2023年《夜雨詩(shī)意》教案 (北師大八年級(jí)上冊(cè))整理

千里之行，始于足下。讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦2023年《夜雨詩(shī)意》教案(北師大八年級(jí)上冊(cè))整理學(xué)習(xí)

目標(biāo)1．學(xué)問(wèn)力量：積累詞語(yǔ)，理解并體會(huì)頗具哲理的語(yǔ)言風(fēng)格。

2．過(guò)程方法：在誦讀中,體會(huì)對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的獨(dú)特感悟。

3．情感態(tài)度：在體會(huì)語(yǔ)言美的同時(shí)陶冶情操，學(xué)會(huì)自我調(diào)適心情。

重點(diǎn)

難點(diǎn)重點(diǎn):理解并體會(huì)頗具哲理的語(yǔ)言風(fēng)格。

難點(diǎn):在誦讀中,體會(huì)對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的獨(dú)特感悟。

教法

選擇朗讀法、小組爭(zhēng)論法課型新授課

課前

預(yù)備查閱相關(guān)資料、制作課件是否采納

多媒體是

教學(xué)

時(shí)數(shù)2課時(shí)教學(xué)

時(shí)數(shù)第2課時(shí)備課

總數(shù)第64課時(shí)

課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)

一、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．檢查字詞鞏固狀況。

炮制斑斕逼仄熨帖

喧囂漣漪蘊(yùn)藉泥濘

2．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、指導(dǎo)同學(xué)先學(xué)。

1．要結(jié)合媒體展現(xiàn)樂(lè)觀思索，參加學(xué)習(xí)

2．讓讀貫穿課堂，指導(dǎo)同學(xué)在讀中思索，在思索中去感悟。

3．結(jié)合老師展現(xiàn)的思索題去學(xué)習(xí)。

三、同學(xué)先自主學(xué)習(xí)，老師巡察。

（一）細(xì)讀課文、爭(zhēng)論下列問(wèn)題：

1．怎樣理解“要說(shuō)美，也沒(méi)有什么美，屋外的路泥濘難走……被雨聲阻隔的寂寥？”

（人有多種活法，有的忙勞碌碌，為名利所累，但我們一旦卸下包袱，在夜雨寫(xiě)、所營(yíng)造的氛圍中，像陶淵明那樣“采菊東籬下，悠閑見(jiàn)南山”，聽(tīng)雨打芭蕉，未嘗不是另一種活法。沒(méi)有誰(shuí)規(guī)定必需叱咤風(fēng)云，花團(tuán)錦簇，平和溫馨的生活又有什么不好呢？）

2．《夜雨詩(shī)意》直接寫(xiě)雨的筆墨很少，也不象《下雨天，真好》有那么多故事，更沒(méi)有寫(xiě)風(fēng)景，那么，文章是靠什么打動(dòng)的呢？

（文中寫(xiě)雨的句子的確寥寥數(shù)筆，如“窗外夜色中時(shí)緊時(shí)梳的雨聲”“放任自由的風(fēng)聲雨聲”，但就是用這幾筆勾畫(huà)出氛圍，寫(xiě)出讀者之所想，起到使讀者感到有心有靈犀一點(diǎn)通的作用。）

3．探究課文主旨

（在筆下，夜雨具有一種魅力，能使狂躁的心安靜下來(lái)，能使游子停止前進(jìn)的腳步，使人回到一種原始狀態(tài)，夜雨因人而著色，人因夜雨而生情，這或許就是歷史。）

課件出示教學(xué)目標(biāo)。

講解學(xué)法，進(jìn)行指導(dǎo)。

多媒體出示學(xué)法導(dǎo)航，進(jìn)行詳細(xì)學(xué)法指導(dǎo)。

老師巡察發(fā)覺(jué)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)評(píng)。并參加同學(xué)的爭(zhēng)論探究活動(dòng)。

老師引導(dǎo)相機(jī)點(diǎn)撥后歸納并課件出示。

指生回答，老師引導(dǎo)點(diǎn)撥補(bǔ)充明確要點(diǎn)后課件出示。

傾聽(tīng)并明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，齊讀課題。

看屏幕認(rèn)讀、感知學(xué)習(xí)目標(biāo)。

看投影，聽(tīng)老師要求，把握先學(xué)方法及明確每一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

同學(xué)自主、質(zhì)疑問(wèn)難。

同學(xué)自主、質(zhì)疑問(wèn)難。

教學(xué)內(nèi)容老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)

（二）美讀文本，體會(huì)情感。

1．找出你認(rèn)為最美的句子或語(yǔ)段，運(yùn)用所學(xué)的朗讀方法，用自己喜愛(ài)的方式進(jìn)行品讀。

2．同學(xué)自由溝通自己覺(jué)得精彩的句子，共享發(fā)覺(jué)的歡樂(lè)。

3．文章中有很多語(yǔ)句或句式整齊，或錯(cuò)落有致，或運(yùn)用精彩修辭，請(qǐng)找出來(lái)讀一讀，背一背。同學(xué)自由朗讀自認(rèn)為精彩之處，再次感知課文。

（三）寫(xiě)法借鑒：

運(yùn)用細(xì)膩的描寫(xiě)來(lái)剖析夜雨中所蘊(yùn)涵的詩(shī)意。用深情的筆在夜雨中盡情的抒發(fā)自己的感情。文中有這樣一句“在夜雨中與家人圍爐閑談，幾乎都不會(huì)拌嘴；在魚(yú)中用心攻讀，身心會(huì)超長(zhǎng)的蔚帖；在夜雨中思念親人，會(huì)思念到馬上提筆寫(xiě)信；在夜雨中挑燈作文，文字也會(huì)邊的滋溶”。一番描述，使人頓生溫馨的感覺(jué)。

四、檢查同學(xué)先學(xué)效果。

五、同學(xué)爭(zhēng)論、更正，老師點(diǎn)撥。

六、拓展延長(zhǎng)：（一）與雨有關(guān)的詩(shī)句

好雨知季節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。杜甫：《春夜喜雨》

清明季節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂杜牧：《清明》

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。蘇軾：《飲湖上初晴后雨》夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。孟浩然《春曉》

空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。王維《山居秋瞑》

夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。王維《送元二使安西》

沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)。志南和尚《絕句》

南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。杜牧《江南春絕句》

七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。辛棄疾《西江月》

（二）仿例句的手法寫(xiě)一段話。

1．例句：“在夜雨中與家人圍爐閑談，幾乎都不會(huì)拌嘴；在夜雨中用心攻讀，身心會(huì)超常地熨帖；在夜雨中思念友人，會(huì)思念到馬上尋筆寫(xiě)信；在夜雨中挑燈作文，文字也會(huì)變得滋潤(rùn)蘊(yùn)藉?！?/p>

2．你淋過(guò)雨嗎？在雨中笑過(guò)、哭過(guò)嗎？喜愛(ài)獨(dú)自撐著傘在雨中閑逛，還是喜愛(ài)在夜里傾聽(tīng)雨的精靈的輕歌曼舞？你不想講講在雨中的心情和故事嗎？以“雨中的故事”為話題寫(xiě)一首小詩(shī)或一段話。指名回答，同時(shí)賜予點(diǎn)評(píng)。

相機(jī)提問(wèn)后引導(dǎo)同學(xué)回答同時(shí)明確。

找出相關(guān)句子，指名回答后補(bǔ)充明確。

老師點(diǎn)撥，同學(xué)回答后再補(bǔ)充。

明確任務(wù)后巡察并反饋。

組織同學(xué)小結(jié)，老師點(diǎn)撥。

指名同學(xué)回答探究結(jié)果，并補(bǔ)充歸納。

組織同學(xué)練習(xí)巡察、指導(dǎo)、了解學(xué)習(xí)進(jìn)展，對(duì)學(xué)困生做適當(dāng)輔導(dǎo)。

快速閱讀課文后，思索并回答問(wèn)題。

小組合作探究問(wèn)題，匯報(bào)溝通探究結(jié)果。

跟隨老師的引導(dǎo)，復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課所學(xué)要點(diǎn)，加深理解和記憶。

同學(xué)齊聲朗讀相關(guān)詩(shī)句后連續(xù)延長(zhǎng)，自由發(fā)言。

同學(xué)識(shí)記與雨有關(guān)的詩(shī)句。

同學(xué)暢所欲言，小結(jié)收獲。

作業(yè)設(shè)置1．完成練習(xí)冊(cè)相關(guān)練習(xí)。2．預(yù)習(xí)《聽(tīng)聽(tīng)那