小學(xué)道德與法治-《尋訪三孔》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《品德與社會》五年級上冊《尋訪三孔》教學(xué)設(shè)計教材簡析：本課根據(jù)《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》中“我是中國人，知道我國是一個地域遼闊、有著許多名山大川和名聲古跡的國家，體驗熱愛國土的情感”的要求編寫的。本課著重引導(dǎo)學(xué)生了解孔子的生平、思想，了解孔子在世界的影響力，為下節(jié)課“尋訪三孔“做好鋪墊?；顒幽繕?biāo)：1知識與技能：了解孔子的主要事跡，簡要了解孔子的思想對我國及世界的重大貢獻和積極影響。過程與方法：能通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)探究興趣；引導(dǎo)學(xué)生進行多角度探究活動，拓寬知識面。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國燦爛文化的思想感情。教學(xué)重難點：能通過小組合作、主動探究的方法了解孔子的主要事跡；激發(fā)學(xué)生熱愛祖國燦爛文化的感情?；顒訙?zhǔn)備：1.多媒體課件2.師生課前搜集所需資料?；顒舆^程：導(dǎo)課。出示孔子說的三句話：見利思義，見危授命見善無不及，見不善如探湯過，則勿憚改生先自讀，再找生讀。知道誰說的嗎？（孔子）今天，在我們尋訪三孔之前，讓我們先走近孔子。（出示課題）1.先請學(xué)生說說你所了解的孔子。2.老師給大家?guī)硪粍t孔子的故事（配圖講述故事），從剛才的介紹中，你又了解到孔子是怎樣的人？（根據(jù)學(xué)生回答相機板書：教育家、思想家、影響大）教師根據(jù)學(xué)生的回答發(fā)給小組書的模型，內(nèi)有學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)任務(wù)卡。教師介紹：老師帶來的六本書，說說你們組得到了哪本書？（生分別回答：教育集、思想錄、影響力）。小組學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)、參考資料各組開始學(xué)習(xí)，時間5分鐘。研讀教育集小組報學(xué)習(xí)任務(wù)：1.（出示圖）看孔子正在干什么呢？你認(rèn)為孔子有多少學(xué)生？2.吸引三千弟子，孔子有什么獨特的教育方法。在剛才的學(xué)習(xí)中，你們都搜集了孔子哪些教育方法？找生介紹并展示到黑板上。小組選取幾個為大家介紹。附教育方法：因材施教學(xué)思結(jié)合，學(xué)以致用啟發(fā)誘導(dǎo)以身作則注重興趣反復(fù)練習(xí)3.同學(xué)們，能不能從中找找你的老師用了這其中哪些方法教育你？4.老師對“注重興趣”這個方法很感興趣，要注重學(xué)生的興趣，你們對什么感興趣？（生答）大家對拼圖游戲感興趣嗎？（課件出示拼圖）誰想試試？拼成后引導(dǎo)學(xué)生了解杏壇資料。知道這是哪里嗎？小組成員介紹。5.教師：把杏樹特點與學(xué)生特點聯(lián)系在一起，這是多么有心的老師啊。而且孔子的教育方法還能傳承至今，為眾多教師多應(yīng)用，能評價一下這位教師嗎？教師出示：康熙封他為“萬世師表”真是當(dāng)之無愧啊。（板書）五、研讀思想錄小組完成學(xué)習(xí)任務(wù)：教師：孔子提出了這么先進的教學(xué)方法，開創(chuàng)了教育的先河，他作為思想家，又提出了什么樣的思想觀點？請研讀孔子思想錄小組的同學(xué)匯報。1.孔子仁愛故事表演?？戳斯适?，你認(rèn)為孔子最關(guān)心的是什么?（人的生命安全）你對孔子又有哪些新的認(rèn)識？（讓學(xué)生回答）2.這體現(xiàn)了孔子提出的核心思想是什么？（讓學(xué)生回答）2.課件出示“仁”字寫法，“仁”可以理解為兩個人相處，也可以說是多個人相處，生活中，可以是與誰相處？（生答）3.教師：仁愛就是，和這么多人相處，要互相尊重、愛護。孔子和哪些人相處，表現(xiàn)出仁愛？小組學(xué)生舉例介紹。3.孔子用實際行動印證了他的仁愛思想，其實也等于告訴我們每個人，要做到仁愛，我們對待父母，就要——；要做到仁愛，我們對待有困難的人，就要——；要做到仁愛，我們對待大自然的每一個生命，就要——；要做到仁愛，我們對待犯過錯的人，就要——……這就是孔子所說的仁愛，是孝敬、理解、尊重、包容。過渡：由此可見，孔子的思想延續(xù)至今，不僅影響我們的學(xué)校和生活，還影響了整個世界。研讀影響力小組完成學(xué)習(xí)任務(wù)：喜歡猜圖游戲嗎？一起來看，這分別是哪些國家？（課件出示）知道為什么把這些國家放在一起嗎？因為這些國家都建立了孔子學(xué)院。（課件：國家圖翻轉(zhuǎn)為孔子學(xué)院圖）了解了影響力相關(guān)資料，說說孔子學(xué)院目前全球有多少所?建孔子學(xué)院干什么？教師引導(dǎo)：孔子是中國人，為什么世界這么多國家要建立孔子學(xué)院，學(xué)習(xí)孔子精神？3.學(xué)生介紹孔子研究院。4.孔子是中國人，為什么世界這么多國家要建立孔子學(xué)院呢？（你說，對，學(xué)習(xí)孔子的精神，吸取孔子的智慧，推廣漢語和國學(xué)文化）5.教師：請看屏幕，這是被收錄在世界名人錄里古今中外名人的畫卷其中的一部分，你認(rèn)識哪些名人？毛澤東、周恩來、鄧小平、愛因斯坦等。有沒有你所崇拜的人？都是誰呀？毛澤東、周恩來、你為什么崇拜他？你能從中找到孔子嗎？教師：孔子除了作為世界名人收錄在名人畫卷外，對世界還有哪些影響？（學(xué)生說）從這些我們可以看出孔子在世界上的地位非同一般，他的思想影響深遠(yuǎn)，傳承至今。6.學(xué)孔子思想揚社會正氣這節(jié)課我們了解了孔子的仁愛思想，在這里老師想和大家一起走進生活中的一位普通出租車司機。這就是女司機穆春華。在一位八旬老人因為身體不適忽然摔倒時，來往的路人怕被老人訛詐圍在四周不敢攙扶老人起來，當(dāng)穆春華看到這一幕時，毫不猶豫的扒開人群，將老人扶起并和其他兩位熱心路人聯(lián)系救護車，搶救老人。而生活中，傳承孔子仁愛的不僅穆春華一人，還有他們——4歲青島女孩小茉莉出繪畫書，義賣救助有困難伙伴；膠南的一位父親為患有尿毒癥的兒子捐腎，愛心捐助湊齊手術(shù)費；青島市民獻愛心救助白血病女孩，女孩病情有很大好轉(zhuǎn)……而這些，就發(fā)生在我們青島，這是一顆顆善良的心讓生命得以延續(xù)，這更是用愛支撐起的一份份溫暖人心的感動。2500多年了，孔子的思想一直在指導(dǎo)著我們的行為準(zhǔn)則。現(xiàn)在，讓我們再次品讀論語篇章，銘記圣人的教誨。再次出示：見利思義，見危授命見善無不及，見不善如探湯過，則勿憚改這三句話。你認(rèn)為哪句可以送給這樣的好心人。對于生活中那些沒有主動伸出援助之手、有些冷漠的人，你認(rèn)為哪句送給他們？哪句話送給身邊每個人？請學(xué)生來誦讀。理解意思。課上，老師送給同學(xué)記有孔子名言的書簽，誰想繼續(xù)和大家分享孔子的教誨。讓這些名言警句在我們成長的道路上時刻提醒我們，做一個有道德的人。課件出示三孔圖配樂：今天的尋訪，讓我們認(rèn)識了偉大教育家思想家孔子，讀萬卷書行萬里路，我們腳下的路才剛剛開始，對于規(guī)模宏大的三孔，它的悠久的歷史，豐厚的文化還需要我們進一步探尋，下節(jié)課我們繼續(xù)尋訪，下課。板書設(shè)計：尋訪三孔——走近孔子教育家萬世師表思想家仁愛影響深遠(yuǎn)傳承至今《品德與社會》五年級上冊《尋訪三孔》學(xué)情分析五年級的《品德與社會》教材的綜合程度更高，要注意引導(dǎo)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)。五年級的學(xué)生具有獨立的搜集資料的能力，具有正確的看待問題和思考問題的方法。五年級的學(xué)生已經(jīng)具備生活和社會的聯(lián)系，能夠把教學(xué)內(nèi)容和情感體驗和自己的生活經(jīng)驗相結(jié)合，針對學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠體現(xiàn)在課前、課中、課后，校內(nèi)外的連續(xù)、完整的活動過程。教學(xué)中教師通過調(diào)動和利用學(xué)生己有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際的生活經(jīng)驗展開活動能夠達到較好的效果。學(xué)生的合作、探究、交流學(xué)習(xí)的能力已經(jīng)形成，課堂上喜歡通過參與活動獲得情感體驗?！镀返屡c社會》五年級上冊《尋訪三孔》效果分析本節(jié)課分了環(huán)節(jié)，第一讓學(xué)生交流自己搜集到的關(guān)于孔子的資料，通過學(xué)生的資料了解到了孔子的相關(guān)資料；通過老師播放的孔子的小故事，讓學(xué)生進一步了解到孔子是偉大的教育家、思想家、孔子的影響力深遠(yuǎn)。第二個環(huán)節(jié)學(xué)生根據(jù)老師下發(fā)的學(xué)習(xí)資料和任務(wù)卡進行小組合作學(xué)習(xí)，時間是5分鐘，在這個過程中學(xué)生積極參與小組的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)效果達成度高。第三個環(huán)節(jié)，每個小組分別派代表交流小組合作學(xué)習(xí)的成果，分別是教育家、思想家和影響力。學(xué)生交流的形式有很多，有利用課件進行展示的、利用卡片介紹孔子學(xué)習(xí)方法的、通過表演孔子的小故事表現(xiàn)孔子的仁愛思想等，采用形式多樣的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生參與到整節(jié)課的學(xué)習(xí)活動中來，學(xué)生參與的積極性高。第四個環(huán)節(jié)教師把孔子的仁愛思想延伸到現(xiàn)在社會中的仁愛思想的事例，使學(xué)生感受到2500多年來孔子的思想一直在影響我們的行為準(zhǔn)則，使思想得到升華。整節(jié)課思路清晰，學(xué)生參與的積極性高，學(xué)習(xí)方式多樣，課堂達成度高?！镀返屡c社會》五年級上冊《尋訪三孔》教材分析本課是根據(jù)《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》中“我是中國人2”“知道我國是一個地域遼闊、有著許多名山大川和名勝古跡的國家，體驗熱愛國土的情感”的要求編寫的。旨在引導(dǎo)通過對世界文化遺產(chǎn)“三孔”的尋訪，了解“三孔”的有關(guān)情況以及孔子在思想和教育等方面的重大貢獻，使學(xué)生懂得保護文物古跡的意義。知識與技能目標(biāo)：1.了解孔子的主要事跡。2.簡要了解孔子的思想對我國及世界的重大貢獻和積極影響。過程與方法：通過“走近國學(xué)人物孔子——孔子思想仁者愛人——孔子思想享譽世界”等一系列活動的操作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料分析解決問題的能力，擁有熱愛祖國燦爛文化的思想感情。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)熱愛我國燦爛文化的思想感情。教學(xué)重點：了解孔子的思想對我國及世界的重大貢獻和積極影響。教學(xué)難點：養(yǎng)成熱愛祖國燦爛文化的思想感情。《品德與社會》五年級上冊《尋訪三孔》觀評記錄本節(jié)課是根據(jù)《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》中“我是中國人，知道我國是一個地域遼闊、有著許多名山大川和名聲古跡的國家，體驗熱愛國土的情感”的要求編寫的。孫老師上的《尋訪三孔》體現(xiàn)了以下優(yōu)點：1.教師能夠感受到教師注重孩子能力的提升，由單一的學(xué)習(xí)到多維的轉(zhuǎn)化。通過學(xué)生交流搜集資料、小組合作學(xué)習(xí)課堂活動、學(xué)生問答等多種形式展開教學(xué)。使學(xué)生在實際的情境中展開有效的學(xué)習(xí)，通過對孔子仁愛思想的了解，激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實和參與社會生活的熱情，提高自己的仁愛思想品德。

2.關(guān)注生活體驗，突出學(xué)科意識。品社課的學(xué)習(xí)與孩子的生活是緊緊相連的。學(xué)生表演孔子仁愛小故事，使學(xué)生在表演中獲得體驗和感悟，讓學(xué)生在親身體驗中培養(yǎng)道德認(rèn)知。3.教師確立了生成、整合、實踐的課程觀，在教學(xué)中敢于對教材進行合理的取舍。如本節(jié)課主要是交流了解孔子關(guān)于教育家、思想家和影響力的知識，在孩子認(rèn)知的基礎(chǔ)上促進經(jīng)驗的提升，課堂上貫穿了教師對社會的認(rèn)知。4.信息價值深入教師之心。課堂上大量信息技術(shù)的運用，極大地豐富了課程資源，彌補了教材的不足?！镀返屡c社會》五年級上冊《尋訪三孔》評測練習(xí)1.根據(jù)老師提供的學(xué)習(xí)資料進行小組合作學(xué)習(xí)。2.學(xué)生到講臺交流關(guān)于孔子是教育家、孔子的思想錄、孔子影響力的相關(guān)資料?！镀返屡c社會》五年級上冊《尋訪三孔》課后反思青島市本課是根據(jù)《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》中“我是中國人2”“知道我國是一個地域遼闊、有著許多名山大川和名勝古跡的國家，體驗熱愛國土的情感”的要求編寫的。旨在引導(dǎo)通過對世界文化遺產(chǎn)“三孔”的尋訪，了解“三孔”的有關(guān)情況以及孔子在思想和教育等方面的重大貢獻，使學(xué)生懂得保護文物古跡的意義。本節(jié)課的重點是交流了解孔子的教育家、思想家和影響力的相關(guān)知識，以及仁愛思想在現(xiàn)在的體現(xiàn)。首先，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上，我主要以活動為主線，注重讓學(xué)生參與和體驗。這也體現(xiàn)了品德與社會課生活性、開放性、活動性的教學(xué)原則?；顒右?，激發(fā)情感，導(dǎo)入新課。出示三句名言，讓學(xué)生讀一讀，并說說是誰說的，從而導(dǎo)入新課。讓學(xué)生交流自己課前搜集到的有關(guān)孔子的資料，體驗了課前、課中教學(xué)的相結(jié)合。活動二，觀看老師帶來的小故事，讓學(xué)生交流從中又了解到什么，從而引出“教育家”、“思想錄”、“影響力”，老師根據(jù)學(xué)生的回答獎勵每個小組一本相關(guān)的書的模型?；顒尤⒅匦〗M合作、探究學(xué)習(xí)。學(xué)生根據(jù)教師提供的教育家、思想錄、影響力的資料和學(xué)習(xí)任務(wù)卡進行學(xué)習(xí)，教學(xué)中注重學(xué)生能力的提升，由單一的學(xué)習(xí)到多維的轉(zhuǎn)化。活動三，學(xué)生以小組為單位進行匯報交流。這一環(huán)節(jié)使學(xué)生在具體的情境中開展有效地學(xué)習(xí)。學(xué)生采用問答、表演、猜圖游戲等形式進行匯報，讓學(xué)生在參與中獲得體驗和感悟，在親身體驗中培養(yǎng)道德認(rèn)知?；顒铀模瑢W(xué)生在交流的過程中，教師相機進行指導(dǎo)，最后將孔子的仁愛思想延續(xù)至今，激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實和參與社會生活的熱情，提高自己的仁愛思想品德。在整個教學(xué)過程中，教師關(guān)注學(xué)生的生活體驗，突出品德學(xué)科意識。確立了生成、整合、實踐的課程觀，在教學(xué)中敢于對教材進行合理的取舍。如本節(jié)課主要是交流了解孔子關(guān)于教育家、思想家和影響力的知識，在孩子認(rèn)知的基礎(chǔ)上促進經(jīng)驗的提升，課堂上貫穿了教師對社會的認(rèn)知。另外，信息價值深入教師之心。課堂上大量信息技術(shù)的運用，極大地豐富了課程資源，彌補了教材的不足。《品德與社會》五年級上冊《尋訪三孔》課標(biāo)分析