小班音樂公開課教案隨筆集錦

小班音樂公開課教案隨筆集錦每個(gè)幼兒都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，接下來(lái)作者在這里給大家?guī)?lái)小班音樂公開課教案隨筆2021，希望對(duì)你有所幫助!小班音樂公開課教案隨筆1小班音樂教案《小仙女的音樂盒》含反思適用于小班的音樂主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能遵守游戲規(guī)則，愉快地參加游戲，能聽辨音源的方向，提高聽音能力，通過(guò)音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力，快來(lái)看看幼兒園小班音樂《小仙女的音樂盒》含反思教案吧。小班音樂活動(dòng)教案：小仙女的音樂盒教育目標(biāo)：能聽辨音源的方向，提高聽音能力。能遵守游戲規(guī)則，愉快地參加游戲。通過(guò)音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。教育準(zhǔn)備：一個(gè)音樂盒、小動(dòng)物頭飾若干教育過(guò)程：一、聽聽故事1、有一天，小動(dòng)物們?cè)谏掷锿娴瞄_心極了，不知不覺天黑了，森林里一片漆黑，看不見回家的路了，怎么辦呢？大家都非常著急……2、教師出示音樂盒，撥動(dòng)發(fā)條，發(fā)出好聽的音樂，請(qǐng)幼兒閉上眼睛仔細(xì)聽一聽。二、玩玩游戲1、挑選一個(gè)喜歡的小動(dòng)物的頭飾，然后在教室里和朋友玩。2、幼兒可以做自己所拿頭飾動(dòng)物的動(dòng)作，當(dāng)聽到老師說(shuō)：“天黑了”。就把頭飾拉下來(lái)，遮住眼睛表示天黑了。3、教師播放音樂盒里的音樂，慢慢向前走，請(qǐng)幼兒聽聲音的來(lái)源跟隨著“小仙女”前進(jìn)，尋找走出去森林的路。4、音樂停下來(lái)，幼兒摘下頭飾高興地歡呼“謝謝小仙女”5、重復(fù)游戲3-4次，熟悉規(guī)則后，可請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)扮演手持音樂盒的小仙女。教學(xué)反思：在《小仙女的音樂盒》這次活動(dòng)中，我采用了情景化的游戲方式，因?yàn)槲野嗪⒆尤藬?shù)太多，因此我設(shè)計(jì)了多個(gè)角色，如大樹、小動(dòng)物、河流、小石頭，孩子們?cè)诨顒?dòng)時(shí)自由選擇角色進(jìn)行表演，喜歡動(dòng)的孩子和喜歡靜的孩子都能在活動(dòng)中有所釋放，參與到其中。通過(guò)這次感官訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)游戲化、情景化的表演確實(shí)很適合小班孩子的年齡特點(diǎn)，孩子們喜歡演繹不同的角色，模仿不同的聲像。在活動(dòng)中，“小動(dòng)物們”能夠按照游戲規(guī)則參與進(jìn)來(lái)，并能夠較準(zhǔn)確地聽辨聲源的位置。但孩子們只能聽辨出音源的前后左右，并不能很好的聽出音的高低位置，這有待于我們以后的訓(xùn)練。我們?cè)谄綍r(shí)的訓(xùn)練中，還可根據(jù)幼兒情況設(shè)置三個(gè)或四個(gè)音源讓幼兒聽辨，加大了聲音的干擾，為聽辨制造更大的困難。小百科：八音盒(MusicBox,Musicalbox),是機(jī)械發(fā)音樂器，1796年由瑞士鐘表匠安托?法布爾發(fā)明，轉(zhuǎn)動(dòng)盒內(nèi)的鏈環(huán)，可自動(dòng)演奏音樂。目前這項(xiàng)古董收藏于上海八音盒珍品陳列館。小班音樂公開課教案隨筆2小班音樂教案活動(dòng)《小鴨小雞》含反思適用于小班的音樂主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒體會(huì)和朋友在一起的快樂，能用自然的聲音完整的演唱歌曲，培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力，快來(lái)看看幼兒園小班音樂活動(dòng)《小鴨小雞》含反思教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：1、能用自然的聲音完整的演唱歌曲。2、引導(dǎo)幼兒體會(huì)和朋友在一起的快樂。3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂頭飾flash課件活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：能用自然的聲音完整演唱歌曲?；顒?dòng)難點(diǎn)：幼兒吐字清晰的歌唱?；顒?dòng)過(guò)程：一、入室：聽音樂：學(xué)小燕子飛進(jìn)來(lái)。二、發(fā)聲練習(xí)：音樂：?jiǎn)柡酶?。三、學(xué)習(xí)新歌曲：1、引入：播放flash課件。教師提問(wèn)：(1)誰(shuí)來(lái)了?誰(shuí)和誰(shuí)碰在一起了?(2)小鴨怎么了?小雞怎么了?(3)他們倆個(gè)好像在干什么?又像在干什么?2、教師播放flash課件，幼兒欣賞，感受。3、教師帶幼兒拍手說(shuō)歌詞，引導(dǎo)幼兒邊看flash動(dòng)畫邊學(xué)說(shuō)歌詞。4、教師彈琴，帶著幼兒一起演唱歌曲。(2-3遍)5、幼兒自己跟著音樂演唱。(1-2遍)四、出室：聽音樂學(xué)小燕子飛出去。教學(xué)反思：能利用直觀教學(xué)法，讓幼兒邊看邊聽，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。自從小朋友聽了這個(gè)以后都能團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、互相關(guān)心。小百科：鴨是雁形目鴨科鴨亞科水禽的統(tǒng)稱，或稱真鴨。鴨的體型相對(duì)較小頸短，嘴大。腿位于身體后側(cè)，步態(tài)搖搖擺擺。鴨性情溫馴，叫聲和羽毛顯示出性別差異。所有真鴨，除翹鼻麻鴨和海鴨外，都在頭一年內(nèi)性成熟，僅在繁殖季節(jié)成對(duì)，不像天鵝和雁那樣成熟較晚且終生配對(duì)。有家鴨、野鴨兩種。肉和蛋供食用，絨毛可用來(lái)絮被子、羽絨服或填充枕頭。通常指家鴨。小班音樂公開課教案隨筆3小班音樂公開課教案《十個(gè)小矮人》含反思適用于小班的音樂主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒初步嘗試創(chuàng)編歌曲，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力，感受音樂節(jié)奏和滑稽可愛的音樂形象，體驗(yàn)參與集體活動(dòng)的快樂，快來(lái)看看幼兒園小班音樂公開課《十個(gè)小矮人》含反思教案吧?！驹O(shè)計(jì)意圖】“一個(gè)兩個(gè)三個(gè)小矮人，四個(gè)五個(gè)六個(gè)小矮人，七個(gè)八個(gè)九個(gè)小矮人，十個(gè)小矮人”。午餐后帶孩子散步時(shí)，我不由自主地哼唱起這首童謠，隨著我的歌聲，彤彤也跟唱了起來(lái)，她開心地學(xué)唱，打斷了我的歌聲，更讓我意想不到的是，跟她在一起玩的同伴，在她得帶動(dòng)下，居然也唱了起來(lái)，但歌詞卻改成了“一個(gè)兩個(gè)三個(gè)小朋友，四個(gè)五個(gè)六個(gè)小貓咪”更出乎意料的是，有的小朋友居然在同伴唱的時(shí)候?qū)W著小貓咪的叫聲，同時(shí)又發(fā)出了一個(gè)聲音“小矮人是什么?他是什么樣呢?”是啊，我的孩子們大部分是留守兒童，爺爺奶奶都是務(wù)農(nóng)的農(nóng)民，不識(shí)字，更別提帶孩子們看童話故事了，講童話故事了。在外打工賺錢的爸爸媽媽更是沒有時(shí)間關(guān)心呵護(hù)這孩子，所以孩子才會(huì)有這樣的疑問(wèn)。這個(gè)提問(wèn)讓我既心酸又驚喜。這是一個(gè)多么好的教育契機(jī)啊，孩子們對(duì)這首童謠很感興趣，而且從他們的感受中可以感覺到他們不但在開心地學(xué)唱，還沉浸在自己創(chuàng)編表演的快樂中?！毒V要》中指出：教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)該是貼近幼兒生活，幼兒感興趣的。于是，我設(shè)計(jì)了音樂活動(dòng)《十個(gè)小矮人》。江蘇省曉莊學(xué)院的史愛華教授說(shuō)道：“幼兒的音樂教育就是給孩子帶來(lái)快樂?！薄妒畟€(gè)小矮人》是一首歐美童謠，音樂的韻律簡(jiǎn)單，節(jié)奏明快，音樂形象詼諧有趣。大部分幼兒對(duì)“小矮人”，沒有一點(diǎn)點(diǎn)生活經(jīng)驗(yàn)，但從他們的提問(wèn)中，讓我捕捉到了一個(gè)信息，他們對(duì)“小矮人”的形象產(chǎn)生了好奇?！净顒?dòng)目標(biāo)】感受音樂節(jié)奏和滑稽可愛的音樂形象。初步嘗試創(chuàng)編歌曲，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力。體驗(yàn)參與集體活動(dòng)的快樂。感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂?！局攸c(diǎn)】能夠記清楚歌詞中數(shù)字的邏輯順序【難點(diǎn)】嘗試創(chuàng)編歌詞【活動(dòng)準(zhǔn)備】小矮人圖片、小貓、小狗等小動(dòng)物圖片2?歌曲《十個(gè)小矮人》CDPPT、小熊玩偶【活動(dòng)過(guò)程】一、開始部分教師：親愛的小朋友們，在大森林里住著許多可愛的小伙伴，他們要來(lái)和我們做游戲，你們?cè)敢鈫?瞧，他們來(lái)了。（播放小矮人在森林里邊唱邊玩的畫面）（開始部分教師直接將幼兒的注意力吸引到畫面優(yōu)美的大森林里，為了讓幼兒對(duì)歌曲有初步的聽覺感受，于是，開始便將畫面與即將學(xué)習(xí)的歌曲聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的欲望。幼兒的畫面潛移默化地對(duì)幼兒進(jìn)行了美得熏陶。）二、基本部分學(xué)習(xí)歌曲《十個(gè)小矮人》（1）觀察小矮人的形象，學(xué)說(shuō)“小矮人”教師提問(wèn)：森林里可愛的小伙伴是誰(shuí)呀?它們長(zhǎng)得什么樣子?（幼兒觀察，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)”矮矮的小人”）教師：這些可愛的矮矮的小人有一個(gè)好聽的名字叫——小矮人（幼兒學(xué)說(shuō)“小矮人”）（因?yàn)橛變簩?duì)童話故事《白雪公主》里的小矮人形象沒有接觸過(guò)，并且“矮”也是個(gè)相對(duì)詞，因?yàn)槲以趲椭變豪斫狻靶“恕睍r(shí)，我在設(shè)計(jì)PPT時(shí)，把小矮人和高高的樹設(shè)計(jì)的比例相差很大，雖然有些夸張，但是能夠讓幼兒直觀的看到矮矮人與我們的不同，通過(guò)幼兒自己觀察，得出結(jié)論，他是矮矮的小人，并學(xué)說(shuō)“小矮人”。）（2）學(xué)習(xí)歌曲教師提問(wèn)：小矮人要和我們玩捉迷藏的游戲呢?你們想玩嗎?我數(shù)三、二、一，你們把眼睛睜開，找小矮人好嗎?（教師數(shù)三、二、一）幼兒找小矮人教師有節(jié)奏地說(shuō)唱幼兒找到的小矮人教師：小矮人都找到了?一共有幾個(gè)小矮人朋友呢?（引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地說(shuō)唱歌詞，配班老師用琴聲伴奏）“是嗎?小熊也要來(lái)數(shù)一數(shù)”（教師抱著小熊，邊唱邊數(shù)，幼兒試著歌唱）“原來(lái)森林里住著十個(gè)小矮人”教學(xué)反思：在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。小百科：小矮人是中洲各自由民族中最古老也最長(zhǎng)壽的種族之一，他們身板結(jié)實(shí)，強(qiáng)壯有力，個(gè)子比大人族矮，但比霍比特人高。小矮人喜歡隱秘地居住在地下結(jié)構(gòu)錯(cuò)綜復(fù)雜的洞穴和坑道中。小班音樂公開課教案隨筆4小班音樂教案《大指歌》含反思適用于小班的音樂主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒注意傾聽問(wèn)句，借助一問(wèn)一答的游戲方式，理解并掌握對(duì)唱的演唱形式，學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲，初步唱準(zhǔn)跳進(jìn)音程“哆~嗦”（1~5），嘗試對(duì)即興提問(wèn)做出快速反應(yīng)的演唱，愿意參與問(wèn)答式對(duì)唱游戲，在對(duì)唱活動(dòng)中感受、體驗(yàn)與教師、同伴的情感交流，快來(lái)看看幼兒園小班音樂《大指歌》含反思教案吧。小班音樂活動(dòng)教案：大指歌活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲，初步唱準(zhǔn)跳進(jìn)音程“哆~嗦”（1~5），嘗試對(duì)即興提問(wèn)做出快速反應(yīng)的演唱。注意傾聽問(wèn)句，借助一問(wèn)一答的游戲方式，理解并掌握對(duì)唱的演唱形式。愿意參與問(wèn)答式對(duì)唱游戲，在對(duì)唱活動(dòng)中感受、體驗(yàn)與教師、同伴的情感交流。感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.教師指導(dǎo)幼兒看幼兒用書《大指歌》，初步指導(dǎo)五個(gè)手指的名稱。音樂磁帶、錄音機(jī)。活動(dòng)過(guò)程：（一）教師帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲，鞏固對(duì)每個(gè)手指名稱的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒的興趣。1.教師伸出手指，幼兒說(shuō)出手指的名稱。教師說(shuō)出手指的名稱，幼兒伸出相應(yīng)的手指。教師及時(shí)反饋幼兒的反應(yīng)，鼓勵(lì)幼兒參與活動(dòng)。玩手指問(wèn)候游戲。如教師問(wèn)：“大指歌大指歌，你在哪里?”幼兒回答：“我在這里我在這里?！比缓笊斐龅氖种赶嗷?wèn)好：“你好不好?”為演唱歌曲做準(zhǔn)備。（二）教師示范邊唱邊玩手指游戲。1.教師唱歌曲前半段，伸出雙手大拇指;唱后半段時(shí)，將兩個(gè)大拇指相對(duì)，做問(wèn)好的動(dòng)作。2.教師示范歌曲，幼兒玩手指的游戲。（三）幼兒邊玩邊游戲，邊學(xué)歌曲。1.教師唱完歌曲前半段，幼兒答后半段，同時(shí)伸出雙手大拇指。教師帶領(lǐng)幼兒唱準(zhǔn)1~5音。教師用自己的大拇指觸碰幼兒的大拇指，以示鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)幼兒進(jìn)一步參與游戲的興趣。2.交換角色，幼兒唱問(wèn)句，教師唱答句。教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞，變換其他手指名稱替換“大指哥”。教師：除了大指哥，小手上還有誰(shuí)?怎么唱呢?教師唱問(wèn)句，提醒幼兒注意傾聽，根據(jù)問(wèn)句的內(nèi)容伸出相應(yīng)的手指，并用唱的形式問(wèn)答。讓幼兒選擇唱“提問(wèn)”還是唱“回答”，邊玩游戲邊演唱。教師用手勢(shì)提示幼兒，練習(xí)一問(wèn)一答演唱。（四）教師唱歌曲前半段，即興變換手指名稱，幼兒較快速地接唱后半段，同時(shí)伸出相應(yīng)的手指。（五）復(fù)習(xí)律動(dòng)“生活模仿動(dòng)作，如食指——刷牙，大拇指——按門鈴。幼兒提出動(dòng)作內(nèi)容，教師帶領(lǐng)幼兒按音樂節(jié)奏做動(dòng)作?；顒?dòng)延伸：區(qū)域活動(dòng)：音樂區(qū)里讓幼兒熟悉歌詞和游戲后，可以即興編唱?jiǎng)游?、植物、玩具、用具、學(xué)具、小朋友名字、身體其他部位等，以此訓(xùn)練幼兒快速反應(yīng)的能力，保持幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。生活區(qū)里提供各種手套，讓幼兒玩手套配對(duì)、戴手套等游戲，進(jìn)一步熟悉手指的名稱及位置。教學(xué)反思：通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，