初中物理-壓強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

義務(wù)教育人教版物理八年級下冊第九章第一節(jié)《壓強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、通過實(shí)驗(yàn)探究，知道影響壓力作用效果的因素2、知道壓力的作用效果用壓強(qiáng)表示，理解壓強(qiáng)的概念3、知道壓強(qiáng)的計(jì)算公式，知道壓強(qiáng)單位的由來，會利用公式進(jìn)行簡單的計(jì)算4、通過收集生活中增大和減小壓強(qiáng)的實(shí)例，了解增大壓強(qiáng)和減小壓強(qiáng)的方法。5、樹立關(guān)注自然、社會和樂于運(yùn)用物理知識服務(wù)于生活實(shí)際的意識。重點(diǎn):壓強(qiáng)概念的理解、增大減小壓強(qiáng)的方法難點(diǎn):壓強(qiáng)概念的理解學(xué)法指導(dǎo)：采用實(shí)驗(yàn)探究和小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究過程，體驗(yàn)“控制變量法”；通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，嘗試用物理語言歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論；類比速度的概念學(xué)習(xí)壓強(qiáng)這一新的物理量。教具學(xué)具：鉤碼、小桌、裝滿沙子的紙盒、一端削尖的鉛筆、PPt課件等教學(xué)環(huán)節(jié)【情境導(dǎo)入】雪后，大家在雪地上走過會留下一串串腳印，從力的角度思考雪凹陷的原因是什么呢？為什么有的同學(xué)腳印深有的同學(xué)腳印淺呢？(多媒體放映“雪地里深淺不同的腳印”圖片引入課題，讓學(xué)生初步了解“凹陷”就是壓力的作用效果的顯性表現(xiàn)并引導(dǎo)學(xué)生思考腳印深淺不同的原因）【實(shí)驗(yàn)探究】探究一:探究壓力的作用效果和什么因素有關(guān)實(shí)驗(yàn)一:邊做邊思考完成下面的問題（學(xué)生通過動手初步體驗(yàn)并猜想壓力的作用效果什么因素有關(guān)）1、使用食指分別用較大和較小的力按壓另一只手的手心，觀察手心的凹陷程度2、用兩手指頂住鉛筆的兩端（一端尖），使它保持靜止，感覺兩手指的疼痛程度思考以下問題:1、壓力小時(shí)，手心凹陷的程度，壓力大時(shí)，手心凹陷的程度，說明壓力的作用效果可能與有關(guān)2、用筆尖和筆尾扎手時(shí)，用的力差不多大，可用筆尖扎得很痛．而筆尾則沒有什么感覺，說明壓力的作用效果還可能與有關(guān)。（通過學(xué)生動手操作與親身感受，初步猜想壓力作用效果的影響因素，利于學(xué)生提出科學(xué)的假設(shè)）實(shí)驗(yàn)二:實(shí)驗(yàn)探究壓力的作用效果與壓力大小、受力面積的關(guān)系思考怎樣利用小桌、鉤碼、沙探究壓力的作用效果與壓力、受力面積的關(guān)系？獨(dú)立思考并小組內(nèi)交流，制定實(shí)驗(yàn)方案。完成下面幾個(gè)問題1、實(shí)驗(yàn)中通過觀察比較壓力的作用效果2、該實(shí)驗(yàn)用到的探究方法3、歸納總結(jié)得出結(jié)論（本活動以分組實(shí)驗(yàn)的形式展開，教學(xué)案設(shè)計(jì)讓學(xué)生明確了觀察什么，實(shí)驗(yàn)方法是什么，避免了實(shí)驗(yàn)室的盲目性，而且有利于學(xué)生得出正確的結(jié)論）練一練一位同學(xué)赤腳在松花江邊濕地上漫步，他觀察到雙腳陷入松軟的泥土中，用力拔起一只腳時(shí)，另一只腳卻陷得更深了，原因是。（引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用實(shí)驗(yàn)所得結(jié)論解決實(shí)際問題，加深對壓力作用效果影響因素的理解）【自主學(xué)習(xí)】（一）理解壓強(qiáng)的概念、物理意義，知道其單位及計(jì)算公式多媒體展示如下問題，引導(dǎo)學(xué)生思考當(dāng)壓力和受力面積都不同時(shí)應(yīng)該如何比較壓力的作用效果。一位重520N的芭蕾舞演員，站在舞臺上，她與舞臺的受力面積是10cm2；一頭重為60000N的大象，站立時(shí)與地面的受力面積是0.24m2平方米請問誰的壓力效果明顯？（在學(xué)生充分思考的基礎(chǔ)上可進(jìn)行方法提示：甲20s運(yùn)動100m的路程，乙180s內(nèi)運(yùn)動450m,我們?nèi)绾伪容^它們的快慢？讓學(xué)生類比比較物體運(yùn)動快慢的方法，想想比較壓力作用效果的方法，從而引出壓強(qiáng)的定義、公式、單位并完成對本問題的解答）1、類比比較物體運(yùn)動快慢的方法，想想你的比較壓力作用效果的方法。2、物理學(xué)中把“物體所受壓力的大小與受力面積的之比”叫做___，可以用這個(gè)物理量來比較壓力的作用效果，壓強(qiáng)的表示符號___，壓強(qiáng)的計(jì)算公式：___。3、分別計(jì)算出芭蕾舞演員和大象對地面的壓強(qiáng)的大?。篜1=P2=芭蕾舞演員對地面的壓強(qiáng)為，其物理意義為：.P1P2(“>””<”或“=”)，因此的壓力的作用效果明顯。結(jié)合計(jì)算完成以下問題：F的單位___，S的單位___，壓強(qiáng)的國際單位___，這個(gè)單位有一個(gè)專門的名稱是___，簡稱___，符號___。推導(dǎo)公式：F=___S=___.（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以學(xué)生自主思考為主，類比速度促進(jìn)學(xué)生將知識與技能順向遷移，為學(xué)生理解壓強(qiáng)的概念做好鋪墊）練一練：估算自己雙腳站立時(shí)對地面的壓強(qiáng)（初步運(yùn)用公式解答實(shí)際問題，加深對壓強(qiáng)概念的理解，解題時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生掌握求解計(jì)算題的格式與步驟，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣）（二）了解增大壓強(qiáng)、減小壓強(qiáng)的方法引導(dǎo)學(xué)生分析圖片及視頻中的幾個(gè)例子，獨(dú)立思考，回答問題，然后通過組織組內(nèi)交流總結(jié)增大、減小壓強(qiáng)的方法。1、生活中，對貨車的超載情況控制很嚴(yán)，否則會對路面造成損壞2、向墻上摁圖釘時(shí)，只有用力摁，圖釘才容易被壓進(jìn)墻里3、書包帶要做的寬，才不至于勒的膀子痛4、縫衣服的針需要尖才容易縫衣服5、推土機(jī)為了不至于陷在土里，需要安裝寬大的履帶6、啄木鳥的喙細(xì)長而堅(jiān)硬（1）增大壓強(qiáng)實(shí)例的是：；減小壓強(qiáng)的實(shí)例是：（2）增大壓強(qiáng)的方法是：；減小壓強(qiáng)的方法是：聯(lián)系生活:1、蟬的口器很尖對它的生存有什么重要作用？駱駝的腳掌面積是馬蹄子的三倍，這為“沙漠之舟”提供了什么有利條件？2、“磨刀不誤砍柴工”蘊(yùn)含什么物理知識？（通過生活中的實(shí)例讓學(xué)生從生活走向物理，總結(jié)出增大減小壓強(qiáng)的方法，拓展應(yīng)用又讓學(xué)生從物理走向生活，應(yīng)用所學(xué)解決實(shí)際問題）【探究歸來話收獲】（組織學(xué)生說一說通過本節(jié)的探究收獲了哪些知識、技能與方法，做到“顆粒歸倉”）【達(dá)標(biāo)測試】如圖展示了日常生活或生產(chǎn)技術(shù)中的四種情境，其中哪種情境運(yùn)用了增大壓強(qiáng)的知識？（）2、下列對壓強(qiáng)公式理解正確的是（）A、壓強(qiáng)與壓力成正比B、壓強(qiáng)與受力面積成反比C、在壓力一定時(shí)，壓強(qiáng)與受力面積成正比D、在受力面積一定時(shí)，壓強(qiáng)與壓力成正比3、小華在結(jié)冰的河面上快速滑行，如果小華在滑行時(shí)突然發(fā)現(xiàn)腳下的冰即將破裂，她應(yīng)該采取的措施是（）A、站住不動B、趕快向岸邊跑C、立即改成單腳站立D、就地趴伏在冰面上慢慢地向岸邊挪動4、有些運(yùn)輸單位和個(gè)人只顧自己的利益，讓汽車成倍的超載致使路面嚴(yán)重?fù)p壞。請你運(yùn)用所學(xué)知識，解釋汽車嚴(yán)重超載加快路面損壞的原因。5、運(yùn)用你的物理知識幫助考古學(xué)家解決問題：考古學(xué)家在一次考古活動中發(fā)現(xiàn)一古代兩足恐龍站立時(shí)留下的腳印，測得腳印的面積為4dm2;為了知道它的質(zhì)量‘考古學(xué)家模擬當(dāng)時(shí)的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)該腳印同一重為200N的小鹿站立時(shí)留下的足印深度差不多，小鹿的每一只腳與地面的接觸面積10cm2，怎么知道該恐龍的質(zhì)量大約是多少kg?（達(dá)標(biāo)測試由易到難，讓所有組內(nèi)成員學(xué)有所獲，5個(gè)題目考察了本節(jié)的所有知識點(diǎn)，有利于學(xué)生的鞏固與自評）【學(xué)后反思】（本節(jié)是學(xué)生第一次接觸壓強(qiáng)這一物理量，通過探究與學(xué)習(xí)學(xué)生掌握了很多知識，但也還有一些疑惑與問題，讓學(xué)生通過學(xué)后反思及時(shí)彌補(bǔ)）義務(wù)教育人教版物理八年級下冊第九章第一節(jié)《壓強(qiáng)》學(xué)情分析1、學(xué)生已具備的前置認(rèn)知基礎(chǔ)：在第七章學(xué)生學(xué)習(xí)了力的概念，知道了力的三要素，知道了施力物體和受力物體，知道了產(chǎn)生形變是力的一種作用效果。學(xué)生在速度、密度的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了比值定義法。2、學(xué)生已具備的前置技能基礎(chǔ)：學(xué)生通過半年多的物理學(xué)習(xí)過程，已經(jīng)歷了簡單探究實(shí)驗(yàn)的過程，對如何用控制變量法探究自然規(guī)律有一定的認(rèn)識。對探究的七個(gè)要素：提出問題，提出猜想，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，操作驗(yàn)證，分析結(jié)論，總結(jié)評價(jià)都不陌生。具備了基本的觀察、分析、歸納能力。但通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象尋找規(guī)律的能力還比較薄弱。因此，教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。3、學(xué)生的思維障礙：由于學(xué)生前置知識的干擾，學(xué)生以為壓力一定就是重力產(chǎn)生的，會對壓力的正確理解造成困擾。而且學(xué)生的形象思維不夠，對受力面積的理解不到位。為了不分散本課重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)，我把這部分內(nèi)容放在第二課時(shí)講解。義務(wù)教育人教版物理八年級下冊第九章第一節(jié)《壓強(qiáng)》效果分析本節(jié)課我根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，制作簡潔實(shí)用的課件，精心設(shè)計(jì)學(xué)生體驗(yàn)活動、演示實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)案，采用適合學(xué)生的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷感知、猜想、設(shè)計(jì)、探究、概念建立、知識應(yīng)用的過程，縱觀整堂課，教學(xué)效果較好。體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：學(xué)生能夠通過感知、實(shí)驗(yàn)探究理解壓力的作用效果同時(shí)受壓力的大小和受力面積兩個(gè)因素的共同影響，為壓強(qiáng)概念的引入做好認(rèn)識上的準(zhǔn)備。通過回顧速度概念的定義方法得出用比值定義法比較壓力的作用效果，引出壓強(qiáng)的概念及公式。這樣處理加深了學(xué)生對壓強(qiáng)概念的理解，為后續(xù)學(xué)習(xí)功率等概念打下了基礎(chǔ)?！俺醮螄L試”、“物理與生活”、“達(dá)標(biāo)測試”從生產(chǎn)生活中常見的現(xiàn)象入手，引導(dǎo)學(xué)生分析生活中的實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生的善于觀察的能力和勤于思考的習(xí)慣，提高了他們應(yīng)用物理知識解決實(shí)際問題的意識和能力，較好的落實(shí)了“從生活走向物理，從物理走向社會”的課程理念。從達(dá)標(biāo)檢測的達(dá)標(biāo)率來看，學(xué)生對本節(jié)的知識與技能目標(biāo)完成較好。對受力面積的理解仍需教師的點(diǎn)撥與練習(xí)鞏固。義務(wù)教育人教版物理八年級下冊第九章第一節(jié)《壓強(qiáng)》教材分析《壓強(qiáng)》是人教版八年級物理第九章第一節(jié)的內(nèi)容，是生活和生產(chǎn)中應(yīng)用廣泛的一個(gè)概念，但學(xué)生比較陌生。本節(jié)教材主要建立在力的初步知識的基礎(chǔ)上，是學(xué)習(xí)了重力、摩擦力后對另一類力的學(xué)習(xí)遷移，是學(xué)習(xí)了運(yùn)動和力的關(guān)系后，對力的另一類作用效果的具體分析。這一課著重學(xué)習(xí)的壓強(qiáng)是整個(gè)單元的基礎(chǔ)，也是學(xué)好液體壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)和浮力的重要保證。本節(jié)教材內(nèi)容設(shè)置具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：本節(jié)的首張圖片通過情感體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境、提出猜想讓學(xué)生感知壓力的作用效果。從激發(fā)學(xué)生興趣入手引入壓力作用效果的影響因素的探索過程，“想想議議”、“動手動腦學(xué)物理”等生動有趣的欄目，適合初中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，貼近學(xué)生生活，教材明顯地體現(xiàn)出“從生活中來，到生活中去的”這一教學(xué)理念。本節(jié)的知識點(diǎn)有兩大方面：一是壓強(qiáng)，二是怎樣增大和減小壓強(qiáng)；兩部分內(nèi)容彼此關(guān)聯(lián)，只要學(xué)生對壓強(qiáng)的概念理解到位，就能順利的解決減小和增大壓強(qiáng)的問題。本節(jié)教材設(shè)計(jì)思路“感知壓力的作用效果——探究影響壓力作用效果的因素——形成壓強(qiáng)概念——應(yīng)用壓強(qiáng)的知識解決實(shí)際問題”有利于學(xué)生對壓強(qiáng)形成整體認(rèn)識。義務(wù)教育人教版物理八年級下冊第九章第一節(jié)《壓強(qiáng)》評測練習(xí)1、如圖展示了日常生活或生產(chǎn)技術(shù)中的四種情境，其中哪種情境運(yùn)用了增大壓強(qiáng)的知識？（）2、下列對壓強(qiáng)公式理解正確的是（）A、壓強(qiáng)與壓力成正比B、壓強(qiáng)與受力面積成反比C、在壓力一定時(shí)，壓強(qiáng)與受力面積成正比D、在受力面積一定時(shí)，壓強(qiáng)與壓力成正比3、小華在結(jié)冰的河面上快速滑行，如果小華在滑行時(shí)突然發(fā)現(xiàn)腳下的冰即將破裂，她應(yīng)該采取的措施是（）A、站住不動B、趕快向岸邊跑C、立即改成單腳站立D、就地趴伏在冰面上慢慢地向岸邊挪動4、有些運(yùn)輸單位和個(gè)人只顧自己的利益，讓汽車成倍的超載致使路面嚴(yán)重?fù)p壞。請你運(yùn)用所學(xué)知識，解釋汽車嚴(yán)重超載加快路面損壞的原因。5、運(yùn)用你的物理知識幫助考古學(xué)家解決問題：考古學(xué)家在一次考古活動中發(fā)現(xiàn)一古代兩足恐龍站立時(shí)留下的腳印，測得腳印的總面積為4dm2;為了知道它的質(zhì)量‘考古學(xué)家模擬當(dāng)時(shí)的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)該腳印同一重為200N的小鹿站立時(shí)留下的足印深度差不多，小鹿的每一只腳與地面的接觸面積10cm2，怎么知道該恐龍的質(zhì)量大約是多少kg?義務(wù)教育人教版物理八年級下冊第九章第一節(jié)《壓強(qiáng)》課后反思一、本節(jié)課重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生通過主動觀察思考、感知體驗(yàn)、動手實(shí)驗(yàn)，明確壓力作用效果的影響因素；通過類比速度的定義方法引入壓強(qiáng)的定義；通過觀看視頻、圖片展示及分析生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)增大減小壓強(qiáng)的方法，拉近物理知識與學(xué)生生活的距離。通過小組展示演示實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的動手、合作、表達(dá)能力。通過聯(lián)系生活、反思總結(jié)提高學(xué)生的知識運(yùn)用能力和自我反思意識。二、本節(jié)是學(xué)生在初步學(xué)習(xí)力的作用效果后第一次來具體研究壓力的作用效果，所以本節(jié)課根據(jù)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則完成教學(xué)，具體思路：感知壓力的作用效果——明確壓力作用效果的影響因素——對比速度引入壓強(qiáng)的定義并自主學(xué)習(xí)壓強(qiáng)的概念——了解生活中增大減小壓強(qiáng)的實(shí)例及方法。符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生形成對壓強(qiáng)的整體認(rèn)識與概念建構(gòu)。三、不足：本節(jié)課教師設(shè)計(jì)提供與課堂生成的景觀仍不夠豐富，未能最大限度的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外對于“壓強(qiáng)的概念”這一知識點(diǎn)的處理較為枯燥，缺乏趣味性。義務(wù)教育人教版物理八年級下冊第九章第一節(jié)《壓強(qiáng)》課標(biāo)分析新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)初中階段的物理課程以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，此階段不僅注重科學(xué)知識的傳授和技能的訓(xùn)練，而且應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、探究能力、科學(xué)態(tài)度等方面的培養(yǎng)，新課標(biāo)明確提出，課程的具體目標(biāo)應(yīng)在知識，能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面有所體現(xiàn)，基于對新課標(biāo)的理解、學(xué)生學(xué)情分析、本節(jié)教材分析，我制定如下目標(biāo)：知識與技能1、通過實(shí)驗(yàn)探究，知道影響壓力作用效果的因素2、知道壓力的作用效果用壓強(qiáng)表示，理解壓強(qiáng)的概念3、知道壓強(qiáng)的計(jì)算公式，知道壓強(qiáng)單位的由來，會利用公式進(jìn)行簡單的計(jì)算4、了解增大壓強(qiáng)和減小壓強(qiáng)的方法。過程與方法通過觀察、感