八年級語文下冊第四單元13最后一次講演教案新人教版

最后一次演講聞一多畫面回放當時李夫人帶著悲泣走到臺上，憤怒地控訴國民黨反動派卑劣的罪行，報告時泣不成聲，一千多聽眾大都憤然淚下。而竟有一些歪戴帽、戴黑眼鏡的特務分子不顧糾察隊一再制止，在會場中抽煙、說笑，無理取鬧，想造成混亂，趁機殺聞先生，但因為人多不敢下手。聞先生本來并不準備講話，現(xiàn)在看到敵人這樣猖狂實在抑不住心頭的憤怒。

師：那么我們應該帶著一種什么情感來讀呢？一種憤怒，一種痛恨，一種痛斥

學習目標（第二課時）

1.領會本文表達鮮明觀點的特色。2.體味口語的特點和本文感情色彩強烈的語言，學習作者的寫作手法。3.進一步體會聞一多先生熱愛祖國、獻身革命的英雄氣概和斗爭精神。聞一多先生強烈愛憎情感和堅決的斗爭決心是通過哪些手法來表現(xiàn)的？請結(jié)合具體句子談一談。提示：從詞語的感情色彩、句式特點、修辭手法、語氣語調(diào)、人稱等角度思考?？谡Z與書面語的差異口語可以充分利用面對面的條件直接進行信息交流，可以充分發(fā)揮語調(diào)的抑揚頓挫，可以用平實簡潔的通俗語句收到斬釘截鐵的效果，還可以隨時根據(jù)需要把某個意思充分展開，充分強調(diào)，不僅不令人感到啰嗦重復，還會使人感到印象格外深刻。口語與書面語的差異書面語是由口語加工而成的，大多采用書面形式表達，由于言者與聽者、作者與讀者不是直接接觸，所以在修辭上要求有嚴密性、系統(tǒng)性和規(guī)范性。本文是一篇充滿激情、現(xiàn)場發(fā)揮的講演詞，口語色彩極濃，從而更好地表達了自己的感情?？谡Z與書面語的差異口語可以充分利用面對面的條件直接進行信息交流，可以充分發(fā)揮語調(diào)的抑揚頓挫，可以用平實簡潔的通俗語句收到斬釘截鐵的效果，還可以隨時根據(jù)需要把某個意思充分展開，充分強調(diào)，不僅不令人感到啰嗦重復，還會使人感到印象格外深刻。口語與書面語的差異書面語是由口語加工而成的，大多采用書面形式表達，由于言者與聽者、作者與讀者不是直接接觸，所以在修辭上要求有嚴密性、系統(tǒng)性和規(guī)范性。本文是一篇充滿激情、現(xiàn)場發(fā)揮的講演詞，口語色彩極濃，從而更好地表達了自己的感情。帶著感情朗讀課文。文章是怎么使語言具有感染力和論辯力量的？一、得益于口語的表達效果。試比較以下幾組句子，體會口語與書面語有什么差異？第一組：有什么理由拿出來講?。∮惺裁词聦嵞贸鰜碚f?。∮欣碛珊褪聦嵍伎梢灾v出來。第一個句子是由兩個感嘆句組成，語氣強硬，語調(diào)斬釘截鐵，情緒激憤，面對敵人，形成強大的攻勢第二組：為什么要打要殺，而且又不敢光明正大的來打來殺，而偷偷摸摸地來暗殺！為什么用鬼蜮伎倆施行暗殺！第三組：特務們，你們想想，你們還有幾天？你們完了，快完了！特務們已經(jīng)到了窮途末路。第一個句子，面對面質(zhì)問敵人，用遞進句子形成步步逼近的氣勢，加強揭露敵人的力量。用感嘆句表達對特務們的強烈譴責。第一個句子用簡明的語言向面前的敵人發(fā)問，發(fā)人深思，接著宣判反動派必然滅亡的下場，通過反復，既打擊了敵人的囂張氣焰，滅了敵人威風，又表達了對敵人的蔑視、嘲諷。第四組：你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站出來！妄圖用殺人來達到目的，結(jié)果必定事與愿違。第五組我們有力量打破這個黑暗，爭到光明！我們的光明，就是反動派的末日！我們能夠通過斗爭獲勝，屆時反動派只能向隅而泣。第一句用“一個”和“千百萬個”，“殺死”和“站起來”作對比，給了敵人有力的打擊，表達了作者對未來充滿信心，號召人民前仆后繼，斗爭到底。第一個句子面對廣大的聽眾，發(fā)出戰(zhàn)斗的召喚?！按蚱啤焙汀盃幍健毕鄬φ?，“黑暗”和“光明”成對比，都表達了作者愛憎分明的強烈感情；“有力量”，表達了人民必勝、前途光明的信念，給人民巨大的鼓舞。文章是怎么使語言具有感染力和論辯力量的？整篇講演恰當?shù)剡\用了多種句式和多種修辭方法，增強了語言的感染力和論辯力量。感嘆句：有的是對英烈和人民力量的贊頌：“李先生在昆明被暗殺，是李先生的光榮，也是昆明人的光榮！”“云南光榮的歷史，遠的如護國，近的如‘一二·一’，這些都是屬于云南人民的，我們要發(fā)揚！”有的是對敵人罪行的揭露：“在昆明出現(xiàn)了歷史上最卑污、最無恥的事情！”有的是對光明前景的展望：“李先生倒下了，也要換來一個政協(xié)會議的召開，我們有這信心！”有的是對敵人虛弱本質(zhì)的揭露：“他們這樣瘋狂害怕，正是他們自己在慌啊！”有的是對昆明學生的號召：…這些感嘆句的運用，充分表達了聞一多先生的愛憎之情，具有強烈的感召力和戰(zhàn)斗力。探究研討文章是怎么使語言具有感染力和論辯力量的？設問句、反問句在文中也多次出現(xiàn)。如：“李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不過用筆，用嘴，寫出了千萬人民心中壓著的話”“今天，這里有沒有特務？你站出來”“憑什么要殺死李先生”等等。設問句能夠引起聽眾的注意和思考，使聽眾產(chǎn)生情感上的共鳴。設問句比陳述句情感強烈，表達了聞一多憤怒痛斥反動派的情感。反問句用來揭露敵人卑劣無恥的行徑，表達更堅決，態(tài)度更鮮明，批判的力量更強烈！探究研討文章是怎么使語言具有感染力和論辯力量的？三、對比手法的運用。講演者把不同的人物置于明暗對比鮮明的角度，故意拉大兩者的距離，并賦予他們不同的感情色彩，從而達到了極佳的表達效果。如在第二自然段中，“這是某集團的無恥，是李先生的光榮”把反動派與李公樸置于對比的立場，以反動派的“無恥”襯托李先生的“光榮”，又以李先生的“光榮”反襯反動派的“無恥”，兩者互為作用。在強烈的對比中，表現(xiàn)出對反動派的憤怒與蔑視，以及對李先生的贊揚，充分表達出聞一多先生大義凜然、愛憎分明的愛國主義感情。探究研討四、根據(jù)課文內(nèi)容，填寫人稱代詞對敵人正面指斥、揭露，用

；向聽眾揭露敵人的罪行或揭穿他們的用心時，用；鼓舞人們團結(jié)斗爭時用

?！澳恪薄澳銈儭薄八麄儭蔽覀兯伎荚谘葜v中不斷的變換人稱，演對講者表達思想感情有什么作用？文章是怎么使語言具有感染力和論辯力量的？五、在演講中不斷變換人稱。在講演中使用的人稱不斷變換，對表達講演者的思想感情起到了有力的配合作用。對敵人正面指斥、揭露，用“你”“你們”，顯示出講演者的毫無畏懼；向聽眾揭露敵人的罪行或揭穿他們的用心時，用“他們”，流露出講演者極端的憤怒感情和蔑視情緒。鼓舞人們團結(jié)斗爭時用“我們”，顯出講演者與群眾親密戰(zhàn)斗的感情。特別是把“我們”與“你們”相連相對地使用時，更表達出講演者感情的鮮明，立場的堅定。探究研討閱讀課文

這篇這演講有什么特色？感情強烈，愛憎分明，富有戰(zhàn)斗力和感染力。

“品讀課文質(zhì)疑研討默讀第六段至文末1、作者說：“我們有力量打破這個黑暗，爭到光明！我們的光明，就是反動派的末日！”

思考：“我們有力量”。我們的力量在哪里?

背景資料2、聞一多先生對進步青年提出了什么樣的號召？

3、文末表達了聞一多先生怎樣的斗爭決心？

昆明青年學生，廣大的市民。

熱情地號召青年，繼承傳統(tǒng)，爭取民主和平的勝利表明文先生為追求光明和民主，決心為革命事業(yè)獻身的斗爭精神，隨時準備為真理獻身的斗爭精神。

拓展延伸聞一多先生的遺愿，上一代青年人完成了，他們用鮮血和生命換來了一個嶄新的世界，換來了我們今天的幸福生活。同學們，我們新中國青年一代的任務又是什么呢？怎樣才能對得起革命先烈呢？

明確：我們新中國的青年一代肩負著刻苦學習，掌握本領開拓未來，建設四化的歷史重任。我們要堅持四項基本原則，警惕資本主義的“和平演變”，立志成才，這樣才能無愧于為共和國的誕生而英勇斗爭、光榮獻身的無數(shù)革命先烈。課堂練習指出下列各句所運用的修辭方法：（1）這是某集團的無恥，恰是李先生的光榮。（）（2）你們以為打傷幾個，殺死幾個，就可以了事，就可以把人民嚇倒嗎？（）（3）我們看，光明就在我們眼前，而現(xiàn)在正是黎明之前那個最黑暗的時候。我們有力量打破這個黑暗，爭到光明。（）（4）翻開歷史看看，你們還站得住幾天！你們完了，快完了?。ǎ?/p>

你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來！你們將失去千百萬的人民！A你們看著我們?nèi)松?，沒有力量？告訴你們，我們的力量大得很，強得很！看今天來的這些人，都是我們的人，都是我們的力量！此外還有廣大的市民！我們有這個信心：人民的力量是要勝利的，真理是永遠存在的。歷史上沒有一個反人民的勢力不被人民毀滅的！B希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？翻開歷史看看，你們還站得住幾天！你們完了，快完了！我們的光明就要出現(xiàn)了。你們看，光明就在我們眼前，而現(xiàn)在正是黎明之前那個最黑暗的時候。我們有力量打破這個黑暗，爭到光明！我們的光明，就是反動派的末日?。崃业墓恼疲?/p>

（1）文中“你們”指的是

，“我們”指的是

。不斷變化人稱，表達了什么感情？

國民黨反動派及幫兇演講者和廣大人民揭露敵人的罪行和虛弱本質(zhì)，用“你們”表達出憤怒和蔑視的感情；歌頌人民的力量，用“我們”表示演講者與群眾的親密無間的戰(zhàn)斗感情。

（2）“會有千百萬個李公樸站起來！”的含義是什么？

說明一個愛國人士被殺害，會有更多的人站起來斗爭，表達對反動派殺害愛國人士的蔑視。

（3）畫橫線的句子屬于什么問句？在文中有何作用？