猴王出世說(shuō)課稿

猴王出世說(shuō)課稿《猴王出世》說(shuō)課稿》是冀教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第六單元的一篇略讀課文，這篇課游記》第一回。課文主要寫(xiě)了花果山上的一塊與群猴玩耍時(shí)，敢于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞，被群實(shí)際，本組課文的教學(xué)重點(diǎn)要指導(dǎo)學(xué)言文字的規(guī)律，從而達(dá)到感受古典名著的班學(xué)生實(shí)際，本課計(jì)劃用一課時(shí)完成，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)： (2)體會(huì)石猴的性格特點(diǎn)，感受其形象。 有感情地朗讀課文。2、過(guò)程與方法：態(tài)度與價(jià)值觀：。用讀讀、劃劃、議議、演一演等學(xué)習(xí)方法，去理解課文。(自學(xué)討論法)下： (一)導(dǎo)言引入：課我們就來(lái)欣賞明代吳承 (二)檢查預(yù)習(xí) (1)小對(duì)子認(rèn)讀生字詞語(yǔ)，注意字形、字音 (2)小對(duì)子匯報(bào)詞語(yǔ)理解 (3)小對(duì)子抽查課文朗讀 恩先生是用怎樣的語(yǔ)言 (三)導(dǎo)學(xué)第一自然段 (1)自讀第1自然段，你認(rèn)為哪個(gè)地方寫(xiě)石猴寫(xiě)得特別生動(dòng),再讀，感受作者語(yǔ)言的魅力。 (2)為刻畫(huà)石猴鮮活的形象，作者吳承恩在遣詞造句上超級(jí)講究，你 3、你覺(jué)得這山中正是石猴的什么(家)快樂(lè)老家，自由天堂??！誰(shuí)再來(lái)讀讀，讀出他的快樂(lè)、自由來(lái)。(指多名學(xué)生讀)從他的聲音里，你看到了一個(gè)怎樣的石猴(頑皮可愛(ài))你能像他這樣讀讀嗎(生讀)】可愛(ài)、動(dòng)作敏捷的小石猴?。?猴子的天敵，可是這石猴卻與狼蟲(chóng)(為伴)，虎豹(為群)，獐鹿(為友)，獼猿(為親)。真是非同凡響?。∽x到這兒，這石猴給你留下了怎樣的印象(生說(shuō)，學(xué)生板書(shū)：(神)一句話，三個(gè)分的語(yǔ)言精煉傳神，寥寥數(shù)筆他又是怎樣成為猴王的呢 (四)導(dǎo)學(xué)第二--四自然段 (1)默讀課文第2-4自然段，思考：眾猴為什么對(duì)石猴拱伏稱王 (2)找出石猴的語(yǔ)言讀一讀，想一想石猴的語(yǔ)言有什么特點(diǎn) (3)你認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的石猴你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到的 言，現(xiàn)在你看到了一個(gè)怎樣的石猴說(shuō)說(shuō)吧。(生如果水后面就是石壁，他跳進(jìn)去會(huì)怎樣(有危險(xiǎn))所以當(dāng)他第一次進(jìn)去的時(shí)候，他說(shuō)的是什么(我進(jìn)去！我進(jìn)去！)處的時(shí)候，他又說(shuō)什么了(都隨我進(jìn)來(lái)！進(jìn)來(lái)！)你讀到了什么用一個(gè)詞來(lái) (五)對(duì)照板書(shū)總結(jié)，整體把握猴王形象2、吳承恩先生為什么要稱他為美猴王呢(生回答：長(zhǎng)得美，外在美，內(nèi)在美、心靈美、品質(zhì)美，精神美......) 時(shí)，我們還感受到了他的神異出眾。)(板書(shū)：猴、人、神) (六)總結(jié)學(xué)文方法 (七)拓展閱讀 (八)課外拓展。一生與經(jīng)典相伴！ (