有多重（教案）-2022-2023學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)

有多重（教案）-2022-2023學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)目標(biāo)能理解相同的物品為一種；相同的物品在數(shù)量上稱(chēng)為多少。能通過(guò)詢(xún)問(wèn)、觀察和數(shù)數(shù)的方法確定物品的數(shù)量。能用口頭或書(shū)面的方法表述多少個(gè)物品，如“有三個(gè)蘋(píng)果”等。能在數(shù)量上，至少通過(guò)直觀上數(shù)量的比較、簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算和數(shù)的單位制及其表達(dá)法等方面，認(rèn)識(shí)數(shù)集合。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)2.1教學(xué)重點(diǎn)物品數(shù)量的表示。直觀上數(shù)量的比較。簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算。2.2教學(xué)難點(diǎn)數(shù)的單位制及其表達(dá)法的認(rèn)知。次序計(jì)數(shù)概念的理解。三、教學(xué)準(zhǔn)備黑板、白板、筆、橡皮、掛圖等。彩色糖果，水果，石頭等物品。工具箱、玩具等不同大小和顏色的小球。用于數(shù)數(shù)的人形或動(dòng)物圖案。四、教學(xué)過(guò)程4.1導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生回顧數(shù)字0到9的學(xué)習(xí)。通過(guò)問(wèn)答的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)的興趣。問(wèn)題1：“你家里有幾個(gè)蘋(píng)果？”，學(xué)生回答后表示幾個(gè)。問(wèn)題2：“媽媽給了你2個(gè)糖果，現(xiàn)在你一共有幾個(gè)糖果？”，學(xué)生回答后用手指表示每個(gè)糖果，相加得到答案，口頭回答。4.2學(xué)習(xí)通過(guò)展示物品讓學(xué)生理解相同的物品為一種；相同的物品在數(shù)量上稱(chēng)為多少。讓學(xué)生觀察不同大小和顏色的小球，讓學(xué)生口頭或書(shū)面的方法表述多少個(gè)物品。例如，“有4個(gè)大球，有3個(gè)小球，一共有幾個(gè)球？”，學(xué)生數(shù)出每種球的數(shù)量，相加得到答案。

通過(guò)數(shù)數(shù)人形或動(dòng)物圖案，讓學(xué)生了解次序計(jì)數(shù)概念。讓學(xué)生通過(guò)詢(xún)問(wèn)、觀察和數(shù)數(shù)的方法確定物品的數(shù)量。通過(guò)展示工具箱和不同大小的小球，讓學(xué)生理解數(shù)的單位制及其表達(dá)法，例如：“三個(gè)大球和五個(gè)小球一共有幾個(gè)球？用符號(hào)表示是多少？”，學(xué)生數(shù)出每種球的數(shù)量，用“+”號(hào)表示，計(jì)算出答案并用數(shù)字表示。4.3拓展讓學(xué)生觀察家長(zhǎng)購(gòu)物時(shí)的賬單。教師演示通過(guò)減法運(yùn)算時(shí)的數(shù)量變化，讓學(xué)生口頭或書(shū)面的方法表述多少個(gè)物品。讓學(xué)生自己動(dòng)手繪制小球，用口頭或書(shū)面的方法表述多少個(gè)物品。五、教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)實(shí)物和圖片的展示，讓學(xué)生通過(guò)數(shù)數(shù)的方式認(rèn)知相同的物品為一種；相同的物品在數(shù)量上稱(chēng)為多少。通過(guò)教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)口頭或書(shū)面的方式表述和使用“+”、“-”號(hào)，掌握計(jì)算方法并