小學(xué)心理健康教育-獨(dú)一無二的我教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)一無二的我一、理念闡述小學(xué)生隨著年齡的增長，思維不斷發(fā)展，他們逐漸能夠客觀地認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己。引導(dǎo)小學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自己，肯定自身積極的方面，學(xué)會(huì)悅納自己，能夠促進(jìn)學(xué)生自我健康的發(fā)展和良好個(gè)性的形成。二、活動(dòng)目標(biāo)1、通過游戲，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人在外貌、表情、性格、興趣等方面都有自己的特征，從而增進(jìn)對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和了解。2、通過活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，從而悅納自己，充滿自信。三、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的典型特征、興趣等，正是這些構(gòu)成了自己的獨(dú)特性，讓自己區(qū)別于他人。難點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的獨(dú)特，充滿自信。四、活動(dòng)方法游戲體驗(yàn)、繪本故事、討論等。五、活動(dòng)準(zhǔn)備1、輪圖、花生。2、彩筆、鋼筆。六、活動(dòng)過程（一）游戲體驗(yàn)——感受萬事萬物的獨(dú)一無二師：同學(xué)們，在開始今天的活動(dòng)之前，咱們先來猜個(gè)謎語：青青藤兒開黃花，外面白襖內(nèi)紅紗，地上開花不結(jié)果，地下結(jié)果不開花。生：花生。師：對(duì)了，就是花生。課前，我們每個(gè)同學(xué)都準(zhǔn)備了一顆花生，并進(jìn)行了仔細(xì)的觀察，現(xiàn)在同學(xué)們的花生都已經(jīng)放到桌子中間了。下面，我們就一起來做一個(gè)有關(guān)花生的游戲。聽清楚要求，請(qǐng)小組長任意打亂花生的順序，然后把雙手蓋在花生上，聽到老師的口令后，大家就開始找自己的花生，找到的同學(xué)把花生舉起來，聽明白了嗎？生：聽明白了。師：好，3、2、1，開始。（學(xué)生找自己的花生，做2次小組游戲）師：好，下面增加一下難度，請(qǐng)小組長把大家的花生都收集上來。（小組長把本組的花生收集起來，放到前面的講桌上。）師：同學(xué)們，看，你們的花生都在老師這兒了，你還能找出屬于自己的那個(gè)花生嗎？（請(qǐng)大約5名同學(xué)上臺(tái)找花生。）生：仔細(xì)找花生。預(yù)設(shè)1：生很快找到。師：你是怎么這么快就找到花生的？生：我記住了它……的特點(diǎn)。師：哦，因?yàn)槟阌涀×嘶ㄉ奶攸c(diǎn)，所以很快就找到了，真不錯(cuò)。師：這位同學(xué)，你呢？你是怎么找到的？生：我的這顆花生……它與別的花生不一樣。師：哦，原來你是記住了這顆花獨(dú)特的特點(diǎn)。（依次問其他的幾名同學(xué)）師：（朝向全班同學(xué)問）你們也是這么找到的嗎？師：看來大家因?yàn)橛涀×嘶ㄉ?dú)特的特點(diǎn)，所以，找到了他們。真棒，祝賀你們！預(yù)設(shè)2：生找不到。師：你是不是沒有找到屬于你的花生？生：嗯，是的。師：那你的花生有什么獨(dú)特的特點(diǎn)嗎？生：我的花生……師：其實(shí)，你的花生也由獨(dú)特的地方，沒關(guān)系，下課老師咱們再一起找一找。師：其實(shí)，在大自然中，除了花生，還有每一片樹葉，每一朵花，每一只蝴蝶，每一只海鷗，每一條魚，它們都有自己的獨(dú)特之處，何況是我們?nèi)四?？（播放課件圖片）（二）拓展閱讀——了解獨(dú)一無二的真正原因師：即使是一對(duì)雙胞胎，他們也不一樣，誰來說說他們哪里不一樣？（課件2張雙胞胎的圖片）生：他們的胖瘦不一樣（外貌）。生：他們的個(gè)子不一樣（外貌）。生：他們的表情不一樣（性格）。生：他們一個(gè)喜歡架子鼓，一個(gè)喜歡吉他。（愛好）師：大家知道我們?yōu)槭裁磁c眾不同嗎？自己讀讀這份資料，了解一下。師：科學(xué)家從科學(xué)的角度向我們解釋了，我們每一個(gè)人都是獨(dú)一無二的。（課件出示“獨(dú)一無二”幾個(gè)大字）（三）填涂”輪圖”——正視自己的“獨(dú)一無二”1、涂色“輪圖”師：同學(xué)們，你知道自己的獨(dú)特之處嗎？我們一起來做個(gè)填涂“輪圖”游戲，它能幫助我們更好的認(rèn)識(shí)自己的獨(dú)一無二？師：看，這就是一幅輪圖，里面有好多內(nèi)容，請(qǐng)你根據(jù)自己的情況，把“非常符合”的部分涂成紅色，“一般符合”的涂成黃色，“不符合”的涂成綠色。涂完的同學(xué)請(qǐng)張貼到前面的黑板上，開始吧。學(xué)生涂，教師巡視。（播放音樂）（涂完的同學(xué)把輪圖粘貼到黑板上15幅左右。）師：時(shí)間到，請(qǐng)大家坐好，噓，認(rèn)真觀察一下。（10秒鐘停頓，讓學(xué)生充分觀察）師：說說看，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)他們的輪圖都不一樣。師：是的，沒有哪兩張是完全相同的?？?，***這位同學(xué)喜歡交友，不喜歡獨(dú)處，***愛運(yùn)動(dòng)，不愛表達(dá)，可見，每個(gè)人都不一樣，都有自己獨(dú)一無二的地方。2、填寫“輪圖”師：輪圖游戲，讓我們了解了自己的獨(dú)特之處。請(qǐng)想一想，除了這些，你還有哪些獨(dú)特的地方?生：興趣、愛好、表情、動(dòng)作、脾氣、想法……師：好，請(qǐng)同學(xué)們把剛才說的這些填在外圈的空格里。寫完之后放到我手里的粉色小桶里。過會(huì)兒，我們將隨意抽取卡片，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)特征猜猜他是誰？師：好，請(qǐng)把黑板上的“輪圖”拿回去，開始認(rèn)真寫吧。（學(xué)生寫、放“輪圖”卡片。）老師隨機(jī)抽卡片、讀，其他學(xué)生猜。（隨機(jī)調(diào)動(dòng)氣氛）猜大約2組，最后一組時(shí)，進(jìn)一步深入。師：嗯，（指著這個(gè)同學(xué)的輪圖）看，這位同學(xué)他個(gè)子很高，愛讀書，但是有些膽小，不太勇敢，這么多特點(diǎn)組合在一起，這就是你，一個(gè)真實(shí)的你，一個(gè)獨(dú)一無二的你。（四）聆聽繪本——初步感知悅納自我1、引導(dǎo)學(xué)生全面地看問題師：正所謂一句名言，這樣說：“金無足赤，人無完人?！蔽覀兠總€(gè)人都有自己的缺點(diǎn)。今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)故事，里面的小主人公米羅，他有怎樣的經(jīng)歷，讓我們一起來聽聽吧。（出示繪本，配樂講述故事）2、配樂朗誦，烘托情感師：正如米羅的媽媽這樣告訴他：“沒有人擁有和你一樣的笑容，沒有人擁有和你一樣的眼睛、鼻子、頭發(fā)和聲音。也許總有一個(gè)人在你所擅長的某一事物上比你做的更好，但是宇宙萬千中卻沒有一個(gè)人能夠像你一樣把自己的天賦、能力和情感如此微妙地融合在一起。你的特別并不是一場意外，正因?yàn)槟悛?dú)一無二的價(jià)值，所以你不需要嘗試模仿他人，請(qǐng)接受，并且慶賀——你的與眾不同！3、交流感受，思想升華師：聽了這個(gè)故事，你有什么感受？小組討論一下。生討論。師：誰來說一說？生：我覺得師：是啊，隨著我們不斷長大，這張輪圖，還會(huì)不斷的豐富，我們還會(huì)為此書寫更多的內(nèi)容，構(gòu)成更加獨(dú)一無二的你，老師希望你們可以用自己的辛勤和努力，為你的人生涂上更加絢麗的色彩。學(xué)情分析四年級(jí)是兒童成長的一個(gè)關(guān)鍵期，正好處在從低年級(jí)向高年級(jí)的過渡期，這時(shí)候的四年級(jí)開始轉(zhuǎn)變思維方式，從過去籠統(tǒng)的印象轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的分析。四年級(jí)的孩子開始意識(shí)到“自己”，有的孩子能夠正視自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，在平時(shí)生活中或遇到問題時(shí)，能夠悅納自我。但是，有的孩子，卻開始表現(xiàn)出自卑和信心不足。四年級(jí)的孩子也開始形成自我評(píng)價(jià)意識(shí)，但是，這種評(píng)價(jià)在很大程度上還依賴于別人的評(píng)價(jià)，對(duì)自我的認(rèn)識(shí)還不夠準(zhǔn)確和堅(jiān)定，受外界的影響比較大。常常因?yàn)閯e人的一句評(píng)價(jià)，心情高漲或低落，給學(xué)習(xí)、生活帶來一定的影響。同時(shí)，四年級(jí)孩子的興趣和愛好也越來越豐富，但是，這時(shí)候表現(xiàn)出來的愛好還不穩(wěn)定，無論是學(xué)習(xí)科目還是游戲項(xiàng)目?？傮w來說，四年級(jí)學(xué)生還沒有達(dá)到成年人所具有的穩(wěn)定的自主能力?；谝陨系倪@些特點(diǎn)，特別設(shè)計(jì)了這節(jié)課，目的在于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到獨(dú)一無二的自己，相信自己存在的價(jià)值，認(rèn)同自己的能力，愉悅的接納自己的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)。相信天生我材必有用，從而樹立自信，悅納自我。

效果分析當(dāng)一個(gè)人充分地自我接納，即自我意象完整和穩(wěn)固時(shí)，他便會(huì)有良好的感覺，他的情感、舉止、才能就會(huì)發(fā)揮得更加出色。這一次活動(dòng)，使孩子們懂得了每個(gè)人都有自己獨(dú)一無二的地方，每個(gè)人也有自己的有點(diǎn)和缺點(diǎn)，關(guān)鍵在于你如何對(duì)待它。自己對(duì)自己的一切不僅要充分認(rèn)識(shí)，還要坦然地承認(rèn)，欣然地接受。懷著悅納自己的心情，把自己看成是有價(jià)值、值得尊敬的人。正如這堂課上，繪本中米羅媽媽說的那段話：“沒有人擁有和你一樣的笑容，沒有人擁有和你一樣的眼睛、鼻子、頭發(fā)和聲音。也許總有一個(gè)人在你所擅長的某一事物上比你做的更好，但是宇宙萬千中卻沒有一個(gè)人能夠像你一樣，把自己的天賦、能力和情感如此微妙地融合在一起。你的特別并不是一場意外，正因?yàn)槟悛?dú)一無二的價(jià)值，你不需要嘗試模仿他人。請(qǐng)接受，并且慶賀——你的與眾不同！”當(dāng)孩子們聽完故事，侃侃而談時(shí)，那份自信和堅(jiān)定，就是對(duì)“獨(dú)一無二的我”最好的解讀吧。教材分析本課是4-6年級(jí)專題一——“走進(jìn)‘我’世界“第一課時(shí)，皆在引導(dǎo)小學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自己，肯定自身積極的方面，逐步提高自身理解、自我評(píng)價(jià)的水平，悅納自己，能夠促進(jìn)學(xué)生自我健康發(fā)展和良好個(gè)性的形成。同時(shí)，這節(jié)課作為第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，也將為后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)做鋪墊，在單元中起到開題、引領(lǐng)的作用。四年級(jí)的學(xué)生既有這個(gè)年齡學(xué)生所共有的心理、生理特征，又因特殊的環(huán)境和條件，使他們在認(rèn)識(shí)自我、悅納自我方面呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。他們的自我意識(shí)開始增強(qiáng)，會(huì)不斷對(duì)自己提出一些與之有關(guān)的、非?；镜膯栴}：我是誰？我的能力、價(jià)值、責(zé)任如何？我應(yīng)該怎么做？等等。因而認(rèn)識(shí)自我是他們極感興趣又需要恰當(dāng)引導(dǎo)的問題。在本課的教學(xué)中特別需要我們尊重學(xué)生，認(rèn)真傾聽，使學(xué)生的內(nèi)心世界能向我們敞開，這樣才能使我們順利幫助學(xué)生自己得出正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，并且?guī)椭鷮W(xué)生樹立對(duì)未來的信心，以積極的心態(tài)面對(duì)新階段的生活。所以，這個(gè)專題的學(xué)習(xí)對(duì)小學(xué)生未來發(fā)展至關(guān)重要。評(píng)測練習(xí)課上：課后：心理狀態(tài)和性格測試：請(qǐng)?jiān)谙旅嫫叻N顏色中選擇你最喜歡的一種：紅、黃、藍(lán)、綠、紫、黑、白為你解密：紅色：活潑而充滿斗志的人。性情開朗，做事積極主動(dòng)，意志堅(jiān)定。即使在事情進(jìn)展不如人意的時(shí)候，也會(huì)努力爭取。黃色：智慧型的理論家，優(yōu)秀但不常炫耀。自信心強(qiáng)，但也常期待別人的賞識(shí)。外表溫順，內(nèi)里好強(qiáng)。常以理論來思考周遭的事物，一般情況下都是非常沉著冷靜的。藍(lán)色：浪漫的人，有著豐富的感受性。個(gè)性溫柔，敏感而易受傷害。非常期望被人愛，而不是去愛別人。綠色：謹(jǐn)慎而知性的人，同時(shí)兼有動(dòng)靜兩種屬相。優(yōu)雅而有智慧，做事頗有分寸。絕不會(huì)出現(xiàn)感情沖動(dòng)、情緒失控的情形，心氣相當(dāng)平和，備受朋友的信賴。紫色：注重美感和個(gè)性化的人。不喜歡平凡的事物，總想做出獨(dú)特的構(gòu)思。另外，當(dāng)人的身體狀況欠佳時(shí)，也容易喜歡這個(gè)顏色。黑色：神秘而自尊的人，具有不可思議的魅力，卻不愿讓人接近自己。白色：誠實(shí)的人，有著強(qiáng)烈的責(zé)任感，也有自己的理想。自己不喜歡受人矚目，也不喜歡嘩眾取寵，是一個(gè)腳踏實(shí)地、孜孜不倦的人。學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家都有了不同的感受和收獲，下面，請(qǐng)根據(jù)自己的實(shí)際情況，完成這個(gè)表格吧。獨(dú)特指數(shù)：自信指數(shù)：自我發(fā)展愿望指數(shù)：課后反思在這堂課中我曾提到過每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，我這堂課也是如此。1、在這堂課中，我基本上達(dá)成了設(shè)定的兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)。在導(dǎo)入部分，通過找花生的游戲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與積極性，并很好的引入了課題；在填涂輪圖部分，讓學(xué)生通過填涂輪圖，了解到自己的獨(dú)一無二，并進(jìn)一步找到自己的獨(dú)特之處；在繪本部分，通過一個(gè)有趣的繪本故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的獨(dú)一無二，能夠認(rèn)清和挖掘自己的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)又能正視自己的缺點(diǎn)，并在以后的成長過程中不斷的完善自己。2、以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的自我體驗(yàn)與感悟。在本堂課的設(shè)計(jì)中，我大多以活動(dòng)為主，引導(dǎo)為輔，讓學(xué)生通過游戲、聽故事、小組討論等方式獲取知識(shí)。學(xué)生在豐富、有趣的活動(dòng)中，有所悟，有所獲。當(dāng)然，在這堂課中也存在著許多的不足。1、課堂氣氛不夠自然。錄完課才發(fā)現(xiàn)，錄課和上課是有很大的區(qū)別的。因?yàn)樾睦碚n的主體是學(xué)生，我的教學(xué)設(shè)計(jì)也是活動(dòng)居多，然而在錄課的時(shí)候，學(xué)生比較緊張，所以，學(xué)生交流、談?wù)摰臅r(shí)候顧慮比較多，不夠自然、大方，整個(gè)課堂氣氛有點(diǎn)拘謹(jǐn)。2、對(duì)于課堂中學(xué)生出現(xiàn)的問題，隨機(jī)應(yīng)對(duì)和指導(dǎo)還不夠到位。自己的心理專業(yè)知識(shí)還不夠豐富，對(duì)出現(xiàn)問題的應(yīng)變能力還需要進(jìn)一步提高。只有不斷學(xué)習(xí)，才能在課堂上做到游刃有余。這一堂課已經(jīng)成為過去，重要的是在將來。在以后的心理學(xué)研究之路上，我會(huì)認(rèn)真鉆研專業(yè)知識(shí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，爭取早日成為一名優(yōu)秀的心理教師。課標(biāo)分析自我是每個(gè)獨(dú)特個(gè)體生理和心理特征的綜合，是一個(gè)由多種成分構(gòu)成的動(dòng)力系統(tǒng)。它具有兩個(gè)基本特征：一是區(qū)別于他人的“分離感”，即意識(shí)到自己作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，在身體、情感和認(rèn)知方面都具有自身的獨(dú)特性。二是跨時(shí)間、跨空間的“同一感”，即知道自己是長期持續(xù)存在的，不隨環(huán)境及自身的變化而否認(rèn)自己是同一個(gè)人。自我是由知、情、意三方面構(gòu)成的高級(jí)反映形式?！爸奔醋晕乙庾R(shí)，包括自我概念、自我評(píng)價(jià)等，其中自我評(píng)價(jià)