信息技術(shù)與課程整合的冷思考

Word第第頁信息技術(shù)與課程整合的冷思考隨著“校校通”工程的推動，當前我國不少中學(xué)校的硬件設(shè)施已經(jīng)有廠很人的改善。無論是學(xué)校的電腦臺數(shù)還是擁有校內(nèi)網(wǎng)的學(xué)校數(shù)量都有了較大幅度的增長。在少數(shù)發(fā)達地區(qū)，多媒體計算機、大屏幕投影設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)進入了每一間教室。當前迫切需要回答的`問題是：怎樣熟悉教育〔.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)〕的信息化?學(xué)校電腦擁有率的增長與校內(nèi)網(wǎng)的開通是否標志教育〔.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)〕實現(xiàn)了信息化?在信息技術(shù)已改善了中學(xué)校的教學(xué)環(huán)境的地區(qū)，這些技術(shù)是否披有效地使用了，對提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校管理到底起多大作用?我們認為，對此需要冷靜的思索和負責(zé)任的商量，不能用硬件作為衡量教育〔.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)〕信息化的惟一標準。

以下我們提出一些問題，與大家共同探討。

恰當?shù)毓懒烤W(wǎng)絡(luò)對基礎(chǔ)教育〔.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)〕的影響

進展網(wǎng)絡(luò)教育〔.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)〕首先必需考慮教育〔.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)〕的網(wǎng)絡(luò)需求。當前，我國基礎(chǔ)教育〔.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)〕的網(wǎng)絡(luò)需求是什么?網(wǎng)絡(luò)教育〔.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)〕與當前學(xué)校教育〔.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)〕有怎樣的關(guān)系?考慮清晰以上問題，才能恰當?shù)毓懒烤W(wǎng)絡(luò)對基礎(chǔ)教育〔.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)〕的影響。

我們認為當前我國基礎(chǔ)教育〔.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)〕的進展有兩個特點，一是進展極不平衡，二是處于深刻變革之中。進展網(wǎng)絡(luò)教育〔.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)〕應(yīng)當考慮以上特點，確定基本用戶及其網(wǎng)絡(luò)教育〔.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)〕的需求。

所謂進展極不平衡，是指發(fā)達地區(qū)與欠發(fā)達地區(qū)的教育〔.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)〕進展水平存在很大的差距。這種差距主要表如今教育〔.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)〕資源的占有、辦學(xué)閱歷與師資水平上，最終反映在教育〔.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)〕教學(xué)質(zhì)量上．縮小這種差距應(yīng)當成為進展網(wǎng)絡(luò)教育〔.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)〕的關(guān)注點。

所謂基礎(chǔ)教育〔.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)〕處于深刻變革之中，是指全面推動素養(yǎng)教育〔.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)〕的大背景．這其中教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)模式、教學(xué)觀念和教學(xué)評價與過去相比都發(fā)生了很大的改變。我國從2023年開頭已經(jīng)在部分地區(qū)進行了義務(wù)教育〔.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)〕階段新教材的試驗，2023年將要出臺高中階段課程標準，并正組織力氣著手編寫新教材。按教育〔.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)〕部的打算，我國到2023年全部的中學(xué)校都要進入新課程系列