2023年精選學(xué)期年度工作計劃四篇

2023年精選學(xué)期年度工作計劃四篇學(xué)期年度工作安排篇1

一、指導(dǎo)思想：

仔細(xì)貫徹教化部《中小學(xué)老師接著教化工程》、《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教化改革與發(fā)展的確定》、《基礎(chǔ)教化課程改革綱要（試行）》精神，圍繞課程改革的中心任務(wù)，進(jìn)一步提高老師教化教學(xué)理論水平和實踐實力，努力營造老師終身教化和學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的良好氛圍。仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程改革的理念，立足課堂教學(xué)改革，以培育學(xué)生的創(chuàng)建精神和實踐實力為重點，主動提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。結(jié)合我區(qū)實際狀況，力求在去年校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上再上一個新的臺階，特制訂本安排。

二、培訓(xùn)對象：學(xué)區(qū)全體在職教職工

三、目標(biāo)任務(wù)：

1、通過實施校本培訓(xùn)，使廣闊老師提高職業(yè)道德素養(yǎng)，確立正確的教化觀念，了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢，完善學(xué)問結(jié)構(gòu)，提升學(xué)問層次，具有較強(qiáng)的教化教學(xué)實力、實踐創(chuàng)新實力和教化教學(xué)探討實力，提高履行崗位職責(zé)和實施素養(yǎng)教化的實力和水平，適應(yīng)基礎(chǔ)教化發(fā)展的須要，成為覺悟高、觀念新、業(yè)務(wù)精、實力強(qiáng)、善創(chuàng)新的教化工作者。

2、構(gòu)建一支學(xué)習(xí)和探討型的老師隊伍：四十五歲以下老師全部通過本科以上的學(xué)歷培訓(xùn)，激勵已獲得本科文憑的老師參與探討生學(xué)歷培訓(xùn)。

3、完善校本培訓(xùn)網(wǎng)頁和老師校本培訓(xùn)電子檔案，全部教職工都擁有自已的個人繼教網(wǎng)頁。全體老師人人能運用《powerpoint》制作課件，部份骨干老師能使FLASH制作課件。

4、全區(qū)95%的學(xué)科老師均擔(dān)當(dāng)一項以上的課題探討任務(wù)，均有探討成果在校級以上溝通，每人有1篇以上的教化教學(xué)論文獲市級以上嘉獎。

5、以改革促進(jìn)發(fā)展，通過改革和創(chuàng)新，突破教化發(fā)展的瓶頸，激發(fā)我區(qū)教化事業(yè)發(fā)展的活力，在新課程試驗改革中創(chuàng)建出豐富多彩的閱歷和成果，不斷使我校的.教化事業(yè)的發(fā)展躍上新的臺階。

四、工作措施：

（一）努力探究適合學(xué)校實際的接著教化新路子、新模式，扎實有序有效地開展師訓(xùn)工作。

1、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，以新課程改革為契機(jī)，大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，樹立終身學(xué)習(xí)意識。

2、大力挖掘校內(nèi)外教化教學(xué)資源，主動為老師構(gòu)筑新的學(xué)習(xí)平臺，幫助老師更新教化教學(xué)觀念，適應(yīng)新一輪經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和人力資源的需求。

（二）圍繞新課程改革，樹立新課程理念，改革課堂教學(xué)。

1、開展“學(xué)習(xí)新課標(biāo)，心得體會大家談”活動。以教研組為單位，組織老師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)新的教化理論，然后人人溝通學(xué)習(xí)心得。并從每個教研組遴選1—2名老師在校本培訓(xùn)時間溝通。

2、開展好“與新課程同行，在新課改中成長”閱歷溝通。以教研組為單位，遴選1—2名老師，利用校本培訓(xùn)，溝通自己在新課改教學(xué)實踐中勝利的做法或有益的嘗試，相互切磋，取長補(bǔ)短；

3、開展課改匯報課和說課、評課活動。在教育處組織的人人講研討課的基礎(chǔ)上，各校教研組舉薦一節(jié)最能體現(xiàn)新課改精神的課，向全體老師展示，并且授課人現(xiàn)場說課，說課以教學(xué)觀念的更新、教學(xué)行為的變革、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變及教學(xué)方法的創(chuàng)新為主要內(nèi)容。

（三）抓好“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。

著力培育一批有特色、有成果、有影響的知名老師。學(xué)校選派骨干老師或教壇新秀外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)考察，回校歸來要求他們寫學(xué)習(xí)匯報材料，并利用校本培訓(xùn)時間對全員老師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采納作專題講座、閱歷溝通、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。主動參與校、市、地、區(qū)、省、國家等有關(guān)新課程培

訓(xùn)研討會，主動撰寫心得體會、閱歷論文等參與各級評比及投稿。

（四）營造深厚的科研氛圍，激勵老師主動參與教科研。

1、加強(qiáng)教科研業(yè)務(wù)培訓(xùn)。通過“走出去、請進(jìn)來”方式，有安排組織課題組成員外出聽課、培訓(xùn)，邀請專家到校做教科研專題講座，校領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)，教科室剛好向老師舉薦學(xué)習(xí)內(nèi)容，做好學(xué)習(xí)資料的匯編，努力提高廣闊老師的教科研業(yè)務(wù)水平。

2、加強(qiáng)原有探討課題的管理，確保教科研工作的順當(dāng)開展立項的課題要整理課題探討資料，并仔細(xì)撰寫試驗總結(jié)及報告，做好檔案整理工作。

3、做好20xx年度課題申報工作。選題切入口宜小不宜大，既要瞄準(zhǔn)教化科研中的“亮點”、“熱點”和“難點“，又要從自己的教學(xué)實際動身，充分挖掘和提煉在教學(xué)中遇到的實際問題，進(jìn)行深化思索，找準(zhǔn)課題探討的核心問題，仔細(xì)進(jìn)行課題方案的設(shè)計。激勵動員老師人人主動參與課題探討。在課題申報上堅持三個原則：一是人人參加，自主申報；二是誰申報，誰主持；三是申報課題不注意級別，不在乎大小，重在參加，重在過程，重在是否提高。

學(xué)期年度工作安排篇2

一、學(xué)生基本狀況分析：

化學(xué)是一門九年級剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱較高，老師應(yīng)正確引導(dǎo)，以期取得好的成果。我要做好每一個學(xué)生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。

二、教學(xué)目的和要求：

(1)理論學(xué)問聯(lián)系生活實際、學(xué)生的生活實際，使學(xué)生學(xué)以致用。

(2)重視基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，留意啟發(fā)學(xué)生的智力，培育學(xué)生的實力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理，學(xué)習(xí)幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)學(xué)問，學(xué)習(xí)一些化學(xué)試驗和化學(xué)計算的基本技能，了解化學(xué)在實際中的應(yīng)用。

三、詳細(xì)措施：

(1)重視基本概念的教學(xué)?；瘜W(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在教學(xué)中，既要留意概念的`科學(xué)性，又要留意概念形成的階段性。

(2)加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué)。元素符號、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用采表示物質(zhì)的組成及改變的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，要讓學(xué)生結(jié)合實物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學(xué)反應(yīng)。這樣，既有利于學(xué)生記憶，又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解。

(3)重視元素化合物學(xué)問的教學(xué)。元素化合物學(xué)問對于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)非常重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物學(xué)問，在教學(xué)中要留意緊密聯(lián)系實際，加強(qiáng)直觀教學(xué)，試驗教學(xué)和電化教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實物，多做些試驗，以增加感性學(xué)問。

(4)加強(qiáng)試驗教學(xué)?；瘜W(xué)是一門以試驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。試驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，幫助學(xué)生形成概念，獲得學(xué)問和技能，培育視察和試驗實力，還有助于培育實事求是、肅穆仔細(xì)的科學(xué)看法和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)期年度工作安排篇3

一、工作思路

本學(xué)期我區(qū)小學(xué)英語教研工作將立足于英語課程建設(shè)、課堂教學(xué)以及老師發(fā)展的現(xiàn)狀，本著“發(fā)展老師、發(fā)展學(xué)生”的探討原則，以培育學(xué)生語言核心素養(yǎng)為目標(biāo)，重點發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用實力；引領(lǐng)老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教化教學(xué)理論，促使其錘煉語言素養(yǎng)，真正培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、語用實力和思維品質(zhì)，從而全面提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，為其終身學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。

二、主要工作

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，把握教學(xué)方向

1.學(xué)習(xí)與探討新的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》相關(guān)教學(xué)理論，確立培育學(xué)生核心素養(yǎng)的教化理念，引導(dǎo)老師領(lǐng)悟教材中以人為本的教化理念，科學(xué)分析新的語言學(xué)問和語言技能要求，關(guān)注對學(xué)生語用實力和主動情感的培育，拓寬視野，明確英語學(xué)科課程改革的方向。

2．各中心組成員、教研組長要加強(qiáng)自身的理論和專業(yè)的學(xué)習(xí)，努力提高課程理論水平和專業(yè)實力；確立自己的探討主題，主動申報區(qū)、市以及省級課題，并通過各種形式的研討，與老師共同成長。

3.加強(qiáng)對新教材各板塊功能的探討，努力形成中、高段小學(xué)英語課堂教學(xué)基本結(jié)構(gòu)，三四年級要側(cè)重培育學(xué)生的口語實力，五六年級要側(cè)重培育學(xué)生的讀寫實力。本學(xué)期將教研重點放在畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量上，開展畢業(yè)班的復(fù)習(xí)教學(xué)和評價探討，以保障小學(xué)英語畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量，以促進(jìn)中小學(xué)連接的順當(dāng)進(jìn)展。同時，區(qū)、市教研部門將實行小學(xué)四年級學(xué)生的英語整班書寫競賽以及五年級學(xué)生的英語寫作競賽，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的提升。

4.充分利用省、市教研室所供應(yīng)的教學(xué)資源以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，并加以梳理與整合，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)與實力。

（二）搭建多種平臺，促進(jìn)老師發(fā)展

1．組織老師參與市教研室的學(xué)術(shù)沙龍活動。每年上半年市教研室組織的老師沙龍研討活動，為英語老師供應(yīng)了一個很好的專業(yè)研修的平臺。老師在沙龍中提出教學(xué)中的真問題，并綻開思索和溝通，與專家和同行們進(jìn)行思維互動和才智共享，以提升其對教學(xué)的相識。

2．進(jìn)一步加強(qiáng)老師隊伍建設(shè)，整合優(yōu)質(zhì)資源，為老師的專業(yè)成長搭建平臺。以省級、市級評優(yōu)課競賽為契機(jī)，輔以沙龍研討、語言素養(yǎng)訓(xùn)練、課例研討、教研活動觀摩活動等。接著開展“農(nóng)村地區(qū)學(xué)校教研組工作研討”，促進(jìn)我區(qū)農(nóng)村教研組的發(fā)展和老師培育，以期進(jìn)一步優(yōu)化小學(xué)英語老師隊伍，促進(jìn)英語老師素養(yǎng)的均衡發(fā)展。

3．充分發(fā)揮我區(qū)優(yōu)秀骨干老師的作用。激勵學(xué)校教研組申報區(qū)級、市級專題研討活動，不斷提升校本探討的品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)特色的形成與發(fā)展，從而帶動區(qū)域教學(xué)品質(zhì)的提升。

4．借助數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺，滿意老師學(xué)習(xí)、溝通與探討的需求。老師要關(guān)注市小學(xué)英語教研網(wǎng)、市小學(xué)英語百度云公共英語教學(xué)資源庫、“一起作業(yè)”等互動平臺，進(jìn)一步加強(qiáng)老師之間的對話，共享優(yōu)質(zhì)的'教學(xué)資源，減輕老師的備課負(fù)擔(dān)，拓展教學(xué)探討的時空。同時，老師也要關(guān)注省牛津英語教研網(wǎng)和教學(xué)新時空，加強(qiáng)與其他區(qū)域老師的溝通與學(xué)習(xí)，提升老師對課程與教學(xué)的感悟力。

（三）轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

1．進(jìn)一步探討小學(xué)生的心理與生理特點，尋求寓教于樂的教學(xué)活動形式。小學(xué)生形象思維實力較強(qiáng)、抽象思維實力較弱，老師應(yīng)多實行圖片、圖形等教學(xué)手段協(xié)助教學(xué)語言現(xiàn)象；語言活動的形式即要活潑，活動要具有思維性與交際性，不應(yīng)過于追求喧鬧。

2．明晰各年段的教學(xué)目標(biāo)與要求，探求與之相適切的教學(xué)內(nèi)容與訓(xùn)練形式，尤其要培育學(xué)生良好的聽的實力。三年級應(yīng)重視學(xué)生的朗讀與口語實力；四年級要關(guān)注學(xué)生書面表達(dá)的有序、簡潔與地道，多給學(xué)生仿寫為主要練習(xí)形式；五、六年級要側(cè)重培育學(xué)生良好的閱讀實力與相應(yīng)的書面表達(dá)實力，做到課內(nèi)教學(xué)與課外練習(xí)相結(jié)合。

3．創(chuàng)設(shè)自然、簡潔、真實的語境，促進(jìn)學(xué)生自然習(xí)得語言。小學(xué)階段，學(xué)生語言的學(xué)習(xí)應(yīng)多注意自然習(xí)得的環(huán)境，使學(xué)生在自然、簡潔、真實的語境中運用語言，實現(xiàn)交際目標(biāo)。機(jī)械的、無意義的語言交際應(yīng)避開。

4.開展“以學(xué)習(xí)為中心”的小學(xué)英語新教材的教學(xué)探討。本學(xué)期將探討視角從過去注意客體（語言、教材、教法）轉(zhuǎn)入重點探討主體（語言的學(xué)習(xí)者）；從過去僅僅關(guān)注課堂教學(xué)外在結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)為更多關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展。從更深層次思索，依據(jù)“以學(xué)習(xí)為中心”這一應(yīng)用語言學(xué)的新觀點，從學(xué)生的須要、社會的須要、語言教學(xué)自身的規(guī)律和其他因素這四大主要因素入手，主動探究小學(xué)英語課型模式的新維度和新格式。

5.開展小學(xué)英語課外閱讀和拓展教學(xué)探討。在已有探討的基礎(chǔ)之上，接著加強(qiáng)若干學(xué)校的校本課程探討，培育學(xué)生的英語學(xué)習(xí)愛好以及課外閱讀實力，拓寬其學(xué)問面，同時促進(jìn)老師的專業(yè)成長。

三、活動支配

二月份：

1.常州市小學(xué)六年級英語老師培訓(xùn)（時間：20xx年2月11日下午1:30地點：常州市鐘樓試驗小學(xué)）

2.區(qū)小學(xué)英語專業(yè)委員會理事、中心組成員會議（期初，老師發(fā)展中心）；

3.組織學(xué)生參與xx省中小學(xué)生英語聽力口語網(wǎng)絡(luò)測試活動。

三月份：

1.市小學(xué)英語老師評優(yōu)課（3月24日，內(nèi)容為四下Prect1,40分鐘）；

2.區(qū)小學(xué)英語學(xué)科課題研討活動。

四月份：

1.區(qū)小學(xué)六年級英語教學(xué)研討活動；

2.市小學(xué)英語同題異構(gòu)教學(xué)研討活動（六年級語法復(fù)習(xí)，天寧、鐘樓、xx）；

3.區(qū)小學(xué)四年級學(xué)生英語整班書寫競賽（前9名參與市競賽）；

4.區(qū)小學(xué)五年級學(xué)生英語寫作競賽；

5.組織四五年級學(xué)生參與省英語朗讀競賽活動。

五月份：

1.市小學(xué)四年級學(xué)生英語整班書寫競賽；

2.市小學(xué)五年級學(xué)生英語寫作競賽；

3.區(qū)小學(xué)英語特色教學(xué)研討活動；

4.市小學(xué)英語繪本教學(xué)研討活動。

六月份：

1.市小學(xué)英語學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測（6月初）；

2.市小學(xué)英語農(nóng)村學(xué)校教研活動展示（xx）。

學(xué)期年度工作安排篇4

指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，我將接著借助職教課程改革的東風(fēng)，深化學(xué)習(xí)課程改革理念，真正確立起與課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素養(yǎng)教化精神的教化觀念。以學(xué)生發(fā)展為本，堅決不移地推動教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生的自主性、獨立性、能動性和創(chuàng)建性得到真正的張揚和提升。加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，通過反思、探討、提高相識、強(qiáng)化責(zé)任，以更新教化觀念為前提，以提高師資整體素養(yǎng)為核心，以提高課堂教學(xué)效率為重點，充分發(fā)揮研訓(xùn)的作用，從而譜寫職教研訓(xùn)工作的新篇章。

主要工作：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織

學(xué)習(xí)，是學(xué)問吸取與更新的先決，是一個人不斷完善、充溢自我的須要，是一切工作與時俱進(jìn)、開拓進(jìn)取的重要條件。本學(xué)期要以全面推動職業(yè)教化課程改革為契機(jī)，加強(qiáng)老師理論和業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)與指導(dǎo)，組織老師參與校本培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)中不斷駕馭行為導(dǎo)向的教化教學(xué)理念、駕馭最前沿的教改信息、關(guān)注職業(yè)教化改革的發(fā)展動態(tài)，不斷提高自身的文化素養(yǎng)、理論水平、管理水平及教科研實力和培訓(xùn)實力，樹立與職業(yè)教化相適應(yīng)的課程觀、教化觀、教學(xué)觀、老師觀、學(xué)生觀，著力提高老師實施素養(yǎng)教化的實力和水平。

二、以職教課改為契機(jī)，深化職業(yè)教化教學(xué)改革。

1、實現(xiàn)老師角色的轉(zhuǎn)變。中等職業(yè)學(xué)校課程也要體現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)觀念，這些觀念包括教化的價值觀，現(xiàn)代人才觀、教化質(zhì)量觀、現(xiàn)代課程觀、師生觀、教學(xué)觀等，昭示我們必需變更習(xí)以為常的教學(xué)方式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展供應(yīng)良好的環(huán)境和條件。結(jié)合現(xiàn)在職業(yè)教化的形勢，我們要醒悟地相識到不能墨守成規(guī)，要成為一個探討型的老師。職業(yè)教化基礎(chǔ)課程改革的重點仍是課堂教學(xué)的改革，在推動課程中，老師要真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的'促進(jìn)者，必需做好八個轉(zhuǎn)變：(1)教學(xué)目標(biāo)：由以學(xué)問傳授為中心向以學(xué)生發(fā)展為中心轉(zhuǎn)變——樹立課程目標(biāo)意識;(2)教學(xué)觀念：由統(tǒng)一規(guī)格教化向差異性教化轉(zhuǎn)變——樹立特性教化意識;(3)教學(xué)關(guān)系：由以教論學(xué)向以學(xué)論教轉(zhuǎn)變——樹立主體意識;(4)教學(xué)活動：由重視結(jié)果教學(xué)向重視過程教學(xué)轉(zhuǎn)變——樹立發(fā)展意識;(5)師生關(guān)系：由不民主、不和諧向同等融洽轉(zhuǎn)變——樹立情感意識;(6)教學(xué)結(jié)構(gòu)：由程式化、模式化向教學(xué)特性化轉(zhuǎn)變——樹立創(chuàng)建意識;(7)信息溝通：由單向信息溝通向綜合信息溝通轉(zhuǎn)變——樹立反饋意識;(8)教學(xué)評價：由以選拔為主向促進(jìn)特性化發(fā)展轉(zhuǎn)變——樹立多元化評價意識。要求老師們把課改精神滲透于當(dāng)前的教化教學(xué)之中。

2、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。針對基礎(chǔ)教化過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，新課程提倡“主動參加、樂于探究、合作溝通”為主要特征的學(xué)習(xí)方式。這對于學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐實力的培育有著重要的意義。因此，我們將接著推動“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式，要把學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變作為課改的核心問題來抓，要把握現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的的五個基本特征：一是主動性。它是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的首要特征，要讓學(xué)生自覺擔(dān)負(fù)起學(xué)習(xí)的責(zé)任，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一種真正的有意義的活動。二是獨立性。它是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的核心特征，表現(xiàn)為我能學(xué)。三是獨特性。有效的學(xué)習(xí)方式都有著特性化的，因為每個學(xué)生都有著不同于他人的視察