傳話游戲(耳聽(tīng)為虛-眼見(jiàn)為實(shí))

傳話

———游戲作文

一聽(tīng)到老師說(shuō)要玩游戲，同學(xué)們都（），有的（），有的（），還有的（）。游戲規(guī)則：老師隨意點(diǎn)同學(xué)的名字，點(diǎn)到的同學(xué)走上講臺(tái)，排成一行。老師把幾句話悄悄地傳給第一位同學(xué)聽(tīng)，第一位同學(xué)把聽(tīng)到的話輕輕地傳給第二位同學(xué)，絕對(duì)不能讓第三者聽(tīng)到，依此類(lèi)推。最后一位同學(xué)大聲宣布自己聽(tīng)到的答案。我來(lái)做示范

老師的身體和同學(xué)（），用兩只手（），放在（），輕輕地，不知道說(shuō)了些什么……我最會(huì)觀察怎樣才能把經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚呢？游戲的經(jīng)過(guò)是指導(dǎo)游戲從開(kāi)始到結(jié)束的全部玩法。只有按游戲進(jìn)行的順序記敘，才容易把過(guò)程寫(xiě)清楚。除了寫(xiě)清經(jīng)過(guò)，還要把重點(diǎn)部分寫(xiě)具體，即把游戲什么地方有趣、怎樣有趣，什么地方好玩，怎樣好玩寫(xiě)得具體些。只有這樣，才能使讀你作文的人感覺(jué)到這個(gè)游戲真好玩，真有趣。

寫(xiě)作技巧1怎樣寫(xiě)自己的感覺(jué)呢？要表達(dá)真情實(shí)感，寫(xiě)出對(duì)這種游戲的喜愛(ài)來(lái)。寫(xiě)感受，許多小朋友習(xí)慣用“多么快樂(lè)啊”、“這種游戲真有趣”、“我多么喜愛(ài)這種游戲呀”一類(lèi)話語(yǔ)真接表白，但這不是最好的表情達(dá)意的方法。最好的辦法是把自己對(duì)游戲的喜愛(ài)融合在游戲的過(guò)程中，通過(guò)參加游戲的語(yǔ)言、笑聲等表達(dá)出來(lái)。寫(xiě)作技巧21、注重心理描寫(xiě)，將自己游戲前后的感受寫(xiě)出來(lái)。2、寫(xiě)出游戲時(shí)的氣氛。注意觀察同學(xué)的神情、動(dòng)作通過(guò)大家的表現(xiàn)來(lái)展現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)的氣氛。3、讓語(yǔ)句生動(dòng)。采用形象的比喻句等修辭方法的運(yùn)用。寫(xiě)作技巧3佳作欣賞

最后一句“變了味兒”

喂，朋友！你來(lái)看看我們班的教室吧！你看了絕對(duì)腦子里有一個(gè)大問(wèn)號(hào)：你看了這節(jié)語(yǔ)文課的黑上寫(xiě)著“傳話”二字，還可能以為是一篇課文的題目，但是你看到我們班同學(xué)一會(huì)兒笑得前仰后合，一會(huì)兒又把脖子伸得老長(zhǎng)，似乎想偷聽(tīng)什么，一定疑惑不解。別急，現(xiàn)在我就講給你聽(tīng)！

上課后，吉老師笑盈盈的走上講臺(tái)，用粉筆在黑板上寫(xiě)上兩個(gè)大字：傳話。同學(xué)們興奮不已，有的說(shuō)：“yeah！”有的說(shuō)：“太棒了！”還有的說(shuō)。。。。。

老師笑著說(shuō)出規(guī)則：“首先，請(qǐng)一些同學(xué)到講臺(tái)前，我把要傳的話小聲傳給第一名同學(xué)，第一名同學(xué)傳給第二名同學(xué)，依此類(lèi)推，一直傳到最后一名同學(xué)，最后一名同學(xué)再把所聽(tīng)到的話大聲告訴大家。但是在傳話過(guò)程中，不能把傳話內(nèi)容告訴臺(tái)下同學(xué)，傳話聲音也要小，不能讓第三者聽(tīng)到呦！”

老師選中了我來(lái)參加游戲，游戲開(kāi)始了！臺(tái)下同學(xué)的眼睛一動(dòng)不動(dòng)地、緊緊地盯著老師和韓致顥。吉老師把韓致顥拉到一旁，摟著他，貼著他的耳朵說(shuō)了些什么，同學(xué)們一個(gè)個(gè)豎起耳朵，睜大了眼睛，后面的同學(xué)都站了起來(lái)，可惜他們都沒(méi)聽(tīng)到！韓致顥笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)向我，貼著我的耳朵說(shuō)了要傳的話，我的順風(fēng)耳不起作用了，跟著風(fēng)跑了。好些內(nèi)容根本就沒(méi)有聽(tīng)清，只好自認(rèn)倒霉。我心慌了，于是干脆就把沒(méi)聽(tīng)到的兩句刪去，再把所聽(tīng)到的大概意思胡亂的組織了一下語(yǔ)言傳給鄭卓涵。鄭卓涵好像聽(tīng)的很認(rèn)真，一臉嚴(yán)肅，不知有沒(méi)有傳錯(cuò)。傳到張慶這兒時(shí)，他好像把聽(tīng)到了話吞進(jìn)去了一大半，只傳了大約一秒鐘就沒(méi)有內(nèi)容了，終于到最后一個(gè)同學(xué)了，只見(jiàn)他愁眉苦臉，又開(kāi)始對(duì)前一個(gè)同學(xué)趙薇格格小聲地議論著、爭(zhēng)執(zhí)著。最后他滿臉委屈地講傳到他那里的話大聲地宣布：“奶奶給我們故事，小羊喜歡咪-啦-咪，小狼喜歡啦-咪-啦?！薄Ｔ捯魟偮?，同學(xué)們笑得聲音大得快把天花板震破了!我也笑得快趴在前面的課桌上了！

你們知道吉老師告訴第一位同學(xué)的原話是什么嗎？你聽(tīng)了一定會(huì)笑破肚皮?！巴馄沤o我講了一個(gè)《狼和羊》的故事，她一會(huì)兒學(xué)狼‘嗷嗷嗷’，一會(huì)兒學(xué)羊‘咩咩咩’，夸張的表情都得我哈哈大笑?！?/p>

啊，同學(xué)的傳話最后一句完全“變了味兒”。

老師發(fā)話了：“你們知道這個(gè)游戲的意義嗎？”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“要認(rèn)真傾聽(tīng)！”

“哈哈，你們只說(shuō)對(duì)了20%，游戲意義的主角是懂得：眼見(jiàn)為實(shí)，耳聽(tīng)為虛。我們不要隨便相信他人的傳言，因?yàn)閭髟捳呖赡軙?huì)加入自己的感受，傳出的內(nèi)容會(huì)跟實(shí)際有差距，甚至天壤之別啊?！?/p>

哦，這就是吉老師葫蘆里裝的藥，當(dāng)然，葫蘆里還裝著讓我們寫(xiě)作文的材料。

詞語(yǔ)百寶箱【課堂上討論場(chǎng)面】議論紛紛、各抒己見(jiàn)、七嘴八舌、爭(zhēng)論不休【描寫(xiě)同學(xué)們神態(tài)】眉開(kāi)眼笑眉飛色舞手足無(wú)措忘乎所以歡呼雀躍饒有興趣意猶未盡渾水摸魚(yú)神氣活現(xiàn)垂頭喪氣懊惱不已歡天喜地喜笑顏開(kāi)聚精會(huì)神全神貫注目不轉(zhuǎn)睛側(cè)耳傾聽(tīng)【描寫(xiě)游戲中人物動(dòng)作】頓足捶胸狂蹦亂跳漫不經(jīng)心顧此失彼張牙舞爪抓耳撓腮上躥下跳滿頭大汗面紅耳赤【描寫(xiě)游戲中全場(chǎng)氣氛】扣人心弦險(xiǎn)象環(huán)生出其不意勢(shì)均力敵緊張激烈一波未平，一波又起

開(kāi)頭:1、直接交代游戲的時(shí)間、地點(diǎn)、人物等要素。作文課上，老師和我們做了一個(gè)有趣的游戲——傳話。2、以笑聲開(kāi)頭。“哈哈哈……”從我們班教室里不斷傳出陣陣歡笑。我們正在玩一個(gè)有趣的游戲——傳話！3、以同學(xué)們的神情開(kāi)頭教室里的同學(xué)們個(gè)個(gè)屏息凝神，他們?cè)谧鍪裁?？原?lái)他們正在玩一個(gè)十分有趣的游戲——傳話。4、以游戲結(jié)束后同學(xué)們的議論開(kāi)頭。下課時(shí)間早已經(jīng)到了，可是同學(xué)們?nèi)匀涣粼诮淌依锊簧岬秒x去?！鞍?！剛才的游戲真有趣啊！”楊蕭揉著笑疼了的肚子說(shuō)。“是啊，一想起來(lái)就要笑，名字也有趣——傳話！”李明說(shuō)著又“噗哧”笑出聲來(lái)。5、從同學(xué)們對(duì)游戲的喜愛(ài)說(shuō)起。我們班最喜歡在課間玩游戲了，一玩起來(lái)就忘記一切煩惱，所有的疲勞都煙消云散。這不，最近我們又迷上了一個(gè)新的游戲——傳話。

結(jié)尾:1、與開(kāi)頭相呼應(yīng)。這真是一堂別開(kāi)生面的作文課！我們期待著下一堂課的到來(lái)。2、描寫(xiě)教室里的氣氛?！肮毙β曇魂嚫哌^(guò)一陣，教室里成了歡樂(lè)的海洋。3、點(diǎn)出游戲的意義和作用。

(1)“傳話”游戲不但有趣，還能鍛煉我們的記憶能力呢！我們真喜歡玩這個(gè)游戲。

(2)通過(guò)這個(gè)游戲，我懂得了“眼見(jiàn)為真，耳聽(tīng)為虛”的道理。不能隨便聽(tīng)信傳言。4、邀請(qǐng)讀者共享游戲的歡樂(lè)。怎么樣，聽(tīng)我說(shuō)了這么多，你一定也心里癢癢的了吧？還不快快到我們班來(lái)加入這有趣的游戲！提綱:

開(kāi)頭：交代游戲的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和名稱(chēng)。中間部分：

1、說(shuō)清游戲規(guī)則。

2、“熱身賽”：寫(xiě)出同學(xué)們誤以為游戲簡(jiǎn)單時(shí)疏忽大意的樣子。

3、正式游戲：描寫(xiě)老師的謹(jǐn)慎、同學(xué)們的手忙腳亂。抓典型人物的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言等。營(yíng)造緊張而又愉快的氣氛。結(jié)尾：在歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了這場(chǎng)有趣的游戲。練功場(chǎng)《我游戲我快樂(lè)》《有趣的游戲——傳話》《充滿笑聲的課堂》《一堂特殊的作文課》《不可思議的游戲》《眼見(jiàn)為實(shí)，耳聽(tīng)為虛》常見(jiàn)急癥的現(xiàn)場(chǎng)處理

一、高熱通常指體溫在39攝氏度以上，是人體對(duì)疾病的強(qiáng)烈反應(yīng)。表現(xiàn)：病人面色潮紅、皮膚燙手、呼吸及脈搏增快（通常體溫每升高1攝氏度，呼吸頻率增快3-4次，脈搏增快10次左右。如果成人安靜時(shí)每分鐘呼吸是16次、脈搏80次的話，那么，39攝氏度高熱時(shí)，每分鐘呼吸呼吸24次左右，脈搏100次上下）。如發(fā)熱過(guò)高（體溫超過(guò)41攝氏度）或過(guò)久，會(huì)使人體各系統(tǒng)和器官發(fā)生障礙，特別是腦、肝、腎等得要器官造成損傷，應(yīng)及時(shí)采取必要的降溫措施?，F(xiàn)場(chǎng)急救：１、物理降溫。用冰袋或冰塊外包毛巾敷頭部，以保護(hù)腦細(xì)胞。酒精加冷水擦拭病人頸部、腋下、腹股溝等處，但不能使體溫下降太快，以免虛脫。

.2、即送醫(yī)院診治。二、昏厥昏厥也稱(chēng)暈厥，欲稱(chēng)昏倒?；柝适且贿^(guò)性腦缺血、缺氧引起的短時(shí)間意識(shí)喪失現(xiàn)象。

引起昏厥的原因很多，過(guò)度緊張、恐懼而昏倒最多見(jiàn)，為血管抑制性昏厥，又稱(chēng)反射性昏厥工功能有性昏厥。體位性昏厥、排尿性昏厥也屬此類(lèi)。其他尚有心源性、腦源性、失血性、藥物過(guò)敏性昏厥等。昏厥的臨床表現(xiàn)為突然頭昏、眼花、心慌、惡心、面色蒼白、全身無(wú)力，隨之意識(shí)喪失，昏倒在地?，F(xiàn)場(chǎng)急救：發(fā)生昏厥，不要驚慌，應(yīng)先讓病人躺下，取頭低腳高姿勢(shì)的臥位，解開(kāi)衣領(lǐng)和腰帶，注意保暖和安靜。若大出血、心臟病引起的昏厥，應(yīng)立即送醫(yī)急救。三、驚厥驚厥俗稱(chēng)抽風(fēng)。最常見(jiàn)的是兒童高熱驚厥，其次是癩癇。癔病所致的驚厥。

高熱驚厥多以高熱為主要表現(xiàn)。兒童因中樞神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不全，大腦皮層調(diào)控能力差，容易因高熱而發(fā)生驚厥且多見(jiàn)于6個(gè)月至5歲間。

癲癇癲癇俗稱(chēng)羊角風(fēng)、羊癲風(fēng)。

發(fā)作時(shí)，病人常突然大叫一聲摔倒在地，兩眼發(fā)直、固定不動(dòng)、四肢伸直、拳頭緊握、呼吸暫時(shí)停止，隨后全身肌肉強(qiáng)烈地抽搐、眨眼、咬牙、口吐白沫或血沫（舌頭咬破）、眼球上翻、眼睛發(fā)紅、瞳孔散大，可伴有大小便失禁。持續(xù)10秒鐘后停止抽搐，進(jìn)入昏睡，醒來(lái)自覺(jué)疲乏、頭痛，對(duì)發(fā)作情況不能記憶。因發(fā)作時(shí)不自主地跌倒，常易造成外傷或溺水死亡。癲癇大發(fā)作時(shí)，救護(hù)者應(yīng)注意病人體位，防止意外損傷。如果病人俯臥、口鼻著地，應(yīng)立即改變其體位，防止窒息。同時(shí)用筷子或木棒包上手帕塞在病上下牙齒之間，防止咬傷舌頭。

發(fā)作后短時(shí)間內(nèi)能自行停止，故一般不需用藥。如果抽搐不止，則有危險(xiǎn)，需立即送醫(yī)院救治。四、腦血管意外腦血管意外又稱(chēng)中風(fēng)、腦卒中。起病急，病死和病殘率高，為老年人三大死因之一。搶救方法很關(guān)鍵，若不得法，則會(huì)加重病情。中風(fēng)可分為腦溢血和腦血栓形成兩種。腦溢血多發(fā)生在情緒激動(dòng)、過(guò)量飲酒、過(guò)度勞累后，因血壓突然升高導(dǎo)致腦血管破裂。腦溢血多發(fā)生在白天活動(dòng)時(shí)，發(fā)病前少數(shù)人有頭暈、頭痛、鼻出血和眼結(jié)膜出血等先兆癥狀，血壓較高。病人突然昏倒后，迅即出現(xiàn)昏迷、面色潮紅、口眼歪斜和兩眼向出血側(cè)凝視，出血對(duì)側(cè)肢體癱瘓、握拳，牙關(guān)緊閉，鼾聲大作，或面色蒼白、手撒口張、大小便失禁。有時(shí)可嘔吐，嚴(yán)重的可伴有胃出血，嘔吐物為咖啡色。腦血栓形成通常發(fā)生在睡眠后安靜狀態(tài)下。發(fā)病前，可有短暫腦缺血，如頭暈、頭痛、突然不會(huì)講話，但不久又恢復(fù)，肢體發(fā)麻和感沉重等。往往在早晨起床時(shí)突然覺(jué)得半身不聽(tīng)使喚，神志多數(shù)清醒，脈搏和呼吸無(wú)明顯改變，逐漸發(fā)展成偏癱、單癱，失語(yǔ)和偏盲?，F(xiàn)場(chǎng)急救：發(fā)生中風(fēng)時(shí)，病人必須絕對(duì)安靜臥床（腦溢血病人頭部墊高），松開(kāi)領(lǐng)扣，頭和身體向一側(cè)，防止口腔分泌物流入氣管，以保持呼吸道通暢，急送就近醫(yī)院救治。同時(shí)要避免強(qiáng)行搬動(dòng)病人，尤其要注意頭部的穩(wěn)定，否則會(huì)錯(cuò)過(guò)最有利的治療時(shí)機(jī)而造成病情加重的搶救失敗。五、心絞痛心絞痛是冠心病常見(jiàn)癥狀，多見(jiàn)于40歲以上中、老年人，男性多于女性。其為心肌缺血、缺氧發(fā)出的求救信號(hào)。頻繁發(fā)作應(yīng)警惕心肌梗塞。

心絞痛常常發(fā)生在勞累、飽餐、受寒和情緒激動(dòng)時(shí)，胸骨后突然發(fā)生范圍不太清楚的悶痛、壓榨痛或緊縮感，疼痛向右肩、中指、無(wú)名指和小指放射。病人自覺(jué)心慌、窒息，有時(shí)伴有瀕死的感覺(jué)。每次發(fā)絞痛表現(xiàn)多種多樣，有時(shí)僅有上腹痛，作歷時(shí)1-5分鐘，很少超過(guò)15分鐘。不典型的心牙痛或頸痛。現(xiàn)場(chǎng)急救：.1、立即讓病人停止一切活動(dòng)，坐下或臥床休息。含服硝酸甘油片，1-2分鐘即能止痛，且持續(xù)作用半小時(shí)；或含服消心痛1-2片，5分鐘奏效，持續(xù)作用2小時(shí)。2、休息片刻，待疼痛緩解后再送醫(yī)院檢查。

六、心肌梗死心絞痛進(jìn)一步發(fā)展，當(dāng)冠狀動(dòng)脈較大的分枝完全或近乎完全阻塞時(shí)，相應(yīng)的心肌得不到血液的供應(yīng)而壞死，就會(huì)發(fā)生心肌梗塞。心肌梗塞時(shí)有胸痛，疼痛性質(zhì)與心絞痛相似，但更為劇烈。與心絞痛不同的是，疼痛持續(xù)的時(shí)間較長(zhǎng)，往往可達(dá)幾小時(shí)，甚至1-2天，范圍也較廣，可波及左前胸與中上腹部。可伴有惡心，嘔吐和發(fā)熱等癥狀，嚴(yán)重的可發(fā)生休克，心力衰竭和心律失常，甚至猝死?，F(xiàn)場(chǎng)急救：.1、心肌梗塞急性