淺談幼兒園中的規(guī)則教育

淺談幼兒園中的規(guī)則教育內(nèi)容提要：社會越發(fā)達，規(guī)則越重要。所以，我們應該從小就培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的好習慣。正所謂三歲定八十，幼兒時期是人生長最重要的時期，幼兒時期形成的良好習慣有可能會跟隨我們的一生。然而，在幼兒園中實行規(guī)則教育還存在著各種的問題，有些人認為過多的規(guī)則只會限制幼兒的自由，甚至創(chuàng)造力。我認為，適當?shù)囊?guī)則，不僅可以令幼兒養(yǎng)成良好的日常習慣，而且能使教師更輕松的管理班級。古人云:“沒有規(guī)矩,不成方圓?！币?guī)則，一般指由群眾共同制定、公認或由代表人統(tǒng)一制定并通過的，由群體里的所有成員一起遵守的條例和章程。規(guī)則具有普遍性。規(guī)則意識是社會性適應中極其重要的內(nèi)容,它是兒童學習、生活的保障,對人的一生具有重大的作用。正確合理的規(guī)則教育能促使幼兒在活動中自覺遵守、維護秩序,提高學習效率,從而獲得自主發(fā)展。在孩子的生活中，規(guī)則很大部分的內(nèi)容其實是養(yǎng)成生活規(guī)律和行為習慣。孩子在日常生活中觀察、思考和學習，他們喜歡熟悉的生活程序，重復性的、有規(guī)律的生活讓他們覺得有安全感，并有利于他們意識到這些習慣的存在，從而逐漸建立習慣。比如，孩子吃飯時必須坐在自己的椅子上，這樣為孩子建立有規(guī)律的生活程序，讓他們對生活的“規(guī)定動作”有預見性，行為習慣養(yǎng)成了，孩子就不會覺得建立規(guī)則是一種禁止。在我國幼兒園實際工作中，規(guī)則教育與各項管理工作聯(lián)系緊密。我認為規(guī)則培養(yǎng)好了，安全事故就少；規(guī)則培養(yǎng)好了，幼兒就不會亂，教育活動就能順利進行。然而在實際教育活動中很多老師都感覺規(guī)則教育進行起來難度較大,通過觀察和實踐,問題主要出在以下幾個方面:教育者之間規(guī)則要求不一致,妨礙幼兒規(guī)則行為的養(yǎng)成。一是指家園之間,如,在幼兒園要求孩子玩完玩具自己收拾,歸類放置,而在家中卻是家人包辦代替收拾的。二是指本班教師之間,如,甲教師制定飯后只做安靜活動,乙教師又允許飯后自由進入活動區(qū)玩。雖然制定了規(guī)則,但是制約性不夠。指令或標志不夠明確都有可能造成一部分幼兒對規(guī)則聽而不聞、視而不見,從而不按照規(guī)則進行活動。教師對“規(guī)則”與“自由”度把握能力差。如游戲和游戲后，上課和下課，不同時間的規(guī)則混淆。規(guī)則教育沒有持之以恒,難以培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。有些教師在培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識時,時緊時松，三天打魚兩天曬網(wǎng)，沒有堅持原則到最后。那么,如何合理有效開展幼兒園規(guī)則教育呢?以我僅有的實踐、觀察和研究,初步歸納為以下幾點:1.轉變教師觀念,調(diào)節(jié)認識與實踐上的偏差?！毒V要》提倡民主、開放,強調(diào)以人為本的教育理念,注重幼兒自主學習和自主發(fā)展,但它是指有一定“規(guī)則”的“自由”。因此,在每一個教育活動中教師都應事先引導幼兒制訂一些合理的規(guī)則,幫助幼兒認識和理解規(guī)則,有習，是為了讓孩子獲得更大的自由，而不是限制孩子。規(guī)則教育有利于孩子的獨立自主和社會適應，也有利于教師日常工作的組織，所以值得我們進一步學習和研究，在我們的日常工作