部編版五年級上冊第4課《珍珠鳥》說課稿【精編】

部編版五年級上冊第4課《珍珠鳥》說課稿【精編】

我將要說的是五年級上冊第四課《珍珠鳥》。這是一篇散文，作者生動地?cái)⑹隽恕拔摇焙驼渲轼B一家三口從相識、熟悉、親近，到相依相伴的變化過程。作者對珍珠鳥的悉心照顧和真切關(guān)愛，讓小鳥由怕人到喜歡人、親近人，最后到與人融為一體的經(jīng)過。這篇文章譜寫了一曲人與自然之間愛的頌歌，并由衷地發(fā)出了“信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界”的感慨。新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重要理念是培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、語文素養(yǎng)以及合作探究精神和創(chuàng)新精神。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。在教學(xué)時(shí)，我們要抓住文章中“我”與珍珠鳥相處時(shí)的行為表現(xiàn)和珍珠鳥變化的語句，力求體現(xiàn)以讀為本、讀中理解、讀中感悟的過程，組織學(xué)生探究體驗(yàn)，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。從而讓學(xué)生體會到作者對鳥的愛是一種建立在呵護(hù)尊重上的愛。本課的教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)如下：1.學(xué)會9個(gè)生字（1個(gè)多音字“挨”）及新字；2.想象人與小鳥友好相處的情景，體會作者是怎樣寫的。3.聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話的意思。4.有感情的朗讀課文。5.了解原本怕人的小鳥竟然在“我”的肩頭睡著了的原因，并和同學(xué)們交流。能體會到人與小鳥的和諧關(guān)系是靠相互信賴建立的，產(chǎn)生喜歡小鳥的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)是了解原本怕人的小鳥竟然在“我”的肩頭睡著了的原因，并和同學(xué)們交流。能體會到人與小鳥的和諧關(guān)系是靠相互信賴建立的，產(chǎn)生喜歡小鳥的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)是聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話的意思。在這一理念的指導(dǎo)下，我制定了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文。2.了解原本怕人的小鳥竟然在我肩頭睡著了的原因，并和同學(xué)們交流。能體會到人與小鳥的和諧關(guān)系是靠相互信任建立的，產(chǎn)生喜歡小鳥的思想感情。3.聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話的意思。本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是了解原本怕人的小鳥竟然在我肩頭睡著了的原因，并和同學(xué)們交流。能體會到人與小鳥的和諧關(guān)系是靠相互信任建立的，產(chǎn)生喜歡小鳥的思想感情。本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話的意思。教學(xué)準(zhǔn)備包括：1.前認(rèn)知：第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：認(rèn)讀生字詞、初讀課文、歸納段意、概括主要內(nèi)容。2.教學(xué)課件。在老師多次呼喚下，小鳥終于靠近了我。通過這個(gè)訓(xùn)練，我想象小鳥會如何陪伴我，并且感受到我和珍珠鳥之間越來越親近，它不愿意回到鳥籠里的心情。板書：親近。通過師生合作讀書的形式，朗讀第11至13段，進(jìn)一步感悟人與鳥之間的友好關(guān)系的第三個(gè)層次：體會人與鳥的友好。出示一張鳥在我肩頭睡著的畫面，在音樂的氛圍中教師朗讀，學(xué)生邊聽邊想象這是一幅怎樣的畫面。感悟后，配樂朗讀，體會人與鳥的和諧（板書：睡著、友好）。回歸整體，思考為什么怕人的小鳥會在我肩頭睡著。我通過語言文字的訓(xùn)練，幫助學(xué)生整合思路，學(xué)生按照“因?yàn)槲遥ㄗ鹬厮┧孕▲B（信賴我）”的句式，結(jié)合對課文的理解填空，解決重點(diǎn)的同時(shí)，引出難點(diǎn)“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”（板書：信賴）。教師預(yù)設(shè)：學(xué)生可能出現(xiàn)：因?yàn)槲易鹬厮孕▲B信賴我。理解語句，突破難點(diǎn)，感悟信賴。首先，抓住關(guān)鍵詞理解“美好的境界”是什么？其次，討論“是什么創(chuàng)造了這美好的境界？”通過上面的訓(xùn)練，學(xué)生體會到是尊重和信賴。板書：尊重。最后，課外延伸：除了信賴可以創(chuàng)造出美好的境界，還有什么也可以創(chuàng)造出美好的境界。學(xué)生交流。感悟之后，發(fā)自內(nèi)心的齊讀“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”。動筆寫感受，深入體會人與動物的和諧，升華情感。配樂，學(xué)習(xí)課文后，你一定有很多感受，出示課件：“我想對（）說”。交流