三年級下語文教學工作總結(jié)

三年級下語文教學工作總結(jié)三年級下語文教學工作總結(jié)（精選5篇）

時間就如同白駒過隙般的流逝，在這些日子里，我們的教學能力、經(jīng)驗都有所成長，這也意味著，又要準備開始寫教學總結(jié)了。那么教學總結(jié)怎么寫才能體現(xiàn)你真正的價值呢？以下是整理的三年級下語文教學工作總結(jié)（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。

三年級下語文教學工作總結(jié)1

日月如梭，時光飛逝，不知不覺中，一個學期的教育教學工作結(jié)束了。在校領(lǐng)導的關(guān)懷督導下，我順利完成了本學年的教學任務?；厥鬃哌^來的歲月，既有收獲的喜悅，也有暫時的惋惜?？傊兆邮蔷o張忙碌的，現(xiàn)將工作做個小結(jié)，借以吸取經(jīng)驗，促進提高。

一、創(chuàng)設(shè)一個輕松愉悅的課堂氛圍

課堂是教與學雙邊互動的主陣地，課堂氣氛對教學質(zhì)量的影響是至關(guān)重要的，創(chuàng)設(shè)輕松、和諧、民主、愉悅的課堂學習氣氛，有助于提高教學質(zhì)量和教學效果。因此在課堂教學中教師應盡最大的努力為學生創(chuàng)設(shè)一個“童話世界”、“兒童樂園”。

在語文課堂上，教師以讀為本，把讀和理解、想象有機結(jié)合，讓學生在民主、寬松的情境中，邊讀邊思考，學習理解地讀，投入感情地讀，配畫加動作地讀，自由讀，指名讀、齊讀，直至會背誦，舍得花大量時間讓學生“自由練讀”，使學生在讀中感受詩詞的想象力，領(lǐng)悟祖國語言文字的凝練。

二、鼓勵學生質(zhì)疑，激發(fā)學生自主學習興趣

培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力，對于提高學生的創(chuàng)新精神和自主學習很有幫助。教學中，我結(jié)合課文內(nèi)容設(shè)置情境，引導學生猜疑，生疑，質(zhì)疑，是學生思維始終處于積極探索的有序狀態(tài)。如《花瓣飄香》，板書課題后：“同學們，看了題目，你有什么疑惑？請說一說。”學生紛紛發(fā)言，在眾說紛紜，莫哀一是之時，我請學生打開書，到文中去尋找答案，結(jié)果同學們迫不及待地想讀下去。接下來我就文中“真是個懂事的孩子”，讓學生根據(jù)內(nèi)容，理解，找出相關(guān)語句，讓學生體會小姑娘的心靈美，尊敬自己的父母。這就是引導學生通過猜測課題質(zhì)疑，以疑促思，以思釋疑，把學生的積極性引導到參與教學的全過程中來。讓學生在語文教學中，想問，敢問，善問，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力，激發(fā)求知欲望，拓展學生思維，讓學生讀、思、議，在讀中有所感悟，培養(yǎng)語感，受到情感的熏陶，在思中有所收獲，理出脈絡(luò)，在議中交流探究，共同提高。

三、靈活處理教學方法，培養(yǎng)自學能力

“一個有創(chuàng)造性的教師應能幫助學生在自學的道路上迅速前進，教會學生怎樣對付大量的信息，他更多的是一名向?qū)Ш皖檰??！蔽磥淼奈拿な菦]有掌握學習方法的人。使學生成為“善學者”，是我們的責任。為此，我總是鼓勵學生各抒己見，盡情發(fā)表看法，并采用一些生活氣息的方法調(diào)動學生的及積極性，引領(lǐng)學生筑自主學習之渠，飲快樂學習之泉。

我主要通過以下途徑幫助學生掌握學習方法，提高自學能力。一、示范引導，舉一反三。有的課文結(jié)構(gòu)鮮明，寫法類似，如《美麗的南沙群島》我就以第五段為例，在具體的教學活動中，引導學生“悟”出學習方法，然后讓學生“反三”用同樣方法學其他段落。明白圍繞中心句，展開段落；二是借機滲透，適時點撥，悟?qū)懛?。蘇霍姆林斯基說過：通過閱讀而激發(fā)起來的思維，好比是整理得很好的土地，只要把知識的種子撒上去，就會發(fā)芽，取得很好的收成。因此，在閱讀課文時，和寫作很好地結(jié)合起來，可以大大激發(fā)學生心靈的活動。三、總結(jié)積累，鼓勵運用。以閱讀片段為例，平時就注意培養(yǎng)學生抓中心句，抓中心段習慣，讓他們積累學習技巧，方法，會大概抓重點詞語，展開想象?？傊寣W生把自己當成學習的主人，把自己的角色定位成學習的主角，才能培養(yǎng)他們的自我教育能力。

四、保證學生自主學習時間

學生是學習的主人，學習是學生自己的事情。在小學語文教學中，我給學生充裕的時間，讓學生充分地閱讀課文，充分地思考，感悟，體驗，探究，促進學生的發(fā)展，在教學過程中，為學生的學習活動提供有效的服務，以學定教，促進學生的自主學習。

五、讀書相伴，寧靜致遠

小學語文教學工作是一項平凡而艱巨的勞動，字詞句章，聽說讀寫等都需要學生學會學習。作為新時期的教師，要不斷學習，不斷進取，我始終報以謙虛的態(tài)度，強烈的上進心，業(yè)務上精益求精，方法上不斷更新，學習專業(yè)理論，嘗試新理念，攀登教學的一座座高峰。

作為教師我總是思考怎樣生活才能達到生命的高度。讀書海納百川，讓我明白了：生命的潤澤，需要以教室為基地，以自我發(fā)展為目的，變課堂為職場，實現(xiàn)自我價值，站在學生面前，用思想的力量，學科的魅力發(fā)出自己獨特的聲音，做一名有特色，有個性的教師。

三年級下語文教學工作總結(jié)2

一轉(zhuǎn)眼，一個學期即將在忙碌中結(jié)束了，回首往事，有苦亦有樂！先將本學期具體工作總結(jié)如下：

一、注重朗讀，讓課堂“活”起來

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。

二、提煉生活，培養(yǎng)寫作能力

三年級是寫作的初始階段，在作文教學中我主張讓學生寫自己的真實生活，述自己真實的心里想法。于是在這學期的作文教學中，我除了指導學生完成各個單元的習作外，我還引領(lǐng)學生走進生活，寫寫自己身邊事，讓他們真正地做到有話可將，有情可抒。如，這學期4月份的時候，我和學生一起種下了鳳仙花，從播種到發(fā)芽、長葉，再到現(xiàn)在的開花結(jié)果，學生都傾入了自己的心血，他們是一步一步精心培育著自己的花兒，也親眼見證花兒的生命歷程。于是這便成了我們這學期系列性的作文題材，每一次經(jīng)歷、每一個發(fā)現(xiàn)我都鼓勵學生即使記錄下來，寫在自己的觀察日記本上，學生也都做到了，從他們的作文中我可以感受到他們對鳳仙花的喜愛，感受到他們培養(yǎng)花兒的那份快樂！再如，在學校組織的每次活動中，我都會和學生一起參加，和他們一起寫下自己的感受。并會利用多媒體和學生一起分享習作的快樂，還會指導學生利用課間時間和同學一起評讀自己的作文，可以做上適當?shù)脑u語。一學期下來，學生的習作能力有了明顯的改進。

三、注重課外閱讀，豐富學生的語文素養(yǎng)

課外閱讀是語文學習的重要途徑。對小學生來說，做好課外閱讀，不僅可以大大拓寬學生的視野，提高語文能力，還可以豐富學生的人文涵養(yǎng)，塑造良好的品質(zhì)和健康的人格。許多作家、學者成功的經(jīng)驗表明，語文素養(yǎng)的提高，大都得益于大量且廣泛閱讀。披文而入情，讀書重在激情。我們要營造良好的讀書氛圍，使學生受到情感的陶冶。一個喜歡閱讀的教師更容易帶出一批喜歡閱讀的學生。教師首先要在教學中利用一切適當?shù)臋C會營造良好氛圍，激發(fā)學生對課外閱讀的興趣。“每日一誦”是我們班的特色，主要的內(nèi)容為經(jīng)典古詩詞，我和學生一起背，他們的盡頭就更足了，才三年級，已有一部分學生能順利背下《小學生必備古詩詞80首》了，當然他們也就得到了相信的等級與獎品。另外，每天中文上課前30個小時，為我們班的課外閱讀時間，學生在這段時間內(nèi)可以盡情地看自己喜歡看的書，但要求必須把自己喜歡的段落抄下來，并寫下自己的感受。到目前為止，我們班有部分學生已積累了厚厚的一本“采蜜本”了。有些學生