教育隨筆：老師來破案

第第頁教育隨筆：老師來破案

教育隨筆：老師來破案1

又到了午餐時(shí)間啦，今日是吃好吃的肉圓子，小伙伴們都特別愛吃。

今日小伙伴們都吃得特別香吃得非快，吃兩碗的小伙伴也不在少數(shù)。突然，第六組的小伙伴小胖跑過來對我說，“老師老師，有人不吃肉圓，把肉圓扔在了盤子里！”這可是從來沒有過的事情，我快步走到第六組，果真看到一個(gè)只咬了兩口的大肉圓躺在餐盤中，究竟是誰扔掉的呢？這一組還有一個(gè)小伙伴澤澤在吃飯，澤澤平常是一個(gè)特別乖巧聽話的女孩子，于是我就問她，“澤澤，你看見這肉圓是誰丟掉的嗎？”澤澤無辜的抬了一下頭說不知道也沒有看見，這時(shí)候，我向目光瞄向了這組相對比較淘氣的趙奧翔小伙伴，我相對比較嚴(yán)苛的問他：“這肉圓是你丟的嗎？”他否認(rèn)，我繼續(xù)追問“那你看見是誰了嗎？”他表示沒有看見，我依次問了這組的其他小伙伴，大家紛紛表示沒有看見，咦?這真是太古怪了，怎么會(huì)這樣呢？

為了查出這個(gè)丟掉肉圓的`“兇手”，我換了一種方式，我說：“是誰丟掉的，自己承認(rèn)就好，老師不會(huì)怪你的？”可還是沒人承認(rèn)。就在我一籌莫展的時(shí)候，我求助了阿姨，阿姨只是說了一句：“究竟是誰丟的？老師和阿姨都不會(huì)怪你的！“接著阿姨把目光轉(zhuǎn)向了澤澤：“澤澤，是你扔的對嗎？”結(jié)果，澤澤竟然承認(rèn)了。

在心理學(xué)中，幼兒的撒謊行為通常可以分為兩種，一種是過失撒謊和有意撒謊。很顯著澤澤的這種行為明顯就是有意撒謊。有意撒謊是指孩子存在撒謊的動(dòng)機(jī)而做出的撒謊行為。就是孩子明明知道這樣說是不真實(shí)的，但是為了達(dá)到不被懲處的目的，就是這樣說了。澤澤為了愛護(hù)自己，知道自己犯了錯(cuò)誤，為了免受懲處，于是就撒謊了。我們在生活中，都會(huì)告知每一個(gè)小伙伴小孩子是不能撒謊的，他們一般只是知道撒謊是不好的行為，但是并不了解為什么不能撒謊。

那么我們應(yīng)當(dāng)假如解決幼兒撒謊的問題呢？對于我有以下幾點(diǎn)看法,當(dāng)知道幼兒撒謊的時(shí)候，作為老師的我們不應(yīng)當(dāng)對幼兒進(jìn)行嚴(yán)苛的訓(xùn)斥，而應(yīng)當(dāng)尋求一種方法，讓幼兒能夠知道自己做錯(cuò)了，進(jìn)而能夠有明辨是非的技能。且作為老師的我們更要學(xué)會(huì)對他們進(jìn)行正面的教育引導(dǎo)，尊敬孩子，信任孩子，關(guān)愛孩子，為他們營造一個(gè)良好的教育環(huán)境。作為家長也要從小以身示范，做好榜樣作用，讓幼兒積累正面的道德閱歷。

教育隨筆：老師來破案2

又到了午餐時(shí)間啦，今日是吃好吃的肉圓子，小伙伴們都特別愛吃。今日小伙伴們都吃得特別香吃得特別快，吃兩碗的小伙伴也不在少數(shù)。突然，第六組的小伙伴吳一鑫跑過來對我說，“老師老師，有人不吃肉圓，把肉圓扔在了盤子里！”這可是從來沒有過的事情，我快步走到第六組，果真看到一個(gè)只咬了兩口的大肉圓躺在餐盤中，究竟是誰扔掉的呢？這一組還有一個(gè)小伙伴姚欣怡在吃飯，欣怡平常是一個(gè)特別乖巧聽話的女孩子，于是我就問她，“欣怡，你看見這肉圓是誰丟掉的嗎？”欣怡無辜的抬了一下頭說不知道也沒有看見，這時(shí)候，我向目光瞄向了這組相對比較淘氣的胡昊哲小伙伴，我相對比較嚴(yán)苛的問他：“這肉圓是你丟的嗎？”他否認(rèn)，我繼續(xù)追問“那你看見是誰了嗎？”他表示沒有看見，我依次問了這組的其他小伙伴，大家紛紛表示沒有看見，咦？這真是太古怪了，怎么會(huì)這樣呢？為了查出這個(gè)丟掉肉圓的“兇手”，我換了一種方式，我說：“是誰丟掉的，自己承認(rèn)就好，老師不會(huì)怪你的？”可還是沒人承認(rèn)。就在我一籌莫展的時(shí)候，我求助了阿姨，阿姨只是說了一句：“究竟是誰丟的？老師和阿姨都不會(huì)怪你的！“接著阿姨把目光轉(zhuǎn)向了欣怡：“欣怡，是你扔的對嗎？”結(jié)果，欣怡竟然承認(rèn)了。在心理學(xué)中，幼兒的撒謊行為通常可以分為兩種，一種是過失撒謊和有意撒謊。很顯著澤澤的這種行為明顯就是有意撒謊。有意撒謊是指孩子存在撒謊的'動(dòng)機(jī)而做出的撒謊行為。就是孩子明明知道這樣說是不真實(shí)的，但是為了達(dá)到不被懲處的目的，就是這樣說了。欣怡為了愛護(hù)自己，知道自己犯了錯(cuò)誤，為了免受懲處，于是就撒謊了。我們在生活中，都會(huì)告知每一個(gè)小伙伴小孩子是不能撒謊的，他們一般只是知道撒謊是不好的行為，但是并不了解為什么不能撒謊。那么我們應(yīng)當(dāng)假如解決幼兒撒謊的問題呢？對于我有以下幾點(diǎn)看法，當(dāng)知道幼兒撒謊的時(shí)候，作為老師的我們不應(yīng)當(dāng)對幼兒進(jìn)行嚴(yán)苛的訓(xùn)斥，而應(yīng)當(dāng)尋求一種方法，讓幼兒能夠知道自己做錯(cuò)了，進(jìn)而能夠有明辨是非的技