2023年高中歷史教學工作總結(jié)篇

2023年高中歷史教學工作總結(jié)篇中學歷史教學工作總結(jié)1

回顧這幾年來的中學歷史教學狀況，總是感覺自己有許多不足，我在一個偏遠縣城任教，說實話，生源不好，教學條件也比大城市的同行們要差許多，不過在幾年的任教經(jīng)驗中，我對中學歷史教學有了一點相識體會，既有不足的地方，也有一些較為勝利心得，這里與各位同行溝通一二，請各位老師同學們予以指正。

在早期的教學中，因為諸多條件的限制，以及自身閱歷的缺乏，在中學歷史教學中總是感到教學的方法、方式有多不足之處：

首先從教學方法來看，可能是因為所處地理位置和教學條件的緣由，教學方法比較單一，陳舊，學生的主體地位體現(xiàn)的不夠突出，許多時候，我們是以講解法與講解并描述法相結(jié)合為主，學生的調(diào)動很不夠，很大程度上是老師的“一言堂”，事實上這些都是應試教化留下的病根。

其次從教學結(jié)構(gòu)來看，我們大多還是以歷史學問閱歷傳授型的教學結(jié)構(gòu)為主。這就使得學生很難形成具有主體意識的理念和精神，這一點與我們現(xiàn)在所提倡的素養(yǎng)教化的理念是完全相悖的。

在從教學內(nèi)容上來看，歷史課講解并描述的是人類的歷史。由肯定的人物“扮演”肯定的事務。我們在教學中簡單忽視搜集與處理信息、分析與解決問題的實力，常常只是給出一個或幾個結(jié)論，但就書本傳授，學生常常茫茫然，似懂非懂。

隨著教齡的增長，我加強自身的學習，在教學中不斷嘗試新的方式方法，取得了一些成果。

一、培育學生們在愛好中學習

愛好是人對肯定事物和活動帶有主動心情色調(diào)的內(nèi)在傾向性，以往的教學閱歷也證明愛好是學習中最活躍、最主動的因素，是學習的內(nèi)在動力，同時也是一種特別的意識傾向，是動機產(chǎn)生的主觀緣由，具有追求探究性。

我在教學中留意通過多種多樣的方法培育學生學習愛好，除采納直觀教學手段展示物品、圖片，或者影視片段，講解并描述歷史典故外，還通過傳奇、好玩的野史來講解并描述歷史，盡量將死氣沉沉的歷史課變得生動活潑，吸引學生們的愛好，讓學生在歡樂中學習，在開心的氛圍中駕馭學問。

二、在實踐中學習，在學習中實踐

中學歷史教學的意義和價值在于引導學生漸漸形成正確的歷史觀，而這種歷史觀的形成不應當是對歷史學問的簡潔機械地記誦，它應當是學生對歷史的原本進行分析與理解，進而學會用歷史的視角來相識和理解社會現(xiàn)實的問題，學會思索人類的發(fā)展和人生的價值。因此作為中學歷史老師，為什么教、教什么、怎樣教，是常常要思索的`問題。

一堂歷史課的成敗，歷史教學的意義和價值是否體現(xiàn)，最終的評價標準是看學生是否接受和理解了課堂的教學內(nèi)容，這種接受和理解是否主動和深刻。駕馭好扎實的教化教學理論只是教化實踐的前提，更重要的是各種教化手段和教學方式在課堂上的敏捷運用。教無定法，教可擇法，教亦可創(chuàng)法。要提高歷史教學水平必需仔細探討歷史學問的基本特點，發(fā)掘歷史學科本身的優(yōu)勢，揚棄傳統(tǒng)教學模式，立足于當前新課程改革的形勢，選用以學生為主體的課堂教學方法，大膽進行探究和創(chuàng)新，以適應學生實力培育的須要。作為一個從事教學工作僅僅幾年的年輕老師，就更有必要“在實踐中學習，在學習中實踐”。

三、教學要貼合實際

在教學中，我留意做到不搞噱頭，不玩花哨，一切從實際動身，務實為主，針對學生的實際實力，將課本學問重新組織，整合，使學生思路清楚，通俗易懂，收到了良好的教學效果。

教材是死的，人是活的，最好的教學就是適應于自己，又適合學生的教學，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在中學歷史教化這條路上，還須要我孜孜不倦地追求與探究。

中學歷史教學工作總結(jié)2

伴隨新一輪課改的進行，旨在全面培育學生素養(yǎng)和全面提高人文素養(yǎng)的新課程理念全面推行。作為基礎(chǔ)學科的歷史學科，逐步走出了傳統(tǒng)的授課模式，取得肯定成效。那么，如何提高歷史課堂教學的有效性，深化扎實的推動中學歷史課堂教學呢？下面，謹結(jié)合本人的教學實際，談談自己的一些反思。

一、重視學情分析，是上好歷史課的著眼點

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學者。學生是被教的主體。老師是學生心靈的耕耘者，教課就要教到學生的心上，須在撥動學生心弦上下功夫。因此，了解和分析學生狀況，有針對性地教對于教學勝利與否至關(guān)重要。

由于我校地處城郊結(jié)合處，學生的學習基礎(chǔ)參差不齊，有的學優(yōu)生雖然比較主動，上課氣氛活躍，但是數(shù)量相對較少。大部分學生基礎(chǔ)不好。在教學過程中，結(jié)合我校學生的特點，我選擇最為適合學生的教法，弱化學問點的強硬輸灌，強調(diào)分析問題解決問題的各項實力，因材施教，“備教法的同時備學生”。

二、仔細詳實備課，是上好歷史課的關(guān)鍵點

教學中，備課是一個必不行少、非常重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和主動性，因此，我每天都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，我細致研讀《歷史課程標準》，常常查閱相關(guān)學科書籍雜志如《中學歷史教學參考》、《中學歷史教學》等，充分利用Internet的優(yōu)勢，在網(wǎng)上搜尋找尋資料，借鑒教法。

利用多種形式豐富課堂教學手段，擺脫以往一塊黑板、一支粉筆、一張嘴的教學模式。我充分利用我們學校在網(wǎng)絡方面的獨特優(yōu)勢，大力探究和應用多媒體課件教學，如將PPT制作的課件運用到課堂教學中，大大活化了課堂教學內(nèi)容，可謂聲色并茂、圖文并舉。目前我正在主動探究網(wǎng)絡型課件制作，使校內(nèi)網(wǎng)絡發(fā)揮更大的作用，讓網(wǎng)絡為課堂教學服務。因此可見，作為新時代的老師駕馭肯定的信息技術(shù)還是很必要的。此外，學生課堂活動也是我常用的教學手段之一，如歷史辯論、歷史小短劇等。總之，無論是課件制作還是學生活動，都須要老師甚至是學生作好充分的課前打算，仔細詳實的備課，才能讓老師教的輕松、學生學得開心。

三、擅長課后反思，是上好歷史課的落實點

課前備課、書寫教案當然重要，但課后教學反思，進行二次備課，更有利于老師的專業(yè)成熟與提高。這一點在我的教學實踐中深有體會。

在上《社會主義制度的'確立》一課時，說到當時實施的是安排經(jīng)濟，為了加深學生的相識，我讓他們展示課前搜集的糧票、布票、錢幣等。這項活動一起先備課時并未考慮到，是課后反思進行二次備課時才設計的，再次試教后效果特別好。通過課后反思活動，我由此而悟到一點：拓展是一塊特別重要的內(nèi)容，如何設計好拓展練習，如何緊扣課文內(nèi)容，讓學生把學問從課內(nèi)延長到課外，進行多元的思維訓練，是以后的備課中應當值得關(guān)注的?？梢娡ㄟ^教學反思、剛好反饋改進是特別重要的。

眾所周知，在每一次教學實踐中都會有一些難以預料的問題或突如其來的插曲，有時學生的一個簡潔提問、課堂的一次突發(fā)事務，都會對原有的教學設計提出挑戰(zhàn)。因為我們的教學對象是活生生的學生，他們有敏銳的思維、豐富的想象，有肯定的視察力、思索力，喜愛突發(fā)奇想妙想，而且我們的教學對象、教學環(huán)境及教學體驗總是在不斷的改變。這些都是老師在備課時很難精確預料推斷的。課后的教學反思則在肯定程度上會讓你保持可持續(xù)性教學效應，并彌補這個缺憾。老師在課后把這些突發(fā)事務記錄下來，讓老師剛好回顧自己的教學是否適應學生的實際狀況，對自己的教學觀念和教學行為、對學生的表現(xiàn)和困惑、對教學的勝利與失敗進行理性的分析，通過反思、體會和感悟，就可以對本節(jié)課做出正確的評價，可以找到反饋的信息，思索下一節(jié)課的教學設計，使下一步教學設計更科學、更合理，從而更主動、更有效地促成教學目標的實現(xiàn)。

同時，我還把理性教學思索和感性教學過程結(jié)合起來，這樣不但能夠融合成更加完備的方案，使師生雙向完成理念的更新和更高層次的飛躍，而且可在肯定程度上避開在以后的教學過程中出現(xiàn)類似的問題，從而幫助自己總結(jié)教訓和積累閱歷，在不斷的反思中揚長避短，形成一套能精確推斷教學改變的、能精彩駕馭課堂教學的本事，由一名“閱歷型老師”成為“反思型老師”，一名讓自己教的輕松開心、學生學的輕松開心的好老師。

四、注意專業(yè)素養(yǎng)，是上好歷史課的支撐點

老師是新課程的實施者，而老師素養(yǎng)的凹凸是課程改革能否勝利的關(guān)鍵所在。新課程對歷史老師的學問結(jié)構(gòu)和實力都提出了新的要求，老師要通過不斷學習，充溢完善自己。隨著科技的發(fā)展，歷史探討的最新成果不斷涌現(xiàn)并融入新教材中。所以要學習這些新學問，完善自己的學問結(jié)構(gòu)。所以必需樹立終生學習的意識，不斷學習不斷完善，才能與時俱進，成為一名合格的歷史老師。

中學歷史教學工作總結(jié)3

同時從本學期起先，我還擔當了高二年級歷史備課組組長，感覺重任在肩。為了能更好的適應新的工作，我仔細聽取各位老師對于教研組的希望，然后分析，制定本教研組的奮斗目標與安排。

一、遵守紀律方面

本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、無請假。在工作中，敬重領(lǐng)導、團結(jié)同事。平常，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、酷愛學生、從不鬧無原則的糾紛，到處以一名人民老師的.要求來規(guī)范自己的言行，努力提高培育自己的綜合素養(yǎng)和實力。

二、業(yè)務進修方面

隨著新課程改革對老師業(yè)務實力要求的提高，本人在教學之余，還購買大量的專業(yè)書籍，如《國史概要》、《放寬歷史的視野》、《全球通史》、《中國大歷史》等，一方面提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，努力充溢自己，另一方面給學生介紹一些新的歷史學問和理論。同時也擠出時間來學習現(xiàn)代教化技術(shù)，利用現(xiàn)代教化技術(shù)來豐富自己的教法，引導學生對歷史學習產(chǎn)生深厚的愛好。

三、取得成果方面

1、本學年度，我制作的《三民主義》課件，獲得縣二等獎，后也報市級參賽。

2、本年度，我參加高三第一輪復習資料的編寫，現(xiàn)在已經(jīng)完成了編寫任務，同時還為全部的歷史老師編寫整理《高考考綱考點學問匯編》。

成果只能說明過去，展望明年我將接著努力，一方面要使自己進一步成熟，另一方面也要帶動本備課組不斷進步，為半塔中學的將來奉獻自己的力氣。

四、存在的問題

成果只能說明過去，就本學年度來看，工作中依舊存在些問題，比如說：在教學中如何將趣味性與時效性相結(jié)合還須要下功夫，而且在教學中如何發(fā)揮學生的主動性問題也還缺乏一些有效地方法，這些都是我在以后的工作中要不斷努力地方向。

中學歷史教學工作總結(jié)4

在20xx—20xx學年度第一學期，本人擔當（113）、（108）班的歷史教學工作。兩個班無論是歷史成果，還是學習習慣、學習看法都差許多；學生對歷史也不重視。總體來說，學生的歷史科整體基礎(chǔ)都不是很好，良莠參差。教學中，既要讓學生能聽明白，又要讓基礎(chǔ)好的學生能吃的飽，這給備課增加了肯定的難度！現(xiàn)對整個學年度的教學工作做個總結(jié)!

一、想法提高自己的教化教學水平

俗話說的好：欲給學生一滴水，老師須有一桶水。在當代社會，學問不斷更新，教學理論理念也要不斷的跟進，才能適應時代教學發(fā)展的需求。本人深知這個道理，在教化教學過程中留意不斷的學習新的學問新的理論新觀念以及史學探討的發(fā)展動態(tài)，提高自己的教化教學水平！在假期，主動參與了培訓，受益匪淺。主動主動的訂購相關(guān)科目的書刊，并充分利用，借鑒、吸取名師大家的清華，提升自己，發(fā)展自己。學習的同時，也增長了自己的見識，提高自己的教學理論。

首先變更教學觀念，以適應新教材，由原來的上教材變?yōu)橛媒滩模詫W生為中心，以提高學生的學習實力為目標。

其次整體上把握教材、了解教材、吃透教材，然后叫學生也從宏觀上知道我們的學習內(nèi)容，感到歷史課好學、樂學。

第三，在上課時竭我所能，將歷史課本內(nèi)容與現(xiàn)實生活、本土歷史相結(jié)合，拉近歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，讓學生感到歷史就在我們身邊，歷史與我們緊密相連，從而提高學生的學習愛好。

第四，主動參與教研活動和備課組活動，上好公開課和研討課，并能常常聽各老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。爭取每一節(jié)課都是自己上的最好的一節(jié)課。

二、虛心請教

老師須有一桶水，這桶水應當是取之不完的一桶水，是源泉！老師要成為學生獲得學問的源泉，就必需要不斷的學習，虛心請教，多聽其他老師的課，相互溝通上課的思路，互換教案，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進自己。

三、備好課

備課時，就必需要照看到全體，備教案備教法更得備學生！仔細的寫好教案，并主動與同行切磋，溝通教案！課前先對該課的思路作出總結(jié)分析，明確重難點，課后剛好寫好后記，總結(jié)優(yōu)點及不足，爭取下一節(jié)有所改進！

四、改進教學方法，培育學生的歷史實踐實力

死教書、教死書不能適應社會對教化的.須要，新課程改革正是對今日老師教學觀念的挑戰(zhàn)。老師應由學問的占有者轉(zhuǎn)化為學問的組織者，由學問的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培育學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。

這就要求我們老師必需不斷的改進自己的教化教學方式方法，多方面提高學生的歷史素養(yǎng)，努力培育學生的歷史實踐實力，使學生獲得肯定的終身學習的本事。

“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教化的意旨并非學問的累積，而是心智上的實力的發(fā)育。學生在學校的時間是有限的，所學的學問也受時代的局限，他們要在將來有所作為，要在將來跟上時代，就肯定要不斷地學習，終身學習，去汲取新東西，更新學問結(jié)構(gòu)。正確的學習方法也就顯得尤為重要。教學，教授方法才是教學的根本。為此，我針對不同的學問版塊，實行不同的訓練方法：如作圖、采納探討作出答案等。授之以漁的同時，也有意識的漸漸地培育學生對歷史的愛好。

教學有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高實力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所須要的歷史實踐實力。

不足：

以學生為主體的教學模式還是沒有體現(xiàn)出來，基本上還是老師的一言堂，滿堂灌！不能做到因材施教，也不能真正的調(diào)合好一般班與重點班教學的差異，基本還是運用同一個教案。思想工作缺乏耐性，尤其對睡覺、不聽課的學生，看法還是比較粗暴，要求太高，缺乏對學生的寬容！課堂上由于條件限制，不能更多的采納多媒體教學，難以增加課堂容量，擴展學生的視野。也不夠虛心向同行學習，溝通的少！聽課的少！這些不足都是往后得細細的訂正的！也是往后努力方向之一！

中學歷史教學工作總結(jié)5

在充溢、勞碌和愉悅中，一學期的工作即將劃上圓滿的句號，我擔當高二文科歷史教學工作，在學校各級領(lǐng)導的正確指導、歷史教研組的大力支持及本人的努力下，基本順當?shù)赝瓿闪私虒W任務。現(xiàn)主要對本學期的工作總結(jié)如下：

1、制定安排，探討中學教學理論

作為一名歷史老師，我仔細制定安排，注意探討中學教學理論，仔細備課和教學，主動參與教研組活動和備課組活動，并常常聽同組老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以好的精神狀態(tài)站在講臺，嚴謹仔細的形象去面對學生。

2、激發(fā)學生學習愛好

歷史這一門學科，對學生而言，既熟識又困難，但也簡單引發(fā)他們的愛好。在這樣的環(huán)境下，要教好歷史，就要讓學生寵愛歷史，讓他們對歷史產(chǎn)生愛好。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難心情，不愿學，也無法學下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，把課堂變成學生喜聞樂見的“故事會”，讓他們了解歷史，喜愛歷史。

3、思想上嚴于律已，更新觀念，提高思想覺悟

高標準嚴格要求自已，約束自已的言行，加強師德修養(yǎng)，為人師表。在業(yè)務上，求真、求實、求善、求美，努力進取，踏實做事;在風格上，虛心、謹慎、取他人之長，補已之短;在工作中，敬業(yè)、樂業(yè)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，盡己所能，始終以“公正、無私、真誠”作為自已的為師準則，公允、公正地對待每一位學生，敬重學生，愛惜學生，關(guān)切每一位學生的成長和進步，做學生的良師益友。

4、仔細鉆研新課程，樹立全新的教學理念

新課程教材跨度大，在備課過程中能處理好通史與專題史之間的關(guān)系，留意模塊之間的聯(lián)系。專題史體系跳動性大，缺乏連續(xù)性、系統(tǒng)性，對學問儲備不足的學生而言，存在理解上困難，對此，我在堅持新課標的前提下，對每課學問根據(jù)肯定的邏輯思維進行重新整合、梳理，大膽取舍，深化淺出，形成系統(tǒng)性。選擇敏捷多樣的教學方法，同時以一些學問點為切入口，找尋學生感愛好的話題，創(chuàng)設教學情境或者是聯(lián)系現(xiàn)實，適時利用學問容量大的多媒體協(xié)助教學，讓學生多參加到我的教學中來，以增加學習歷史的愛好，這樣可以幫助學生理解和接受教材中原本枯燥的'學問。同時做好初中學歷史學習的連接，以全新的教化教學理念指導教學，要培育學生的問題意識，學會探究性學會、學會合作，讓學生先駕馭學習的方法再駕馭學問。教學中，接著運用傳統(tǒng)教學中的優(yōu)良教學方法扎實落實基礎(chǔ)學問，同時更注意師生合作、生生合作，培育學生自主學習、合作學習、探究學習和問題生成的實力，并依據(jù)不同的教學內(nèi)容，關(guān)注學生的情感看法和價值觀。為了能在有限的時間內(nèi)完成教學安排，讓學生盡快適應課改后的教學，我曾在每節(jié)課前給學生打算內(nèi)容具體并配有學問結(jié)構(gòu)的新課學習提綱，讓學生先預習，再學習，這樣對于容量很大的教學就簡單了很多，學生學習起來也不感覺吃力了。

5、備課中，發(fā)揚協(xié)作精神，吸取他人特長

新的課程特殊強調(diào)老師的合作意識，我與同組的老師常常一起探討對教學內(nèi)容的處理，在習題中遇到有爭議的問題也一起探討，我們相互溝通，相互啟發(fā)，相互補充，收到了很好的效果。

6、精選各類習題，仔細批改，剛好講評

本學期分單元對學生的作業(yè)進行了批閱，在期末復習時為進一步落實基礎(chǔ)學問以提高成果，對一些精選材料題進行了全面分析和講解，對學習認為較難的問答題進行了詳盡的講解和帶領(lǐng)學生集體背誦。

本學期，做了許多工作，也付出了許多，但我深知自已還有很多不足之處，如和學生的溝通溝通不夠，性情有點急躁，有時對待學生過于嚴厲，對個別尖子生的轉(zhuǎn)化工作力度不夠，對尖子生實力的培育稍嫌不足。在教化科研方面，沒有寫出什么好的感悟之類的成文東西。信任：沒有最好，只有更好，在今后的工作中，我力爭改正不足，接著努力提高自已的思想和業(yè)務素養(yǎng)，改進工作方法，以我的熱心、細心、恒心、愛心、耐性、細心投入到將來的教化教學工作中，為我們的學生和學校的發(fā)展貢獻自已的微薄之力。

中學歷史教學工作總結(jié)6

本學期的教學工作已基本結(jié)束，為了更好地做好今后的工作，本人總結(jié)閱歷、吸取教訓，特就這學期的歷史教學工作總結(jié)如下：

一、教學方面

本學期，本人擔當高二年級兩個文科班級的歷史教學任務，雖然我工作已經(jīng)八年，但是由于學生水平差距較大，而又剛剛接觸新教材，教學理念與教學體系都是全新的狀況下，我在教學工作中還是遇到了不少困難，比如，如何吃透教材，如何將教材的內(nèi)容上下聯(lián)系，如何讓學生在教學過程中學會自主學習等等問題。針對這些狀況，我在自我反思的同時，虛心向有閱歷的老師討教閱歷。在教學中，仔細鉆研大綱、努力吃透教材，主動開拓教學思路，同時把一些較先進的理論及先進現(xiàn)代教學手段敏捷運用于課堂教學中，努力培育學生歷史學習的愛好，及合作溝通、自主探究、勇于創(chuàng)新的等實力。

同時從本學期起先，我還擔當了高二年級歷史備課組組長，感覺重任在肩。為了能更好的適應新的工作，我仔細聽取各位老師對于教研組的希望，然后分析，制定本教研組的奮斗目標與安排。

二、遵守紀律方面

本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、無請假。在工作中，敬重領(lǐng)導、團結(jié)同事。平常，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、酷愛學生、從不鬧無原則的糾紛，到處以一名人民老師的要求來規(guī)范自己的言行，努力提高培育自己的`綜合素養(yǎng)和實力。

三、業(yè)務進修方面

隨著新課程改革對老師業(yè)務實力要求的提高，本人在教學之余，還購買大量的專業(yè)書籍，如《國史概要》、《放寬歷史的視野》、《全球通史》、《中國大歷史》等，一方面提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，努力充溢自己，另一方面給學生介紹一些新的歷史學問和理論。同時也擠出時間來學習現(xiàn)代教化技術(shù)，利用現(xiàn)代教化技術(shù)來豐富自己的教法，引導學生對歷史學習產(chǎn)生深厚的愛好。

四、取得成果方面

1、本學年度，我制作的《三民主義》課件，獲得縣二等獎，后也報市級參賽。

2、本年度，我參加高三第一輪復習資料的編寫，現(xiàn)在已經(jīng)完成了編寫任務，同時還為全部的歷史老師編寫整理《高考考綱考點學問匯編》。

成果只能說明過去，展望明年我將接著努力，一方面要使自己進一步成熟，另一方面也要帶動本備課組不斷進步，為半塔中學的將來奉獻自己的力氣。

五、存在的問題

成果只能說明過去，就本學年度來看，工作中依舊存在些問題，比如說：在教學中如何將趣味性與時效性相結(jié)合還須要下功夫，而且在教學中如何發(fā)揮學生的主動性問題也還缺乏一些有效地方法，這些都是我在以后的工作中要不斷努力地方向。

中學歷史教學工作總結(jié)7

我擔當了高三兩個文科班的歷史教學，并任高三歷史備課組組長，圓滿的完成了教學任務即學校制定的功勛目標。對本學年的教學做一下總結(jié)：

一、落實教學常規(guī)，切實提高課堂教學效率。

學生學習的主渠道是在課堂上，在課堂上，學生是學習的主子。因此，課堂教學效率的凹凸干脆影響著學生學習的效率。這學期我在努力提高課堂教學效率方面著重抓了以下幾個點：

1、努力鉆研教材，仔細備好每一節(jié)課。

本學期上課時間短，而教學任務重也不算太多。因此，基于這種狀況，每次上課前，我都要仔細鉆研教材，弄清教材的學問重難點，寫出較為完整的教學設計，從不上沒有教案的課。努力把重點難點講清晰，讓同學們能夠自己知道重難點在哪里，再利用中午或晚自習時間完成作業(yè)，鞏固所學的學問從教學內(nèi)容的選擇到教學的方式選擇，無一不經(jīng)過深思熟慮，有時甚至為了一個課堂的導入花一兩個小時去查資料去構(gòu)思。可以說，課外花在打算教材及鉆研題目上的時間遠遠多于上課的時間，用常常所說的一句話來講就是“上40分鐘的課，通常備課的時間遠遠超過四個小時”。

正因為如此，我在上課時才能做到不慌不忙，從容應對。

2、努力更新教學觀念，切實提高教學質(zhì)量。

在課堂上我特殊留意調(diào)動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得開心；留意精講多練，在課堂上老師盡量避開滿堂灌。給學生消化和接受的時間，讓學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、仔細批改作業(yè)：

布置作業(yè)做到精選精練。

有針對性，有層次性，特殊留意主觀題的訓練。每一課結(jié)束以后，把課課練落實到位；每一周結(jié)束以后，都有一個周周練讓同學們鞏固所學的學問。同時對學生的作業(yè)批改剛好、仔細，判定等級和批改分數(shù)的方法相結(jié)合，激發(fā)同學們的學習分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

4、做好課后輔導工作，仔細落實導師制。對我負責的不同層次的學生，在課后進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生來說，所學的學問還沒有完全消化，新學問又接踵而至，往往令他們應接無暇。所以我盡量去了解和激勵后進生，在課外的時間輔導他們，也取得了一些成效，現(xiàn)在一些學生有問題的'時候就過來問我，還取了個意的名字“呼喊老師行動”。

每當看到他們拿著練習什么的來到辦公室，我就特殊的快樂并耐性解答。在我的努力下，一些差生的學習成果有了肯定程度的提高，并對歷史慢慢有個深厚的愛好，這是最快樂最欣慰的事情。

二、努力培育學生良好的學習習慣，增加學生信念。

在培育學生良好的學習習慣方面，努力抓好學生學習的自覺性。每次我布置好學習任務后，我都要求他們自己獨立完成作業(yè)，盡量做好自己的練習題目。培育他們獨立思索和學習的習慣。開學初，同學們還沒有上高三的驚慌氣氛，或許是暑假沒有規(guī)律的學習生活讓學生有點心不在焉，教室里有一段時間總靜不下來，經(jīng)過我不懈的努力、反復地強調(diào)，學生又漸漸學會了靜下心來學習，在學習時間保持寧靜。

雖然有的學生有畏難心情，覺得歷史很難學習，要理解和記憶東西太多，但是我盡量寬慰他們，培育他們的信念，當我看到他們?nèi)〉贸晒麜r那眉開眼笑的表情，我知道他們又一次戰(zhàn)勝了自己，他們的信念又多了一分。

三、加強學習，努力提高自身素養(yǎng)。

1、主動參與備課組活動，努力提高教學水平。

作為一個和諧團結(jié)的科組，為了能夠把科組建設的更好，為了能夠讓新老師更快的成長，我們歷史組科組活動比較多。對于每一周一次的集體聽課、評課活動，我都一次不落的參與，對于集體備課活動也是主動參加。除此以外，我還盡量多的聽備課組其它老師的課，不管是老老師還是新老師的課，只要有時間總會去聽一下。經(jīng)統(tǒng)計，本學期我共聽課至少40節(jié)，備課組活動每周一次。

這些活動讓我在上課時不斷的提高自我教學水平，同時汲取了一些優(yōu)秀老師的閱歷，為以后的教學積累了肯定的閱歷。

四、自我反思（不足之處）由于閱歷不足，在有些時候的教學活動沒又能夠充分結(jié)合學生們的實際狀況，所以效果不是很志向，比如說聯(lián)系的效果，有時候由于自習課時間太短而題量過大，有些學生為了能在下課的時候把作業(yè)交上來，就出現(xiàn)了“趕作業(yè)”的狀況。

所以在下學期的工作中，我們要吸取教訓，盡量能夠讓同學們在有限的時間內(nèi)做到針對重難點進行練習。

中學歷史教學工作總結(jié)13

本學期我擔當高一。高二的歷史教化教學工作，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深化探討教法。經(jīng)過一個學期的努力，獲得了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學狀況總結(jié)。

首先，仔細制定教學安排。學期之初，我就仔細的探討中學歷史的教材，依據(jù)學生的特點和教材的編排，并向?qū)W科的老師請教，制定了較為科學的教學安排。在實際的教學中我仔細落實教學安排，并且依據(jù)實際狀況對教學安排做出適當?shù)恼{(diào)整，以使安排達到更加的完善。

其次，仔細備課，力爭上好每一節(jié)課。備課不僅是備教材，仔細的結(jié)合新課標并把握教材的重點和難點，更重要的是要備學生、備學法和教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和主動性，校長曾經(jīng)對我們說：“一堂課的內(nèi)容對老師來說可能要講幾遍甚至幾十遍，可是對學生來說可能他這輩子就聽這一次?！彼晕疑羁堂靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認仔細真鉆研教材和教法。備課充分，能調(diào)動學生的主動性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的實力，因為學生在課堂上的一舉一動都會干脆影響課堂教學。因此上課肯定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學生。所以，我每天都要有足夠的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

第三，堅持從末位抓起，對不同層次的學生采納不同的教學方法，讓每一個學生在課堂上都有所收獲。歷史這一門學科，對學生而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好歷史，就要讓學生寵愛歷史，讓他們對歷史產(chǎn)生愛好。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難心情，不愿學，也無法學下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更喜愛學習歷史。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，同時常常找學習成果不志向的學生談話，增加其學習的動力和學習自信念。激勵他們學習靠努力更靠愛好，駕馭方法歷史很好學。

第四，仔細做好其他各方面的工作，如仔細聽老老師講課，仔細寫教案，教學反思。定期檢查，批改學生的作業(yè)，有系統(tǒng)的帶領(lǐng)學生進行階段性復習，迎接階段性考試，做好學生的思想工作等等。

第五，加強和各班主任的溝通溝通，把班級學生的學習狀況剛好匯報給班主任最終取得他們的幫助共同為學生成果的提高做努力。

總之，教化工作，是一項常做常新、永無止境的工作。作為一名新老師，閱歷不足是我面臨的最大問題。我深知我在教學工作中還有許多要學習的地方，“虛心謹慎”是校長告知我的真理。今后我努力的方向和工作的思路是：

第一，進一步加強教學理論學習，深化進行探究式教學的探討，把探究式教學進一步的運用到實際教學中來，同時加強教學基本功的訓練，在教學上多下功夫，努力使學生的成果在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。

其次，針對中學歷史的教學特點，仔細探討如何上好階段性復習課，力爭通過階段性復習鞏固充溢提高學生的成果。第三仔細的進行試題測試探討，把握高考的大方向，使自己的教學更加科學，更有方向性，做到為戰(zhàn)而練。第四進一步的做好學生的德育工作，做到教化和教學有效的統(tǒng)一。在教學中激發(fā)每一位學生的潛能，讓每一個學生都得到發(fā)展，突出歷史教學的目的和作用。

通過這一個學期的教學，我感悟到教和學之間的互動性的重要，師生間同等民主的探究與溝通，推動了我教學水平的提高，同時也使學生感受到學習歷史的樂趣和意義?！皩W高為師身正為范”，“教學相長”，“我與學生共成長”，一個學期即將結(jié)束，在今后的教學生涯中，我將一如既往地嚴格要求自己，刻苦鉆研教化教學，不斷提高自身的業(yè)務水平，為學校的教化事業(yè)做出自己的一份努力！

中學歷史教學工作總結(jié)8

特別感謝校領(lǐng)導的關(guān)切指導和各位同仁的幫助，使我本學期的教學工作圓滿完成，針對本學期的工作狀況做如下總結(jié)：

一、堅持仔細備課，備課中我不僅備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了規(guī)劃，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的課件，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學反思，并仔細歸納每課學問要點，形成學問體系。

二、努力增加我的上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學生的主動性，小組探討PK，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、與同事溝通，虛心請教其他老師。在各個章節(jié)的講解上都提前進行集體備課，溝通方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，有時邀請組長來聽課，征求看法，改進工作。

四、完善批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常到書店去搜集資料，對各種協(xié)助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改剛好、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了目標生的輔導力度。對目標生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高目標生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的`方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。目標生通常存在許多學問斷層，這些都是目標生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好目標生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補習，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

六、主動推動素養(yǎng)教化。要以提高學生素養(yǎng)教化為主導思想，為此，我在教學工作中并非只是傳授學問，而是留意了學生實力的培育，把傳授學問、技能和發(fā)展智力、實力結(jié)合起來，在學問層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力。讓學生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培育。

當然我還有許多不足，對教學還應進行更深刻學習和思索，在以后的教學中要多向其他有閱歷的老師學習使自己早一日成為優(yōu)秀的老師。

中學歷史教學工作總結(jié)9

作為一名中學歷史老師，我始終根據(jù)學校的要求，努力推動新課改的進程。新課程的很多教學理念、教學方法、教學內(nèi)容、教學思路都與過去的教學有所不同，老師要重組原來教學中積累的一些閱歷、教學素材、課件、案例。這就意味著，在新課程面前，老師必需學習新的課程標準，鉆研新的教材，建構(gòu)新的課程觀念，摸索新的教學方法。我也對如何更好地開展新課程下的教學做出了各種各樣的嘗試，在這其中，既體驗了勝利的收獲與喜悅，也遭受到一些挫折與困惑，現(xiàn)結(jié)合在歷史課堂的所見所聞和實踐談一下關(guān)于新課改的一點思索。

新教材非常強調(diào)學生自主學習、探究學習、合作學習，因此，我在中學歷史課堂教學中主動實施這樣三種方式的學習，盡量把課堂的時間和空間還給學生，營造一個開放的歷史大課堂，引導學生有效地學習與探究，讓學生親歷自主學習與探究的`勝利歡樂。在全球化的今日，合作溝通是人生存的必備實力，歷史教化必需體現(xiàn)合作意識，培育合作實力，因此新課改下就出現(xiàn)一種新的歷史教學模式——小組合作學習。我也在課堂上做了這樣的嘗試。

首先，進行分組。我所教授的班級座位是傳統(tǒng)的排列方式，即分為四大組每組12人。在四大組的基礎(chǔ)上，再分為每四人為一小組。

其次，揭示分組合作學習的內(nèi)容。對合作學習的內(nèi)容（探討的問題或爭辯的觀點），我對課文進行鉆研，據(jù)教學目標要求細心編選既有學問性又有思想性且?guī)в锌隙ㄋ急嫘缘膯栴}。

第三，督促幫助合作學習小組進行學習合作，假如合作出現(xiàn)困難，還要剛好幫助學生駕馭人際交往和小組合作的技巧。

第四，激勵合作小組展示本組的合作學習成果，通常是由小組的發(fā)言人將本小組探討的看法向全班表述出來；其他合作小組進行補充修正。

第五，對學生的成果做出綜合評價并幫助學生一起探討他們彼此合作的狀況。

第六，在這些新課改的嘗試中，我得到了許多勝利的喜悅，但也遭受到了一些問題與困惑：

1。如何做到讓學生有更多的課余時間并學會合理支配課余時間。新課改往往要求學生在課前課后用不少時間進行課堂學習的打算和延長，而現(xiàn)在學生一天的課程支配相當緊湊，一天九節(jié)課，另外還有晚自習，很難有空余時間搜集資料，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)建力。假如幾門課老師一齊上陣，布置預習任務，學生假如能高質(zhì)量完成簡直是天方夜譚。這樣，新課改的目標我覺得較難實現(xiàn)，所以應把更多的時間還給學生，并對學生如何支配課余時間，進行專業(yè)性的指導，讓他們駕馭更適合新課改的主動學習方式。

2。如何有更好的評價體系激發(fā)全體學生的主動性。在教學中，常常發(fā)覺一些想思索，擅長思索的學生感覺忙不過來，而一些不情愿思索、不擅長思索的學生無事可做。因此我覺得應當有更為合理的過程評價體系，才能更好激發(fā)全部學生及其老師實施新課改的熱忱。

3。如何更好地做到有始有終。在歷史教學中有時須要學生去搜集資料探究的問題，一起先時學生主動性很高，但由于時間、精力的關(guān)系，再加上對搜集資料，查找文獻的水平有限，又缺乏老師剛好有效的引導，得出的結(jié)論不能令人信服，甚至最終不了了之，只留下一些疑問和懸念。結(jié)果使得一些歷史問題反而變得模糊不清，影響了學習效果。因此，要做到有始有終，明確目標，堅持不懈才能真正駕馭真理。

當然，在前一階段的歷史教學中還存在很多其它的閱歷、誤區(qū)以及困惑，我就不一一列舉了。在今后的工作中勇于探究創(chuàng)新，做一個合格的探討型的歷史老師。

中學歷史教學工作總結(jié)10

學生是被教的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是用心探討書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。其實還應充分了解學生的學情，這樣才能很好的把握全局。？

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和主動性，曾有一位前輩對我說："備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。"我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

備課充分，能調(diào)動學生的主動性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的實力，因為學生在課堂上的一舉一動都會干脆影響課堂教學。因此上課肯定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有足夠的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必需努力克服，探討方法，實行有利方法解決當中困難。所以，我特將自己在歷史教學中的閱歷和教訓做一總結(jié)如下。

1、正確處理內(nèi)容與形式的關(guān)系。

教學中的內(nèi)容，是指要讓學生駕馭的學問，形式是指讓學生駕馭學問的方法。中學歷史有別于初中歷史的最大地方，就是重視理論學問的學習和事物脈絡的駕馭，假如只知道事務的發(fā)生而不知道事務背后的深刻背景，是不符合歷史教學的目的的，但是，傳授歷史理論，分析事物本質(zhì)在教學過程中是一個很難順當完成的內(nèi)容，因為學生一般只對詳細的事務感愛好，一遇到史學理論，則起先表現(xiàn)出畏難的心情，影響了教學效果，在這種狀況下，我一般先會采納一些學生感愛好的學問或問題，舉一反三，觸類旁通，由一個問題發(fā)散出一系列的問題，然后再形成一個巨大的學問網(wǎng)絡，逐步深化和升華主題，讓學生在不知不覺，既看到了樹木，也不會忽視森林，完成了由淺入深的學習。

2、變更學生在教學中的地位

傳統(tǒng)的教學模式，是一個老師講，學生聽的過程，不僅抹殺了學生自主學習的空間，同時也使老師忽視了教學的反潰往往是老師口干舌燥，學生似懂非懂。在教學實踐中，我努力變更教學模式，讓學生在教學過程中動起來，成為學習的主體。既讓學生對課本學問有了一個細化的了解，同時也使學生萌發(fā)了深厚的愛好，自覺主動地去學習，讓老師達到事半功倍的效果。

3、把"困惑"留給學生輕易得到的，人們往往不會珍惜。在教學過程中，這個現(xiàn)象也表現(xiàn)得特別明顯。在以前的教學中，我總是按部就班不厭其煩地給學生進行著講授，但教學成果總是不見提高，而且久而久之，學生對歷史課都失去了愛好，這一度讓我很迷茫。在新課改精神的影響下，我漸漸起先變更這種授課模式，不再干脆告知學生因為什么所以什么，而是首先給學生展示現(xiàn)象，然后讓學生自己產(chǎn)生問題，自己去解決問題。比如在講授人教版必修一第27課《世紀之交的世界格局》時，我首先向?qū)W生列舉了許多史實，告知他們東歐劇變和蘇聯(lián)解體的一些詳細表現(xiàn)，學生在對歷史發(fā)出感慨的時候，都產(chǎn)生了同一個問題，那就是這些事務為什么會發(fā)生，我并沒有急于告知學生答案，而是激勵他們自己去思索，在學生七嘴八舌的`探討下，學生們的答案越來越接近我想聽到的答案，當答案最終揭曉的時候，許多學生的臉上表現(xiàn)出的是喜悅滿意的表情，這讓我感覺到了教學的樂趣和成就感，教學雖然是一門缺憾的藝術(shù)，但是，假如能在其中體會到成就感，也就接近了教學的實質(zhì)。

總之，教化工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也隨著社會的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的改變。作為有責任感的教化工作者，必需以高度的敏感性和自覺性，剛好發(fā)覺、探討和解決教化教學工作中的新狀況、新問題，駕馭其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。"學高為師身正為范"，成果已經(jīng)成為過去，在今后的教學生涯中，我將一如既往地嚴格要求自己，刻苦鉆研教化教學，不斷提高自身的業(yè)務水平，為學校的教化事業(yè)做出自己的一份努力！

中學歷史教學工作總結(jié)11

時間荏苒，轉(zhuǎn)瞬20xx年高考已落下帷幕，回顧一年來的高三歷史教學工作，感慨頗多，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、仔細探討20xx年xx省歷史教學指導看法和20xx年xx省一般高考考試說明，以及文科綜合命題解析。

20xx年高考考試說明規(guī)定了高考的基本框架、考核目標與要求以及考試范圍，是指導20xx年高考的風向標。而且考試說明中還供應了20xx年高考樣卷，以及20xx年高考真題卷。我還找來了20xx年的高考考試說明，把20xx年考試范圍和20xx年考試范圍進行比對，發(fā)覺在范圍上改變不大，增加了必修三“睜眼看世界”的內(nèi)容，刪減了選修四“恩格斯”這一板塊。對于新增加的部分在教學中適當?shù)年P(guān)注。

另外樣卷具有很重要的參考價值，因此我把兩年的樣卷進行比對，發(fā)覺參考試卷更換了四個選擇題和一個非選擇題。狀況如下：

1、選擇題：新出現(xiàn)的試題分別是第12題（“論文關(guān)鍵詞”、14題（）“理學家辯論”、17題（）“孫中山言論”、23題（）“局部斗爭”，這四個試題均為前三年浙）江省高考試題。

2、非選擇題：第39題（“美國制度創(chuàng)新”——前三年均為“兩次世界大戰(zhàn)”。

3、39題與20xx年相比，第從將選修1A和必修模塊結(jié)合命題改變?yōu)楸匦薏煌K內(nèi)的整合。

4、調(diào)整后的五個試題側(cè)重考查“獲得和解讀信息”和“調(diào)動和運用學問”的考核目標與要求。

這樣改變令我震驚，是否意味著20xx年高考歷史會比較簡潔，比較注意基礎(chǔ)？是否意味著在實際教學中要在夯實基礎(chǔ)上多花時間？我無法確定，也無處詢問。所以就借助《20xx年文科綜合命題解析》這本書，試圖通過閱讀和探討這本書來找尋20xx年高考歷史復習的突破口。在我細致閱讀《命題指導思想和整體思路》及《新課程文綜卷歷史學科試題構(gòu)成及特點》后，還是擔憂：終歸是高考，終歸是選拔人才的考試，在新課程改革的第四年高考會來個大轉(zhuǎn)折的可能性大嗎？帶著這樣的疑問我和鄭老師商討，也多方請教各個學校的復習方法。

二、依據(jù)指導看法和考試說明，制定復習安排，確定復習方法。

帶著這樣的想法，參照了其他學校高三歷史老師的做法，我制定了詳密的高三復習安排和復習方法。

但是安排和方法只是供應了大致的參考，在各種考試和實際教學面前不行能一層不變，更何況我的想法也隨著實際教學效率的改變而不斷地更新。在整個高三教學中我相當關(guān)注課堂效率，盡管教書已經(jīng)多年，但是一節(jié)課上下來假如感覺學生學習狀態(tài)差，或者因為自己的講解不到位打算不充分而影響學生的學習我會特別自責，也會因此不歡樂。所以我總在追尋課堂的歡樂，追求課堂的高效。因為是班主任的原因，經(jīng)常會聽到學生反映高三課堂太無趣，老師的教學太過程式化——當然不是全部科目。

所以我在自己的課堂中特別注意學生的感覺。浩如煙海的歷史學問如何換一種簇新的面目呈現(xiàn)給學生，如何在試題講解中吸引學生的愛好都是我特別關(guān)注的，因為實踐證明學生在新課講解中接受的學問記得更牢，以后的教學事實上就是通過不同的方式喚醒學生原有的記憶，并且在多輪次的復習中不斷地重負。

三、復習的方法是多樣的，但是復習的目標卻是固定的。

1、高三歷史備課組制定的一輪復習目標是穩(wěn)抓穩(wěn)打，夯實基礎(chǔ)。從微觀角度理清大歷史事務的背景過程影響，也適度放慢一輪復習的進度，力求幫助學生構(gòu)建起一個比較細密的學問體系。由于受了黃牧杭老師的影響，我在一輪復習的時候特別注意學問的深化挖掘，比如在《抗日斗爭》一課的教學中，由于學生對這一塊學問相當熟識，所以為了激活學生原有學問，喚起學生學習愛好，我以美國《時代周刊》的中國情結(jié)為線索，把分散在必修乃至選修中的相關(guān)學問以大歷史的形式全面鋪開，課堂反饋很好。再比如《新民主主義革命》一課我則以大事年表的形式把歷史學問串起來，并通過有價值的設問，挑戰(zhàn)學生的思維，激起學習的愛好。

而這些富有創(chuàng)意的教學設計和思想不是源于網(wǎng)絡，而是源于平常的閱讀。所以我的備課時間特殊長，有時候找到好的資料，我會把它一字一字輸入我的電腦。

在整理資料的過程中經(jīng)常會出現(xiàn)出教學的靈感與火花。高三一年我和學生一起成長，一起成熟。

2、其次輪復習的目標是縱橫聯(lián)系，對歷史學問進行橫向和縱向比較，留意擴展歷史學問的廣度和深度，從宏觀角度建構(gòu)歷史學問體系，把握歷史階段特征。在進一步滲透答題實力的同時，訓練學生規(guī)范答題。

歷史如浩瀚海洋，上達天文地理，下通人間百態(tài)，內(nèi)含古今人文，外聯(lián)世界文明，正因為歷史紛繁困難，加上記憶具有遺忘性，許多學生在高三復習過程中抓不住重點，理不清線索，尤其是進入其次輪復習后，因為第一輪復習時間較長，學生復習了后面忘了前面，學問點模棱兩可，體系沒有，有如“霧里看花”。

所以在二輪復習過程中，我仍舊注意基礎(chǔ)學問，但是肯定不是一輪復習的簡潔重負?？墒钦f來簡潔做來難，為了避開給學生重負之感，我從11月份就著手思索如何進行二輪復習，在參考了許多學校和老師的閱歷后，我確定突破上一屆高三的做法，換一種學問整合形式，我準備把歷史學問根據(jù)通史的形式進行重組，因為針對兩個文科班的實際狀況，兩個班有20來個學生對于基礎(chǔ)學問已經(jīng)把握得相當好，如何讓這一部分學生在歷史這門課上取得大的突破是關(guān)鍵，而且高考是精英教化，所以我把關(guān)注點放在了這部分學生身上，在和這些學生充分溝通后，我做出了我的選擇。在各方參考下，剛好地進行調(diào)整。調(diào)整后的方法是根據(jù)xx新課改高考卷的出題依次進行通史復習，但不是大串聯(lián)，而是以小專題的形式，構(gòu)建主題脈絡，以歷史主題綻開教學。在主題教學中我通過板書把學問網(wǎng)絡化，力求通過構(gòu)建網(wǎng)絡減輕學生的記憶負擔。

而每一個主題的織網(wǎng)過程都是我思想的記錄。由于時間的有限，我沒方法把它整到電腦里，都留在紙上。有時候為了織一個學問網(wǎng)絡翻遍了手頭全部的教學資料。

有時候教學資料中根本找不出相關(guān)學問網(wǎng)絡，我就順著教材和自己的思路織網(wǎng)。我想網(wǎng)上的'那些資料就是這么來的。所以高三這一年也是我起先原創(chuàng)的一年。

把握高考方向，仔細出題、批改作業(yè)和答疑有了前面對考試說明的探討和高考樣卷的思索，我在給學生的練習中盡量采納基礎(chǔ)題。尤其是在一輪復習的時候，備課量大，所以我自己整題的時間相對較少。學生用的作業(yè)也是統(tǒng)一訂購的《新坐標》，但是對于這些試題并非每題都做，而是在做之前細心刪選過的。刪除了那些難題怪題，以及干擾學生思維且無法培育學生實力的題目。

在復習選修四和選修三以及后來的二輪復習和考前復習是沒有征訂資料的，除了十二套文綜試卷（由于時間的限制后面的六套文綜試卷只做了三套，而且只是前三套的選擇題，非選擇題部分在做之前就把答案印給學生了）其余的資料都是網(wǎng)上查找山西省各地的一模二模和月考試卷等進行整編的。

在挑題選題的過程中每一道交給學生做的題目都是我自己事先做過的。我秉著這樣一個原則：進入二輪復習后，時間特別有限，絕不能拿爛題奢侈學生有限的時間。這樣到高考前總共做了40套題目，題目的形式都是12+2。在給學生做題的過程中我有一個深深的體會，即高三歷史教學肯定不是題海戰(zhàn)術(shù)，假如學生在做題后不去鞏固，平常不去看書，做再多的題目也是白搭。所以我特別強調(diào)學生看書，并且在課堂有意引導學生回來書本。

我的作業(yè)量不多，基本上是兩天一套。但是在后來的一個月則變?yōu)槿煲惶咨踔了奶煲惶?，目的只是保持學生做題的狀態(tài)，更多的是要求學生看教材，所以在沒有書面作業(yè)的那些日子就給學生預留看書的作業(yè)。

另外但凡筆頭作業(yè)一率批改，而且批改后基本上每份都統(tǒng)計，我付出了很大的艱辛，尤其是對不起我的眼睛，但是我對得起我的學生，在批改中培育了我和學生的感情。并且在我的強調(diào)之下形成了一支小型隊伍：就是做完作業(yè)后總有一些學生剛好拿來叫我當面批改。這樣有助于提高學生歷史答題實力，而且在師生溝通中有利于教學相長。

在高三歷史教學中我漸漸地明白了教學是由兩部分組成的，即教與學，而這部分都不是由老師單獨來完成的。假如只是老師單純地教，而沒有學生參加互動，這樣的教學是僵化的，學生實力的培育，師生情感的互動，教學目標的達成都無從談起。同樣學也是由師生兩部分組成的，這個學表現(xiàn)在課堂上是學生學，同時也是老師學，假如老師在課堂中缺乏調(diào)度實力，缺乏敏銳的洞察力，也就無法從學生身上學，而一旦老師丟失從學生身上學習的實力，課堂中的教學相長，剛好生成都將特別有限。

表現(xiàn)在課后同樣也是兩個方面，有實力的老師能夠做到把學生課堂中的學習延長到課后，也就是通過激發(fā)學生學習愛好，促使學生課后進一步去探究；另外一個方面也是更重要的方面，就是老師自身在課后的學習。假如老師不注意這個工作，那么長此以往教學會成為無源之水無本之木。教學缺乏后勁，教學的質(zhì)量會下降。

記得剛教學時一個老師講過一句話，老師水平的提高很簡潔，“就是多做題?！倍嗄陙砦翼樦@個老師的思路提高了自己的答題實力。但是如今在一年的高三歷史教學中我又悟出一理，即光會做題頂多是個教書匠，而要想成為教化家必需學會探討題目，出題目。我現(xiàn)在處于第一個階段，我將朝著其次個階段努力。而要想學會出題，出好題，前提就是廣泛的閱讀，我信任在廣泛閱讀中我的教學實力會提升。

中學歷史教學工作總結(jié)12

20xx學年第一學期高二歷史教學工作總結(jié)本學期擔當高二歷史備課組長，擔當高二；；；班的歷史教學工作，其中；班為文科班，；班為理科班，其中兩個理科班要參與省會考。

一學期來，本人自始至終以仔細、嚴謹?shù)闹螌W看法，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

為了使自己在教學方面有更大的提高，在開學初就針對學生的實際狀況制定了教學工作安排，且現(xiàn)已較為順當?shù)赝瓿闪吮緦W期的教學工作任務，現(xiàn)將一學期的教學工作總結(jié)如下：一、主要收獲與成果首先，作為科任，能仔細制定安排，注意探討中學教學理論，仔細備課和教學，主動參與科組活動和備課組活動，能常常聽各老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。

每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以親善、輕松、仔細的形象去面對學生。

根據(jù)「中學歷史課程標準」進行施教，讓學生駕馭好科學學問。

還留意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培育現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。

其次，教化是愛心事業(yè)，為培育高素養(yǎng)的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，依據(jù)學生的特性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，激勵其確立正確的學習看法，主動面對人生，而對優(yōu)生，教化其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。

通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的志向。

第三，重視基礎(chǔ)學問教學，轉(zhuǎn)變教學思想，改進教學方法，優(yōu)化教學手段，培育學生良好的學習習慣，幫助學生找到適合自己的學習方法，培育學科思維實力，因材施教，做好培優(yōu)扶中輔差工作。

為提高每節(jié)課的進行效果，教學質(zhì)量，本人除注意探討教材，把握好基礎(chǔ)、重點難點外，還采納多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。

通過培育學生學習歷史的愛好，調(diào)動學生學習的主動性、主動性，提高課堂的教學質(zhì)量，按時完成教學任務。

第四，文理科的任務不同，對他們的要求也不同。

對理科班的學生，由于會考范圍為中學歷史必修的三本書，因此在不影響課堂效率的前提下，將教學進度適當提前，以求得本學期會考備考工作的主動權(quán)，讓他們駕馭會考綱要要求駕馭的學問，形成系統(tǒng)的學問體系，加強練習，主動做好會考的輔差工作。

對文科班的學生同樣嚴格要求，高二是高三提高和沖刺的積累階段，在本學期我主動引導文科班的學生找到適合自己的學習方法，并主動開展培優(yōu)工作，提升他們在歷史認知上的'層次，熬煉獨立分析、解決問題的實力，讓他們逐步駕馭歷史演進的規(guī)律，學會用聯(lián)系和發(fā)展的眼光看待自己所接觸的歷史，拓寬他們的歷史思維，為高三鞏固提高打好基礎(chǔ)。

第五，仔細開好公開課，獲得組內(nèi)的良好評價；主動參與備課組和教研組活動；與學科老師溝通、探討教學問題。

二、存在問題

1、教的方面看：

(1)從學科基礎(chǔ)學問的落實來看：教學細微環(huán)節(jié)留意不夠，學生的通史學問不夠扎實。

(2)從教學技巧來看：在高三能夠留意訓練學生做材料題的基本方法，但，學生的素養(yǎng)較差，閱讀、理解、分析、歸納、遷移實力還是比較薄弱的。

2、學的方面看：

(1)對歷史學科重視不夠，偏科傾向太明顯。

(2)基礎(chǔ)學問、基本概念的駕馭不扎實。

基礎(chǔ)學問不熟，學問點簡單混淆，學問盲點較多，缺乏對課本基礎(chǔ)學問的全面駕馭

(3)時間概念模糊不清。

(4)學生的解題技巧有待提高。

(5)面對新材料和新情景的題目學生應變實力不夠。

(6)學生兩極分化比較嚴峻的，有部分學生的主觀題亂答甚至根本不作答。

三、解決問題的應對策略與改進措施

1、堅持以高考考試說明為依托，結(jié)合福建省中學新課程的教學要求進行備課。

2、加強課堂教學過程中的逐課落實意識。

3、指導學生依據(jù)材料解答問題的方法，切實提高學生的解題技巧。

4、重視審題、答題技巧的指導5、幫助學生端正學習看法。

6、把期中考試和期末考試成果進行對比，找成果起伏較大、成果較差的同學談話，幫助他們查找緣由，對下一階段的學習提出可行的建議。

以上是我對這學期自己在教學方面的一些總結(jié)，當然，在實際教學過程中，仍舊有很多值得改進的地方，我將在今后的教學過程中接著學習和努力。

中學歷史教學工作總結(jié)13

我作為一名青年歷史老師，自從20xx年9月參與工作以來，在學校領(lǐng)導的大力關(guān)懷下，在歷史教研組閱歷豐富的老老師的“傳、幫、帶”幫助下，我的各方面的實力得到了提高，專業(yè)也得到了成長。這學期我擔當高二以及高一6、7、8班的歷史教學工作。由于教學閱歷尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習教化理論，不斷深化探討教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲得了許多珍貴的教學閱歷。以下對我參加中學歷史新課程教學改革實踐工作做一簡要總結(jié)。

一、在中學歷史新課程學習實踐過程中推動老師的發(fā)展與教學理念的轉(zhuǎn)變。

1、在學習實踐中的發(fā)展：

自新課程改革實施以來，我主動參與各級各類新課程培訓，撰寫學習筆記和總結(jié)。通過學習培訓，歷史老師的新課程教學理念和素養(yǎng)有明顯提高。同時學校和歷史教研組利用校本培訓、公開課、集體備課探討、自主學習等溝通研討等形式組織歷史老師進一步學習新課程目標、理念、教學要求。通過在學習中實踐，在實踐中學習，在學習實踐中提高，我的新課程教化教學理念，歷史課堂教學實力，專業(yè)素養(yǎng)都有很大提高和發(fā)展。

2、歷史老師新課程學習和教學實踐中理念的轉(zhuǎn)變和實踐

新課程改革首先要求老師轉(zhuǎn)變教學理念。中學歷史新課程闡明白課程的六個方面的理念，指明白課改的方向和要求。在中學歷史新課程改革中，我在學習和教學實踐中主動轉(zhuǎn)變教學觀念，探究教化教學規(guī)律，努力用新理念指導教學：堅持“為了每一位學生的發(fā)展”的指導思想，促進學生全面、健康成長；激發(fā)學生學習愛好，培育學生終身學習意識；以學生發(fā)展為中心，重視學生主體地位；關(guān)注個體差異與不同需求，實現(xiàn)全體學生的共同發(fā)展；良好的師生關(guān)系，和諧、民主化的課堂是新課程教學勝利的基礎(chǔ)；良性的、多元化的、以綜合素養(yǎng)為目標的教學評價是促進學生學習的動力；歷史教學的主體功能是引導學生學會學習、學會生存、學會做人；教學中運用多樣化手段和方法，力求三維目標的統(tǒng)一；注意教學反思。老師把新課程的教學理念不同程度地在教學當中加以運用，初步形成了師生互動、合作探究、歷史感悟、情景體驗、學生主體、師生同等、民主和諧等為特點的新型課堂教學氛圍。

二、課程教學實踐

1、以集體備課和課程整合實現(xiàn)課堂教學設計的優(yōu)化。

面對新的教學理念和新的'教材，習慣于傳統(tǒng)教材和課堂的我，起初是惶恐擔心的。設計一堂什么樣的課才能符合新課程的要求，是擺在我面前的一個現(xiàn)實而迫切的問題。備感困惑的我和教研組其他老師在集體備課時商議探討，相互發(fā)覺優(yōu)點和不足，共同設計課堂教學。集體的才智優(yōu)化了課堂教學設計，大家既是合作者，又是相互促進者，推動了新課程課堂教學發(fā)展。

2、努力貫徹新課程教學理念，采納多種教學方法和手段優(yōu)化歷史課堂教學。

在新課程歷史課堂教學實踐過程中，我努力貫徹新課程教學理念，打造精品課堂。老師在課堂教學中努力創(chuàng)設良好的教學情境，激勵學生主動參加，合作學習的意識，拓展學生的發(fā)展空間、開發(fā)學生的創(chuàng)建力。在教學中注意學生的探究過程，激勵學生大膽質(zhì)疑。老師拋棄舊的課堂教學模式，大膽創(chuàng)新，形成特性化教學。教學中努力讓學生成為學習的主子，培育學生的問題意識，老師不再把傳

遞書本學問作為主要教學任務和目的，而是把精力放在如何教學生“學”上，使學生“學會學習”。以教材為載體，讓他們看到更精彩的世界，學到更廣泛的學問，駕馭更科學的方法，培育實力，增長才能。在教學中更多地運用雙向互動的教學方式，加強師生之間的溝通。使教學活動更多地體現(xiàn)民主性。充分發(fā)揮學生的能動性，讓學生自己去分析問題，提出解決問題的方法，讓學生更多地獲得探究新學問的經(jīng)驗和獲得新學問體驗。教學中注意學問與技能、過程與方法、情感與價值觀三位一體的課程目標，注意學生閱歷、學科學問和社會發(fā)展三方面內(nèi)容的整合。

我在歷史新課程課堂教學中，充分開發(fā)一切對學生有益的歷史教學資源，運用情景設置、問題探究、自主學習、課堂探討辯論、合作學習探究等教學方法，同時利用先進的多媒體和因特網(wǎng)技術(shù)，開發(fā)教學課件作為歷史教學的協(xié)助，推動和深化課堂教學改革，有效地提高了課堂教學效果和質(zhì)量。

3、課堂和課外想結(jié)合，以多元化、特性化的學生歷史習作鞏固學問，培育學生的歷史素養(yǎng)和實力。

我在新課程實踐過程中，注意探究學生歷史習作的改革。在傳統(tǒng)的習題練習之外，結(jié)合學生學習狀況和本地實際，在課堂和課外適當布置學生完成一些多元化、特性化的歷史習作，提升學生的學習愛好，同時有助于鞏固學問，拓展學生視野和思維，培育學生的歷史素養(yǎng)和實力。

4、以良性的多元化的教學評價為動力，轉(zhuǎn)變學生的學習方法和習慣，追求教與學的協(xié)調(diào)發(fā)展，使同學們樂學、會學并且學實、學活。

通過一年的教學，我感到最大的滿意是教和學之間的互動進入一個良好狀態(tài)，師生間同等民主的探究與溝通，推動了我教學水平的提高，同時也使學生感受到學習歷史的樂趣和意義。

中學歷史教學工作總結(jié)14

本學期，我們高一歷史教研組在學校工作安排指導下和教務處的干脆領(lǐng)導下，我們兩位歷史老師盡管課務繁重，但通過共同努力，堅持求真務實，改革創(chuàng)新的工作看法，發(fā)揚“團結(jié)、奉獻、進取”的工作精神，緊緊圍繞教化學改革的中心任務，堅持按新課標要求，基本上完成了學校要求的教學任務。回顧一學期來的工作簡要小結(jié)如下：

一、堅持新課標要求，加大課程改革力度，推動課改實施。

面對新課程改革的全面綻開，我們主動投入新課標教學的探究和實踐活動。依據(jù)新課程改革的要求，注意學生實力的培育，堅持以學生為主體，重視學生學習實力的培育，變更以前教學中的以老師的教為中心的舊的教學模式，確立以學生為中心，以教會學生的“學”代替以前要求學生知道什么就行的方法。在教學中主動培育學生參加教學過程，變學生被動為主動。并培育學生合作精神和參加精神，全面提高學生的素養(yǎng)。

二、主動參加外校歷史教研組組織的各項活動,取長補短,提高自身教學水平一學期來,組內(nèi)老師主動在南昌三中.南昌二中等學校教學開放日去各學校聽課,并且做好記錄,取長補短,不斷致力于提高自身教學水平。在20xx年11月，組內(nèi)老師都參與了十九中展示課的聽課評課，主動推動整個南昌市歷史教學水平。

三、加強集體備課。

重視教學過程的反思充分發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高了各位老師處理教材和獨立備課的實力。保證了每一課時都能在集體備課的基礎(chǔ)上各位老師再依據(jù)班級的實際狀況修改教學方案，從而提高課堂教學質(zhì)量。我們采納了“統(tǒng)肯定內(nèi)容，分頭打算—個人鉆研備課—個人主講，集體探討—深化汲取，形成共識”的操作程序，保證了集體備課做到有安排、有打算、有檢查、有總結(jié)、有記錄、有效果，使每一位老師做到“心中有底”進課堂，把新課程理念和精神落實到課堂的實際教學中。同時，重視教學過程的反思工作，要求試驗老師在每一節(jié)課后應寫好教學后記或反思，剛好把教學中的點點滴滴記錄下來，從更高層次思索自己的教學行為，改進教學策略。

四、組織師徒結(jié)對，堅持以老帶新，加強老師間的合作溝通學習。本學期我們形成了師徒結(jié)對，師徒相互聽課評課，致力于提高整組的教學水平。尤其是堅持新老師每個學期至少上一次公開課，整個歷史組聽課評課制度。深化課堂教學第一線，在實際教學中不斷總結(jié)，找尋問題。實行“一人開課——全組參加聽課——共同研討、反饋——發(fā)覺問題，找尋解決對策”的形式。促進了老師間相互學習、共同溝通、共同提高的目的。經(jīng)過一學期來的努力，老師們的備課、上課、評課的實力大有提高。

在一學期的教學法工作中，我們都能基本完成了教學任務，在來年的新學期中，我們會更加努力，爭取在教學工作上取得更好的成果。

高一歷史備課組工作總結(jié)

本學期，我們高一歷史教研組在學校工作安排指導下和教科處的干脆領(lǐng)導下，我們兩位歷史老師盡管課務繁重，但通過共同努力，堅持求真務實，改革創(chuàng)新的工作看法，發(fā)揚“團結(jié)、奉獻、進取”的工作精神，緊緊圍繞教化學改革的中心任務，堅持按新課標要求，基本上完成了學校要求的教學任務。回顧一學期來的工作簡要小結(jié)如下：

一、堅持新課標要求，加大課程改革力度，推動課改實施。

面對新課程改革的全面綻開，我們主動投入新課標教學的'探究和實踐活動。依據(jù)新課程改革的要求，注意學生實力的培育，堅持以學生為主體，重視學生學習實力的培育，變更以前教學中的以老師的教為中心的舊的教學模式，確立以學生為中心，以教會學生的“學”代替以前要求學生知道什么就行的方法。在教學中主動培育學生參加教學過程，變學生被動為主動。并培育學生合作精神和參加精神，全面提高學生的素養(yǎng)。

二、強化理論學習，不斷提高自己的教學理論水平。

一學