小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)-千變?nèi)f化的帽子教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

,《制作千變?nèi)f化的帽子》教學(xué)設(shè)計(jì)試用年級：五年級教學(xué)目標(biāo)：1.了解帽子的有關(guān)知識并利用各種材料和方法制作帽子。2.了解和掌握帽子的基本造型、裝飾方法。能用各種材質(zhì)的紙制作造型獨(dú)特的帽子。3.激發(fā)學(xué)生熱愛生活，運(yùn)用學(xué)到的知識美化我們的生活。教學(xué)重點(diǎn)：帽子的設(shè)計(jì)和制作，不同材料的選擇利用。教學(xué)難點(diǎn):制作帽子的過程中應(yīng)在考慮尺寸大小、顏色搭配的基礎(chǔ)上進(jìn)行造型變化。教學(xué)準(zhǔn)備；教師準(zhǔn)備：課件、若干個(gè)帽子、剪刀等手工制作工具學(xué)生準(zhǔn)備：彩色卡紙、膠水、剪刀、素描紙、小刀、各種裝飾品。教學(xué)過程：一.玩中激趣，導(dǎo)入課題同學(xué)們今天我們來猜一個(gè)謎語，一物生的巧，地位比人高，戴上御風(fēng)寒，脫下有禮貌。大家猜一猜是什么？------帽子。這就是我們這節(jié)課要講的內(nèi)容千變?nèi)f化的帽子。（板書）師:展示老師自己做的帽子這么可愛漂亮的帽子同學(xué)們想不想自己做一個(gè)啊？這節(jié)課我們來研究制作帽子。二.自主探究，嘗試制作小組討論，集思廣益在每個(gè)小組的桌子上放一頂帽子，小組同學(xué)輕輕地拿起來觀察，帽子是用什么材料制作的？小組同學(xué)商量帽子是怎么樣制作的，請大家先小組討論一下。.全班交流，整理方法。引導(dǎo)學(xué)生在小組討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流，明確制作帽子的基本方法。（材料。設(shè)計(jì)款式。制作方法主要是粘貼縫制，裝飾方法粘貼，畫。佩戴）教師板書。3．嘗試制作，指導(dǎo)難點(diǎn)。教師要做一些拼折的示范，讓學(xué)生更直觀一點(diǎn)，利于學(xué)生掌握制作特點(diǎn)。請同學(xué)們按照自己的設(shè)想，從工具盒中選擇合適的材料，同位二人合作嘗試制作一個(gè)漂亮的帽子，有沒有信心？展示交流，學(xué)生互評。三、學(xué)以致用，體驗(yàn)成功1．展示課件欣賞各種各樣帽子的圖片，開闊思路，為創(chuàng)作有困難的學(xué)生提供具體的視覺形象。師：同學(xué)們真了不起，在這么短的時(shí)間就制作出了一個(gè)帽子，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師請大家欣賞一些美麗的圖片。有古代現(xiàn)代。少數(shù)名族?？钍蕉鄻?，讓學(xué)生進(jìn)行區(qū)分。2．再次制作，裝飾美化。你想做個(gè)什么樣的帽子？我們繼續(xù)吧?？梢园褎偛诺拿弊釉俅渭庸ぃ部梢园阎谱骱玫倪M(jìn)行裝飾，使它更精美。一會兒，我們要比一比誰做的帽子最好，制作最精美。（制作過程中，教師進(jìn)行及時(shí)、適時(shí)的指導(dǎo)，對能力差的進(jìn)行示范，及時(shí)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的進(jìn)行表揚(yáng)。）3．作品展示，相互評價(jià)各小組把做好的作品放在講臺上。講桌上已經(jīng)擺上了大家親手制作的帽子，誰來評一評？（引導(dǎo)學(xué)生圍繞技術(shù)、創(chuàng)意以及質(zhì)量等方面評價(jià)）談話：同學(xué)們在制作的過程中，你有什么問題嗎？引導(dǎo)學(xué)生反思制作過程，了解帽子的組成部分。四、總結(jié)收獲，拓展延伸1．學(xué)生談收獲。2．拓展延伸。課后尋找你喜歡的材料試著再做一頂帽子。如果大家有興趣，還可以嘗試用其他形狀的物體試著做一個(gè)帽子?？梢园炎龊玫拿弊铀徒o我們的家人。高年級階段的學(xué)生，隨著年齡和經(jīng)驗(yàn)的增長，身心都得到了很大的發(fā)展。思維形式由集體形象逐步向抽象思維發(fā)展，心理活動(dòng)的隨意性和自覺性也在增強(qiáng)，他們力求表現(xiàn)更真實(shí)、更深刻、表現(xiàn)能力有所加強(qiáng)，能運(yùn)用一些造型方式，表現(xiàn)自己的所觀察到的對象，有的學(xué)生對材料進(jìn)一步的拓展，尋求技法和表現(xiàn)方法的創(chuàng)新，也有的學(xué)生眼高手低，對表現(xiàn)缺乏信心。帽子的種類和用途很多。除了有遮陽、保暖、美觀的作用外，有的可以顯示職業(yè)和身份，還有的可以保護(hù)頭部避免或降低來自外力的傷害。古今中外的帽子文化更是值得探究的。而四年級的學(xué)生對帽子的認(rèn)知僅僅是：知道帽子的防曬功能、保護(hù)頭部的功能、顯示身份的功能、帽子的裝飾功能。但學(xué)生們所知的這些功能也需要教師進(jìn)行引導(dǎo)才能明確起來。同時(shí)，四年級的學(xué)生們對任何具有挑戰(zhàn)性的事情都很感興趣。他們對如何設(shè)計(jì)制作一頂功能強(qiáng)大同時(shí)又具有極強(qiáng)裝飾性的帽子產(chǎn)生了極為濃厚的興趣。但是，到底如何把一張平面的紙做成立體的而且又具有不一樣的外型呢，學(xué)生們一般都只是把紙一卷了事，這樣做出來的帽子外型就不是很好看。另外，如何在方形、圓形、梯形等基本形的基礎(chǔ)上進(jìn)行變化，這是需要學(xué)生們開動(dòng)腦筋去思考的問題。綜合實(shí)踐活動(dòng)是國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革開設(shè)的新型課程，開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的宗旨是：“強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力，增強(qiáng)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感?！苯處煶浞值刈鹬貙W(xué)生，讓學(xué)生提出自己感興趣的問題，并且有自己的選擇權(quán)，可以研究自己最感興趣的問題。2、在學(xué)生提出了很多的問題后，教師能對學(xué)生的選題進(jìn)行有效的歸類和指導(dǎo)，然后引導(dǎo)學(xué)生從問題情境中選擇適合自己的研究的主題。這對培養(yǎng)學(xué)生的問題意識是非常有好處的。3、使學(xué)生在交往中學(xué)會交往，樂于共事，善于溝通，勇于表達(dá)，用心理解，真誠接納，熱情相助……這些可貴的體驗(yàn)將為他們今后的人生旅途蓄滿動(dòng)力。綜合實(shí)踐課堂強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探究活動(dòng)，集成為學(xué)生自主研究最主要的知識來源，學(xué)生自己搜集信息、整理信息、交流信息，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用和掌握的能力，從而發(fā)展了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。這些都是非?？扇〉?。讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作各種紙制帽子。啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的彩紙制作立體帽子。

我們都知道：教學(xué)實(shí)踐的最大意義就在于進(jìn)行反思，只有進(jìn)行認(rèn)真的反思才會有教學(xué)的改進(jìn)。

我認(rèn)為本課教學(xué)后，有幾個(gè)值得反思和重視的問題：

1、本課教學(xué)雖然在教學(xué)設(shè)計(jì)上有較大的突破，但還感覺沒有擺脫傳統(tǒng)課的束縛，在謎語學(xué)習(xí)與設(shè)計(jì)制作學(xué)習(xí)的融合和過渡上還顯生硬、不自然。

2、教師的示范過多，對學(xué)生的創(chuàng)造思維有一定的局限影響，沒能更充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象創(chuàng)造力。

五年級學(xué)生在四年級時(shí)已經(jīng)學(xué)了一年的《綜合實(shí)踐活動(dòng)》，因此經(jīng)過了系統(tǒng)的