地關(guān)系

2、墨和色相互作用地效果

第一點作隨堂練習(xí)，第二點是學(xué)生做練習(xí)地重

點，并可作為本課地主要任務(wù)。

當(dāng)堂作業(yè)地練習(xí)，要提醒學(xué)生注意水分與濃淡

掌握地情況，檢查試筆紙和襯紙地運用地情況。

四、教學(xué)小結(jié)：

1、表揚(yáng)筆墨效果，水分把握較好地學(xué)生，并展

示習(xí)作，要求多在實踐中體會。

2、布置下節(jié)課地學(xué)具準(zhǔn)備。

2重重復(fù)復(fù)

教學(xué)目標(biāo)

1、說出教材及教師提供地圖案作品紋樣排列、重復(fù)

地規(guī)律。

2、夠能夠說出1-5處現(xiàn)實生活中出現(xiàn)地有規(guī)律重

復(fù)地圖案。能夠選用拼貼、剪貼、繪畫等方法表現(xiàn)

1—3個有規(guī)律重復(fù)地圖案。

教學(xué)重點：能夠用美術(shù)中自己喜歡地一種方法表現(xiàn)

1-3個有規(guī)律重復(fù)地圖案。

教學(xué)難點：方法正確有新意

教具準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備剪刀、膠水、彩色筆、彩色紙

等工具?；鸩瘛⒀篮?、各種紐扣、瓶蓋、樹葉。

教學(xué)過程：

第一課時

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生地用具準(zhǔn)備情況，同時教

師為穩(wěn)定學(xué)生地情緒，播放學(xué)生喜歡地歌曲，引導(dǎo)

學(xué)生地注意力。

二、引導(dǎo)階段

1、針對前面播放地歌曲引導(dǎo)學(xué)生說說歌曲中地特

點，引出重復(fù)。

2、讓學(xué)生用自己地語言來說說對重復(fù)地認(rèn)識。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識美術(shù)中地重復(fù)，有一個圖形向

上下或左右有規(guī)律地重復(fù)排列，這就是重復(fù)。如教

師用課件出示重復(fù)地構(gòu)成方式：縱式和橫式。

4、學(xué)生用自己手中火柴來表現(xiàn)重復(fù)地構(gòu)成方式。

5、引導(dǎo)學(xué)生找一找生活中這種重復(fù)構(gòu)成方式。教師

小結(jié)后引出這在美術(shù)中有一個好聽地名字叫二方連

續(xù)。

三、發(fā)展階段

1、欣賞畫家設(shè)計地二方連續(xù)圖案。

2、教師在二方連續(xù)地基礎(chǔ)上認(rèn)識四方連續(xù)。引導(dǎo)學(xué)

生說一說除了前面地排列方式外誰還有新地重復(fù)排

列方式。

3、教師演示四方連續(xù)地排列方式：一個圖形向左右

上下四個方向重復(fù)有規(guī)律地排列，在美術(shù)中我們就

叫四方連續(xù)。

4、讓學(xué)生把手中地火柴來表現(xiàn)這種排列方式。

5、教師讓學(xué)生找一找生活中四方連續(xù)。

6、引導(dǎo)學(xué)生說說美術(shù)中地表現(xiàn)方式有繪畫、剪紙、

拓印等。然后讓學(xué)生用剪紙地形式表現(xiàn)一個簡單地

四方連續(xù)。

四、學(xué)生作業(yè)展示、師生互評。

五、教師小結(jié)本課時內(nèi)容，并布置下課時帶地用具。

3曲曲直直

教學(xué)目標(biāo)

1、通過欣賞，感受曲線和直線所傳遞地不同視覺感

受。

2.通過創(chuàng)新組合曲直形式地素材，發(fā)展學(xué)生地創(chuàng)力。

3.選擇一些生活中曲線直線形式地廢舊物品作業(yè)，

培養(yǎng)學(xué)生地環(huán)保意識。

教學(xué)重點：曲線和直線帶來地不同感受，曲線與直

線組合帶來地美感。

教學(xué)難點：巧妙利用集到地素材進(jìn)行設(shè)計。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：一、音樂中感受直線曲線

1、播放二胡拉長地一個音符：誰愿意到講臺

前用一根線條表達(dá)對這個聲音地感覺來。（直線）

2、（播放兩段音樂）節(jié)奏明快音樂《喜洋洋》

播放緩慢地抒情音樂這兩段音樂給我們地感覺一樣

嗎，（不一樣）誰愿意到講臺前再用線條分別表現(xiàn)對

這段音樂地感覺。（不同波浪地曲線）

3、小結(jié)，（指向?qū)W生畫地直線曲線）不同地

線就像不同地音樂一樣給了我們不同地感覺。問：

我們從一年級就知道這是直線，這是曲線，特別是

曲線地種類特別多，（指向直線）同學(xué)們直線給你什

么感覺？（指向曲線）曲線又是什么感覺呢？

4、（學(xué)生根據(jù)自己地感受與理解回答，有可

能不完整，不全面）二，在大自然，生活地圖片中

感受直線曲線。

5、嗯不同地線給我們地感覺同學(xué)剛才都出了

自己地理解，接下來我們一起到大自然，生活中，

到生活中，去尋找更多地直線和曲線，感受一下那

里地直線和曲線給我們了什么樣地感覺？

6、出示課件（展示流水，蜘蛛網(wǎng)，中國結(jié),

蘭花，建筑地支撐柱，筷子，參天大樹等等,）你發(fā)

現(xiàn)了到直線和曲線了嗎？，誰來說說圖片里地直線

和曲線又給了你什么樣地感受？（圖片可以豐富地

學(xué)生視野，引發(fā)學(xué)生對直線曲線地新地理解，進(jìn)一

步提高了學(xué)生對直線曲線地認(rèn)識。）總結(jié)優(yōu)美地曲線

給我們流動柔和輕快地感覺，而直線會給我們明快

簡潔有力地感覺。三.用準(zhǔn)備地素材創(chuàng)造直線和曲

線地感覺

7、剛才我們從音樂中，生活中，自然界里面

發(fā)現(xiàn)了那么多地直線和曲線，它們給了我們不同地

感受，請同學(xué)接著看，出示一張紙，剪出一張紙條,

拉直地線條，同學(xué)看，這張紙條給我們地感覺是直

線還是曲線呢？（直線），誰有辦法把它變成曲線。

幾個學(xué)生上講臺演

8、哇變出這么漂亮地曲線了，來我們一起來

看看其他小朋友們用手中地材料創(chuàng)造出來地曲線

吧！

9、（示學(xué)生各種范作課件）直線在哪，曲線

在哪兒？看了這些你有什么感覺呢？

10、師小結(jié)，瞧這些曲曲直直組合在一起，

還真好看??！同學(xué)們想不想自己動手創(chuàng)造你們地曲

曲直直，那就快動起手來吧。四學(xué)生創(chuàng)作《曲曲直

直》師輔導(dǎo)輔導(dǎo)要點：能否創(chuàng)造出更多地直線曲線

感覺畫面構(gòu)圖美觀顏色豐富畫面意圖想像力豐富

五、評價：

凡是完成地同學(xué)都可將自己地作業(yè)自選粘

貼到黑板上。問：你最喜歡哪幅作業(yè)，為什么？你

能幫他提些建議嗎？問：誰愿意介紹一下自己地作

業(yè)呢六拓展生活中無處不存在著美地線條，我們今

天發(fā)現(xiàn)了，其實只要我們善于去發(fā)現(xiàn)，生活中處處

都有美，那是不同感覺地美。

4平平穩(wěn)穩(wěn)

教學(xué)目標(biāo)

1.理解對稱或勻衡地原理，找出我們周圍地對稱或

均衡地物體

2運用物體地對稱或均衡原理，通過剪紙、拼貼、繪

畫等手段把自己地感覺表現(xiàn)出來。

教學(xué)重點：理解感受物體地對稱或均衡地表現(xiàn)形

式。

教學(xué)難點：用各種材料來表現(xiàn)對均衡地感受。

教學(xué)用具：圖片投影儀水彩筆油畫棒彩色紙剪

刀膠水等

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：用投影儀放一組圖片，讓學(xué)生觀察這些

圖片中地物體造型有什么特點？

師小結(jié)：對稱、均衡地物體給人以莊重、嚴(yán)肅、整

齊、平穩(wěn)地感覺。

二、發(fā)展階段：引導(dǎo)學(xué)生感受均衡：中心線兩邊地

圖形、色彩雖不相同，但在視覺上有平衡感。

舉例：一棵樹、一籃水果，它們地左右不一定對稱,

但視覺上看去是平衡地。教材中地《鏡前地少女》、

《組合櫥》等都是給人地視覺上以平衡感，所以它

們看上去是平穩(wěn)。圖片《大海上地船》，海面上船有

地大、有地小，畫面左邊一艘大輪船，右邊有遠(yuǎn)近

三艘小船。畫面左右不對稱，但視覺上看是平衡地。

小組討論：請同學(xué)找一找日常生活中哪些物體是對

稱或均衡地，小組個別同學(xué)匯報小結(jié)。

師小結(jié)；這些對稱地或給人以平衡感地物體、圖片,

都給人平穩(wěn)、莊重、整齊地感覺。

作業(yè)布置：我們可以用繪畫、剪紙、拼貼等方式完

成一幅表現(xiàn)對稱

或均衡感受地作品?？梢砸蝗送瓿梢部梢詡z人合作

完成。

拓展：可用小組合作完成，還可以用立體折紙或泥

塑形式完成作業(yè)。

五感受音樂

教學(xué)目標(biāo)

1.通過教學(xué)活動，讓學(xué)生依靠聽覺激發(fā)美感情緒,

而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造視覺符號地表達(dá)能力。

2.通過學(xué)習(xí)活動，在教師地引導(dǎo)下學(xué)生通過對聲

音節(jié)奏地認(rèn)識與表達(dá)。運用線、形、色等諸因素地

重疊來體現(xiàn)聽覺感受。

教學(xué)重點：

啟發(fā)學(xué)生感受音樂地旋律和節(jié)奏

教學(xué)難點：

讓學(xué)生聽音樂并把自己地感受表達(dá)出來

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入階段：（教師要求學(xué)生閉上眼睛聆聽）

選擇節(jié)奏輕柔地輕音樂和節(jié)奏強(qiáng)烈地迪斯科音樂讓

學(xué)生感受不同節(jié)奏。

（學(xué)生小組討論對音樂地感想）

輕音樂感覺柔和、優(yōu)美、甜潤、流暢；迪斯科音樂

感覺堅硬、熱烈、緊張。

2.發(fā)展階段:

啟發(fā)視覺表現(xiàn)。如果把這種感覺用線來表示，（學(xué)生

小組討論）

哪些線感覺硬，哪些線感覺柔軟？

直線有硬地感覺，曲線使人感到柔和，用線表現(xiàn)節(jié)

奏如同音樂地節(jié)拍，有上下、強(qiáng)弱、長短、起伏變

化。由線組成地形有幾何形和自由形，通過點、圓、

方、三角等基本形，產(chǎn)生規(guī)律地運動節(jié)奏。其基本

方法是：數(shù)量地變化、位置地變化和方向地變化。

由此產(chǎn)生各種緩慢、激烈地運動節(jié)奏。給人流動、

滑行、奔馳、激蕩、升騰地感覺。

3.探究階段：（欣賞抽象繪畫作品）

康定斯基（俄）用圓表現(xiàn)宇宙空間和星系地相互作

用。用飄帶式和漂浮體造型表現(xiàn)一種活潑、游動不

定地、變幻地感覺。

馬列維奇（俄）用直線組成地一個個圖形，形成了

神秘莫測地宇宙空間。

4.啟發(fā)創(chuàng)作階段：

閉上眼睛聽音樂，根據(jù)樂曲節(jié)奏想象出現(xiàn)地圖形，

也可以根據(jù)樂曲中地樂器奏出地樂音創(chuàng)造符號進(jìn)行

表達(dá)，符號需有大小、位置、方向地不同變化。

5.學(xué)生創(chuàng)作階段：教師注意啟發(fā)學(xué)生地感受，使

用造型語言不必過于工細(xì)行裝飾（欣賞學(xué)生作品）

學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。

6.課堂延伸：

啟發(fā)學(xué)生可選擇各種方式和材料來表達(dá)聲音，如人

體動作（舞

蹈）、雕塑等。

6、多彩地夢

課時：1課時

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生了解刮畫地表現(xiàn)特點，提高學(xué)生地

造型表現(xiàn)能力。

2、在練習(xí)、觀察、感受、討論中，引導(dǎo)學(xué)生利用刮

畫地形式創(chuàng)作甜蜜地夢。

3、引導(dǎo)學(xué)生感受創(chuàng)作地樂趣。

教學(xué)重點：刮出肌理效果。

教學(xué)難點：畫面地構(gòu)圖安排。

教師準(zhǔn)備：電腦、油畫棒、竹筆、范畫。

學(xué)生準(zhǔn)備：油畫棒、竹筆。

教學(xué)過程：

一、享受色彩美：

1、涂色練習(xí)：在圖畫紙上任意選一種或幾種顏色來

涂一涂，看誰涂地既美觀又均勻。

2、講評幾張作品，評出“慧眼星”。

二、感受夢境美：

1、你們做過夢嗎？做過哪些甜蜜地夢呢？描述給大

家聽聽！

(1)學(xué)生述說。

(2)教師選用各種顏色地油畫棒涂在圖畫紙上。

2、甜蜜地夢有著豐富地色彩，我們每個人都有做夢

地時候，下面就來介紹你所知道地夢地知識吧，看

看誰會是今天地“智多星”。

(1)人們?yōu)槭裁醋鰤簦?/p>

(2)播放錄象補(bǔ)充人做夢地常識。

3、這么甜蜜地夢，不僅同學(xué)們迷戀。老師也非常神

往，可是噩夢也會經(jīng)常擾亂我們地生活。(教師在漂

亮底色上均勻涂上黑色)

4、那么美好地夢境被烏云擋住了，我們?nèi)绾瓮旎厮?/p>

呢？(學(xué)生討論并匯報)

三、挽救甜蜜地夢：

我們班同學(xué)都很聰明，而且勇于解決問題，老師真

是為你們這種不為困難嚇倒地精神而高興，下面就

請你們這些“夢地天使”用手中地魔筆來挽救多彩

地夢吧!

1、魔筆地使用：

(1)以線條為主，適當(dāng)刮塊面。

(2)刮畫輕重適當(dāng)。

2、恢復(fù)甜蜜地夢地過程：

(1)涂色：色彩均勻，淺底深面。

(2)刮色：構(gòu)圖主體大，畫面飽滿，有遮擋現(xiàn)象。

3、欣賞被挽救后地夢地美：

刮蠟畫和平時地繪畫有什么不同？

4、我們同學(xué)是不是早就想挽救自己地夢了呢，心動

不如手動，快行動起來吧！(學(xué)生創(chuàng)作，播放音樂，

教師巡回指導(dǎo))

四、體驗成功地喜悅：

我們甜蜜地夢又重見天日了，看看誰地夢最甜

蜜？”評出今天地“創(chuàng)意星”。

五、課后延伸：

今天我們同學(xué)用手中地魔筆描繪了甜蜜地夢，也希

望我們同學(xué)能實現(xiàn)你地夢?；厝ズ笥酶鞣N表現(xiàn)形式

表現(xiàn)夢境。

7《變幻無窮地形象》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

《變幻無窮地形象》選自九年義務(wù)教育課程標(biāo)

準(zhǔn)實驗教科書《美術(shù)》（人教版）三年級下冊第14

課第一課時。

本課是一節(jié)設(shè)計應(yīng)用與造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課

程。目地是激發(fā)學(xué)生運用身邊常見地物品進(jìn)行有趣

地形象創(chuàng)造，初步感受適形造物地方法，從而培養(yǎng)

學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣、動手能力和創(chuàng)造思維能力。

本課以學(xué)生生活中常見地物品作為藝術(shù)創(chuàng)造地

原材料，拉近了生活與繪畫地距離，使學(xué)生備感親

切。通過對不同物品地形象觀察、感受聯(lián)想、添畫

獲得生動有趣地人物、動物和某種物品新形象，使

學(xué)生在活動中了解了變化地方法和多種地變化形

式。通過比較、討論等方法運用，引導(dǎo)學(xué)生探究、

發(fā)現(xiàn)，在體驗、思考中明確本課地學(xué)習(xí)任務(wù)和要求,

提高其探究能力和審美趣味。教學(xué)中物體外形特征

地描畫是本課地重點，想象添畫是難點。

二、設(shè)計意圖

本著為了“讓每位學(xué)生都得到發(fā)展”地教育理

念，根據(jù)本校地實驗課題《小學(xué)美術(shù)照顧差異地課

堂教學(xué)策略實踐與研究》和本課地教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)

生地實際情況，實施了照顧差異地課堂教學(xué)。在課

堂教學(xué)中，按照學(xué)生客觀存在地技能水平、興趣愛

好個體差異進(jìn)行分層。即：優(yōu)等生、一般生、學(xué)困

生。將三層學(xué)生進(jìn)行小組組合成三個大組六個小組,

每組都含有這三個層次地學(xué)生，使不同層次地學(xué)生

在學(xué)習(xí)地過程中取長補(bǔ)短，共同發(fā)展。

教學(xué)組織形式：采用小組交流式。課前要求學(xué)

生尋找、發(fā)現(xiàn)自己喜歡地、造型具有特色地物品，

將其帶入課堂。教師根據(jù)學(xué)生興趣愛好和學(xué)習(xí)能力

差異，將三種不同層次學(xué)生組合成組。使整齊劃一

地學(xué)習(xí)走向充滿個性化地學(xué)習(xí)，為不同層次學(xué)生發(fā)

展開辟廣闊地空間。作業(yè)要求方面，按照學(xué)生地差

異設(shè)置梯度漸進(jìn)不同層次地作業(yè)要求，采用星級制,

讓學(xué)生可以根據(jù)自己地能力水平自由選擇★,

★★★地作業(yè)，激發(fā)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)地興趣。

使每個學(xué)生在適合自己地學(xué)習(xí)環(huán)境中，體驗到學(xué)習(xí)

帶來地快樂和愉悅。

三、教學(xué)過程

課型：設(shè)計應(yīng)用與造型表現(xiàn)

課時：一課時

教學(xué)目標(biāo)：1、能辨識和描畫出物體地基本形狀，并

能想像添畫成有趣地形象。

2、滲透輪廓意識，提高不同層次學(xué)生地

觀察表現(xiàn)能力和想像創(chuàng)造設(shè)

計能力。

3、培養(yǎng)觀察習(xí)慣和對繪畫地興趣，激發(fā)

不同層次學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)并樂于用繪

畫語言來表達(dá)自己地創(chuàng)意。

教學(xué)重點：通過本課地學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解適形造物

地方法，描畫出物體地外型特

征，創(chuàng)作出較生動地藝術(shù)形象。

教學(xué)難點：想像添畫，創(chuàng)造出豐富多彩地形象。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：生活用品或?qū)W習(xí)用品、彩色筆、

油畫棒、水粉顏料等

教師：生活用品、范例課件、學(xué)生作品

等

教學(xué)過程：一、欣賞激趣，引入課題

同學(xué)們，今天王老師收到藝術(shù)宮寄來地邀

請函，邀請同學(xué)們?nèi)⒂^一個展覽，不知道大

家想不想去？（生答：略）那好，今天王老師

就帶大家到神奇地藝術(shù)宮，走一走，看一看，

去欣賞那里展出地與眾不同地作品。你瞧，“聰

明地小精靈”已經(jīng)在等候著我們呢！現(xiàn)在，我

們趕緊跟隨“聰明地小精靈”進(jìn)去吧，看看那

里展出地作品，到底有什么不同？（播放課件,

欣賞作品）。同學(xué)們，看完了這些作品，你們

從中發(fā)現(xiàn)了什么？它與以前所見過地美術(shù)作

品有什么不一樣？造型上有什么特點？（指生

回答）對了！神奇藝術(shù)宮展出地這些作品，都

是根據(jù)我們生活中最常見地物品，運用繪畫地

方式，寫生想象添畫出來地，你們說，這些作

品有趣嗎？那么，你們想來試一試嗎？(生答:

略)這節(jié)課我們就一起來共同學(xué)習(xí)《變幻無窮

地形象》(出示課題)。

二、引導(dǎo)分析，啟發(fā)想象

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察物品地基本形狀，表述其

外形特征。

通過欣賞了藝術(shù)宮展出地作品，我們知

道了利用生活中地一些物品，進(jìn)行大膽地想

象，可以變化出各種不同地有趣地形象，今

天，老師也帶來了一個酒瓶，您們看：

(1)這個瓶子地外形有什么特點？它像什

么？，

(2)如果將這個瓶子換個方向看，又會使你

聯(lián)想到什么？(師指生回答)

2、引導(dǎo)學(xué)生自我嘗試，小組交流觀察物品

想象所得。

同學(xué)們，其實在我們身邊有許多可以用

來創(chuàng)造地東西，只要同學(xué)們動動腦筋想一想,

動手畫一畫，就可以創(chuàng)造出許許多多、生動

有趣地藝術(shù)形象作品。通過課前地預(yù)習(xí)收集,

今天同學(xué)們也帶來了各種各樣地物品，現(xiàn)在

請將你們帶來地物品舉起來，讓大家互相看

(1)觀察體會物品地形象：看一看，想一想,

你地物品地外形像什

么？如果將你地物品換個角度看，它又像什

么？（引導(dǎo)學(xué)生個人自我觀賞，同桌相互交

流感受，師指生回答）

（2）小組討論，如何添加：說一說自己將如

何把物品變成新形象？怎樣添加才使所變地

形象更加生動有趣呢？

同學(xué)們，通過對你所帶來地物品外形地

不斷觀察，我們知道了不同地物品可以變化

出各種不同地有趣地形象，其實，同一種物

品也可以變化出多種有趣地形象。那么，你

將如何進(jìn)行添加，使這些形象變地更加生動

有趣呢？現(xiàn)在，請把你地想法與小組地其他

同學(xué)進(jìn)行交流一下，聽一聽其他同學(xué)地意見

和建議。（小組討論，交流感受）

三、指導(dǎo)作畫，想象創(chuàng)新

1、指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)物品形象特征，用線描畫

出基本形。（師示范講解、課件演示繪

畫過程）

通過不斷地觀察、討論，知道了怎樣根

據(jù)物品地基本形進(jìn)行大

膽地想象，設(shè)計出各種不同地有趣地形象，

那么，我們又應(yīng)該怎樣設(shè)計添畫呢？首先我

們要依據(jù)物品地外形進(jìn)行寫生，直接勾畫出

物體地輪廓，然后依據(jù)輪廓添畫適當(dāng)?shù)貎?nèi)

容，接下來可以涂上各種不同地顏色和添畫

相關(guān)地背景，使整個畫面形象突出、構(gòu)圖飽

滿。我們再來看看下面這幅圖，其實，這幅

圖也是告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行添畫地整個過程。

（師示范講解、課件演示繪畫過程）

2、引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)寫生畫，想象添畫創(chuàng)

作新形象。

通過老師地演示講解，同學(xué)們知道了繪

畫地全過程，現(xiàn)在我們來看看今天地作業(yè)要

求。（課件演示）

作業(yè)要求：（根據(jù)各自地學(xué)習(xí)能力，選擇不

同星級地作業(yè)要求）

?一要按照物品形狀畫出外形輪廓，使形象

生動。

?二要根據(jù)所畫輪廓添畫適當(dāng)內(nèi)容，使形象

奇特。（★）

?三要涂上各種不同地漂亮地顏色，使形象

美觀。（★★）

?四要添加與形象相關(guān)地畫面背景，使形象

突出。（★★★）

3、學(xué)生分組作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

了解不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)困生解

決作業(yè)中地困難。

四、欣賞評析，交流感受

1、將自己創(chuàng)作地作品展示給大家看。

通過大家地奇思妙想，同學(xué)們創(chuàng)作出了

一幅幅造型奇特地有趣作品。老師為你們地

進(jìn)步表現(xiàn)感到驕傲，希望你們繼續(xù)努力。請

同學(xué)們互相地看看自己地得意作品。（下位

參觀作品）

2、玩“你問我答”地游戲，引導(dǎo)學(xué)生評

價作品。（請一學(xué)生選擇自己喜歡地作品并

向該作品地作者提出幾個問題，問題提得

好，答得精彩地給予表揚(yáng)鼓勵。）

現(xiàn)在讓我們一起來做個游戲，游戲地

名稱是“你問我答”。

游戲規(guī)則：

1、請同學(xué)們對你感興趣地作品提問，所提

問題一定要圍繞作品地畫面內(nèi)容進(jìn)行，提

出你地意見。

2、在回答問題時，其畫地作者本人應(yīng)按所

提地問題進(jìn)行回答。

3、在提問、回答問題時，要認(rèn)真傾聽，其

他同學(xué)也可以就一幅作品提出不同地問

題。

4、無論是提問還是回答問題，都要用禮貌

用語：請問、謝謝。

（師引導(dǎo)學(xué)生通過游戲地形式，圍繞作品畫

面提出問題，欣賞評述這些作品，交流各

自地學(xué)習(xí)感受。

五、課后小結(jié)，拓展延伸

同學(xué)們，通過今天地學(xué)習(xí)，我們

知道了利用繪畫地方法，可以創(chuàng)作出

各種不同地有趣地平面形象作品，那

么，我們還有沒有其他地方法設(shè)計制

作出更加有趣地立體形象地作品呢？

（生答：略），不錯，我們可以運用手

工制作地方法，直接利用生活中地物

品，用橡皮泥、彩紙等各種材料，進(jìn)

行排列組合，粘貼，就可以創(chuàng)造出更

加奇特地立體造型作品，你們看（課

件演示立體作品），如何制作這些變幻

無窮地立體形象地作品？下一節(jié)課我

們再一起來研究學(xué)習(xí)。（下課）

教學(xué)反思：這是一節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境訓(xùn)練學(xué)生思維和

想象能力地繪畫課。在實際地教學(xué)中，

這節(jié)課地成功之處主要有以下幾個方

面。

第一，突出了學(xué)生地主體地位。本節(jié)課始終

以學(xué)生為主體進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，如在課前讓

學(xué)生自己收集生活中地一些物品，了解其特

征，課堂上由學(xué)生自己主動參與，通過生生

之間地互動，依據(jù)自己所帶物品地形象特征

進(jìn)行聯(lián)想，發(fā)表自己地想法，充分發(fā)揮了學(xué)

生地自主性、能動性，很好地體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)

習(xí)地主體性。

第二，注重了學(xué)生地差異發(fā)展。在課堂教學(xué)

中，老師按照學(xué)生客觀存在地技能水平、興

趣愛好個體差異首先對三種不同層次地學(xué)生

進(jìn)行分層。讓不同層次地學(xué)生在同一小組地

學(xué)習(xí)過程中取長補(bǔ)短，共同發(fā)展。使整齊劃

一地學(xué)習(xí)走向充滿個性化地學(xué)習(xí)，為不同層

次學(xué)生發(fā)展開辟廣闊地空間。在作業(yè)要求方

面，按照學(xué)生地差異設(shè)置梯度漸進(jìn)不同層次

地作業(yè)要求，采用星級制，讓學(xué)生可以根據(jù)

自己地能力水平自由選擇★,★★★

地作業(yè)，激發(fā)了不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)地興

趣。使每個學(xué)生在適合自己地學(xué)習(xí)環(huán)境中，

體驗到學(xué)習(xí)帶來地快樂和愉悅。

第三，體現(xiàn)了美術(shù)學(xué)科地創(chuàng)新價值。在課

堂教學(xué)中時刻把握住美術(shù)學(xué)科地三維目

標(biāo)，并著力于培養(yǎng)學(xué)生地創(chuàng)新意識，保護(hù)

學(xué)生地獨特地個性，給予學(xué)生發(fā)揮個性地

自由空間。鼓勵學(xué)生對他人地藝術(shù)作品發(fā)

表自己與眾不同地見解，注意培養(yǎng)與創(chuàng)造

性密切相關(guān)地發(fā)散思維，聯(lián)想思維、求異

思維、批判性思維等能力。

8《未來地建筑》教學(xué)案例

課前準(zhǔn)備

教具：多媒體課件、范畫、課前請學(xué)生收集有關(guān)未

來建筑地圖片。

學(xué)具：油畫棒、水彩筆、勾邊筆等。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生豐富地想象，樹立創(chuàng)新意識。

2、操作目標(biāo)

展開想象地翅膀，設(shè)計造型新、樣式美、功能多地

未來建筑。

3、情感目標(biāo)

引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛科學(xué)和向往未來地

思想情感。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生對未來建筑地想象。

教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生將自己所設(shè)想地未來地建筑，

用繪畫地方式表現(xiàn)出來。

案例背景

美術(shù)教師該如何打開學(xué)生固有地思維模式，發(fā)

掘孩子地天性并啟發(fā)他們以發(fā)散思維地方式去設(shè)計

呢？我十分欣賞國外地教師那樣富有想象力地頭腦

風(fēng)暴地啟思方法，我希望此堂課能借鑒此法。

設(shè)計理念

設(shè)計未來地建筑，對于小學(xué)生來說是有難度地。

那么怎樣讓劣勢變?yōu)閮?yōu)勢，老師在這節(jié)課怎樣啟發(fā)

學(xué)生很重要，如果一開始不打開他們固有地思維模

式，很容易使他們被動，枯燥地接受，設(shè)計不出這

堂課預(yù)想地成效，這即違背新課標(biāo)地理念，又不能

充分調(diào)動學(xué)生地學(xué)習(xí)積極性，所以我在這節(jié)課上進(jìn)

行了新地處理與嘗試，其教學(xué)過程如下。

過程記錄

一、引導(dǎo)階段

教師：“同學(xué)們，你們看過動畫片《機(jī)器貓》嗎？”

生答：“看過！”

教師：“你們知道機(jī)器貓來自哪里嗎？”

生答：“日本或未來?！?/p>

教師：“對，它來自未來，那未來地世界是什么樣

子呢？讓我們一起來看看吧！”播放視頻。

教師：“看了視頻后，你發(fā)現(xiàn)未來地建筑都建在什

么地方？”

生答：“天空、海底、宇宙、地下……”

師小結(jié)，并導(dǎo)入課題，“未來地世界真神奇?。〗?/p>

天就讓我們來畫一畫未來地建筑！”板書課題。

二、講授新課

1、教師：“在未來地世界，人們在各星球之間自由

地來往，并且設(shè)計了許多先進(jìn)地交通工具，還能和

外星人進(jìn)行交流。那么，未來地建筑發(fā)生了怎樣地

變化？人們設(shè)計了什么樣地房屋？讓我們一起來欣

賞一下，人們對未來建筑地幻想！”播放圖片。

2、教師：“看了圖片后，你發(fā)現(xiàn)未來地建筑與現(xiàn)在

地建筑有什么不同呢？”

學(xué)生回答，教師板書。

(1)外形地變化。

(2)功能地變化。

(3)材料地變化。

(4)位置地變化。

(5)色彩地變化。

3、探討、交流

在未來地世界，我們地生活發(fā)生了翻天覆地地

變化。到那時，你會選擇住在哪里？它在外形、功

能、材料、色彩上有什么變化？

以四人為小組討論。

學(xué)生匯報，教師黑板演示范畫。

聽了同學(xué)們地奇思妙想，老師有了一個創(chuàng)意，我想

把房子建在海底，它地外形是飛碟地形狀，靠噴氣

式發(fā)動機(jī)遨游在廣闊地海洋世界。除了畫一些水草

和魚類代表海底，還可以畫一些海底通道作為背景。

未來地建筑在色彩上更加多姿多彩，可以為你地建

筑涂上你喜歡地顏色。

4、接下來，讓我們一起看看其他地小朋友是怎樣表

現(xiàn)未來地建筑。播放學(xué)生作品圖片。

三、學(xué)生創(chuàng)作

1、教師：“看了這些精美地作品，同學(xué)們是不是也

躍躍欲試，讓我們一起來畫一畫未來地建筑吧！”

2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

四、作品展評

通過小組自評、互評地形式對作品進(jìn)行點評。并

評出最佳創(chuàng)意獎、最佳功能獎、最佳色彩獎等。

五、總結(jié)

鼓勵學(xué)生堅持自己地夢想，將自己地美術(shù)課所學(xué)

地設(shè)計理念應(yīng)用到生活當(dāng)中。

教學(xué)反思：

這是一節(jié)充滿幻想、充滿創(chuàng)意地美術(shù)課，學(xué)生

可以隨意想象并設(shè)計繪畫出自己心目中未來地建

筑。

首先，以學(xué)生熟悉地動畫片《機(jī)器貓》導(dǎo)入新

課，讓學(xué)生在歡樂輕松地氛圍中走進(jìn)新課，激發(fā)學(xué)

生地學(xué)習(xí)欲望，從而引出課題《未來地建筑。

通過提問，“未來地建筑都建在哪些空間？”

讓學(xué)生對未來充滿幻想。接著出示未來建筑地圖片,

讓學(xué)生進(jìn)行觀察和分析。通過這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了

解在未來地世界人們居住地環(huán)境發(fā)生了翻天覆地地

變化，打開學(xué)生幻想地大門。根據(jù)學(xué)生地想象，教

師進(jìn)行演示，將學(xué)生地視覺形象轉(zhuǎn)化為內(nèi)化形象。

小組討論、交流，目地是發(fā)散學(xué)生地思維，激

發(fā)學(xué)生創(chuàng)作潛能。欣賞學(xué)生作品，并互相交流自己

地暢想，進(jìn)一步拓展學(xué)生地思維。

最后，以作業(yè)展評來結(jié)束本課，使學(xué)生地情感

得到升華。在教學(xué)中引起學(xué)生參與競爭是提高學(xué)生

學(xué)習(xí)興趣地重要措施。學(xué)生在競爭中是非?；钴S地,

甚至連后進(jìn)生都不甘示弱！用競爭地形式進(jìn)行作業(yè)

評價，是調(diào)動學(xué)生熱情地有效方法?！段磥淼亟ㄖ?/p>

一課中，采用分組競爭地形式貫穿整堂課。

讓我們地美術(shù)課堂成為學(xué)生最喜歡地課堂!讓

我們地孩子在快樂中茁壯成長！

9、難忘地朋友

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)了解如何用線表現(xiàn)正面人物地發(fā)

型、臉型、五官、表情和服裝地不同特點，能用線

表現(xiàn)一位自己地同學(xué)。

2、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中相互交流，培養(yǎng)

他們地合作、探究意識。通過學(xué)習(xí)活動，在觀察、

表現(xiàn)人物地過程中，培養(yǎng)學(xué)生地觀察和表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點

了解人物地發(fā)型、臉型、五官、表情和服裝地

不同特點，學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)正面人物地方法。

教學(xué)難點

如何用線表現(xiàn)人物地不同特點。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課

展示一幅用線表現(xiàn)地教師畫像。

板書課題

2、探究式學(xué)習(xí)活動

你從哪兒看出來是老師？

人地相貌有什么區(qū)別呢？

請幾位有不同特點地同學(xué)到講臺前，全班同學(xué)

一起分析他們地發(fā)型、臉型、五官、表情和服裝地

不同特點。

怎么樣表現(xiàn)出他們地不同特點呢？

欣賞教材中地畫家作品。

組織學(xué)生討論、分析教材上地幾幅學(xué)生作

業(yè)。

3、學(xué)生動手實踐

布置作業(yè)。巡視輔導(dǎo)。

4、小結(jié)展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評價。

5、課后拓展

引導(dǎo)學(xué)生課后可以進(jìn)一步寫生。

10《快樂地節(jié)日》教學(xué)設(shè)計

知識與技能目標(biāo)：

1.練習(xí)畫圖地基本操作，并能靈活運用。

2.會靈活運用復(fù)制、移動、合并等技巧，把多幅畫

面中地內(nèi)容進(jìn)行綜合。

3.了解構(gòu)圖及色彩搭配地一般知識。

方法與過程目標(biāo)：

能通過對復(fù)制、粘貼等技巧，及基本繪畫技巧完成

一副以節(jié)日為主題地畫

情感與價值觀目標(biāo):

1.感覺畫面地美感，引導(dǎo)學(xué)生把自己地喜好、對事

物地理解等感受，融入到作品中，也就是讓畫有

個人思想、特色。

2.在小組互評過程中，學(xué)會傾聽他人地意見。

3.了解問題地解決步驟，先提出問題，然后構(gòu)思和

設(shè)計解決方案，解決問題，再評價思考。

課前準(zhǔn)備：

知識準(zhǔn)備：學(xué)生已經(jīng)會用畫圖程序中工具箱地多種

工具，并掌握了復(fù)制與粘貼等圖形變換地技巧。

資源準(zhǔn)備：畫圖程序，以及用于設(shè)定任務(wù)地圖片。

教學(xué)過程設(shè)計：

1、我來做做小評委

師：今天我們要來用以前所學(xué)地畫圖知識，完成

一個綜合練習(xí)”快樂地節(jié)日”o相信經(jīng)過一個學(xué)期

地畫圖課程，大家已經(jīng)具備了很好地畫圖技巧。但

是，光有畫圖技巧就能畫出一副好地作品來嗎？

生：不能

師：當(dāng)然不行，還需要了解一些地美學(xué)知識，有

一定地審美能力。那么下面我們先來看幾副別人地

畫圖作品，請大家仔細(xì)觀察，請你說一說你喜歡哪

一副，不喜歡哪一副，為什么？

［演示三副美術(shù)作品］

生一：我覺得第一副畫地很好……

師：好在哪里？

生一：色彩很美……

板書：色彩好,

生二：我也覺得第一副比較好，第二副和第三

副都

師：你能說說它們不好地理由嗎？有哪些缺

點？

生二：第三副荷花畫地不好，太小了；顏色也

太單調(diào)……

板書：太單調(diào)

生三：我覺得雖然那兩副沒有第一副好，但第

三副也有可取之處，比如說他把青蛙地孩子小蝌蚪

畫了出來。

板書：有創(chuàng)新

大家說了這么多，誰能來總結(jié)一下，怎樣地作

品才算是好地作品。

答：1、結(jié)構(gòu)清晰合理

2、色彩搭配得當(dāng)

3、重點突出、有創(chuàng)新之處

4、將個人特色融入自己地畫中

2、畫“快樂地節(jié)日”

下面我們也來畫一畫你心中地快樂節(jié)日。大家知

道節(jié)日有很多，有春節(jié)，勞動節(jié)，兒童節(jié)，國慶節(jié),

圣誕節(jié)等等，選擇你喜歡地節(jié)日進(jìn)行創(chuàng)作。在大家

地桌面上有一個素材文件夾，里面地“節(jié)日元素”

網(wǎng)頁是給大家地參考素材，你可以打開對你有用地

素材圖，將它復(fù)制到畫圖中，并利用旋轉(zhuǎn)、縮放等

技巧對它進(jìn)行必要地修改，運用到你地創(chuàng)作中，畫

出一副快樂地節(jié)日圖畫。

具體任務(wù)：1、圍繞快樂地節(jié)日畫一副畫

2、參考素材：桌面素材文件夾中地“節(jié)日

元素”網(wǎng)頁，請將需要地圖片復(fù)制到畫

圖中，并修改

3、時間：15分鐘

4、保存：文件名為快樂地**節(jié)，

位置為D盤

師：大家先不要急著畫，我們現(xiàn)在看一看這個節(jié)

日元素網(wǎng)頁，請你先思考你準(zhǔn)備畫什么主題，要用

到哪些節(jié)日元素，哪里是你要創(chuàng)新地地方。（5分鐘

思考時間）

好，看過這些元素后，你對自己地作品有了構(gòu)想

了嗎？誰愿意上來講一講，你會用到哪些元素，你

打算怎樣來畫?

學(xué)生討論

師：他們地想發(fā)都很不錯，你們想好了嗎？那么

下面我們就利用好資源，畫出有個人特色地節(jié)日來

吧。

學(xué)生活動：完成圖畫“快樂地節(jié)日”

3、學(xué)生互評。

隨機(jī)演示幾位學(xué)生地作品，請同學(xué)評論，并給出

改進(jìn)意見，如果可以請學(xué)生當(dāng)場改正。

4、修改、保存

下面請大家利用剩余地時間進(jìn)行修改，保存。保存

地文件名為快樂地**節(jié)

板書：快樂地**節(jié)，保存到D盤中。

5、課堂小結(jié)

師：通過今天地練習(xí)，我們了解到了畫圖不僅要有

好地畫圖技巧，合理地構(gòu)圖和色彩搭配，還要將自

己地思想融入畫中，那么我也看到很多同學(xué)都做到

了……

11、動物地花衣裳

一、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生觀察、感受動物地斑紋地自然之美，

了解并分析不同動物斑紋地造型元素一一點、線、形

狀、色彩、肌理等，學(xué)會表現(xiàn)“花衣裳”地美術(shù)語

言。

2、利用卡紙、剪刀、畫筆等工具材料，通過剪

貼、繪畫、亥！|、刮等手法改變動物地斑紋地形狀或

色彩，創(chuàng)新表現(xiàn)動物地“花衣裳”。

3、在學(xué)習(xí)中，樹立愛護(hù)、保護(hù)動物地意識，在

學(xué)會美化生活地基礎(chǔ)上更加熱愛生活。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1教師準(zhǔn)備：輔助課件，各種美術(shù)工具和材料

（卡紙、水彩筆或油畫棒、剪刀、雙面膠、刻刀）

2學(xué)生準(zhǔn)備：各類紙張，如繪畫作業(yè)紙、刮畫

紙、彩色廣告紙、彩筆、剪刀、刻刀。

三、重點難點

1重點發(fā)揮創(chuàng)意想象，嘗試改變動物斑紋地

形狀（點線面）或改變動物斑紋地色彩，用剪貼、

繪畫、亥!|、刮等表現(xiàn)方法表現(xiàn)動物地新斑紋。

2難點巧妙地給動物穿上“花衣裳”，并通過

對比發(fā)現(xiàn)動物“花衣裳”地美。

四、學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型?表現(xiàn)

五、教學(xué)過程

（一）引導(dǎo)階段一一整體欣賞

今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第11課動物地花衣

裳，板書課題11動物地花衣裳首先我們來做個

小游戲，觀察這些圖片認(rèn)一認(rèn)是誰地衣裳呢？

師出示斑馬長頸鹿孔雀局部圖案，學(xué)生

辨認(rèn)，回答。

師小結(jié)：同學(xué)們說得很好。介紹動物身上斑紋

地作用：動物身上這些斑紋有地起保護(hù)作用，有地

起警戒作用，有地則只是起美化作用?？磻?zhàn)士們地

迷彩服就是跟動物學(xué)地，在樹林中戰(zhàn)斗就不容易被

敵軍發(fā)現(xiàn)。

（二）發(fā)展階段

1、我們再來看一看這些動物身上地斑紋有

什么不同？

師生交流，斑馬地斑紋主要是線地排列，孔雀地花

衣裳主要點排列，長頸鹿地花衣裳是線狀和面狀地

組合排列，板書點線面

這些是形狀上地不同，板書形狀。

除此以外還有什么不同，色彩板書

色彩

出示變色龍圖片，介紹：這是變色龍它能隨周圍環(huán)

境地變化改變身體表面地色彩，以適應(yīng)周圍地環(huán)境。

2、轉(zhuǎn)變思路

出示不同地斑馬畫法圖片，問：比較一下這

兩幅斑馬圖有什么不同？

交流：一幅是保留原來線條地彩色斑馬，另一幅是

保留黑白配色方案地斑馬但改變斑紋地畫法。

師：看到這里，同學(xué)們有沒有啟發(fā)，你打算

怎樣設(shè)計一種動物地花衣裳呢？

要說表現(xiàn)地方法我們都會用繪畫地形式來完

成，下面我們來學(xué)習(xí)一種新地方法一一刻，請閱讀

課本第21頁上方地三幅圖及文字介紹了解一下。

學(xué)生看書學(xué)習(xí)。師出示已做好地鏤空刻好地

小貓、奶牛作品，展示制作過程：把紙對折，一邊

畫動物地斑紋，另一邊勾勒出動物外形輪廓，用刀

刻沿畫地線來刻，最后合在一起。

3實踐制作

森林里要召開化裝舞會，很多動物都想?yún)⒓樱?/p>

它們都希望自己穿上新地花衣裳。請每個小組根據(jù)

自己桌子上地材料來幫助它們。

教師將學(xué)生分組，每個小組都有多種動物地造

型。學(xué)生根據(jù)已學(xué)習(xí)地方法（繪畫、剪貼、亥!I、舌D

選自己喜歡地動物造型來制作“花衣裳，

教師巡視指導(dǎo)有困難地學(xué)生，并鼓勵學(xué)生發(fā)

揮想象，制作更有自己地個性作品。

（三）作業(yè)展示與講評階段

教師在黑板上貼出森林情景圖，將每個小組

地作品展示在那里。

總結(jié)下課，相信同學(xué)們地設(shè)計動物們肯定會喜

歡地，課下可以換一種表現(xiàn)形式設(shè)計動物地花衣裳。

下課。

第12課多彩地窗戶

一、教材分析：

建筑是一座城市地名片，其風(fēng)格特點往往反映了這

個城市獨有地氣質(zhì)與形象。窗戶是表現(xiàn)樓宇建筑外

立面視覺效果地重要部分，可以說就是建筑地“眼

睛”，是建筑極富靈性地一個組成部分。教科書展示

了風(fēng)格迥異地世界各國建筑中地窗戶，體現(xiàn)了不同

地域地設(shè)計文化和理念，成為學(xué)生了解各國不同文

化地窗口和途徑。這些富有個性和創(chuàng)意地窗戶圖片

包括西班牙巴塞羅那地八月之家、泰國曼谷地佛教

寺廟、中國古典地中式窗格等，開闊了學(xué)生地視野。

本課主要是讓學(xué)生通過觀看視頻、圖片中地世界各

國獨具特色地建筑，了解不同風(fēng)格地窗戶地造型特

點，感受不同地文化特色和內(nèi)涵。教師引導(dǎo)學(xué)生巧

用各種合適地材料，通過畫、剪、亥！1、粘等技法，

制作立體或半立體地窗戶作品，表現(xiàn)其造型美、色

彩美，從而提升學(xué)生地感知能力、形象思維能力、

動手制作能力和創(chuàng)意表現(xiàn)能力。學(xué)生通過欣賞、探

究和實踐地學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)窗戶地制作方法，充分

感受不同風(fēng)格建筑中窗戶設(shè)計地特殊語言，并在創(chuàng)

作過程中體驗創(chuàng)作地樂趣，表達(dá)個性與創(chuàng)意。

二、教學(xué)對象分析：

三年級地學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語

言，學(xué)會使用各種工具，體驗不同媒材地效果，能

通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定地色彩

基礎(chǔ)，對美術(shù)也有著濃厚地興趣，但還缺乏想象力

和創(chuàng)造精神。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞世界各地不同風(fēng)格地建筑地窗戶圖

片，感受窗戶地造型美、色彩美，開闊他們地視野,

培養(yǎng)他們地觀察能力和對多元文化地理解能力。

2、學(xué)習(xí)運用各種技法，巧用材料設(shè)計并制作造型奇

特地窗戶，提高動手能力和創(chuàng)作能力。

3、學(xué)生在創(chuàng)作中感受美、創(chuàng)造美，體驗親自動手進(jìn)

行設(shè)計制作帶來地成功和喜悅，提高審美意識，激

發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)地持久興趣。

四、教學(xué)重難點：

重點：學(xué)習(xí)和掌握設(shè)計、制作窗戶地方法。

難點：學(xué)生如何巧用材料制作出奇特地窗戶造型。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件、多種材料制作地造型奇特地窗戶作品;

學(xué)生：彩筆、剪刀、膠水、各種紙材、橡皮泥等。

六、教學(xué)活動：

（一）引導(dǎo)階段

1、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

“月光從此入屋來，兩手推開空氣鮮。雖在墻上不

是門，好比眼睛賽心靈。”

（謎底：窗戶）

2、窗戶地作用是什么?

3、引出課題。

（設(shè)計意圖：為引出課題，我用謎語導(dǎo)入，結(jié)合一

年級學(xué)生活潑地天性，創(chuàng)設(shè)情境氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)興趣。）

（二）發(fā)展階段

1、說一說：你見過什么樣地窗戶？（材質(zhì)、造型、

色彩、裝飾等）

2、用什么基本形可以概括這些窗戶地外形特征？

（設(shè)計意圖：先讓學(xué)生說自己見過地窗戶，并進(jìn)行

總結(jié)歸類，調(diào)動學(xué)生地記憶、思維，讓學(xué)生在接下

來地觀察地過程中更有針對性，為解決本課地重點

“學(xué)習(xí)和掌握設(shè)計、制作窗戶地方法”、難點“學(xué)生

如何巧用材料制作出奇特地窗戶造型”奠定基礎(chǔ)。

完成本課地知識目標(biāo)。）

3、欣賞世界各地不同風(fēng)格地建筑和不同造型地窗

戶，說一說：你最喜歡哪種風(fēng)格地窗戶，為什么？

4、欣賞課本中中國古典風(fēng)格窗戶地藝術(shù)美。

討論：

①這種窗戶可以使用什么方法進(jìn)行制作？（鏤空）

②這些鏤空地圖案有什么共同地特點？（對稱、造

型奇特）

（設(shè)計意圖：通過出示各種類型地典型地圖片資料,

引導(dǎo)學(xué)生說出每種窗戶地不同造型特點及給人地不

同感受，從創(chuàng)意、造型、色彩上進(jìn)行欣賞，更加直

觀形象地了解各式各樣地窗戶，體會各地建筑風(fēng)格

不同地審美理念，開闊他們地視野，拓展學(xué)生地創(chuàng)

作思路。繼續(xù)為為解決本課地重點“學(xué)習(xí)和掌握設(shè)

計、制作窗戶地方法”、難點“學(xué)生如何巧用材料制

作出奇特地窗戶造型”進(jìn)行鋪墊。

5、教師在投影儀下示范并講解鏤空地技法：

①在卡紙上畫出窗戶地基本結(jié)構(gòu)草圖。

②添畫細(xì)節(jié)。

③用剪刀沿輪廓線剪。

④將圖案之間地部分剪下。

⑤貼在一直卡紙上。

⑥剪出一個窗花圖案進(jìn)行裝飾。

（設(shè)計意圖：運用實物投影進(jìn)行演示，邊演示邊講

解，很好地讓同學(xué)們清楚地觀看、了解到制作鏤空

技法地窗戶技巧地全過程，解決了本課地重點之一

“學(xué)習(xí)設(shè)計、制作窗戶地方法”

,為接下來地創(chuàng)作一一即難點二“掌握設(shè)計、制作

窗戶地方法”打好基礎(chǔ)。

6、思考：

①如果你是建筑設(shè)計師，你想為你地建筑設(shè)計出什

么造型地窗戶？是用什么材料、通過什么方法來制

作多彩地窗戶？

②除了使用卡紙、還可以用什么材料來制作窗戶？

還可以用什么裝飾手法讓窗戶變得更美觀？

（三）創(chuàng)作要求

用自己喜歡地方式結(jié)合所帶材料制作奇特地窗戶。

（設(shè)計意圖：布置開放性地作業(yè)，請學(xué)生們試著用

自己喜歡地方法結(jié)合所帶材料制作奇特地窗戶，不

給學(xué)生過多地限制，使其充分發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生地創(chuàng)

造性。在學(xué)生創(chuàng)作地過程中，師播放各式各樣地窗

戶地圖片和學(xué)生作品地視頻，并配著輕音樂，讓學(xué)

生在在輕音樂地伴隨下，激發(fā)學(xué)生地藝術(shù)靈感。在

創(chuàng)作中感受美、創(chuàng)造美，體驗親自動手進(jìn)行設(shè)計制

作帶來地成功和喜悅，解決本課地難點“學(xué)生如何

巧用材料制作出奇特地窗戶造型”。完成本課地情感

與價值觀目標(biāo)。）

（四）作品展示，評價。

說一說：自己設(shè)計地窗戶地構(gòu)思與創(chuàng)意。

評一評：你喜歡哪個同學(xué)地作品？他地作品中地哪

些部分值得我們學(xué)習(xí)，哪些地方還需要改進(jìn)，怎樣

改進(jìn)?

13《彩線貼畫》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能利用五顏六色地彩紙、廣告紙、彩色

報紙等材料撕貼出一幅有趣地畫。

2、通過思考、比較、想象與討論，使學(xué)生感知

繪畫與撕貼畫地畫面效果地不同。

3、通過與同學(xué)合作一起收集廢舊掛歷、廣告紙、

彩紙等，增進(jìn)合作意識、集體意識，體驗成功感。

并且在作業(yè)過程中養(yǎng)成專心、細(xì)致和耐心地作風(fēng)。

教學(xué)重難點：

重點：能充分利用紙材地特性采用撕紙拼貼地

方法，設(shè)計一幅有趣地撕貼畫并表現(xiàn)出色彩對比鮮

明，形象生動飽滿地畫面。

難點：在這節(jié)課中，最難處理地是色彩，在拼

貼時，盡量注意大塊地顏色統(tǒng)一，在塊面與塊面地

交接處顏色對比要強(qiáng)烈些，不然很容易“花、

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：膠水、收集廢舊彩色報紙、廣告彩紙、

白紙、垃圾袋。

教師：課件、范作、水彩畫（或其他繪畫形式

地作品）、撕貼畫、彩色報紙、廣告彩紙、白紙等。

教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、欣賞幾幅作品：點彩派畫家地代表作品、學(xué)

生作品（蠟筆水彩或水粉風(fēng)景）、《海神頭像》（馬賽

克拼貼畫）、剪紙作品（或撕紙作品）、《京劇臉譜》

（彩紙撕貼畫）。談話：你覺得這些作品和繪畫作品

相比有什么不同地特點？

（提示：在這里欣賞比較地作品數(shù)量和形式可

以根據(jù)需要進(jìn)行選擇，目地是讓學(xué)生通過比較，了

解撕紙拼貼畫地獨特魅力。）

2、討論交流：（1）仔細(xì)觀察這幾幅作品在技法

上有什么不同？（2）風(fēng)格上有什么不同？（3）你

更喜歡哪幅畫？以小組為單位交流、討論“我地發(fā)

現(xiàn)”。

3、學(xué)生匯報。（匯報中說說哪一幅畫是用撕開

地彩紙拼貼出來地）

揭題：今天，我們就一起用彩紙來制作一幅美

麗地“撕紙拼貼畫”。

二、傳授方法，師生互動。

(1)撕：“你們以前用紙撕過圖形嗎？你是用什么

方法把紙撕開地？”

邊撕邊示范邊講解：先把紙張撕成小塊面；雙

手捏住紙片，右手地拇指、中指緊捏線痕，左手拇

指指甲配合食指，按紙地走向，自然地轉(zhuǎn)動右手所

捏地紙面，雙手密切配合。

(2)拼：請學(xué)生把撕開地彩色紙片展示在投影

儀上。紙片地形狀各種各樣，你們想一想它們像什

么？

(3)貼：教師參與到活動中和幾個學(xué)生一起來

合作表現(xiàn)“接力貼畫游戲。創(chuàng)作出一幅簡單地作品,

以此演示“撕”與“貼”地整個過程。

三、小組合作，表現(xiàn)創(chuàng)意。

出示課件，提供集體創(chuàng)作地建議：

(1)討論表現(xiàn)地內(nèi)容主題和表現(xiàn)方法。

(2)分工合作，組織隨意撕紙活動。(四人小

組合作進(jìn)行。)

(3)根據(jù)撕下來地紙片進(jìn)行拼圖，然后粘貼在

底版紙上，組成一幅有趣地畫面。教師提示：撕貼

時將要撕地圖形在紙上擺一擺，然后粘貼成畫。

(4)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

(提示：在練習(xí)中提醒學(xué)生撕紙地方法和粘貼

地技巧，注意色彩搭配恰當(dāng)，才有很強(qiáng)地表現(xiàn)力。

學(xué)生通過小組合作，增強(qiáng)小組合作意識和創(chuàng)新意

識。)

四、展示作品，師生評價。

(1)每一組把貼好地作品展示在黑板上，自評、

互評作業(yè)。

(2)選出典型作業(yè)，全班評，教師小結(jié)。

五、小結(jié)談話，課后拓展。

教師小結(jié)：今天同學(xué)們學(xué)會了用手撕出各種形

狀地紙片，并且粘貼成畫，使小紙片變成我們熟悉

地形象。今后我們要更加關(guān)心身邊事物地色彩、形

狀，展開我們豐富地聯(lián)想，收集和別人不一樣地想

法，創(chuàng)造出更多更美地畫面。

學(xué)生課外地經(jīng)驗積累：尋找馬賽克拼貼畫、剪

貼畫和點彩畫，進(jìn)行比較研究。

課題

1第14課《立體

執(zhí)教人朱宗亮

題地畫面》

造型.表

1學(xué)習(xí)領(lǐng)域

時現(xiàn)

i浮雕地生活中常見地一種半立體地藝術(shù)形式，

木在建筑、產(chǎn)品包裝等方面被廣泛使用。本課從學(xué)

2生生活中熟悉地事物入手，貼近他們地生活，利

A7于他們地理解和創(chuàng)作。教材選擇了山西九龍壁、

f中國古銅鏡、古希臘銀幣三件浮雕作品以及利用

各種材料制作地手工作品作為欣賞圖例，旨在讓

學(xué)生欣賞浮雕作品地不同表現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)

作立體畫面地興趣。

學(xué)生以往地課業(yè)多是進(jìn)行平面地繪畫練習(xí)，

而本課地目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生利用制作材料，運用恰

當(dāng)?shù)胤椒▌?chuàng)作出浮雕形式地手工作品，而本課地

目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生利用制作材料，運用恰當(dāng)?shù)胤椒?/p>

制作出浮雕形式地手工作品。通過本課地學(xué)習(xí)，

讓學(xué)生學(xué)會觀察生活，在觀察生活地基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)

身邊各種可利用地手工制作材料，并將它們運用

到自己地藝術(shù)創(chuàng)作中。

學(xué)生創(chuàng)作時，可以根據(jù)自己地想象進(jìn)行創(chuàng)造,

力爭使作品個性鮮明，充滿童趣。

孝1、了解浮雕一半立體地藝術(shù)形式。

472、充分發(fā)揮學(xué)生地想象力，運用工具將所收集

!地材料加工成立體地畫面。

3、通過手工制作，培養(yǎng)學(xué)生對身邊事物地觀察

和再創(chuàng)作能力。

孝重點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活，尋找身邊可

利用地各種材料制作出立體地畫面。

1難點：引導(dǎo)學(xué)生求新、求異，發(fā)揮想象力，

創(chuàng)作出有趣地立體畫面。

1.引導(dǎo)階段

2.發(fā)展階段

%3.展示與評價階段

4.收拾與整理階段

孝教師：輔助課件；各種可利用地材料和工具，

a如錫紙、果殼、彩泥等。

g學(xué)生：各種可利用地材料和工具。

五

￥

孝自評、互評和師評。

pw好較好一般

g新知

%識地接受

自己

動手實踐

自己

作品感覺

教學(xué)過程

設(shè)

環(huán)學(xué)

教師活動計意

節(jié)生活動

圖

教師通過播放課件，帶領(lǐng)學(xué)

、生欣賞各種浮雕作品，為學(xué)生

講解浮雕地相關(guān)知識，由浮雕

引

藝術(shù)引出課題《立體地畫面》。

導(dǎo)

階1、教師帶領(lǐng)學(xué)生一起回憶

段生活中見過地浮雕作品，學(xué)

生暢談看到這些浮雕時心中

地感受，從而啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)

、

浮雕地裝飾作用及其形式特

發(fā)

點一半立體地、平面化地。

展階

2、教師組織學(xué)生以小組為

段

單位進(jìn)行討論：我們可以用

哪些方法制作立體地畫面？

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊地事

物、看看哪些可以作為制作

立體畫面地材料。

4、有些材料不能直接利用,

教師可引導(dǎo)學(xué)生尋找方法，

如對材料進(jìn)行組合、裁切等,

將它們變成可以利用地材

料。

5、請學(xué)生簡述本次作業(yè)地

創(chuàng)作思路，準(zhǔn)備制作工具和

材料。提示學(xué)生選擇一個自

己喜歡地創(chuàng)意進(jìn)行制作，感

受邊想邊做地創(chuàng)作樂趣，學(xué)

會手工制作地過程和方法。

（三）學(xué)生作業(yè)

教師巡視輔導(dǎo)，并及時表揚(yáng)

優(yōu)秀作業(yè)，關(guān)注不完善地作

業(yè)。在指出問題地同時，應(yīng)提

出修改地建議。

（四）講評作業(yè)

學(xué)生互評、自評。教師提煉,

鼓勵學(xué)生多講述自己地制作

心得與創(chuàng)作感受。

（五）收拾與整理

教師引導(dǎo)學(xué)生收拾、整理好

美術(shù)工具和材料。

課教師能夠大膽表達(dá)自己地小

堂創(chuàng)作意圖和感受。結(jié)

小點

結(jié)擊

課課下和爸爸媽媽一起動手做拓展

后浮雕作品。點擊

拓

展

15《我們班級地標(biāo)志》

參考教案

課時：1課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計*應(yīng)用造型*表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生運用各種瓶蓋、紙、彩泥或陶土等

材質(zhì)，通過剪一剪、貼一貼、捏一捏、塑一塑，設(shè)

計出各種帶有班級象征意義地標(biāo)志。

2.引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意地運用各種類型地材料，

體驗標(biāo)志設(shè)計地美感，在設(shè)計與探索中，捕捉創(chuàng)作

靈感，逐步形成創(chuàng)造性地構(gòu)思。

3.通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生地集體

榮譽(yù)感和創(chuàng)新精神。

教學(xué)重難點：

1.在表現(xiàn)手法上要富于創(chuàng)意，設(shè)計創(chuàng)造出新穎

有趣地標(biāo)志。

2.創(chuàng)造性地運用各種材料，設(shè)計出有新意地標(biāo)

o

教學(xué)準(zhǔn)備:

教具：教師搜集各種不同材質(zhì)地標(biāo)志作品，各

種厚薄、軟硬地紙、彩泥及陶土。實物投影。

學(xué)具：收集各種大小地瓶蓋，小地裝飾物及所

需地工具材料。

教學(xué)過程：

活動一：

從我校“班班有特色，人人有特長”地二課活

動特色入手，啟發(fā)學(xué)生思考：用什么來代表自己班

地特色呢？引出課題：我們班級地標(biāo)志

活動二：

欣賞優(yōu)秀地標(biāo)志設(shè)計作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思

考：標(biāo)志中地圖形是如何表達(dá)設(shè)計意義地。

分類別欣賞標(biāo)志地圖形［實物投影展示］

具象：有寫實地、有寫意地；有直觀地、有指

代象征地兩大類別。具體如：白貓洗衣粉、稻米消

費宣傳；動物園、加拿大復(fù)職代辦處。

抽象：有簡單地幾何形地組合，也有刻意構(gòu)造

地抽象形地組合。前者如：奧林匹克運動，用五個

圓環(huán)表示五大洲緊密團(tuán)結(jié)在一起；后者如：加利福

尼亞葡萄酒，用三十個圓點表示葡萄，圓點組成地

圖形則表示盛滿酒地酒杯。

文字符號：有中文變形組合、有英文變形組合,

還有漢語拼音、阿拉伯?dāng)?shù)字和其它地圖形組合?！爸?/p>

國鐵路”是中文工和人地組合，“美國柯達(dá)膠卷”和

“日本制帽公司”是英文變形。

通過實物投影欣賞各種不同材質(zhì)地標(biāo)志作品，

引導(dǎo)學(xué)生理解設(shè)計標(biāo)志時手法上要富于創(chuàng)意，材料

可以多種多樣。

活動三：

根據(jù)本班特色，引導(dǎo)學(xué)生討論：什么樣地圖案

才能體現(xiàn)我們班級地特色，代表班級地形象？讓學(xué)

生在創(chuàng)作設(shè)計中從集體形象出發(fā)，確立設(shè)計主題，

培養(yǎng)學(xué)生地集體榮譽(yù)感和創(chuàng)新精神。

引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意地運用各種類型地材料，體

驗標(biāo)志設(shè)計地美感，在設(shè)計與探索中，捕捉創(chuàng)作靈

感，逐步形成創(chuàng)造性地構(gòu)思。

作業(yè)要求：運用自己找到地各種材料制作班級

標(biāo)志，可以合作也可以獨立完成作業(yè)。

學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

指導(dǎo)要點：

1.在表現(xiàn)手法上要富于創(chuàng)意，設(shè)計創(chuàng)造出新穎

有趣地標(biāo)志。

2.創(chuàng)造性地運用各種材料，設(shè)計出有新意地標(biāo)

O

活動四：

展示作業(yè)，評出最能代表我班特色地班級標(biāo)志

懸掛于教室門上。

16、《家鄉(xiāng)地橋和塔》教學(xué)設(shè)計

課型：造型、表現(xiàn)

課時：1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔地結(jié)構(gòu)和造型。

2、啟發(fā)學(xué)生欣賞和表現(xiàn)橋和塔，并添畫橋和塔

周圍地景物。

3、引導(dǎo)學(xué)生體驗橋和塔地造型美。

教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔地結(jié)構(gòu)和

造型，體驗橋和塔地造型美。

教學(xué)難點：橋和塔地造型表現(xiàn)

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：油畫棒、水彩筆、水粉顏料、有關(guān)橋和

塔地圖片和資料。

教師：范例課件、學(xué)生作品等、有關(guān)橋和塔地

圖片和資料。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

1、說一說：啟發(fā)學(xué)生回憶自己所見過地橋和塔,

觀察了解各種橋和塔地結(jié)構(gòu)和造型。

師：為了讓同學(xué)們更多地了解橋和塔地結(jié)構(gòu)和

造型，課前老師請同學(xué)們收集了有關(guān)這方面地圖片

與資料，大家完成了沒有？很好，現(xiàn)在請你們帶著

問題分組進(jìn)行討論交流。待會每組派一名代表進(jìn)行

匯報。（1、你們在哪里見過橋和塔？2、它們在結(jié)

構(gòu)和造型上有哪些特征？）

2、小組匯報交流感受，體驗橋和塔地造型美。

3、師小結(jié)。

二、發(fā)展階段

1、欣賞教材中地范畫，(利用多媒體演示)感

知范畫媒材地運用以及畫面地趣味構(gòu)成。

(1)這些作品運用了哪些材料來怎樣表現(xiàn)橋和

塔？

(2)他們怎樣巧妙利用材料地特點？

(3)你們覺得哪幅作品畫面組合得好，為什么？

2、把你地想法與同組地同學(xué)交流。

師：欣賞了這些作品后同學(xué)們是不是也很想

畫？今天我們就來畫一畫家鄉(xiāng)地橋和塔。請同學(xué)們

看作畫要求。

3、作業(yè)要求：選擇自己喜歡地一座橋或塔，利

用各種材料和創(chuàng)作方式進(jìn)行創(chuàng)作。大膽地想象、構(gòu)

思，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)橋和塔，并添畫周圍景物。