2023年幼兒園說(shuō)課稿大班模板匯編十篇

2023年幼兒園說(shuō)課稿大班模板匯編十篇幼兒園說(shuō)課稿大班篇1

一、設(shè)計(jì)意圖及教材分析：

全球資源日益削減，環(huán)境愛(ài)護(hù)也日顯緊迫，愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。而我們的孩子生活無(wú)憂，社會(huì)環(huán)保意識(shí)淡泊，常常做出亂摘花草，隨意攀登樹(shù)木等行為，這些看似毫不在意的事情，卻給我們敲響了警鐘，不得不令我們幼教工作者產(chǎn)生重重的憂患。而《綱要》中也明確指出：教化幼兒愛(ài)惜動(dòng)植物、關(guān)切四周環(huán)境、親近大自然、珍惜自然資源，有初步的的環(huán)保意識(shí)。所以對(duì)幼兒進(jìn)行相識(shí)和愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境的教化是一件刻不待時(shí)的事情。

樹(shù)，在幼兒生活中隨處可觸，但幼兒對(duì)樹(shù)的相識(shí)也只是停留在表面，很少有幼兒進(jìn)一步去理解樹(shù)和人們的生活是休戚相關(guān)的，植樹(shù)造林對(duì)提高人們生活質(zhì)量的好處。因此，對(duì)“樹(shù)”的深層次的探究已是一個(gè)迫不及待的工作了。故而，我為大班幼兒設(shè)計(jì)了一堂社會(huì)環(huán)保課————《植樹(shù)造林》。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

基于這樣一種教化思想，接下來(lái)我來(lái)說(shuō)說(shuō)為本次活動(dòng)制訂的目標(biāo)。幼兒教化的任何一個(gè)目標(biāo)都應(yīng)當(dāng)為幼兒的終生發(fā)展作打算，社會(huì)教化也不例外。依據(jù)幼兒的發(fā)展水平、閱歷、和須要我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)目標(biāo)，分別對(duì)幼兒學(xué)問(wèn)、情感、實(shí)力方面進(jìn)行主動(dòng)的'引導(dǎo)。

1、知道樹(shù)木是人類、動(dòng)物的好摯友，了解綠化的好處，初步產(chǎn)生環(huán)保意識(shí)。

2、遷移生活閱歷，激發(fā)幼兒酷愛(ài)和親近大自然的情感。

3、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力、推斷實(shí)力。

我把活動(dòng)目標(biāo)一做為本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

三、活動(dòng)打算：

物質(zhì)材料是實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的載體?；顒?dòng)材料應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的嬉戲和各種探究活動(dòng)，為了能讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式供應(yīng)條件，我為活動(dòng)作了以下打算。

1、各種樹(shù)的照片、實(shí)物投影儀

2、多媒體課件和CD（山洪爆發(fā)、沙塵暴來(lái)襲、小動(dòng)物搬家）

3、植樹(shù)工具、小樹(shù)苗若干

4、學(xué)問(wèn)打算：和家長(zhǎng)一起找尋關(guān)于“植樹(shù)造林”的資料

幼兒園說(shuō)課稿大班篇2

敬重的評(píng)委老師，你們好：

這天我說(shuō)課的資料是《說(shuō)說(shuō)我家的人》。下面我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

本次活動(dòng)來(lái)源于明天出版社《山東省幼兒園活動(dòng)教材》其次個(gè)主題第一個(gè)活動(dòng)。

家是每個(gè)人生活的港灣，家庭的暖和與親情關(guān)系會(huì)影響幼兒對(duì)人與社會(huì)的看法，幼兒對(duì)家庭的感受也將影響其人生的道路。幼兒自己家里的人，幼兒并不生疏，但是幼兒對(duì)家庭成員的生日、職業(yè)、愛(ài)好等并不是特別了解。“說(shuō)說(shuō)我家的人”是透過(guò)幼兒熟識(shí)的人物來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)調(diào)查的愛(ài)好，并透過(guò)調(diào)查及記錄增進(jìn)幼兒對(duì)家人與家庭的了解，幫忙幼兒樹(shù)立對(duì)家人、家庭的愛(ài)。正如《綱要》中所說(shuō)，“既貼合幼兒的現(xiàn)實(shí)須要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選取幼兒感愛(ài)好的事物與問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的閱歷與視野?！币虼?，此活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活，有服務(wù)于幼兒生活。所以我選取了本次活動(dòng)。鑒于對(duì)以上資料的分析，特制定以下目標(biāo)：

1.學(xué)問(wèn)目標(biāo)：激發(fā)幼兒調(diào)查的愛(ài)好，增進(jìn)對(duì)家人的了解。

2.技能目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理地講解并描述。

3.情感目標(biāo)：培育幼兒對(duì)家人的愛(ài)。

依據(jù)《綱要》中教化目標(biāo)及幼兒的年齡特點(diǎn)，我將激發(fā)幼兒調(diào)查的愛(ài)好，增進(jìn)對(duì)家人的了解與愛(ài)作為重點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理地講解并描述作犯難點(diǎn)。

為了使活動(dòng)呈現(xiàn)出綜合性，寓教化于生活情境中，特做以下打算：

1.學(xué)問(wèn)打算：事先讓幼兒調(diào)查家人的生日、職業(yè)、愛(ài)好等并于活動(dòng)前與幼兒探討調(diào)查的結(jié)果。

2.教具打算：

（1）請(qǐng)幼兒每人帶一張家庭成員較全的全家福照片

（2）帶給擺放照片的版面

（3）幼兒人手一份彩筆、畫(huà)紙

二、說(shuō)教法

新《綱要》中指出“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒?dòng)中老師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教化，以互動(dòng)的、開(kāi)放的探討理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此本活動(dòng)采納的教學(xué)法有：

（1）啟發(fā)提問(wèn)法：這種方法在各活動(dòng)中是最常見(jiàn)的。透過(guò)啟發(fā)提問(wèn)激發(fā)幼兒的調(diào)查愛(ài)好。

（2）探討法：透過(guò)師幼、幼幼之間的探討，使幼兒對(duì)家人有了一些了解，也讓幼兒在探討中解決問(wèn)題，到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。此外還有繪畫(huà)法，透過(guò)繪畫(huà)制作小冊(cè)子，來(lái)增進(jìn)幼兒對(duì)家人的了解與愛(ài)家庭的情感。

三、說(shuō)學(xué)法

幼兒是學(xué)習(xí)的主體，要讓幼兒能主動(dòng)專心的參加活動(dòng)，依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，圍繞目標(biāo)，主要運(yùn)用的方法有：

（1）調(diào)查法：透過(guò)對(duì)家人的調(diào)查，激發(fā)幼兒了解家人的專心性。

（2）記錄法：透過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦記錄家人的生日、職業(yè)、愛(ài)好等更直觀形象地加深印象。此外還有動(dòng)手操作法，用畫(huà)筆來(lái)記錄家人并做成小冊(cè)子，能進(jìn)一步鞏固對(duì)家人的了解。

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

1.導(dǎo)入。老師那里有一張我的全家福照片，上面有我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶與我，小摯友有這樣的照片嗎？老師用一張自己的全家福照片給幼兒介紹，從而引出幼兒自己的全家福，并讓幼兒分組溝通。幼兒的思維是直觀形象的，幼兒透過(guò)比照片上的人的了解，激發(fā)幼兒主動(dòng)調(diào)查的愛(ài)好，幼兒特別快進(jìn)入主題。

2.介紹家人。

（1）請(qǐng)部分幼兒展示照片與調(diào)查表，老師透過(guò)提問(wèn)照片上的人是誰(shuí)、做什么的、喜愛(ài)什么、生日是什么時(shí)候啟發(fā)幼兒介紹對(duì)自己的'家人的調(diào)查結(jié)果。此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了幼兒對(duì)家人的初步了解。

（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的記錄方式。老師引導(dǎo)幼兒視察探討并得出結(jié)果。如：爸爸可畫(huà)男人的頭像、媽媽可畫(huà)女人的頭像；生日可用數(shù)字，能夠畫(huà)上蛋糕或蠟燭；喜愛(ài)的衣服、食物可干脆畫(huà)出來(lái)；喜愛(ài)的顏色可用相應(yīng)的彩色筆涂畫(huà)出來(lái)；職業(yè)能夠畫(huà)相應(yīng)的標(biāo)記等?！毒V要》中指出“寓教化于各種活動(dòng)中”，這一環(huán)節(jié)主要是透過(guò)探討增進(jìn)幼兒對(duì)家人的了解與愛(ài)以及記錄的方式，既熬煉了幼兒的思維潛力，動(dòng)腦筋專心思索記錄的方法，又培育了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)潛力，一齊溝通閱歷、共享歡樂(lè)，在說(shuō)中學(xué)、聽(tīng)中學(xué)、思索中學(xué)，以幼兒為主體，幼兒才是學(xué)習(xí)的真正主子。

3.制作家庭小檔案

（1）請(qǐng)幼兒透過(guò)繪畫(huà)制作自己的家庭小檔案，必要時(shí)補(bǔ)充對(duì)其他家人的調(diào)查結(jié)果。本環(huán)節(jié)透過(guò)幼兒自己動(dòng)手操作，進(jìn)一步鞏固了對(duì)家人的了解。

（2）在家庭小檔案的首頁(yè)畫(huà)上自己的全家福，與補(bǔ)充的其他家人的調(diào)查結(jié)果裝訂成小冊(cè)子。

4.課堂小結(jié)，對(duì)幼兒制作的家庭小檔案進(jìn)行展評(píng)。

5.延長(zhǎng)活動(dòng)

（1）將全家福照片布置在墻面上，供幼兒自由觀賞、介紹與溝通。

（2）家庭小檔案可依據(jù)幼兒須要隨時(shí)添畫(huà)資料。

延長(zhǎng)活動(dòng)不是一個(gè)活動(dòng)是結(jié)束，而是另一個(gè)活動(dòng)的起先。因此，透過(guò)延長(zhǎng)活動(dòng)可增進(jìn)幼兒對(duì)家人的了解與愛(ài)，又能提高語(yǔ)言表達(dá)潛力及新學(xué)問(wèn)新閱歷的獲得。

以上活動(dòng)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，按部就班，既關(guān)注了幼兒原有的生活閱歷，又有新閱歷的獲得。

我說(shuō)課的資料到此結(jié)束，其中還存在很多不足之處，請(qǐng)各位評(píng)委老師多多指教，感謝！

注：在說(shuō)課時(shí)要聲音嘹亮，要有起伏，要與評(píng)委進(jìn)行眼神溝通，要在半脫稿的狀況下完成說(shuō)課。

幼兒園說(shuō)課稿大班篇3

一、說(shuō)設(shè)計(jì)思路；

對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，1到10的數(shù)字都是相識(shí)的，但對(duì)對(duì)于它們的相鄰數(shù)不是很熟識(shí)，如2的相鄰數(shù)是1和3、3的相鄰數(shù)是2和4等等。為了學(xué)習(xí)10以內(nèi)的相鄰數(shù)，特設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，希望幼兒對(duì)10以內(nèi)數(shù)字有更加全面的了解。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)整個(gè)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用，依據(jù)綱要的要求，我把本次目標(biāo)定位于；

1、讓幼兒知道每一個(gè)數(shù)字都有相鄰數(shù)的概念，駕馭10以內(nèi)整數(shù)的相鄰數(shù)。

2、在嬉戲活動(dòng)中感知了解10以內(nèi)數(shù)字的相鄰關(guān)系。

3、通過(guò)嬉戲的方式培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好，在嬉戲互動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。使幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)合作嬉戲的歡樂(lè)。

依據(jù)目標(biāo)我把本次的重點(diǎn)定位于；能發(fā)覺(jué)比一個(gè)數(shù)多1和少1的數(shù)。難點(diǎn)；找出相鄰數(shù)

三、說(shuō)活動(dòng)打算；

活動(dòng)打算是為了完成詳細(xì)活動(dòng)的目標(biāo)而服務(wù)的，本次活動(dòng)我做了以下打算工作；

1、1-10的數(shù)字卡片。

2、動(dòng)物房子圖片，小動(dòng)物圖片（小狗、小貓、兔子、猴子、狐貍）

3、空紙箱。

四、說(shuō)教法與學(xué)法、

新《綱要》指出，幼兒園教化要“以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教化于各項(xiàng)嬉戲活動(dòng)之中。因此本節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)以嬉戲?yàn)橹?，通過(guò)嬉戲引導(dǎo)幼兒在”玩“中學(xué)數(shù)字，”趣“中練數(shù)字，”樂(lè)“中學(xué)計(jì)算，”賽“中增志氣，以趣味性的.嬉戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，把數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)融入嬉戲中，在嬉戲活動(dòng)中培育了幼兒的合作意識(shí)及合作實(shí)力。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

本次活動(dòng)我大致分為四個(gè)部分(一)動(dòng)物找鄰居、(二)數(shù)字寶寶找鄰居（小摯友扮演數(shù)字寶寶）（三）嬉戲摸彩票（四）競(jìng)賽看誰(shuí)找的快又準(zhǔn)。詳細(xì)流程如下：

（一）、情景導(dǎo)入，給小動(dòng)物找鄰居，給自己找鄰居。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情景導(dǎo)入，引出數(shù)字寶寶和小動(dòng)物還有小摯友一樣也有鄰居，數(shù)字寶寶的鄰居也是挨它最近的數(shù)字。然后讓小摯友自己視察數(shù)字寶寶的鄰居有幾個(gè)？數(shù)字寶寶和它的鄰居有什么樣的關(guān)系？培育幼兒擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)和總結(jié)一些簡(jiǎn)潔規(guī)律的數(shù)學(xué)實(shí)力。）

（二）、數(shù)字寶寶找鄰居

小摯友們扮演數(shù)字寶寶給自己找鄰居。讓小摯友直觀的相識(shí)數(shù)字寶寶的鄰居。

（三）、嬉戲摸彩票

讓小摯友在不看到排好數(shù)字的狀況下，憑借自己的記憶以及初步建立起來(lái)的抽象邏輯思維找到數(shù)字寶寶的鄰居。難度適當(dāng)加大。

（四）、競(jìng)賽看誰(shuí)找得快又準(zhǔn)

讓全部小摯友都參加進(jìn)來(lái)，老師舉數(shù)字卡片，小摯友集中留意快速反應(yīng)，找出數(shù)字的鄰居。也是對(duì)整節(jié)課的再一次鞏固練習(xí)。

六、說(shuō)活動(dòng)反思

上完了這節(jié)課我覺(jué)得有以下不足之處：

1、探究?jī)?nèi)容少了一些；

2、課堂組織實(shí)力欠缺，缺乏吸引孩子留意的小方法；

3、活動(dòng)中沒(méi)能很好的滲透語(yǔ)言實(shí)力的訓(xùn)練以及幼兒傾聽(tīng)實(shí)力的培育；

4、老師缺乏對(duì)孩子的適時(shí)、適當(dāng)激勵(lì)，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)的不夠精確、詳細(xì)；

5、導(dǎo)入部分稍長(zhǎng)，應(yīng)適當(dāng)縮短；

6、學(xué)具發(fā)放前沒(méi)有給孩子作說(shuō)明，造成部分孩子留意力轉(zhuǎn)移；

7、孩子操作的較少，沒(méi)能很好的培育其自我糾錯(cuò)的實(shí)力。

幼兒園說(shuō)課稿大班篇4

每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)建條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)建力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)專心靈去感受和發(fā)覺(jué)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)建美?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中講到5-6歲的幼兒樂(lè)于收集美的物品或向別人介紹所發(fā)覺(jué)的美的事物，為此，我選擇了《打開(kāi)的窗戶》這樣一次活動(dòng)，讓幼兒把日常生活中見(jiàn)到的'美，自由表現(xiàn)出來(lái)。

一、說(shuō)目標(biāo)

這次活動(dòng)我預(yù)設(shè)了兩個(gè)目標(biāo)：

1、運(yùn)用已有的活動(dòng)閱歷，用“近大遠(yuǎn)小”的方法畫(huà)出窗外的景物

2、培育幼兒從生活中發(fā)覺(jué)美、感受美的實(shí)力

二、說(shuō)打算

為了豐富幼兒的閱歷學(xué)問(wèn)，我為幼兒打算了很多圖片，供他們觀賞，從中發(fā)覺(jué)美、感受美。

三、說(shuō)過(guò)程

1、先讓幼兒看看活動(dòng)室窗外的景色，相識(shí)到這是春季，發(fā)覺(jué)春天的特點(diǎn)，接著出示幾幅不同的圖畫(huà)，讓幼兒從中發(fā)覺(jué)美。

2、讓幼兒探討自己想通過(guò)窗口表現(xiàn)什么，重點(diǎn)提示幼兒怎樣表現(xiàn)景物“遠(yuǎn)小近大”的方法。

3、老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒作畫(huà)的層次處理。

4、激勵(lì)幼兒主動(dòng)講解并描述自己繪畫(huà)的內(nèi)容，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。

幼兒園說(shuō)課稿大班篇5

一、教材分析：

《向日葵》是法國(guó)宏大的畫(huà)家凡高的作品。在這幅作品中，畫(huà)家像閃耀著熊熊的火焰，滿懷炙熱的激情令運(yùn)動(dòng)感的和仿佛旋轉(zhuǎn)不停的筆觸是那樣粗厚有力，色調(diào)的對(duì)比也是單純劇烈的。然而，在這種粗厚和單純中卻又充溢了才智和靈氣。觀者在觀看此畫(huà)時(shí)，無(wú)不為那激烈人心的畫(huà)面效果而感應(yīng)，心靈為之震顫，激情也噴薄而出，無(wú)不躍躍欲試，共同融入到凡高豐富的主觀感情中去。總之，凡高筆下的向日葵不僅僅是植物，而是帶有原始沖動(dòng)和熱忱的生命體。

在《向日葵》這幅作品中，值得幼兒觀賞和學(xué)習(xí)的是：畫(huà)面中顯明亮麗的色調(diào)和極富特色的線條，感受畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)出來(lái)的劇烈、炙熱的感情。然而對(duì)于城市的大班幼兒來(lái)說(shuō)，孩子缺乏對(duì)“向日葵”這種植物的真實(shí)的感知，孩子不知道向日葵這種植物的外形、色調(diào)、特征以及它的象征。而這些恰恰正是觀賞《向日葵》這幅作品的閱歷基礎(chǔ)。新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“幼兒的學(xué)習(xí)要來(lái)源于幼兒的生活，以生活為基礎(chǔ)，建立在生活之上?！比狈ι铋啔v的學(xué)習(xí)，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是空洞乏味的，美術(shù)觀賞教學(xué)也是如此。因此在觀賞“向日葵”這幅作品之前，我認(rèn)為幼兒應(yīng)當(dāng)豐富的閱歷可以包括：色調(diào)、線條、構(gòu)圖等美術(shù)觀賞要素方面的閱歷，這一點(diǎn)大班幼兒已逐步積累；另外老師要幫助幼兒相識(shí)“向日葵”這種植物，幫助幼兒建構(gòu)有關(guān)向日葵的學(xué)問(wèn)閱歷。那么我信任在幼兒擁有了如此豐厚的閱歷之后，他們的觀賞活動(dòng)會(huì)更加生動(dòng)獨(dú)特。

視察相識(shí)：向日葵觀賞凡高的其他作品基于兩種閱歷的積累，我們可以圍繞“向日葵”的觀賞活動(dòng)構(gòu)建這樣一個(gè)主題：

美術(shù)觀賞活動(dòng)：向日葵實(shí)地參觀：向日葵園地相識(shí)凡高生活閱歷美術(shù)閱歷種植向日葵這個(gè)主題中包括：實(shí)地參觀活動(dòng)引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)地實(shí)物的參觀、相識(shí)，建立對(duì)向日葵的初步感受和相識(shí)。然后相識(shí)向日葵的色調(diào)、外形、特征及作用和象征意義，幫助幼兒建立對(duì)向日葵的完整相識(shí)。還有一個(gè)種植活動(dòng)幫助幼兒了解種植的要素，這樣幼兒就建立了足夠的生活閱歷。另外老師還通過(guò)觀賞凡高其他作品的活動(dòng)幫助幼兒相識(shí)凡高，了解凡高的作畫(huà)特點(diǎn)、了解凡高的一生，幼兒有關(guān)的美術(shù)閱歷也隨之形成。

二、設(shè)計(jì)理念：

1、教學(xué)活動(dòng)注意閱歷的構(gòu)建和積累。幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)是建立在閱歷基礎(chǔ)之上的，美術(shù)觀賞教學(xué)也不例外。在觀賞活動(dòng)之前老師注意幼兒有關(guān)美術(shù)閱歷的積累，如，觀賞凡高的其他作品，幫助幼兒了解凡高繪畫(huà)的特色及筆觸。同時(shí)老師還發(fā)覺(jué)幼兒有關(guān)“向日葵”的生活閱歷不足，注意幼兒生活閱歷的補(bǔ)充，使幼兒在活動(dòng)中有話可說(shuō)，有感而發(fā)，為更好的觀賞作品做好鋪墊。

2、觀賞活動(dòng)緊扣美術(shù)觀賞要素。在《向日葵》這幅作品中，值得幼兒觀賞和學(xué)習(xí)的是：畫(huà)面中顯明亮麗的色調(diào)和極富特色的線條，以及作品的構(gòu)圖。在教學(xué)中引導(dǎo)幼兒從最突精彩彩入手，觀賞感受色調(diào)的亮麗、同色系的組合及對(duì)比色的運(yùn)用恰到好處。同時(shí)引導(dǎo)幼兒感受大膽夸張的線條帶給我們的富有靈動(dòng)和生命的感覺(jué)。

3、觀賞活動(dòng)中敬重幼兒的感覺(jué)，激勵(lì)幼兒大膽表述。兒童都是藝術(shù)家，兒童的藝術(shù)是兒童生命本能的自然突現(xiàn)。因此在觀賞中老師和幼兒的對(duì)話是同等的，敬重幼兒對(duì)作品的感覺(jué)和表述，而不是以自己的權(quán)威壓制幼兒。

4、注意多種觀賞方法的運(yùn)用：對(duì)話法是美術(shù)觀賞教學(xué)的基本方法，教是除了激勵(lì)幼兒大膽與作品、老師、同伴之間相互對(duì)話，表述對(duì)作品的理解，同時(shí)運(yùn)用對(duì)比的方法，感受實(shí)物、圖片和繪畫(huà)作品的不同，老師還運(yùn)用幻燈片的放映給幼兒一個(gè)完整漂亮的感受，同時(shí)觀賞感受到更多的“向日葵”作品。

5、觀賞活動(dòng)注意幼兒情感的激發(fā)，畫(huà)面中，艷麗亮麗的黃色和橙色以及大膽夸張扭曲的線條充分流露出創(chuàng)作者劇烈和炙熱的感情、流露出對(duì)向日葵的'酷愛(ài)。老師從色調(diào)、線條等入手，運(yùn)用對(duì)話、對(duì)比等方法引導(dǎo)幼兒感受作品表達(dá)出的情感，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒觀賞凡高的作品“向日葵”中顯明亮麗的色調(diào)和極富特色的線條，感受畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)出來(lái)的劇烈、炙熱的感情。

2、激勵(lì)幼兒大膽觀賞與評(píng)價(jià)，發(fā)展幼兒對(duì)藝術(shù)作品的說(shuō)明和評(píng)判實(shí)力。

目標(biāo)重點(diǎn)：觀賞作品“向日葵”中顯明亮麗的色調(diào)和極富特色的線條，感受畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)出來(lái)的劇烈、炙熱的感情。

目標(biāo)難點(diǎn)：了解畫(huà)面中的情感是可以通過(guò)形象、色調(diào)、筆觸等要素傳達(dá)出來(lái)。

目標(biāo)（1）綜合了對(duì)美術(shù)要素的認(rèn)知以及作品的情感，是以認(rèn)知和情感并重的目標(biāo)。開(kāi)展幼兒美術(shù)觀賞活動(dòng)，是引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品的理解、感受和體驗(yàn)，逐步豐富幼兒美的閱歷，提高幼兒對(duì)美的作品的感知和評(píng)判的實(shí)力，同時(shí)習(xí)得美術(shù)的技能和技巧。這兩個(gè)是缺一不行相輔相成的。其中“了解畫(huà)面中的情感可以通過(guò)形象、色調(diào)、筆觸等要素傳達(dá)出來(lái)?！笔潜敬位顒?dòng)的難點(diǎn)，因?yàn)橛變簩?duì)作品表面的感受和理解如何內(nèi)化為自身的情感，從而更好的體驗(yàn)作品、更好的體驗(yàn)創(chuàng)作者的情感是比較難的。

目標(biāo)（2）是實(shí)力目標(biāo)，我認(rèn)為美術(shù)觀賞教學(xué)的目的不是單純?yōu)榱嗣佬g(shù)技能技巧的提高。而更多的是幼兒對(duì)美妙事物的感受，理解、體驗(yàn)從而激發(fā)幼兒對(duì)美的創(chuàng)建。但是技能技巧的學(xué)習(xí)也是不行或缺的，有了技能技巧的提高才會(huì)促進(jìn)幼兒的創(chuàng)作。

四、教學(xué)流程：

前承：閱歷豐富：實(shí)地參觀向日葵種植園地，給向日葵拍照、視察相識(shí)向日葵；觀賞有關(guān)凡高的其他作品，幫助幼兒建構(gòu)有關(guān)于向日葵的認(rèn)知閱歷及美術(shù)觀賞閱歷。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)供應(yīng)：有關(guān)向日葵的照片、圖片，《向日葵》作品圖片每二位幼兒各一幅，“十四朵向日葵”作品幻燈一幅，凡高的其他《向日葵》作品幻燈片詳細(xì)流程見(jiàn)圖：活動(dòng)環(huán)節(jié)解決問(wèn)題、達(dá)成目標(biāo)環(huán)節(jié)一老師引導(dǎo)幼兒觀賞、探討和比較自己拍的向日葵照片或者圖片和凡高的作品“向日葵”相比，“你喜愛(ài)那一幅？為什么？”（見(jiàn)附圖1）在幼兒的自由觀賞探討中引出今日的教學(xué)，同時(shí)給了幼兒第一次完整自由的觀賞的機(jī)會(huì)，為目標(biāo)1的完成拉開(kāi)序幕。

環(huán)節(jié)二放映幻燈“十四朵向日葵”，完整觀賞“十四朵向日葵”。色調(diào)的感受：老師通過(guò)一系列的提問(wèn)：畫(huà)面中什么顏色最多？你最喜愛(ài)畫(huà)面中的那種顏色？假如都用黃色好嗎？……通過(guò)這些問(wèn)題引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的視察理解感受到畫(huà)面中黃色為主、其他色為輔，同時(shí)關(guān)注到色調(diào)的奇妙搭配及對(duì)比色的運(yùn)用比列。這樣畫(huà)面才能飽滿、好看。

線條的感受：引導(dǎo)幼兒感覺(jué)和體驗(yàn)作品中線條的夸張大膽和扭曲，感受到畫(huà)面中的向日葵充溢著生命的力氣。這一環(huán)節(jié)中老師激勵(lì)幼兒把自己不懂得地方提出來(lái)：如：為什么向日葵的花瓣曲曲折折？好象感覺(jué)到了什么？……構(gòu)圖的感受：老師引導(dǎo)幼兒從畫(huà)面的背景，花瓶，花朵的整體來(lái)分析作品的構(gòu)圖，。老師通過(guò)和幼兒的對(duì)話：數(shù)一數(shù)由幾朵向日葵？它們一樣嗎？為什么有的低下了頭？（辨別成熟的和還未成熟的或還未開(kāi)放的）……通過(guò)這些對(duì)話幫助幼兒理解構(gòu)圖有張馳有疏密才會(huì)美麗。

老師通過(guò)對(duì)話法引導(dǎo)幼兒觀賞凡高的作品“十四朵向日葵”中顯明亮麗的色調(diào)和極富特色的線條，感受畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)出來(lái)的劇烈、炙熱的感情。初步解決重點(diǎn)目標(biāo)。

活動(dòng)環(huán)節(jié)解決問(wèn)題、達(dá)成目標(biāo)環(huán)節(jié)三其次次對(duì)比觀賞，在分步感受理解和觀賞的基礎(chǔ)上，激勵(lì)幼兒再次比較照片圖片和繪畫(huà)作品賜予人的不同感受，是幼兒理解到畫(huà)出來(lái)的向日葵既象眼前看到的，又具有向日葵的典型的形象美，畫(huà)面中充溢了創(chuàng)作者的感情——對(duì)向日葵的酷愛(ài)。

通過(guò)對(duì)比觀賞，進(jìn)一步使幼兒領(lǐng)悟到現(xiàn)實(shí)美和藝術(shù)美的區(qū)分。這一環(huán)節(jié)使重難點(diǎn)得以突破。

環(huán)節(jié)四老師放映更多的梵高的繪畫(huà)作品“向日葵”（兩朵、五朵、十二朵向日葵等等），幫助幼兒進(jìn)一步感受、理解、觀賞作品向日葵帶給人們的那種漂亮和熱忱。激起幼兒的創(chuàng)作欲望。（見(jiàn)附圖2）最終通過(guò)觀賞、師生共同談話，探討、共享，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。使活動(dòng)目標(biāo)得以提升。

幼兒園說(shuō)課稿大班篇6

一、說(shuō)教材

最近我們正在實(shí)施《彩色幻想曲》主題，在這個(gè)主題中我們組織了各種各樣的活動(dòng)，讓幼兒充分感受著五彩繽紛色調(diào)的魅力。

今年四月份的時(shí)候我到上海參與了“從頭到腳玩音樂(lè)”的音樂(lè)培訓(xùn)，接觸的都是節(jié)奏音樂(lè)，回來(lái)以后在孩子們中間嘗試過(guò)幾次，效果還不錯(cuò)，其中就有將兒歌填入節(jié)奏中進(jìn)行嬉戲的，學(xué)過(guò)四分音符、八分音符、十六分音符。在主題《彩色幻想曲》實(shí)施過(guò)程中，我想蔬菜也是五彩繽紛的，假如能把蔬菜名字填入到節(jié)奏中組織一個(gè)節(jié)奏活動(dòng)，與最近實(shí)施的主題比較吻合，而且幼兒確定喜愛(ài)。于是就設(shè)計(jì)了《蔬菜湯》這一活動(dòng)。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和已有閱歷，我將目標(biāo)定為：

1、通過(guò)語(yǔ)言中包含的一個(gè)字、兩個(gè)字、三個(gè)字和四個(gè)字的詞組學(xué)習(xí)四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符等節(jié)奏型。

2、嘗試依據(jù)語(yǔ)言中的節(jié)奏型改變不同的節(jié)奏組合。

3、感受節(jié)奏活動(dòng)帶來(lái)的.樂(lè)趣。

三、說(shuō)教學(xué)打算：

為了更好的開(kāi)展活動(dòng)我制作了PPT以及幼兒比較喜愛(ài)的蔬菜模型若干。錄音機(jī)、磁帶四、說(shuō)過(guò)程我采納環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：激發(fā)愛(ài)好――和老師一起煮蔬菜湯――分組活動(dòng)：“我們自己的蔬菜湯”――嬉戲誰(shuí)是“小饞貓”――放松活動(dòng)整個(gè)活動(dòng)我以“我要辦蔬菜大餐”為線索首先請(qǐng)小摯友和我一起去買(mǎi)菜導(dǎo)入活動(dòng)。接著相識(shí)各種蔬菜，在相識(shí)蔬菜的時(shí)候我有意識(shí)的讓小摯友用一個(gè)字、兩個(gè)字、三個(gè)字、四個(gè)字的方法說(shuō)各種蔬菜名稱，為接下來(lái)的活動(dòng)做好鋪墊。接下來(lái)老師有目的的選擇了四種蔬菜蔥、青菜、胡蘿卜、黃瓜然后請(qǐng)小摯友分別組成一個(gè)字蔥、兩個(gè)字青菜、三個(gè)字胡蘿卜、四個(gè)字兩根黃瓜的詞語(yǔ)。然后給他們分別配上節(jié)奏型四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符進(jìn)行念讀。

第三部分我引導(dǎo)孩子伴隨身體打擊樂(lè)即拍手念讀整個(gè)節(jié)奏型三遍。在孩子基本學(xué)會(huì)節(jié)奏型的基礎(chǔ)上老師將圖片調(diào)換以增加難度讓小摯友嘗試。

第四部分的分組活動(dòng)“我們自己煮蔬菜湯”是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)也是高潮部分。首先我提出活動(dòng)要求：“請(qǐng)小摯友分成4組，每組5人。分好組后每一組選出一個(gè)小組長(zhǎng)先到老師處選擇四種蔬菜和節(jié)奏卡。然后帶領(lǐng)組員一起去煮蔬菜湯。在這個(gè)過(guò)程中充分體現(xiàn)了大班幼兒的一個(gè)合作實(shí)力，大班這個(gè)年齡段的孩子有很好的領(lǐng)導(dǎo)和被領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)，因此學(xué)習(xí)指揮是很重要的一個(gè)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容。小組分組活動(dòng)能培育孩子們的相互合作意識(shí)。同時(shí)我讓孩子們自己選小組長(zhǎng)也體現(xiàn)了以幼兒為主體。孩子們也能運(yùn)用他們的方法來(lái)選，如推選、剪刀石頭布、點(diǎn)兵點(diǎn)將等。接下來(lái)以嬉戲”到誰(shuí)家做客“來(lái)檢驗(yàn)孩子的學(xué)習(xí)成果。

第五部分”誰(shuí)是小饞貓“讓小摯友嘗試新節(jié)奏型，即加入休止符。

結(jié)束部分我組織了一個(gè)放松活動(dòng)”小星星“讓小摯友在走圓的形式中結(jié)束活動(dòng)。

最終談一談組織活動(dòng)后的體會(huì)，我覺(jué)得整個(gè)活動(dòng)中，幼兒主動(dòng)性都很高，在幫蔬菜說(shuō)一個(gè)字、兩個(gè)字、三個(gè)字、四個(gè)字的時(shí)候愛(ài)好就很深厚，和老師一起煮蔬菜湯時(shí)主動(dòng)投入，接著分組嬉戲時(shí)孩子們的興奮點(diǎn)達(dá)到了高潮。

幼兒園說(shuō)課稿大班篇7

一、說(shuō)教材：

《小烏龜上幼兒園》這個(gè)故事選自于小班上學(xué)期望整合（一），這一主題中，該故事選用了小摯友生活中比較熟識(shí)并喜愛(ài)的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。講解并描述了一只小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@的心情及所發(fā)生的事情，最終小烏龜能夠歡樂(lè)地和同伴玩，融入到了集體當(dāng)中的故事?，F(xiàn)獨(dú)生子女較多，其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶，因此，都比較嬌氣；并且接觸外面的`生活較少加上年齡較小，未離開(kāi)過(guò)家長(zhǎng)。因此，剛踏入生疏的環(huán)境中，難免會(huì)哭鬧得厲害。為了能夠使幼兒更快地適應(yīng)新環(huán)境，我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)須要。所以我選擇了這個(gè)故事來(lái)安撫幼兒心情，并將它與語(yǔ)言和社會(huì)兩大領(lǐng)域相結(jié)合。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言最主要是他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能夠得到主動(dòng)的應(yīng)答的環(huán)境。以及要“激勵(lì)幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受；發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力和思維實(shí)力?！币罁?jù)這一目標(biāo)和要求、結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平；在加上幼兒年齡小，留意力簡(jiǎn)單分散，不太情愿去傾聽(tīng)。因此，我從認(rèn)知、實(shí)力和情感三方面提出了本次活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)知上：理解故事內(nèi)容，明白小烏龜為什么要上幼兒園，并加深對(duì)小烏龜?shù)南嘧R(shí)。

2、實(shí)力上：引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽地表達(dá)自己的想法。

3、情感上、情愿傾聽(tīng)故事，體會(huì)和新?lián)从岩黄鹜娴臉?lè)趣。

三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

目標(biāo)中提到：情愿傾聽(tīng)故事、理解故事內(nèi)容，明白小烏龜為什么要上幼兒園為重點(diǎn)。對(duì)于剛?cè)雸@的幼兒來(lái)說(shuō)心情還未穩(wěn)定，會(huì)有害怕的心理。本次活動(dòng)中的難點(diǎn)是：能夠大膽地表達(dá)自己的想法。

四、說(shuō)活動(dòng)打算：

小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞頭飾。

五、說(shuō)教學(xué)法：

依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了傳統(tǒng)模式、角色扮演嬉戲及提問(wèn)法。

1、傳統(tǒng)模式：主要使幼兒能仔細(xì)傾聽(tīng)故事內(nèi)容。

2、提問(wèn)法：幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)過(guò)后，老師引導(dǎo)幼兒大膽地把故事內(nèi)容說(shuō)出來(lái)。

3、角色扮演：充分讓他們表現(xiàn)自己、大膽說(shuō)話主動(dòng)融入到集體當(dāng)中。

六、說(shuō)學(xué)法：

小班幼兒年齡小，語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力較弱。因此，我想通過(guò)角色扮演嬉戲，讓幼兒體驗(yàn)嬉戲的樂(lè)趣，給幼兒供應(yīng)說(shuō)話的機(jī)會(huì)。其主要的目的是幫助幼兒盡快適應(yīng)新環(huán)境，從而喜愛(ài)上幼兒園，并且在輕松的氛圍中駕馭活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

幼兒園說(shuō)課稿大班篇8

一、說(shuō)教材

1、教材分析下雨是生活中常見(jiàn)的一種自然現(xiàn)象，俗話說(shuō)：“清明季節(jié)雨紛紛”，時(shí)下正是春雨綿綿的季節(jié)，而孩子們也異樣的喜愛(ài)雨，每當(dāng)下雨，他們就興奮地談?wù)撝?，我抓住孩子的這個(gè)愛(ài)好點(diǎn)，利用這一自然資源，引導(dǎo)孩子們有意識(shí)地去視察、感受、了解雨。新《綱要》指出：“要讓幼兒初步感知不同類型文學(xué)作品的特點(diǎn)和構(gòu)成，并培育其對(duì)語(yǔ)言的敏感性?！贝蟀嘤變弘S著年齡增長(zhǎng)，生活閱歷日益豐富，對(duì)文學(xué)作品的理解更加深刻，作品的主題也隨之有了較大的擴(kuò)展，出現(xiàn)了想要仿照創(chuàng)建的。依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我選擇了《聽(tīng)雨》這篇充溢趣味性、童真性、并且用擬人化來(lái)表達(dá)小雨點(diǎn)和四周事物關(guān)系的美麗散文作為教學(xué)內(nèi)容。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在借助畫(huà)面視察、感知、理解、想象、創(chuàng)建的過(guò)程中，更好地把握散文詩(shī)的形式，從而進(jìn)行仿編。通過(guò)活動(dòng)旨在熬煉幼兒想象力，整體提高幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好等。

2、活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)是教化的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。我把目標(biāo)定為以下三點(diǎn)：

（1）觀賞詩(shī)歌《聽(tīng)雨》，溝通表達(dá)對(duì)雨（聲）的閱歷與想象。

（2）能大膽自信地溝通下雨天的`活動(dòng)，表達(dá)自己對(duì)下雨天的喜好。

（3）感受下雨天的情趣，學(xué)著樂(lè)觀地去看待事物，讓自己擁有好心情。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)與情趣。

活動(dòng)難點(diǎn)：激勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)雨（聲）的閱歷，大膽想象和創(chuàng)編。

3、活動(dòng)打算：ppt課件、背景音樂(lè)、詩(shī)歌掛圖二、說(shuō)教法本活動(dòng)我主要采納的教法有：

1、直觀教學(xué)法：通過(guò)觀看下雨課件讓幼兒傾聽(tīng)雨聲，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。

2、提問(wèn)談話法：通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)思索問(wèn)題，理解詩(shī)歌內(nèi)容。通過(guò)談話，幫助幼兒理解詩(shī)歌中的擬人、排比的美麗語(yǔ)句，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。

3、演示法；通過(guò)課件、層層掛圖的展示，讓幼兒充分感受到詩(shī)歌的句式特點(diǎn)和意境美，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、生動(dòng)性、寓教化于生活。

4、探討溝通法：通過(guò)探討溝通讓幼兒充分發(fā)揮想象力，自由創(chuàng)編，更好的感受作品的意境美。

三、說(shuō)學(xué)法

1、多感官參加法：“說(shuō)雨”環(huán)節(jié)首先讓幼兒傾聽(tīng)雨聲，“聽(tīng)雨”環(huán)節(jié)幼兒觀看課件和掛圖，這樣幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講、議議中，能輕松的獲得學(xué)問(wèn)，達(dá)到教學(xué)目的。

2、視察探討法：“聽(tīng)雨”環(huán)節(jié)中讓幼兒視察四句話有什么相同的地方？探討同樣是雨點(diǎn)，為什么發(fā)出不同的聲音？

3、想象創(chuàng)編法：在“聽(tīng)雨”環(huán)節(jié)，重點(diǎn)提問(wèn)：雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里？它在干什么？激發(fā)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)建力，這樣不僅給幼兒供應(yīng)了想象的空間，還培育了幼兒主動(dòng)動(dòng)腦思索問(wèn)題的好習(xí)慣。

四、說(shuō)過(guò)程

1、說(shuō)雨請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)雨聲音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)下雨或不喜愛(ài)下雨的緣由。

2、聽(tīng)雨觀賞詩(shī)歌，溝通表達(dá)對(duì)雨（聲）的閱歷與想象。

（1）從“小豆豆”的角色引入，引出詩(shī)歌。

（2）播放背景音樂(lè)，老師完整朗誦詩(shī)歌《聽(tīng)雨》。

（3）分段觀賞

①第一段重點(diǎn)提問(wèn)：小豆豆不喜愛(ài)下雨的緣由？媽媽教了她什么好方法？

②老師朗誦重點(diǎn)部分，以層層綻開(kāi)圖片的方式，協(xié)助幼兒感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)和情趣。

重點(diǎn)提問(wèn)：四句話里有什么相同的地方？同樣是雨點(diǎn)，為什么發(fā)出不同的聲音？你最喜愛(ài)詩(shī)歌中的哪一句？

（4）結(jié)合圖片，老師再次完整配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《聽(tīng)雨》。

（5）激勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)雨（聲）的閱歷與想象。

重點(diǎn)提問(wèn)：雨還會(huì)落在哪里？它在干什么呢？

3、雨趣感知雨天給我們帶來(lái)的歡樂(lè)。

（1）觀看ppt課件：在雨天我們還能做什么事讓自己歡樂(lè)呢？

（2）小結(jié)：最終送孩子們一個(gè)大大的微笑，希望你們無(wú)論晴天還是雨天，大家都有個(gè)好心情。

幼兒園說(shuō)課稿大班篇9

一、說(shuō)教材

《識(shí)字3》是人教版語(yǔ)文一年級(jí)二冊(cè)第三單元的一篇識(shí)字課文。本文是以對(duì)對(duì)子的形式識(shí)字。對(duì)子的內(nèi)容都與大自然有關(guān)。讀著課文就如自己在陽(yáng)光明媚的三月里，走在青山綠水間。聽(tīng)著鳥(niǎo)兒的歡唱，聞著花木的芳香。大自然充溢了一派生氣勃勃的景象。文章的語(yǔ)言美麗，如“和風(fēng)細(xì)雨”、“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”、“萬(wàn)紫千紅”、“山清水秀”等，學(xué)生雖然不能用詳細(xì)的語(yǔ)言來(lái)描述，但通過(guò)平常的生活閱歷，電視、圖畫(huà)等媒體已有了感性的相識(shí)。

本課要求學(xué)生相識(shí)的'生字有13個(gè)，會(huì)寫(xiě)的6個(gè)。一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是識(shí)字，新課程指出：要在詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，采納多種方法識(shí)字，激勵(lì)學(xué)生課外識(shí)字、主動(dòng)識(shí)字，培育識(shí)字實(shí)力。本課要認(rèn)的13個(gè)生字中“霧”、“霜”、“霞”都是雨字頭，“蝶”、“蜂”都是蟲(chóng)字旁，“李”、“楊”都是木字旁?？梢圆杉{找偏旁歸類識(shí)字法識(shí)字。“碧”可以用編字謎的方法記字形。“秀”既是要認(rèn)的字也是要寫(xiě)的字，可以在寫(xiě)字時(shí)重點(diǎn)記字形。

靠著對(duì)教材的理解，再?gòu)囊荒昙?jí)學(xué)生的相識(shí)水平和思維實(shí)力考慮，我認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字，通過(guò)有感情的朗讀體會(huì)文章所蘊(yùn)涵的自然美。難點(diǎn)是對(duì)“對(duì)子”的理解。為了突出重難點(diǎn)，在設(shè)計(jì)思路時(shí)，努力以讀為主線，在讀通、讀好課文的同時(shí)，使學(xué)生駕馭字的音、形、義。

二、說(shuō)目標(biāo)

依據(jù)新課標(biāo)的要求及本年級(jí)教材、學(xué)生的特點(diǎn)，我預(yù)設(shè)本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)為：

1、相識(shí)本課13個(gè)生字，積累詞語(yǔ)。

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、酷愛(ài)自然。有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的愛(ài)好。

三、說(shuō)過(guò)程

為了達(dá)到上述學(xué)習(xí)目的，在教學(xué)時(shí)，我就緊緊圍圍著“以識(shí)字為基礎(chǔ)，通過(guò)朗讀，培育學(xué)生對(duì)美妙事物的酷愛(ài)之情”為目標(biāo)而步步綻開(kāi)。

1、以學(xué)生為主體，通過(guò)朗讀激發(fā)學(xué)生感情，設(shè)計(jì)本課的教學(xué)過(guò)程?！蹲R(shí)字3》雖然是一篇識(shí)字課文，但文質(zhì)兼美，因此，我在教學(xué)中，從整體著眼，引導(dǎo)學(xué)生自主來(lái)解讀課文，感悟課文，并從中獲得語(yǔ)言和精神的整體共識(shí)，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。感情以相識(shí)為基礎(chǔ)，只有讓學(xué)生對(duì)課文有了肯定的了解，懂得了相關(guān)的學(xué)問(wèn)，學(xué)生的情感才有可能被激發(fā)。上課起先，我就讓學(xué)生通過(guò)看圖片，充分自由讀課文，使學(xué)生對(duì)課文所描繪的自然景觀有一個(gè)整體的相識(shí)。還采納了多種方式加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練，拍手讀、指名讀、師生對(duì)讀、背一背等，讓學(xué)生不知不覺(jué)中理解對(duì)子的意思。

2、以識(shí)字為基礎(chǔ)，采納三步識(shí)字法，設(shè)計(jì)識(shí)字教學(xué)。

《新課標(biāo)》指出，閱讀教學(xué)“是識(shí)字的基本途徑”。要在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。依據(jù)《新課標(biāo)》制定的教學(xué)原則，在這節(jié)課中，我從識(shí)字著手，隨識(shí)字學(xué)文，把識(shí)字教學(xué)與理解內(nèi)容、領(lǐng)悟感情三者融為一體。第一步，