高中思想政治-【課堂實錄】在實踐中追求和發(fā)展真理教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE2PAGE在實踐中追求和發(fā)展真理 一、課標(biāo)解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)對高中生學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)認(rèn)識論的要求是：列舉現(xiàn)實生活中的實例，闡明實踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)，確信追求真理要與時俱進(jìn)。依據(jù)新課標(biāo)的要求，我的設(shè)計理念是：創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?，使學(xué)生在對實例的分析中，充分認(rèn)識真理的含義和特征，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用，通過學(xué)生的自主活動，教師給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，在生生交流、師生交流中，樹立起勇于追求真理和發(fā)展真理的信念，在實踐中認(rèn)識和發(fā)展真理。二、教材分析《在實踐中追求和發(fā)展真理》是人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第六課的第二框題，是對物質(zhì)與意識、實踐與認(rèn)識關(guān)系的整體展現(xiàn)與深化。教材通過分析真理的客觀性、條件性和具體性以及認(rèn)識無限性和反復(fù)性，說明追求真理是一個過程，我們應(yīng)該在實踐中追求和發(fā)展真理。本框題共分為三目，第一目揭示真理的含義和最基本的屬性；第二目分析真理的條件性和具體性；第三目分析認(rèn)識的無限性和反復(fù)性。三、學(xué)情分析學(xué)生已學(xué)習(xí)了物質(zhì)和意識的關(guān)系、實踐和認(rèn)識的關(guān)系等內(nèi)容，基本具備了學(xué)習(xí)本框題的相關(guān)知識和經(jīng)驗。但是本課的知識容量偏大，理論性強(qiáng)，學(xué)習(xí)起來有一定的困難。因此，課堂教學(xué)應(yīng)多聯(lián)系現(xiàn)實生活中的事例，以強(qiáng)化學(xué)生對真理的含義及真理特征的理解和記憶。四、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：通過對引起瘧疾原因的觀點(diǎn)的辨別和分析，識記真理的含義與基本屬性。結(jié)合人類與瘧疾進(jìn)行斗爭的歷史事例，理解真理是具體的有條件的，追求真理是一個反復(fù)性和無限性的過程。2.過程與方法學(xué)會在現(xiàn)實生活中正確區(qū)分真理與謬誤，正確對待人生道路上遇到的困難和挫折，樹立起崇高的理想和追求真理的信念，在實踐中認(rèn)識和發(fā)展真理。3.情感、態(tài)度與價值觀正確對待錯誤和挫折，敢于捍衛(wèi)真理，堅持真理面前人人平等，勇于探索真理，堅持與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，把在實踐中檢驗和發(fā)展真理作為自己不懈的追求和永恒的使命。五、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：真理是具體的、有條件的，追求真理是一個過程難點(diǎn)：理解真理的客觀性六、教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】導(dǎo)入新課：教師：同學(xué)們，我們先看一張圖片，這張圖片是2017年1月9日，2016年度國家科學(xué)技術(shù)獎勵大會在北京人民大會堂隆重舉行。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平向獲得2016年度國家最高科學(xué)技術(shù)獎的中國中醫(yī)科學(xué)院屠呦呦研究員頒獎。讓我們一起分享一下我們同胞成功的喜悅。教師播放介紹屠呦呦榮獲諾貝爾獎的視頻。教師：青篙素被西方媒體稱為“中國第五大發(fā)明”，有人稱它是中國醫(yī)藥界的"兩彈一星"，拯救世界10億人的"中國神藥"。因此，那些成功研制青蒿素類抗瘧藥的發(fā)明家們，很值得全人類致以敬意！自從瘧疾出現(xiàn)以后，人類對戰(zhàn)勝瘧疾的探索一直沒有停止過，這個過程也正是人類在實踐中追求和發(fā)展真理的過程。今天我們就來結(jié)合人類與瘧疾進(jìn)行斗爭的歷史學(xué)習(xí)一下第六課第二框《在實踐中追求和發(fā)展真理》。【講授新課】探究活動一：真理的含義及屬性【教師活動】教師用多媒體展示：觀點(diǎn)一：引起瘧疾的原因是“瘴氣”，即敗壞了的空氣。認(rèn)為，瘧疾的起因與沼澤地的水或有毒的水氣有關(guān)。觀點(diǎn)一：引起瘧疾的原因是“瘴氣”，即敗壞了的空氣。認(rèn)為，瘧疾的起因與沼澤地的水或有毒的水氣有關(guān)。觀點(diǎn)二：蚊子是瘧疾的傳播媒介。觀點(diǎn)三：導(dǎo)致瘧疾的真兇是“瘧原蟲”。思考：你認(rèn)為哪些認(rèn)識是正確的？你能從哲學(xué)角度說明為什么嗎？【學(xué)生活動】在老師點(diǎn)撥下探究真理的科學(xué)含義。學(xué)生發(fā)言，各抒己見

通過比較分析，讓學(xué)生感悟歸納“真理”的科學(xué)含義?！窘處熆偨Y(jié)】老師進(jìn)一步從真理的性質(zhì)、真理的內(nèi)容、真理的形式、檢驗真理的標(biāo)準(zhǔn)等四個方面去分析真理，得出真理的基本屬性是客觀性的結(jié)論?！驹O(shè)計意圖】通過具體的真理和謬誤事例對比，讓學(xué)生獲得感性認(rèn)識，從而抽象出對真理及其基本屬性的認(rèn)識。探究活動二：真理面前人人平等【教師活動】教師用多媒體展示：觀點(diǎn)一：引起瘧疾的原因是“瘴氣”，即敗壞了的空氣。認(rèn)為，瘧疾的起因與沼澤地的水或有毒的水氣有關(guān)。觀點(diǎn)一：引起瘧疾的原因是“瘴氣”，即敗壞了的空氣。認(rèn)為，瘧疾的起因與沼澤地的水或有毒的水氣有關(guān)。觀點(diǎn)二：蚊子是瘧疾的傳播媒介。觀點(diǎn)三：導(dǎo)致瘧疾的真兇是“瘧原蟲”。思考：為什么對引起瘧疾的原因會有不同性質(zhì)的認(rèn)識？這里為什么出現(xiàn)了兩個真理，和教材中“真理只有一個”的觀點(diǎn)矛盾嗎？【學(xué)生活動】：學(xué)生根據(jù)教師的問題思考回答問題。【教師總結(jié)】由于人們的立場、觀點(diǎn)和方法不同，每個人的知識結(jié)構(gòu)、認(rèn)識能力和認(rèn)識水平不同，對同一確定的對象會產(chǎn)生多種不同的認(rèn)識，其中與客觀對象相符合的認(rèn)識就是真理，不符合的認(rèn)識則是謬誤。客觀事物的本來面目只有一個，所以真理只有一個。觀點(diǎn)二和觀點(diǎn)三是從不同角度來說明引發(fā)瘧疾的原因，和教材并不矛盾。亞里士多德說過“吾愛吾師，吾更愛真理”，真理不因人的身份、地位和權(quán)力而改變。同學(xué)們在學(xué)習(xí)中也要敢于質(zhì)疑、不迷信權(quán)威，勇于探索真理?！驹O(shè)計意圖】對話式的提問，不斷激發(fā)學(xué)生的思維能力，使學(xué)生的知識和情感都得到進(jìn)一步的升華。探究活動三：真理是具體的有條件的【教師活動】導(dǎo)入新問題：自從出現(xiàn)了瘧疾以后，人類就開始了與瘧疾的艱苦的斗爭。請同學(xué)們看一個事例，教師用多媒體展示四張圖片：第一張：1945年，瑞士的化學(xué)家穆勒(PaulMueller)發(fā)明合成了DDT，在全球抗瘧疾運(yùn)動中，DDT可謂居功至偉。第二張：依靠（DDT）它滅蚊，使全球瘧疾的發(fā)病得到了有效的控制，在印度，它使瘧疾病例在10年內(nèi)從7500萬例減少到500萬例，在歐洲和北美甚至根除了這種疾病。第三張：1962年美國海洋生物學(xué)家蕾切爾·卡遜出版了《寂靜的春天》，描寫了由于殺蟲劑、除草劑的過量使用而造成的惡果。第四張：DDT的名聲從此一落千丈，從“上帝賜予的最好禮物”變成了臭名昭著的惡魔。至今有115個國家將禁用DDT殺蟲劑。教師提出問題：穆勒是否發(fā)現(xiàn)了真理？對DDT有從“天使”到“魔鬼”不同的認(rèn)識說明了什么？請舉例說明?！緦W(xué)生活動】學(xué)生先獨(dú)立思考，再進(jìn)行小組討論，然后在班級示交流展示?！窘處熆偨Y(jié)】DDT的發(fā)明只適用于殺死病蟲害領(lǐng)域，但是超出這個范圍，放在整個生態(tài)系統(tǒng)和人類發(fā)展的領(lǐng)域，就會造成大量危害，它并不是最好的辦法。說明真理是有條件的。隨著人們環(huán)保意識的提高，人們開始對DDT提出質(zhì)疑，說明它只適用于特定的歷史階段，所以說真理是具體的，任何真理都是相對于特定的過程來說的。我們要堅持主觀與客觀、理論與實踐的具體的歷史的統(tǒng)一。真理和謬誤在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化，所以出現(xiàn)錯誤并不可怕，關(guān)鍵要正確對待錯誤?！驹O(shè)計意圖】從問題的提出、對問題的討論交流、情境的分析，學(xué)生的教材知識的展示，教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)穿針引線，始終將學(xué)生置于學(xué)習(xí)的中心，教師只是“導(dǎo)演”。探究活動四：認(rèn)識具有反復(fù)性【教師活動】導(dǎo)入新問題：失敗和錯誤并不可怕，關(guān)鍵是如何對待錯誤和失敗，屠呦呦等科學(xué)家是如何對待錯誤和失敗的呢？請同學(xué)們看一段視頻。（屠呦呦中文主題演講視頻）多媒體展示材料：屠呦呦中文主題演講片段。教師提出問題：結(jié)合視頻和材料說明科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)青蒿素的過程體現(xiàn)了認(rèn)識活動的什么特點(diǎn)？認(rèn)識為什么會有這個特點(diǎn)？【學(xué)生活動】：學(xué)生先獨(dú)立思考，再進(jìn)行小組討論，然后在班級示交流展示。【教師總結(jié)】：適時引導(dǎo)、點(diǎn)撥、歸納，認(rèn)識具有反復(fù)性，追求真理是一個過程?！驹O(shè)計意圖】通過視頻和文本材料展示，讓學(xué)生深切地理解認(rèn)識的反復(fù)性，滲透德育，形成理念。探究活動五：認(rèn)識具有無限性【教師活動】導(dǎo)入新問題：人類永遠(yuǎn)不會停止抗擊瘧疾的腳步。多媒體展示材料：材料一：人類對瘧疾的認(rèn)識進(jìn)程材料二：屠呦呦中文主題演講片段。教師提出問題：青蒿素的發(fā)現(xiàn)能不能說明人們在抗瘧的道路上走到了盡頭？這體現(xiàn)了認(rèn)識活動的什么特點(diǎn)？【教師總結(jié)】適時引導(dǎo)、點(diǎn)撥、歸納實踐是不斷向前推進(jìn)的，人的認(rèn)識也在不斷向前發(fā)展，人對事物的真理性認(rèn)識也是不斷發(fā)展和完善，我們要在實踐中檢驗和發(fā)展真理?！驹O(shè)計意圖】設(shè)置情境，引發(fā)學(xué)生的思考和討論，幫助學(xué)生理解在實踐中認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)真理，在實踐中檢驗和發(fā)展真理，引導(dǎo)他們自覺運(yùn)用于生活?！菊n堂小結(jié)】讓學(xué)生自己總結(jié)本堂的內(nèi)容，教師進(jìn)行點(diǎn)拔。【情感升華】：真理之星藏在夜幕面紗后,但追尋之眸透出一線真理之光。我們所渴望的篤定非凡人所能洞悉;我們須無懼未知的海洋,直面無常的風(fēng)霜。雖然我們渴望安全的港灣,但絕不能讓我們的勇氣潰散,即使懷疑的疾風(fēng)彪悍,我們?nèi)栽跓o軌的海洋中揚(yáng)帆。我們不該逃避真誠的疑懼,也不應(yīng)約束探究的精神,因只有放飛追求之心,才能尋獲真切的信念?！眷柟绦轮?/p>

出示練習(xí)題，評講習(xí)題，進(jìn)行方法指導(dǎo)。

討論完成練習(xí)

檢驗學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容的掌握情況。【板書設(shè)計】 認(rèn)識真理：真理是客觀的在實踐中追求和發(fā)展真理探索真理：真理是具體的有條件的發(fā)展真理：追求真理是一個過程【布置作業(yè)】

網(wǎng)上查閱有關(guān)真理的十個格言名句，并從哲學(xué)角度分析說明?！对趯嵺`中追求和發(fā)展真理》學(xué)情分析學(xué)生已學(xué)習(xí)了物質(zhì)和意識的關(guān)系、實踐和認(rèn)識的關(guān)系等內(nèi)容，基本具備了學(xué)習(xí)本框題的相關(guān)知識和經(jīng)驗。但是本課的知識容量偏大，理論性強(qiáng)，學(xué)習(xí)起來有一定的困難。因此，課堂教學(xué)應(yīng)多聯(lián)系現(xiàn)實生活中的事例，以強(qiáng)化學(xué)生對真理的含義及真理特征的理解和記憶。

《在實踐中追求和發(fā)展真理》效果分析效果分析：充分運(yùn)用多種課程資源，提高了課堂效率教師充分利用文字、圖片、視頻等文字和音像資源，教師發(fā)揮主觀能動性，積極挖掘?qū)W生資源，充分利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息化資源，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣，使課堂更加生動，加大了課堂教學(xué)容量，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，提高了課堂效率。緊抓新課標(biāo)，更好地發(fā)揮任務(wù)型教學(xué)依據(jù)新課標(biāo)制定教學(xué)目標(biāo)，在講課的過程中，以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、討論、激發(fā)學(xué)生主動探索，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。教學(xué)設(shè)計富有創(chuàng)意教師自己創(chuàng)作富有個性化的標(biāo)題，運(yùn)用圖片、視頻等元素，有利于激發(fā)學(xué)生情感，增強(qiáng)課堂美感，讓學(xué)生感受中華文化的輝煌成就，增強(qiáng)自信心和自豪感。4、自身的教學(xué)素質(zhì)需要進(jìn)一步提高，錘煉語言，使課堂教學(xué)更能游刃有余。《在實踐中追求和發(fā)展真理》教材分析《在實踐中追求和發(fā)展真理》是人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第六課的第二框題，是對物質(zhì)與意識、實踐與認(rèn)識關(guān)系的整體展現(xiàn)與深化。教材通過分析真理的客觀性、條件性和具體性以及認(rèn)識無限性和反復(fù)性，說明追求真理是一個過程，我們應(yīng)該在實踐中追求和發(fā)展真理。本框題共分為三目，第一目揭示真理的含義和最基本的屬性；第二目分析真理的條件性和具體性；第三目分析認(rèn)識的無限性和反復(fù)性?！对趯嵺`中追求和發(fā)展真理》評測練習(xí)一、選擇題1．真理的客觀性意味著()①真理反映的對象是客觀事物及其規(guī)律②真理同客觀事物并沒有本質(zhì)的區(qū)別③真理同謬誤的界限不容混淆，真理面前人人平等④檢驗真理的標(biāo)準(zhǔn)是客觀的⑤真理最基本的屬性是客觀性⑥真理同謬誤之間存在著一道無法逾越的鴻溝A．①②⑤⑥B．①④⑤⑥C．①③④⑤ D．①②④⑤2．“實踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新是社會發(fā)展和變革的先導(dǎo)?！边@說明()①實踐對認(rèn)識具有決定作用②認(rèn)識對實踐具有反作用③認(rèn)識是發(fā)展的④認(rèn)識的產(chǎn)生離不開實踐，認(rèn)識的發(fā)展則可以離開實踐而自我發(fā)展A．①③④B．①②③C．①②④D．②③④3．隨著科技水平的提高，人類對地球形狀的認(rèn)識經(jīng)歷了“天圓地方”“圓球體”“扁球體”和“不規(guī)則扁球體”的漫長過程。人類對地球形狀的認(rèn)識過程，體現(xiàn)的哲理是()A．創(chuàng)新是對既有理論的突破B．認(rèn)識在實踐中多次反復(fù)而無限發(fā)展C．意識隨著客觀世界的變化而變化D．對同一確定對象會有多個真理性認(rèn)識4．如果人站在月球上，眼睛看見地球是一個球體，無法分辨出細(xì)節(jié)；用可放大2000倍的光學(xué)顯微鏡可以看到地球上的樓房；如果用放大億倍的納米掃描隧道顯微鏡，可以看到水泥墻和泥土里的沙粒。這一事實說明()A．當(dāng)今人們的認(rèn)識能力是無限的B．新的認(rèn)識工具和手段推動認(rèn)識的發(fā)展C．認(rèn)識源于實踐，推動實踐發(fā)展D．人們對客觀世界的認(rèn)識進(jìn)一步深化和擴(kuò)展5．古希臘數(shù)學(xué)家歐幾里得提出了三角形內(nèi)角之和等于180°的定理。到19世紀(jì)初，俄國數(shù)學(xué)家羅巴切夫斯基提出，在凹曲面上，三角形內(nèi)角之和小于180°。隨后，德國數(shù)學(xué)家黎曼提出，在球形凸面上，三角形內(nèi)角之和大于180°。上述材料體現(xiàn)了()①歐幾里得定理不再是真理②真理有自己適用的條件和范圍，真理是有條件的③真理是主觀與客觀、理論與實踐的具體的歷史的統(tǒng)一④不顧條件的變化，真理會轉(zhuǎn)化為謬誤A．①②③B．②③C．②③④ D．③④6．從“發(fā)展才是硬道理”到“科學(xué)發(fā)展觀”的提出，再到科學(xué)發(fā)展觀寫進(jìn)黨章；從“讓一部分人先富起來”到“初次分配和再分配都要處理好效率與公平的關(guān)系，都要關(guān)注社會公平”。黨的十八大對發(fā)展觀和公平觀的認(rèn)識達(dá)到了一個新的高度，這說明()①真理都是具體的②認(rèn)識都是理論與實踐的具體的歷史的統(tǒng)一③認(rèn)識到的真理總是在認(rèn)識發(fā)展中不斷被否定④人類追求真理是一個永無止境的過程A．①③B．②④C．①④ D．③④7．認(rèn)識具有反復(fù)性，是因為()①認(rèn)識受到各種條件的限制②世界是不可知的，人們無法認(rèn)識事物③人們對客觀事物的認(rèn)識受到具體實踐水平的限制④客觀事物是復(fù)雜的，人們對它的認(rèn)識需要一個過程A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④8．隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，目前72小時的氣象預(yù)報可以和25年前36小時的氣象預(yù)報一樣可靠。但由于受天氣狀況、原始數(shù)據(jù)、計算手段、分析能力等條件的限制，氣象預(yù)報難以避免誤差。在這個意義上，氣象預(yù)報仍然是一門不精確的科學(xué)。此論斷給我們的啟示是，自然現(xiàn)象的無限復(fù)雜性決定了()①人的認(rèn)識永遠(yuǎn)不能達(dá)到真理②人的真理性認(rèn)識包含謬誤的成分③人的真理性認(rèn)識具有相對性④人的認(rèn)識有待于進(jìn)一步發(fā)展A．①②B．②③C．③④D．①③9．歷史學(xué)家通常認(rèn)為，在審視復(fù)雜歷史問題時不能輕率地下結(jié)論。這一觀點(diǎn)的合理性在于()①不同的認(rèn)識主體對復(fù)雜歷史問題的認(rèn)識總是不同的②真理不會停止前進(jìn)的步伐，而是在發(fā)展中不斷超越自身③復(fù)雜歷史問題本質(zhì)的暴露和展現(xiàn)必然需要一個較長的過程④人們對復(fù)雜歷史問題的認(rèn)識受所處社會實踐水平的限制A．①②B．②③C．②④D．③④10．“冬天以為是雜樹的植物，春天里開了繁花；春天以為是野草的，夏天里成了錦簇；半年都沒有動靜的小樹，秋天居然紅了葉”。這段話蘊(yùn)含的哲理是()A．實踐是認(rèn)識的來源B．人的真理性認(rèn)識包含著謬誤的成分C．自然界的變化雜亂無章D．認(rèn)識具有反復(fù)性11．“地球太大，宇宙更大，自然處在變化中，人類和社會存在發(fā)展，要不斷地探索，這才是科學(xué)精神。”這體現(xiàn)了()①認(rèn)識具有反復(fù)性②認(rèn)識具有無限性③認(rèn)識具有上升性④要與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，在實踐中認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)真理，在實踐中檢驗和發(fā)展真理A．①③B．②④C．①②④D．②③④12．全球范圍內(nèi)大地震的不斷發(fā)生使地震研究再次成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，但由于受地球的不可入性和地震韻律的復(fù)雜性等客觀因素的制約，以及人類對地震成因和地震發(fā)生的規(guī)律還知之甚少等主觀因素的影響，預(yù)測地震成為世界性的科學(xué)難題。這啟示我們()①認(rèn)識有待于進(jìn)一步發(fā)展②認(rèn)識受到各種條件的限制③認(rèn)識具有無限性④追求真理是一個過程A．①②③④B．①②④C．②③④D．①③④二、非選擇題13．新華網(wǎng)北京2013年9月30日電：中共中央政治局9月30日召開會議，審議并同意印發(fā)《科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)綱要》。中共中央總書記習(xí)近平主持會議。會議指出，黨的十八大對科學(xué)發(fā)展觀作了精辟闡述和高度評價，把科學(xué)發(fā)展觀同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想一道，確立為黨必須長期堅持的指導(dǎo)思想。組織編寫《科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)綱要》是深化黨的十八大精神學(xué)習(xí)宣傳貫徹的重大舉措，必將有力推動廣大黨員、干部、群眾深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀、更好為實現(xiàn)黨的十八大確定的宏偉目標(biāo)而奮斗。要緊密聯(lián)系本地區(qū)本部門的工作實際和干部群眾的思想實際，把科學(xué)發(fā)展觀貫徹到我國現(xiàn)代化建設(shè)全過程、體現(xiàn)到黨的建設(shè)各方面，認(rèn)真研究解決改革發(fā)展穩(wěn)定重大問題、群眾生產(chǎn)生活迫切問題和黨的建設(shè)突出問題，在貫徹中央重大決策部署、推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展上不斷取得新進(jìn)展新成效。運(yùn)用真理的有關(guān)知識，談?wù)勎覀冊趯嶋H的工作與生活中如何貫徹科學(xué)發(fā)展觀？參考答案1.C2.B3.B4.B5.C6.C7.B8.C9.D10.D11.B12.A13.【答案】①真理是人們對客觀事物及其規(guī)律的正確反映。真理是客觀的。科學(xué)發(fā)展觀正確地揭示了當(dāng)今時代的要求與社會發(fā)展的規(guī)律，是真理，我們應(yīng)當(dāng)以它為指導(dǎo)。②真理是具體的、有條件的。我們要緊密聯(lián)系本地區(qū)本部門的工作實際和干部群眾的思想實際，把科學(xué)發(fā)展觀貫徹到我國現(xiàn)代化建設(shè)全過程、體現(xiàn)到黨的建設(shè)各方面，認(rèn)真研究解決改革發(fā)展穩(wěn)定重大問題、群眾生產(chǎn)生活迫切問題和黨的建設(shè)突出問題。③認(rèn)識具有反復(fù)性、無限性。追求真理是一個過程，要求我們在實踐中追求和發(fā)展真理。不斷開拓馬克思主義理論發(fā)展的新境界，豐富和發(fā)展科學(xué)發(fā)展觀。14.【答案】①認(rèn)識具有反復(fù)性。認(rèn)識受到各種條件的限制，人們對事物的正確認(rèn)識往往要經(jīng)過多次反復(fù)才能完成。中國共產(chǎn)黨經(jīng)過多次的反復(fù)才獲得了上述正確的理念。②認(rèn)識具有無限性，人類追求真理是一個永無止境的過程。伴隨社會的發(fā)展，中國共產(chǎn)黨在執(zhí)政的過程中不斷地追尋著更順應(yīng)自然、更尊重民意的執(zhí)政理念。③認(rèn)識具有上升性，從實踐到認(rèn)識，從認(rèn)識到實踐是一種波浪式的前進(jìn)或螺旋式的上升，所以在實踐中認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)真理，在實踐中檢驗和發(fā)展真理，是我們黨不懈的追求和永恒的使命?！对趯嵺`中追求和發(fā)展真理》課后反思本堂課在以下方面做得比較好：1、本課課程資源，教師用屠呦呦獲得醫(yī)學(xué)獎視頻引出本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。本堂課教師以人類與瘧疾進(jìn)行斗爭的歷史為線索講授在實踐中追求和發(fā)展真理，把本框題設(shè)計成三個目題：一，認(rèn)識真理：真理是客觀的；二，探索真理：真理是具體的有條件的；三，發(fā)