教師資格之中學(xué)教育知識與能力題庫檢測??糀卷附答案_第1頁
教師資格之中學(xué)教育知識與能力題庫檢測模考A卷附答案_第2頁
教師資格之中學(xué)教育知識與能力題庫檢測??糀卷附答案_第3頁
教師資格之中學(xué)教育知識與能力題庫檢測模考A卷附答案_第4頁
教師資格之中學(xué)教育知識與能力題庫檢測??糀卷附答案_第5頁
已閱讀5頁,還剩20頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

教師資格之中學(xué)教育知識與能力題庫檢測模考A卷附答案

單選題(共50題)1、人格決定一個人的生活方式,甚至決定一個人的命運,這是人格的()。A.復(fù)雜性B.獨特性C.功能性D.統(tǒng)合性【答案】C2、一個性格外向的大學(xué)生。他不僅在家庭中非?;钴S,而且在班級活動中也表現(xiàn)出積極主動的一面,在老師面前同樣也能自然地表現(xiàn)自己,不僅大學(xué)四年如此,即使畢業(yè)若干年再相逢,這個特質(zhì)依舊不變。這體現(xiàn)出人格特征的()。A.穩(wěn)定性B.獨特性C.統(tǒng)合性D.功能性【答案】A3、曉麗在課堂上學(xué)習(xí)完10個英語單詞后,自習(xí)課上她通過朗讀、書寫、編口訣等方式記住這些單詞以防止遺忘的發(fā)生。此時,曉麗的記憶過程處于()階段。A.識記B.保持C.回憶D.再認【答案】B4、兒童心心發(fā)展的進程不總是以相等的速度直線發(fā)展的,而是時而猛長、時而緩慢,這表明了兒童身心發(fā)展過程具有()。A.不平衡性B.階段性C.靈活性D.差異性【答案】A5、列提綱屬于學(xué)習(xí)策略中的()A.復(fù)述策略B.元認知策略C.精細加工策略D.組織策略【答案】D6、根據(jù)一節(jié)課完成任務(wù)的類型數(shù),課一般分為兩大類,即()A.講授課和練習(xí)課B.講授課和復(fù)習(xí)課C.講授課和實驗課D.單一課和綜合課【答案】D7、文藝復(fù)興后主張恢復(fù)古希臘重視美育的傳統(tǒng)的學(xué)派是()。A.行為主義B.科學(xué)主義C.經(jīng)驗主義D.人文主義【答案】D8、侯老師將樂于助人的李可的照片貼在班級的光榮榜上.這種方法對其他學(xué)生的品德教育來說屬于()。A.榜樣示范法B.說服教育法C.品德評價法D.情感陶冶法【答案】A9、布魯納認為,無論我們選擇何種學(xué)科,都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu),依此而建立的課程理論是()。A.百科全書式課程理論B.綜合課程理論C.實用主義課程理論D.結(jié)構(gòu)主義課程理論【答案】D10、教育目的對整個教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵作用和()。A.選拔作用B.評價作用C.決定作用D.主導(dǎo)作用【答案】B11、馬卡連柯說:“要盡量多地要求一個人,也盡可能地尊重一個人?!边@體現(xiàn)了德育的()原則。A.正面教育B.尊重學(xué)生與嚴格要求相結(jié)合C.導(dǎo)向性D.教育一致性與連貫性【答案】B12、說服教育法的方式有語言文字說服和()A.事實說服B.理論說服C.直接說服D.間接說服【答案】A13、如果一個孩子在聽了“海因茨偷藥”的故事后,認為“海因茨應(yīng)該去偷藥,誰讓那個藥劑師那么壞,便宜一點不就好了嗎?”。這個孩子所處的道德發(fā)展階段是()A.前習(xí)俗水平B.后習(xí)俗水平C.準習(xí)俗水平D.習(xí)俗水平【答案】A14、我國孔子的“六經(jīng)”以及古希臘智者派所建立的“三藝”課程屬于()。A.學(xué)科課程B.綜合課程C.活動課程D.核心課程【答案】A15、不屬于平時考查的方式有()A.口頭提問B.單元測驗C.考試D.檢查書面作業(yè)【答案】C16、當班主任接到一個教育基礎(chǔ)較差的班級時,首先要做好的工作是()。A.建立班集體的核心隊伍B.建立班集體的正常秩序C.組織形式多樣的集體活動D.確定班集體的發(fā)展目標【答案】B17、小東每次鎖門離家后,明知已鎖過門,但總是懷疑門沒有鎖上,非要返回檢查才安心。他的這種表現(xiàn)屬于()A.強迫恐懼B.強迫焦慮C.強迫觀念D.強迫行為【答案】D18、“三歲看大,七歲看老”體現(xiàn)的是()對人格的影響。A.同輩群體B.家庭教育C.早期童年經(jīng)驗D.社會文化環(huán)境【答案】C19、小林誠實內(nèi)向,謙虛勤奮,且具有親和力,這些描述說明()。A.性格特征B.能力C.氣質(zhì)D.認知【答案】A20、(2020年真題)新課程改革以來,不少中學(xué)把“檔案袋評價”作為評價學(xué)生的方式之一,這種評價屬于()。A.診斷性評價B.形成性評價C.終結(jié)性評價D.標準性評價【答案】B21、馬卡連柯說:“要盡量多地要求一個人,也盡可能地尊重一個人?!边@體現(xiàn)了德育的()原則。A.正面教育B.尊重學(xué)生與嚴格要求相結(jié)合C.導(dǎo)向性D.教育一致性與連貫性【答案】B22、有利于學(xué)生系統(tǒng)掌握人類所取得的經(jīng)驗和科學(xué)認識的課程種類是()。A.學(xué)科課程B.綜合課程C.活動課程D.隱性課程【答案】A23、學(xué)會寫“石”字后,有助于寫“磊”字,這種現(xiàn)象屬于()。A.一般遷移B.具體遷移C.水平遷移D.垂直遷移【答案】B24、確立我國教育目的的理論基礎(chǔ)是(?)。A.素質(zhì)教育理論B.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論C.創(chuàng)新教育理論D.生活教育理論【答案】B25、格塞爾的“同卵雙生子爬樓梯”的實驗充分說明了()是教育的重要因素。A.后天學(xué)習(xí)訓(xùn)練B.遺傳素質(zhì)C.教師教學(xué)水平D.遺傳素質(zhì)的成熟程度【答案】D26、小蕊每次看到長長細細的物體,就會覺得它們特別像蛇,都會產(chǎn)生一種莫名的害怕,全身發(fā)涼,手心出汗,不敢靠近。小蕊的癥狀屬于()。A.強迫癥B.恐懼癥C.抑郁癥D.焦慮癥【答案】B27、“教學(xué)教育過程最優(yōu)化”理論的創(chuàng)立者是()。A.馬卡連柯B.巴班斯基C.贊可夫D.凱洛夫【答案】B28、學(xué)生獲取系統(tǒng)知識的重要工具以及教師進行教學(xué)的主要依據(jù)是()。A.教學(xué)計劃B.教學(xué)大綱C.教科書D.課程標準【答案】C29、在教學(xué)的要求、內(nèi)容上的“一刀切”違背了個體身心發(fā)展的()。A.不平衡性B.順序性C.階段性D.個別差異性【答案】C30、(2020年真題)盧梭從自然教育觀出發(fā),提出培養(yǎng)自然人的教育目的。這種教育目的觀屬于()。A.社會本位論B.個人本位論C.宗教本位論D.自然本位論【答案】B31、教師通過展示實物、直觀教具或?qū)嶒炇箤W(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法屬于教學(xué)法中的()。A.實驗法B.演示法C.引導(dǎo)法D.參觀法【答案】B32、一般情況下在早晨學(xué)習(xí)的效果較好,這是因為這一階段的學(xué)習(xí)不受()干擾。A.前攝抑制B.倒攝抑制C.單一抑制D.雙重抑制【答案】A33、提出在“學(xué)科結(jié)構(gòu)”基礎(chǔ)上的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的是()。A.布魯納B.馬斯洛C.裴斯泰洛齊D.迪爾凱姆【答案】A34、學(xué)生由易到難進行學(xué)習(xí)活動,如先學(xué)加減再學(xué)乘除。這種學(xué)習(xí)屬于()。A.橫向遷移B.縱向遷移C.一般遷移D.特殊遷移【答案】A35、德育的永恒主題是()A.政治教育B.愛國主義教育C.理想教育D.生存教育【答案】B36、智育的主要內(nèi)容和任務(wù)包括傳授知識、發(fā)展技能、培養(yǎng)自主性和創(chuàng)造性。其根本任務(wù)是()A.向?qū)W生系統(tǒng)傳授科學(xué)文化知識,為學(xué)生各方面發(fā)展奠定良好的知識基礎(chǔ)B.培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生,使其形成基本技能C.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和熱愛科學(xué)的精神D.培育或發(fā)展學(xué)生的智慧,尤其是智力【答案】D37、王悅接到高考錄取通知書已十多天了,仍心情愉悅,往常覺得平淡的事也能讓她很高興。這種情緒狀態(tài)屬于()。A.激情B.心境C.應(yīng)激D.熱情【答案】B38、在教育目的問題上,法國教育家盧梭的主張體現(xiàn)了()。A.社會本位論思想B.個人本位論思想C.社會效益論思想D.教育無目的論思想【答案】B39、注意的穩(wěn)定性是注意品質(zhì)在哪方面的表現(xiàn)?()A.廣度B.強度C.時間D.空間【答案】C40、“充分地開發(fā)和利用各種各樣的教學(xué)資源,在漫長一生中所接受的各種訓(xùn)練和培養(yǎng)的綜合”所體現(xiàn)的教育思想是()。A.全民教育思想B.終身教育思想C.特殊教育思想D.精英教育思想【答案】B41、下列選項中,與現(xiàn)代課程改革的總趨勢不一致的一項是()。A.重視課程內(nèi)容的功能化、分科化B.強調(diào)知識的系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化C.重視智力開發(fā)與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)D.重視個別差異【答案】A42、(2020年真題)夢佳理解了“物質(zhì)決定意識,意識反作用于物質(zhì)"的涵義。按照皮亞杰的認知發(fā)展階段理論,夢佳的思維發(fā)展水平處于()A.前運算階段B.感知運動階段C.具體運算階段D.形式運算階段【答案】D43、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)包括教學(xué)時間的合理利用、課程表的編制和()。A.教學(xué)過程的規(guī)劃B.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計C.教學(xué)方法的實施D.教學(xué)方法的選擇【答案】A44、根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段理論,嬰兒繞行茶幾以取得其后面的玩具,不再僅從茶幾下爬過。這時的嬰兒處于()A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段【答案】A45、歐洲中世紀教育、法西斯教育、軍國主義教育等,不僅扼殺了人的個性發(fā)展,而且也阻礙了社會的發(fā)展。這體現(xiàn)了教育的()。A.個體發(fā)展功能B.社會發(fā)展功能C.正向功能D.負向功能【答案】D46、李老師在教育過程中,深入了解學(xué)生,針對學(xué)生不同的發(fā)展水平、興趣、愛好和特長,引導(dǎo)學(xué)生揚長避短,發(fā)展個性,不斷促進學(xué)生的自由發(fā)展。李老師的這種做法適應(yīng)了人身心發(fā)展的哪一特點?()A.順序性B.階段性C.連續(xù)性D.差異性【答案】D47、初二(3)班的許多學(xué)生在一次英語考試中成績都不是很理想,情緒低落。班主任為了緩解這種氣氛。帶領(lǐng)學(xué)生去溜冰,學(xué)生在一次次的跌倒后又一次次地站起來,絲毫沒有沮喪。班主任借機告訴學(xué)生:“學(xué)會溜冰尚且經(jīng)歷無數(shù)次的摔倒才能成功,更何況復(fù)雜的學(xué)習(xí)呢”于是學(xué)生們又信心十足地投入學(xué)習(xí)中。班主任主要運用了哪種德育方法()A.榜樣示范法B.實際鍛煉法C.道德修養(yǎng)法D.品德評價法【答案】B48、一節(jié)課上,有的學(xué)生表現(xiàn)為緊張拘謹,有的學(xué)生表現(xiàn)為心不在焉,有的學(xué)生表現(xiàn)為反應(yīng)遲鈍,這節(jié)課的課堂氣氛屬于()。A.積極的課堂氣氛B.消極的課堂氣氛C.對抗的課堂氣氛D.****的課堂氣氛【答案】B49、張博近期經(jīng)常失眠,食欲不振;不愿與同學(xué)和老師交往,對什么事情都不感興趣,消極悲觀;認為自己一無是處,未來沒有希望。他存在的心理問題是()A.強迫癥B.焦慮癥C.抑郁癥D.恐怖癥【答案】C50、以下哪項不屬于教材的內(nèi)容?()A.視聽材料B.參考書C.幻燈片D.課外活動【答案】D大題(共10題)一、閱讀材料,并回答問題。學(xué)生小王總是在快要考試時才會花很多時間看書,平時幾乎從不花時間來復(fù)習(xí)老師在課堂講的教學(xué)內(nèi)容。復(fù)習(xí)時,小王常常是課本上有什么內(nèi)容就看什么內(nèi)容,什么內(nèi)容在前就先看什么內(nèi)容,什么內(nèi)容在后就后看什么內(nèi)容,以致學(xué)習(xí)成績不理想。問題:請你結(jié)合有關(guān)心理學(xué)學(xué)習(xí)的策略與方法方面的內(nèi)容來給小王提出一些有效的學(xué)習(xí)建議?!敬鸢浮慷?、(2022上半年真題)王老師是一名新入職的高中數(shù)學(xué)教師,剛剛上了一周多課,就發(fā)現(xiàn)班上學(xué)生對她的課不感興趣,有些學(xué)生上課“開小差”,有些學(xué)生一臉困意。她原以為是這些學(xué)生對學(xué)習(xí)不積極,經(jīng)深入了解,發(fā)現(xiàn)她講的知識很多學(xué)生都已經(jīng)在課下學(xué)習(xí)中掌握了,所以對自己目前講的教學(xué)內(nèi)容感到太容易,覺得無聊。于是王老師大幅提升了課堂教學(xué)內(nèi)容和家庭作業(yè)的程度,以為這可以引起學(xué)生的興趣。后果這回學(xué)生們卻反映上課聽不懂,作業(yè)不會做。王老師苦思冥想,為什么自己教學(xué)效果不好?隨后地向教學(xué)經(jīng)驗豐富的張老師請教,如何把握好教學(xué)難度。張老師對王老師說:“你要讓學(xué)生跳一跳能摘到桃子?!眴栴}:(1)請用維果茨基的理論,分析王老師的教學(xué)存在什么問題?(10分)(2)結(jié)合案例,指出如何讓學(xué)生“跳一跳能摘到桃子”。(8分)【答案】三、某老師在《贈汪倫》的教學(xué)中,老師組織了一場“表演”。師:“同學(xué)們,今天我們上《贈汪倫》一課,誰想表演李白和汪倫離別時的情況呢?”同學(xué)們紛紛舉手,并有兩位同學(xué)上來表演,他們模仿古人的模樣,用手捋胡子,邊念《贈汪倫》的詩。這種新奇的表演讓老師和同學(xué)們都津津樂道地看著。后來又有一組的同學(xué)上臺表演,他們想起了唱古時候離別時候的歌,可是又都不知道怎么唱。這時老師提醒道,我們可以唱自己知道的歌。歌曲便在教室上空飛揚。[問題1][問答題]請結(jié)合案例,分析教師應(yīng)如何上好一堂課?!敬鸢浮克?、材料:升國旗儀式后,少先隊部下發(fā)了為殘疾兒童獻愛心的倡議?;亟淌彝局?,班主任劉老師聽到本班有位同學(xué)在嘀咕:“獻愛心,獻愛心,想必又要我們捐款了?!币慌缘膸孜煌瑢W(xué)也在低聲議論著。下午的班隊課上,劉老師組織同學(xué)們觀看有關(guān)殘疾兒童的紀錄片,并圍繞“有何感想”和“我們能做什么”進行分組討論。集體交流時,A同學(xué)說:“我們小區(qū)有一個這樣的孩子。真的很可憐。我去幫過他,但是我要上學(xué)做作業(yè),只能偶爾幫幫他?!逼渌瑢W(xué)也紛紛發(fā)言:“我們可以省下自己的零花錢,更多地幫助他們?!薄氨娙耸安窕鹧娓?”“捐物捐款只是獻愛心的一種表現(xiàn).幫助他們對生活充滿信心才是關(guān)鍵!”“我們可以給他們寫信送賀卡?!薄瓌⒗蠋熆偨Y(jié)時分享了自己很喜歡的一句話——“讓別人因為我的存在而感到幸福!”問題:結(jié)合案例,分析劉老師的行為遵循了哪些德育規(guī)律?!敬鸢浮课?、有一個班的學(xué)生習(xí)慣亂丟紙屑,屢次教育都無效。有一次,班主任走進教室,見地上有幾團紙屑。當時還有三位同學(xué)未進教室,老師突然想到這是進行教育的好時機,于是,指著地對大家說:“這兒有幾團紙屑,進來的同學(xué)卻沒有撿起來,現(xiàn)在,還有三位同學(xué)未進來,我們看看他們會不會發(fā)現(xiàn)?!苯?jīng)老師一說,全班同學(xué)都瞪大眼睛等著瞧。第一位同學(xué)看也不看就沖進了教室;第二位看了一下地面卻無動于衷,坐到座位上去了;第三位,一看地上有紙屑,就彎腰撿了起來。全班同學(xué)報以一陣熱烈的掌聲。老師臉上也掠過一絲微笑,他鄭重宣布班會開始了。第一個受到表揚的是這位撿紙屑的同學(xué)。從此,教室地上再也看不到紙屑了。問題:分析上述案例中教師運用的德育方法,并說明使用相關(guān)德育方法的注意要點。(18分)【答案】六、甲同學(xué)在小學(xué)時學(xué)業(yè)成績優(yōu)良,對數(shù)學(xué)特別感興趣,還在數(shù)學(xué)競賽中得過獎。升入初中后。在第一次摸底測驗中,他的成績很不理想,在班級的排名在30幾名,回家又受到父母的責罵。使他很有挫敗感。他很想取得好成績,但又認為自己做不到,甚至連他最感興趣的數(shù)學(xué)考試也出現(xiàn)不及格現(xiàn)象。有一次,老師還用鮮紅的水筆在他的試卷上批注“字跡潦草,思維混亂,簡直不是人寫的”。久而久之他便對學(xué)習(xí)喪失了信心,上課不認真,拖欠作業(yè),對考試成績也抱無所謂的態(tài)度。問題:(1)分析甲同學(xué)對學(xué)習(xí)喪失信心的原因。(2)結(jié)合材料闡述教師應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機【答案】七、1.教育的直接目的是促進人的身心發(fā)展。2.課程只包括智育的內(nèi)容。3.學(xué)校教育是科學(xué)知識再生產(chǎn)的最重要途徑。4.古代雅典的教育目的在于培養(yǎng)忠于統(tǒng)治階級的強悍的軍人,教育內(nèi)容單一,方法較嚴厲。5.生在改革開放時代的青少年一定能成為全面發(fā)展的人。6.常規(guī)性問題和創(chuàng)造性問題是絕對的,不可因人而異。7.態(tài)度是通過遺傳繼承的。8.只要有強迫觀念,就有神經(jīng)癥的表現(xiàn)。9.學(xué)生對真實性的問題不理解時,可以給以間接指導(dǎo)。10.非正式群體對個體的影響是積極的還是消極的,主要取決于教師對它的管理?!敬鸢浮堪?、材料:地理課上,為了使學(xué)生理解有關(guān)經(jīng)緯線的概念和意義,老師說:“在浩瀚的太平洋上,一艘遠洋輪船出現(xiàn)了故障,在自救無果的情況下,船長拿起電話向總部求救。假如你是船長會怎么說呢?”一學(xué)生做打電話狀:“喂,總部,我們出事了,快來救我們。”“我是總部,請報告你們的位置?!崩蠋熥穯枴T撋t疑了一下,小聲嘀咕了一句“我們在太平洋上?!彼幕卮鹨鸷逄么笮?。老師問:“同學(xué)們?yōu)槭裁葱δ?”“太平洋那么大,到哪里去找你呢?”學(xué)生回答說,“應(yīng)該報告船的準確位置?!庇谑抢蠋煱选叭绾卧诘厍蛏洗_定某一位置?”的問題拋給學(xué)生來探討。在討論探究中,學(xué)生們從探討如何描述自己的座位到街道門牌號,從電影院上的座位號到平面直角坐標系……就這樣,關(guān)于經(jīng)緯線、經(jīng)緯網(wǎng)的概念和意義被學(xué)生們理解了。問題:(1)該教師的教學(xué)充分遵循了什么教學(xué)原則?(2)請結(jié)合案例探討該原則

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論