部編版四年級英語上冊《Unit2OntheWeekend》教案及教學(xué)反思

部編版四年級英語上冊《Unit2OntheWeekend》教案及教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)能夠正確朗讀和理解本單元所學(xué)習(xí)的生詞和短語；能夠熟練運(yùn)用所學(xué)語言表達(dá)周末活動(dòng)；能夠有效地進(jìn)行聽、說、讀、寫的語言運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)并掌握本單元的生詞和短語；學(xué)習(xí)并掌握表達(dá)周末活動(dòng)的相關(guān)語言；提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)常見的周末活動(dòng)；幫助學(xué)生克服詞匯困難，提高語言運(yùn)用的自信心和能力。教學(xué)準(zhǔn)備教師：四會(huì)詞卡、教學(xué)筆記、幻燈片；學(xué)生：課本、學(xué)習(xí)筆記、聽力設(shè)備。教學(xué)步驟步驟一：Warm-up教師為學(xué)生介紹本課程所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并挑選兩名優(yōu)異學(xué)生朗讀出本單元的短語和單詞；教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱闹苣┗顒?dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在使用英語時(shí)不要擔(dān)心發(fā)音和詞匯使用錯(cuò)誤?？梢允褂孟铝袉栴}：Whatdidyoudolastweekend?Whatdoyouusuallydoontheweekend?Doyoulikeweekends?Why?步驟二：Pre-listening教師根據(jù)教材P19的圖片和與學(xué)生交流中。引導(dǎo)學(xué)生合作編寫一個(gè)周末計(jì)劃。步驟三：Listening教師播放教材P19錄音并為學(xué)生提供聽力任務(wù)；學(xué)生聽錄音，嘗試回答聽力任務(wù)。步驟四：Post-listening教師根據(jù)教材引導(dǎo)學(xué)生討論在錄音中聽到的內(nèi)容；學(xué)生用英語表達(dá)自己的周末計(jì)劃；教師糾正學(xué)生的用詞或語法錯(cuò)誤。步驟五：Languagepractice教師為學(xué)生提供有關(guān)常見的周末活動(dòng)的短語和單詞；教師幫助學(xué)生積極使用所學(xué)到的短語和單詞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)。步驟六：Writing學(xué)生根據(jù)自己的周末計(jì)劃編寫一篇短文，回答下列問題：Whatdidyoudolastweekend?Whatareyougoingtodonextweekend?教師在教學(xué)過程中提供必要的指導(dǎo)和支持。教學(xué)反思本次教學(xué)過程中，我著重強(qiáng)調(diào)了學(xué)生緊密結(jié)合自己的周末活動(dòng)來學(xué)習(xí)英語，并構(gòu)建了一個(gè)由學(xué)生自己編寫的周末計(jì)劃。這種采用互聯(lián)網(wǎng)方法進(jìn)行教學(xué)的方式，比起傳統(tǒng)的教學(xué)方式增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們獲得了更多的知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)過程中，我也非常重視學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，已經(jīng)在每個(gè)環(huán)節(jié)都有一個(gè)具體的練習(xí)，以幫助學(xué)生從各個(gè)方面來提高語言水平。雖然有些學(xué)生在學(xué)習(xí)課堂上用英語表達(dá)有些害羞，但我鼓勵(lì)他們積極嘗試，放開自己的語言，勇于克服語言障礙，這樣才能真正地提高英語水平?？傊敬谓虒W(xué)是一個(gè)相對成功的教學(xué)案例。其中，融合學(xué)生的實(shí)際生活與掌握英語技能的教學(xué)方式，使學(xué)生