小學(xué)開展“尋找傳統(tǒng)游戲 豐富課間活動”綜合實踐活動總結(jié)

小學(xué)開展“尋覓傳統(tǒng)游戲豐富課間活動”綜合實踐活動總結(jié)我們學(xué)校歷經(jīng)半年的“尋覓傳統(tǒng)游戲玩美課間活動〃綜合實踐活動總算精彩亮相。觀賞著學(xué)生精彩的展示：響亮的聲音、自信的神情……還有觀眾們的熱烈掌聲，我深刻地感受到：活動真的可以磨礪人?；貞涍@半年的歷程，我們老師和學(xué)生都受益匪淺。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村去年十一月，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將參加“縣小學(xué)綜合實踐活動比賽〃的重任交給了我。從那刻起，我就覺得接受這樣的任務(wù)讓我感到榮幸的同時更多的是壓力。在此之前，我只接觸過語文學(xué)科里的綜合性學(xué)習(xí)，聽過一次關(guān)于綜合實踐活動的匯報。至于如何實施，我沒有任何思路，但有一點很清楚：主題實在定是至關(guān)重要的?？芍黝}實在定談何簡單。學(xué)生感興趣的宇宙飛船、外星人……或離我們生活太遠，或沒有值得研究的價值。沒有頭緒的我認真地思考：綜合實踐活動源于學(xué)生生活，應(yīng)該從一般生活中選取探究的問題或課題，而且活動主題切口要小。著名學(xué)者張力曾提出：“應(yīng)該寫小題目，不要搞大題目，小題目反而能寫出大文章，大題目倒簡單寫得很淺薄，沒有價值?！ㄈ昙墝W(xué)生受年齡特點、知識經(jīng)驗的限制，更要選擇一些切口小、簡單操作的主題。這樣從小處著手，才能深刻挖掘。正當(dāng)我一籌莫展時，一次課間，我走進教室覺察一些學(xué)生在追打跑鬧，教室里灰塵飛揚，桌椅散亂。難道他們下課沒有好玩而平安的游戲嗎？于是我將班隊活動課利用起來。引導(dǎo)學(xué)生思考：下課后都會干些什么？在我班同學(xué)的課間活動中，你認為哪些是健康的，哪些是不當(dāng)?shù)?，為什么？于是，學(xué)生很自然地提出：我們課間能玩些什么呢？我把主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們想方法解決。學(xué)生提出到別的班級看看。我趁勢引導(dǎo)學(xué)生可以借助調(diào)查問卷表來進行。在我的指導(dǎo)下，學(xué)生完成了調(diào)查表的設(shè)計，并依據(jù)自己的特長與意愿分好了調(diào)查組，制定了調(diào)查方案。每組由一位老師帶隊，負責(zé)平安問題。親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜接下來的兩周，學(xué)生利用課余時間進行調(diào)查。雖然學(xué)生們勁頭十足，信心滿滿，但從沒做過調(diào)查的他們到關(guān)鍵時刻怯場了。盡管領(lǐng)隊老師在旁鼓舞，可收效甚微。于是，我和學(xué)生們重新商量，明確了調(diào)查的方法：可以暗中觀察他們活動情況，也可以尋求老師的援助，還可以找這個班熟悉的人詢問……同時我們也達成了共識：大膽地邁出第一步，敢問，敢說，特長用不同的方法來獲得結(jié)果。調(diào)整后，學(xué)生收獲頗多，并能相互交流經(jīng)驗。小調(diào)查員畢錢兵想尋求302班王老師的援助，攝影老師得知后，跟隨其后，拍下了他調(diào)查的過程。從小家伙緊張而愉快的表情中可以看出他很享受這樣的過程。為了使獲得的資料更精確些，小調(diào)查員們進行了跟蹤調(diào)查，還將資料進行分析，并在組內(nèi)匯總。調(diào)查組長在我和錢老師的指導(dǎo)下寫好課間現(xiàn)狀調(diào)查匯報。為了使調(diào)查結(jié)果更加全面,我們開展了一次調(diào)查結(jié)果交流會，覺察我校課間健康有益的活動不多，其中踢健子和跳牛皮筋是傳統(tǒng)游戲，比擬受同學(xué)歡迎，而且有益身心。據(jù)此結(jié)果，我們確定了這次綜合實踐活動的主題：尋覓傳統(tǒng)游戲豐富課間活動。如何才能尋訪到傳統(tǒng)游戲呢？這次我把主動權(quán)交給了學(xué)生，他們自主進行商量：認為可以上網(wǎng)查詢；到圖書館去查相關(guān)資料；調(diào)查身邊的長者。依據(jù)尋求途徑的不同，學(xué)生分成了兩路，一路調(diào)查采訪年長者，稱為小隊；另一路通過查閱書籍、上網(wǎng)等途徑搜集資料，稱為小博士隊。各隊聽取我和錢老師指導(dǎo)的工作方法，制定好活動方案，設(shè)計了工作紙。在家長援助下，小們向村或社區(qū)中的年長者尋訪，而小博士們則在家上網(wǎng)或到圖書室里查尋資料。這些小、小博士真有點專業(yè)的味道。印象最深的是小朱逸天，平常說話結(jié)結(jié)巴巴?？伤麉s讓爸爸把自己采訪奶奶的過程錄了下來。雖然錄像中的他說話不流利，可采訪時一點也不模糊。而蔣萬宸找到了里面記載了大量民間游戲的書籍（老兒戲），學(xué)生傳看了很久。在我的指導(dǎo)下，兩個小隊長分別完成了搜集和采訪情況的匯總表，并攜手組織召開了“活動成果匯報交流〃會。各小隊將調(diào)查成果逐一展現(xiàn)，如照片，錄像，手抄報等。隊際之間將尋訪的傳統(tǒng)游戲進行比擬，選擇五項作為我們的課間活動。這五項分別是：挑花線、抓子兒（找七）、跳房子、打洋片、玩“東南西北〃。小們還將抓子兒、跳房子用到的小石子、瓦片等存在平安隱患的器材換成小沙包，這樣既平安又便于攜帶。原來給學(xué)生一片自由的空間，可以換來一個繽紛的世界。冬天的嚴(yán)寒不能阻擋學(xué)生學(xué)游戲的勁頭，有困難自己想方法。有的請教家長，有的相互學(xué)習(xí)，有的跑來問我。殷翊文抓子兒不會，但她媽媽卻是抓子兒高手，爸爸也不閑著，將殷翊文請教媽媽抓子兒的鏡頭錄了下來。而“小不點〃屠詩佳一開始學(xué)挑花線總是不得要領(lǐng)，盡管其他小朋友很熱情地教她，可變化多端的花線讓她無法得心應(yīng)手,然而她沒有放棄，暗下決心，苦練了兩天，笨拙的小手變得靈巧，挑花線己不在話下。課間到處是他們相互學(xué)習(xí)、傳授經(jīng)驗的身影。那熱火朝天的場面讓人感覺春天已經(jīng)在我們眼前。我好似也回到了童年時代，課間和他們一起挑花線、跳房子、抓子兒，孩子們說傳統(tǒng)游戲讓我和他們成了更親熱的伙伴。傳統(tǒng)游戲豐富了我們的課間活動，學(xué)生又有了新的想法：把游戲推廣到全校。有的提出可以借助紅領(lǐng)巾播送站宣傳；有的覺得可以利用七彩銀杏電視臺；有的則認為進班推廣好。權(quán)衡三種方法的利弊，大局部學(xué)生認為第三種方法更好：既可以面對面互動,又可以認識很多朋友，還能給班里每個人一個展示的時機，培養(yǎng)口語交流的能力，增長自己的膽量。依據(jù)能力大小，兩人一組，利用課余到選定的班級進行推廣。都說“萬事開頭難〃，這話一點不假。第一次去推廣游戲時，很多學(xué)生畏懼了，要求我和他們一起去。考慮到學(xué)生是第一次，于是我和錢老師分別陪同，給他們壯壯膽。為了讓學(xué)生看到自己推廣的樣子，攝影老師就跟著，錄下了一次次珍貴的經(jīng)歷?？吹戒浵裰械淖约汉蛣e人，他們一邊羞澀，一邊又不停地指指點點：這兒說的太快了，那兒話太啰嗦了。當(dāng)進入第二個班、第三個班……他們的表現(xiàn)越來越好，推廣的勁頭也越來越大。望著他們那經(jīng)過無數(shù)次磨礪而變得更加自信的神情，讓我覺得這是多么大的享受啊!每次推廣后，他們總會在我、錢老師、同學(xué)們那兒說起推廣中讓人愉快的事，也許很多都是重復(fù)的，但他們卻津津樂道，而我和錢老師也總是被他們感激：多可愛的孩子，只要一點陽光，就能明媚無邊！等到推廣活動結(jié)束后，已是今年春天。孩子們特別想了解自己推廣的游戲是不是受歡迎。于是我們商量：怎樣才能了解我們推廣的效果？有的提議走走、看看，這樣就能一目了然；有的說設(shè)計一張問卷調(diào)查表；有的覺得可以采訪學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們這次活動的想法或建議。商量后覺得這幾種方法都可以應(yīng)用，所以就分頭行動。會照相的學(xué)生組織起來拍下其他班級課間活動的身影。欽炎潔自動請纓，承當(dāng)采訪校長的任務(wù)，由我擔(dān)任攝像師，記錄那珍貴的時刻。當(dāng)聽到校長對我們活動的大力肯定，小沖動萬分，在一旁的我也抑制不住內(nèi)心的沖動。回到教室后，我們傳遞了這好消息，學(xué)生歡呼雀躍。同時我們還精心設(shè)計了一份問卷調(diào)查，分別從不同年級里抽查二十位同學(xué)，每位同學(xué)如實地填寫了調(diào)查表。統(tǒng)計、分析調(diào)查表后，由陳書豪、李浩洋、殷翊文執(zhí)筆完成問卷調(diào)查匯報，我再進行整理、完善。文筆較好的5名學(xué)生合作，在錢老師的指導(dǎo)下完成了結(jié)題匯報。看著我們智慧的結(jié)晶，心情無法言喻。當(dāng)接到我們的活動被送往市里參評的消息時，小朋友們更是沖動萬分。由學(xué)生推舉的5名學(xué)生，通過圖片、資料、視頻相結(jié)合的方法將這次活動的過程進行展示。于是就有了開始的一幕。一份耕耘，幾多收獲這次活動，是我教學(xué)生涯中由始以來第一次搞綜合實踐活動，也是時間跨度最長的一次。對于我和學(xué)生來說，綜合實踐活動是一門全新的課程，猶如一塊玉，經(jīng)雕琢很易成器。回憶這半年的綜合實踐活動，我們始終與學(xué)生在一起。一起嘗試，一起活動，一起商量，一起探究，彼此公平，團結(jié)協(xié)作。也正因為有了這份辛勤的耕耘,才有了更多的收獲。1.活動讓全部學(xué)生都得到了鍛煉的時機，有了很多第一次的故事：第一次做調(diào)查員，第一次做小，第一次寫調(diào)查匯報，第一次做課件，第一次參加表演……本次活動因為每個人都要參與，都有自己的任務(wù)。原本比擬畏懼、內(nèi)向的同學(xué)，也克服了心理上的壓力，超越自我，進行了一次成功的嘗試，激起了學(xué)習(xí)興趣，自信心增強了。2.活動讓學(xué)生體會到了合作的樂趣。他們分工合作，既有個體的任務(wù)，也有集體的成果，互通信息，有合作又有分工，這樣確保了我們這次活動的圓滿完成。合作使眾人的智慈得到整合，使原本挺困難的事“如走泥丸〃。3.在活動中，教師要適時調(diào)整自己的角色定位。首先老師應(yīng)該是活動的組織者、引導(dǎo)者和……其次，要信托學(xué)生。切忌把他們當(dāng)成溫室里的花，過多的關(guān)注反而成為了一種束縛。相反，我們要信托這些可愛的孩子，只要創(chuàng)設(shè)時機讓他們鍛煉，并及時給予正確的引導(dǎo)，他們的制造力是不可估量的。同時，老師還要擺正心態(tài)，讓學(xué)生參與活動，享受的是過程，無須因為學(xué)生不完美的或糟糕的結(jié)果而打擊學(xué)生的積極性。只要他們在活動中有收獲，那怕只有一點點體會，不管收獲的是成功，還是失敗，那都是珍貴的，老師要給予引導(dǎo)、呵護，并適時地鼓舞、表揚，增加他們的信心。4.活動讓我們真切地感受到教師要強化自身的學(xué)習(xí)和提高。在整個活動過程中，我們強烈地感受到，束縛教師組織活動的攔路石是知識狹窄，只見樹木，不見森林，難以