小學英語-Unit 1 When are we going to eat教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

Module2Unit1Whenarewegoingtoeat?教學設(shè)計【教學目標】1.能在圖片提示下掌握運用later,togo,duck,cloud,dry,like,looklike,stay等單詞、詞組；能識別pond。2.能聽懂會用Whenarewegoingtoeat?Athalfpasttwelve.Whattimeisit?It’sonlyhalfpasteleven.這類句子詢問并進行回答。并掌握英語中時刻的表達方法。3.能熟練運用所學語言begoingto句型談?wù)撘鈭D和計劃。4.設(shè)計并介紹自己的計劃，體會學以致用的快樂?！窘虒W重難點】重點：復(fù)習并鞏固句型：whenareyougoingto+動詞原形？Weare（Iam）goingto+動詞原形.難點：用begoingto句型介紹自己的計劃.【課時安排】1課時【教學準備】ppt課件、點讀筆、圖片、單詞卡片【教學過程】Step1.Warm-up（2分鐘）導(dǎo)入語:Boysandgirls,DoyoulikeEnglishsong?Let’ssingasong:Whatdowewanttoeat?Lastclass,wemetSimon’sdad,SimonandDaming,theywereinarestaurant.Todaywhoarewegoingtomeet?Whataretheygoingtodo?Let’shavealook.Thisclasswe’lllearnModule2Unit1Whenarewegoingtoeat?（領(lǐng)讀模塊課題）Boysandgirls,areyouclear?Pleasecomeon!Step2.Presentation（15分鐘）1.Boysandgirls,let’slistenandanswer（看課本視頻）T:Whocanyouseeinthispicture?S:Daming,SimonandSimon’smum.T:Youareright,Doyouknowwhataretheygoingtodo?S:Theyaregoingtohaveapicnic.(師出示野餐的圖片并領(lǐng)讀picnic---haveapicnic)2.T:Yes,theyaregoingtohaveapicnic,doyouknowwhat’stheirpicnicgoingtobe?Nowwearegoingtolistenandfindouttheanswer.（看課本視頻）Paragraph1:Listenandchoose(1).Whattimeisit?A.It’shalfpasteleven.B.It’shalfpasttwelve.(2).Whenaretheygoingtoeat?A.Athalfpasteleven.B.Athalfpasttwelve.用鐘表邊演示邊教學時間的讀法：整點和半點的表達。Whattimeisit?(What'sthetime?)

It's...o'clock.

It'shalfpast...Paragraph2:Listenandchoose(3).Howlongisittogo?A.twohourstogo.B.onehourtogo.(4).Whatarethereonthepond?A.Ducks.B.Frog.（5）.Whatarethereinthesky?A.darkcloudsB.RainbowParagraph3:Listenandjudge（）1.It’sdryovertherewhentheyareeatingtheirpicnic.()2.Itlooksliketheyaregoingtostaythirtyatlast.()3.Theducksareeatinghamburgers.設(shè)置情景教學重點短語togoT:NowIt’s+時間。。。。togo,Classwillbeover.用ppt課件教學pond、Ducks、clouds。設(shè)置情景教學dry、lookslike、stay3.listen.repeatandfindout”begoingto”.講解begoingto句型的用法4.Playagame:guess(練習begoingto句型)Step3.Practise（10分鐘）1.Actoutthetext要求：在朗讀課文時注意使用正確的語音語調(diào)，盡量做到流利無錯誤。2.根據(jù)圖片仿照例句進行問答練習A:Whenareyougoingtothepark?B:Wearegoingtotheparkateleven.Step4.Production（10分鐘）制定自己的一個旅游計劃T:Boysandgirls,doyouliketravel?nowlet’senjoysomephotosofmytravelandthenmakeatravelplan.依次出現(xiàn)圖片，讓學生聽著音樂欣賞，對旅游充滿期待，然后把自己的旅游計劃寫在卡紙上，并剪成自己喜歡的形狀，貼在黑板上并介紹。參考句型：A:Iamgoingto….Iamgoingtotherewith….Iamgoingtogoby…IamgoingtodosthStep5.Summary（2分鐘）OK,let’shaveasummary,thisclasswelearnedthewordsandsentences.Let’sreadtogether!Verygood.Whatdidyoulearnthisclass?Nowwritedownonyourpaper,please.Atlastlet’sseewhichgroupisthewinner.Classisover.Step6.Homework（1分鐘）1.與父母商議清明小長假的旅行計劃。2.制定自己的周末活動安排：Myweekend.抄寫在札記本上,下節(jié)課班內(nèi)交流。附：板書設(shè)計Module2Unit1Whenarewegoingtoeat?Whenarewegoingtoeat?Athalfpasttwelve.begoingto….學情分析學生已經(jīng)學習了五年的英語（個別學生不是），對英語已獲得一定基礎(chǔ)的感性認知,積累了不少常用單詞和句型，已經(jīng)具備了一定的英語聽說讀寫和綜合運用能力。但六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以我們應(yīng)面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，因材施教，分層教學，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導(dǎo)學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。90%學生能夠在教師的引導(dǎo)下自主學習本單元的新單詞，90%的學生能夠通過合作學習、教師的精講點撥和實際操練來掌握本單元的重點句型。在五年級下冊學生已經(jīng)學習了“begoingto”句型。但是學生在運用起來還是不夠熟練，常常出錯。教師在教學過程中應(yīng)強調(diào)語言的綜合運用，注意學生能力的培養(yǎng)，突出對學生學習興趣的激發(fā)，重視知識的靈活擴展。還有部分學生認讀能力不夠強，在記憶四會單詞、背誦文本方面有一定的困難。因此，在學習時，借助圖片、實物、教學動畫、視頻等，提高學生的自學、識記能力。教學不求快，但求扎實，使全體學生共同進步，以避免學生對英語學習的興趣和水平產(chǎn)生兩極分化的現(xiàn)象。教學效果分析本節(jié)課各教學環(huán)節(jié)緊扣，設(shè)計突出學生的認知特點，認知規(guī)律。用直觀形象的幻燈片學習新知激發(fā)學生的學習興趣，用游戲不但鞏固了本課的知識更活躍了課堂氣氛，做到了英語學習興趣的持久性。從多側(cè)面體現(xiàn)多媒體的作用。緊緊抓住重難點，層層擊破。本節(jié)課的板書明了清晰，學生很容易把握住本課的知識點。不足之處：在課文學習時，教師對begoingto句型和現(xiàn)在進行時態(tài)的句子Theducksareeatingourpicnic.未進行比較，反復(fù)講解。而只顧訓練begoingto…句型了。在師生總結(jié)了be的形式后，未進行跟蹤練習。在后來的課堂檢測中彌補了這一缺陷。講課就是一個不斷反思不斷學習不斷總結(jié)的過程，我會在發(fā)揚優(yōu)點的同時，努力尋找自己的不足之處，努力吧自己的課堂打造成一個學生喜歡的課堂，一個高效的課堂。通過本課的學習，學生的目標達成度還是比較高的。導(dǎo)入環(huán)節(jié)的歌曲很好地復(fù)習了舊知，激發(fā)了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛。在新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，以問題來引導(dǎo)學生一步步學習新的課文知識，讓學生在任務(wù)中理解新知。第一遍課文展示是以視頻的形式，學生更加直觀形象地理解。第二遍是以點讀筆來讓學生跟讀，引導(dǎo)學生發(fā)標準音。通過引導(dǎo)學生合作探究來讓學生思考本課的重點句型，并以圖片的形式來讓學生訓練本課的重難點句型。學生在自己分析出句型規(guī)律后，很順利地完成了任務(wù)。訓練環(huán)節(jié)，學生輸出的也比較好，課文能夠很流利而且有感情地讀出來，盡量去模仿標準音。設(shè)計需要他人幫助的情境并表演，也很好地激發(fā)了學生運用本課的句型來進行交流的欲望，真正達到了學以致用的目的。教材分析M2U1的故事是在美國的Daming和Simon跟隨Simon'smum去野餐的經(jīng)過。需要學生掌握的語言功能是運用重點句型begoingto進行談?wù)撘鈭D和計劃的擴展性的情景會話，復(fù)習鞏固英語中時刻的表達方法。熟練運用句型Whenarewegoingtoeat？We’regoingtoeatathalfpasttwelve.進行問答練習。這一句型的用法學生以前接觸過，但是學生在運用時容易丟掉系動詞be,to后不跟動詞原形。不理解begoingto的含義。因此今次在教學中要抓住這些易錯點。本課的內(nèi)容貼近學生的生活實際有利于培養(yǎng)學生在真實的語言情景中運用英語進行交際的能力。評測練習一.根據(jù)課文大意填空Daming,SimonandSimon’sMumaregoingtohavea————inapark.It’s________pasteleven.Thereisonehourtogo.Theyaregoingtoeat————halfpasttwelve.Therearesome_______onthepond.Theyare__________.Andtherearesomedark________inthesky．Damingthinksit’sgoing-------.ButSimon’smumthinkit’sa------It’s_______now.Theducksareeatingoursandwiches.Theyare__________.二.寫出下列時間11：30____________________12：00_________________13：30__________________14：00___________________15:00__________________8:30___________________三、單項選擇()1.——Wearegoingto_______TV.A.watchesB.watchC.watchingD.watched()2.They___________footballtomorrow.A.playB.aregoingtoplayC.playsD.played()3.—______areyougoingtogo?——Atseveno’clock.A.WhatB.WhereC.WhenD.Why()4.What’sthe________like?A.foodB.theC.sunnyD.weather()5.Wearegoingto________thepark.A.toB.doC.gotoD.be()6.It’sgoingto________________A.sunnyB.sunC.issunnyD.besunny()7.Wearegoingtogotoschool_________seveno’clock.A.onB.inC.atD.of()8.Iamgoingto__________thebook.A.readingB.readC.readsD.look()9.I’mgoingto_______________.BeijingB.gotoBeijingC.goingtoBe