園本教研實施方案設(shè)計

1/11 園本教研實施方案田第二幼兒園取得研究成果，并直接用于幼兒園教育教學(xué)，從而提高幼兒園教學(xué)質(zhì)量以與教師專業(yè)化水平的教研活動。也是立足并充分利用本園特色、資源的研究。為了進(jìn)一步貫徹落實新綱要，扎實推進(jìn)教科研活動，提高教育教學(xué)質(zhì)量，不堅持“無痕教育〞的根本理念，以科研為先導(dǎo)，大力開展教育教學(xué)研究活動。堅持理論與實踐相結(jié)合，與時發(fā)現(xiàn)、解決教學(xué)中的問題，以教研促教本教研作用，提高園本教研管理水平和園本教研質(zhì)量，不斷豐富園本理論，“多元化環(huán)境課程〞園本課程，以課程實施過程中所面臨的各種具體實際問題為對象，以教師為研究主體，以研究和解決教師教育教學(xué)中的實際問題、總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗為重點，以行動研究為主要方式，建立促進(jìn)每個幼兒的開展和教師專業(yè)化成長為宗旨的園本教研制度，使幼兒園和各教研組成為學(xué)者、創(chuàng)造者。成的自覺性。對教師公正科學(xué)的考核情況將作為教師聘任、職評、評先等重觀察、記錄、分析幼兒活動的能力；制定教育、教學(xué)計劃的能力；組織教育活動的能力；做好家長工作的能力；進(jìn)展教育科學(xué)研究的能力；運用現(xiàn)代教2/11 的思維方式。立體思維立體思維空間，并有縱象擺在三維空間中去思的跨步，拓寬可能性空的空間。世界上的萬物物存在的空間，就能跳出事計劃、培訓(xùn)計劃以與對自己教學(xué)行為進(jìn)展分析，提出問題，制定對策，并形批評，各抒己見；以教師產(chǎn)生的問題為研究內(nèi)容，將問題入教研室，以教研一方面提倡教師從專業(yè)名刊與互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和閱讀教育名家專著引進(jìn)名和教學(xué)。1、開展好教師沙龍活動教師沙龍活動是幼兒園組織的一種教學(xué)研究活動，這種沙龍活動的形式探討教研組中未解決的困惑，共同學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識，圍繞某個教學(xué)主題展開討論，風(fēng)采展示等總之，根底教育的課程改革，對我們幼兒園提出了更高3/11 的要求，我們將變壓力為動力，認(rèn)真完成計劃，提高我園園本教研質(zhì)量，使教研活動可安排“結(jié)對幫扶、跟班聽與教、同上一節(jié)課、課改沙龍、教定地點、定主題、定中心發(fā)言人；教研組是開展園本教研的中間力量與根本二是與園本培訓(xùn)相結(jié)合。教育的研究園長、教務(wù)、教研組長和學(xué)科帶頭人要經(jīng)常性地深入教師的課堂，對教法4/11 近幾年我園在課題研究上做了大量的工作。去年批準(zhǔn)的省級課題《新課程背景下，進(jìn)一步提高小幼兒寫作能力指導(dǎo)方法研究》與《充分利用現(xiàn)代信隨著我園課題研究活動的開展，己有越來越多的教師走進(jìn)園本課題研究，我今年我們將認(rèn)真對待課題研究工作，并爭取在一年內(nèi)確定、申報兩個縣為加強園本教研和培訓(xùn)制度建設(shè)與管理，保證園本教研和培訓(xùn)工作得以組負(fù)責(zé)組織園本教研和培訓(xùn)的實施、指導(dǎo)與管理，負(fù)責(zé)制定園本教研和培訓(xùn)工作方：君X瑞2、建立管理網(wǎng)絡(luò)，增強園本教研和培訓(xùn)工作功能建立以園長為核心教學(xué)氣氛，使研究活動和教師日常的教育教學(xué)活動相結(jié)合，扎扎實實抓好教研教研組，每次教研活動做到定時間、定地點、定專題、定中心發(fā)言人，教師們或?qū)φ障冗M(jìn)理論找自己在教育教學(xué)中存在的差距，或圍繞課改確定主題，5/11 的意愿組合成研究小組，通過定期或隨機(jī)組織學(xué)習(xí)和研討，與時交流經(jīng)驗，反思存在的問題，尋找解決的方法；教師也可根據(jù)本人的具體問題進(jìn)展自主究把具體內(nèi)容落實到人，并與時做好記錄、做好材料的整理、歸檔工作。每位教師均應(yīng)建立“教師個人成長手冊〞，將自己參與園本教研和培訓(xùn)活動以來在課程理念、教學(xué)觀、幼兒觀方面的認(rèn)識和變化、收獲與感悟、自己的進(jìn)一步加強與江都、某某市教研室的專業(yè)研究人員的多方面聯(lián)系，或與兄弟幼兒園聯(lián)系開展園本教研和培訓(xùn)活動情況，互通有無，實現(xiàn)資源共享。，從。動總結(jié)。教師根據(jù)自己實際制定的研修內(nèi)容和目標(biāo)計劃，采取自主學(xué)習(xí)、自主實踐、自主反應(yīng)、自主檢查、自主評價、自主調(diào)控、自主體驗、自主完善的方級6/11 到三個必須，必須是先進(jìn)的教育思想，必須是科學(xué)的教育理論，必須與教學(xué)實際相結(jié)合；在學(xué)習(xí)管理上實現(xiàn)兩有一檢查，即有學(xué)習(xí)記錄、有學(xué)習(xí)體會、課、說課、評課、寫教學(xué)反思、教學(xué)心得交流等形式，為教師成長、開展服課堂教學(xué)改革，創(chuàng)設(shè)某某、平等、和諧的師生關(guān)系，倡導(dǎo)自主、合作、探究教學(xué)經(jīng)驗，撰寫論文?；顒印；顒涌记谥贫取Ｔ陂_展園本教研過程中，將通過設(shè)置一本出席冊，對機(jī)等形式，對全體教師的園本教研進(jìn)展過程督資料建檔制度。教師參加該活動的各種資料，做好建檔，注意做好教師成長過程中的資料積累。表彰激勵效地進(jìn)展教研組活動。課情況與時做好教學(xué)反思，以便有效的提高自己的教育教學(xué)水平。每學(xué)期教師、學(xué)科帶頭人每學(xué)期上交一個優(yōu)秀課件。以便不斷豐富學(xué)園的資源，完善7/11 教務(wù)室認(rèn)真做好園本教研論文的收集整理工作，并將評選的優(yōu)秀教研論學(xué)課；勤反思。每學(xué)期上一節(jié)園級以上公開課、研討課；每周提出一個教學(xué)上的問題，并有學(xué)中的問題與困惑，執(zhí)教教師在執(zhí)教前帶著問題進(jìn)展課前反思，執(zhí)教后再進(jìn)展課后反思，所有教師在活動前針對實際問題進(jìn)展自學(xué)，收集資料，后參加互動式評課。每次活動有教師自主申報的小課題講座或聘請園外專家進(jìn)展專每學(xué)期上交一篇質(zhì)量較高的教學(xué)論文：每學(xué)期出好一份完整的試卷，每學(xué)期8/11 研究，促進(jìn)幼兒的健康成長。各學(xué)科小組要認(rèn)真總結(jié)以往學(xué)科評價過程中的10、加強對課堂教學(xué)的分類指導(dǎo)，主要措施有：園領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少活動。二、園本教研理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是：課改培訓(xùn)、課題研究培訓(xùn)、案能力。論二、教師要與時認(rèn)真撰寫課堂教學(xué)反思和教育教學(xué)反思，每月不少于4二、廣泛開展教師之間的聽、評課活動，同一學(xué)科教師之間每期互相聽作反應(yīng)。9/11 二、指導(dǎo)性引領(lǐng)。教師要積極參加上級教研部門組織的帶有指導(dǎo)性意見三、學(xué)校教師平時注意收集在教育教學(xué)中遇到的問題，不定期邀請外地三、定期召開課題組工作會議，通過園長論壇和青年教師論壇等方式交四、做好研究資料的管理工作，與時收集資料，注意積累，分類歸檔，驗課題研究的主持者；園長