小學(xué)英語(yǔ)-2017教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit4Whereismycar?I.TeachingmaterialPEPBook2,unit2,partALet’slearnandLet’sdo.II.Teachingaims1.AimsontheknowledgeBeabletolisten,say,recognizethewords:on,in,under,desk,chair2.Aimsontheabilities(1)Beabletousethesentencepatternsskillfullyinrealsituations“whereisthe…?It’sunderthe…”(2)Beabletounderstandanddotheactionsonpage39.3.AimsontheemotionBeabletoformthehabitofgettingstationeryinorder.III.Keypointsofthislesson1.Beabletograspthefivewords“on,in,under,desk,chair.”2.Beabletousethesentencepatternsskillfullyinrealsituations:“Whereisthe…?It’sunder…”IV.DifficultpointsThepronunciationsof“under”and“chair”V.TeachingaidsPPT,wordcards,pictures,ruler,pencil,pencilbox,Englishbook,boxTeachingProcedures:Step1.Warmingup課前播放“wakawaka”,歌畢，教師說(shuō)：one,two,three.學(xué)生答：sitlikeatree.【設(shè)計(jì)意圖：激情的英文歌曲喚起孩子們的學(xué)習(xí)熱情，通過(guò)師生小小的紀(jì)律約束使原本略顯吵鬧的課堂安靜下來(lái)?！?老師分別與美猴王組，熊出沒(méi)組，萬(wàn)獸之王組，功夫熊貓組打招呼，并隨機(jī)挑選學(xué)生起來(lái)和老師進(jìn)行日常對(duì)話。)T:Hello,boysandgirls.Ss:…T:Howareyoutoday?Ss:…T:I’mfine,too.Thankyou.T:Hello,monkeyteam.Ss:…T:Hi,Monkeyking.I’mMaggie.What’syourname?S1:Mynameis.T:Nicetomeetyou.S:…T:Thankyou.Sitdown,please.…Now,let’sbeginourclass.【設(shè)計(jì)意圖：用以前學(xué)過(guò)的日常用語(yǔ)對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答，可以讓學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的對(duì)話?！縎tep2.Presentationteach“on,in,under”(教師以讓學(xué)生幫忙找書(shū)為契機(jī)，引出并教授新單詞oninunder)T:Uh-oh!Whereismybook?Ican’tfindit.Canyouhelpme?Whereismybook?Onthebox?(no.)Inthebox?(no.)Underthebox?Oh,look!It’sunderthebox.Sillyme!Thankyou.Whereareyourbooks?Yes,youaregoodboysandgirls.Youputyourthingsintherightplaces.Nowlookatme.Whereismybook?It’sonthebox.(板書(shū)on）OK,readafterme.on,on.What’sthemeaningof“on”?Lookatthispicture.Thebirdisonthehouse.Sothisis“on”.InChinese“在…上面”.Whereismybook?（onthebox)Well,whereismybooknow?It’sinthebox.(板書(shū)in)OK,readit.in,in.Lookatthispicture.Thebirdisinthehouse.Sothisis“in”.InChinese“在…里面”.Whereismybook?（inthebox)OK?whereismybooknow?It’sunderthebox.(板書(shū)under)Whocanreadit?(請(qǐng)一位學(xué)生讀一讀）Now,let’sreadittogether.under,under.Lookatthispicture.Thebirdisunderthehouse.Sothisis“under”.InChinese“在…下面”.Whereismybook?（underthebox)T:Lookattheblackboardandreadafterme.Onon,inin,underunder.OK,whocanreadthem?OK,braveboy,youplease.Goodjob.Sitdown,please.(學(xué)習(xí)新單詞后，老師立即通過(guò)互動(dòng)游戲讓學(xué)生即使復(fù)習(xí)所學(xué)單詞)T：Now,let’splayagame.Iwillaskastudenttocomeheretoplaythegamewithme.Anyvolunteerswanttoplaythegame?Iwillchooseone.OK,youaretheluckyone.(鼓動(dòng)全班同學(xué)鼓掌）Let’swelcomehim.Takeit.Listen!Putthebookonthebox.Putthebookinthebox.Putthebookunderthebox.OK.Let’sdoitquickly.Onthebox.Inthebox.Underthebox.Under,in,on.T:Excellent!Nowyoucangobacktoyourseat.Thankyou.T:Anyoneelse?OK,youplease.Takeit.Whowantstobetheteacher?OK,beautifulgirl,comehere.T:Bingo.Youaresogreat.Iwanttosingasongforyou.Together!（老師和其余同學(xué)邊鼓掌邊唱“B-I-N-G-O,B-I-N-G-O,B-I-N-G-O,andbingoisyourname.)(注意采用大量肢體語(yǔ)言和情景輔助讓學(xué)生及時(shí)明白老師的意圖，必要時(shí)可以用漢語(yǔ)解釋一遍)teach“desk,chair”(通過(guò)另一個(gè)新游戲復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的單詞并引出并教授另一組新單詞deskchair)T:Youdidverywell.So,Iwillplayagamewithyouall.Areyouready?One,two,threego.Showmeyourruler.Showmeyourpencil.Showmeyourpencilbox.Touchyourhead.Clapyourhands.Waveyourarm.Stampyourfoot.Touchyourdesk.T:Somestudentsdon’tknow“desk”.“desk”isanewword.Letmeteachyou.(板書(shū)desk)OK,readafterme.desk,desk.Eachofyouhasadesk.(邊指著學(xué)生的桌子邊帶讀desk，然后拿出桌子的圖片貼在黑板上并說(shuō)）Thisisadesk.(拿出chair的圖片）What’sthis?It’sachair.(板書(shū)chair)OK,readafterme.chair,chair.Eachofyouhasachair,too.T:Whocanreadthem?OK,Iwillchooseone.Braveboy,pleasereadafterme.Thankyou.Sitdown,please.(通過(guò)拍單詞游戲及時(shí)復(fù)習(xí)這組新單詞)Nowlet’sclapthewords.Doyourememberhowtoclapthewords?Good!One,two,three,Go!Wonderful!Let’sdoitagain.(全體學(xué)生按節(jié)奏拍手，拍兩下手掌再拍兩下膝蓋。教師把oninunderdeskchair掛在黑板上，學(xué)生拍兩下手掌時(shí)說(shuō)出單詞，再拍兩下膝蓋作為停頓，然后繼續(xù)拍兩下手掌說(shuō)出下一個(gè)單詞，依次類推。）【設(shè)計(jì)意圖：首先學(xué)習(xí)新單詞，以便于在后面的句型學(xué)習(xí)中學(xué)以致用，單詞圖文并茂，并在其中穿插各種游戲，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】Teachsentences“whereisthe?It’sthe.”(新單詞學(xué)完了，回歸課本，跟著課文動(dòng)畫(huà)一起朗讀新單詞和新句型)T：Welldone.Now,openyourbookandturntopage39.LookatthePPTandreadafterit.Now,pleasereadthemagainandagain.(2minuteslater)Now,lookatme.Whereisthebag?Ss:It’sonthedesk.(板書(shū)新句型，并把相應(yīng)的圖片貼在相應(yīng)的位置）（教師拿出ruler,pencilbox,bag等物品問(wèn)學(xué)生，依次選一些學(xué)生作答并讓學(xué)生上臺(tái)把相應(yīng)的單詞卡貼在黑板上，然后讓這個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師教學(xué)生讀這些句子。）【設(shè)計(jì)意圖：用同樣的物品，同樣的圖形，學(xué)生比較熟悉。通過(guò)教師和學(xué)生問(wèn)答填空的形式，讓學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)推測(cè)啟發(fā)他們思考，這樣既讓學(xué)生養(yǎng)成勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，又能讓學(xué)的知識(shí)印象更深，不易遺忘?！縋ractice(教師分別讓美猴王組，萬(wàn)獸之王組，熊出沒(méi)組和功夫熊貓組幫小寶找文具，讓學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答對(duì)話）T:Boysandgirls,Listen!(播放小寶的一段話，小寶請(qǐng)求大家?guī)退褨|西找出來(lái)）T:Boysandgirls,Let’shelphim,OK?Now,twostudentspergroup.Lookatthepicture,anddoyourpairwork.Threeminuteslater,yourkingwillaskyoutohelpxiaobao.(threeminuteslater…)T:OK,monkeyking,choosetwotohelpxiaobao.T:Youdidverywell.Butspeakloudlywillbebetter.【設(shè)計(jì)意圖：趣味分組，讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行問(wèn)答，然后匯報(bào)，大大增加了學(xué)生的興趣和參與度，提高了課堂效率，并在通過(guò)幫助小松鼠zip整理書(shū)包的過(guò)程中學(xué)會(huì)把自己的文具整理好?！縇et’sdo(通過(guò)完成課本上的做一做部分的活動(dòng)讓學(xué)生們?cè)俅螐?fù)習(xí)所學(xué)單詞)T:Boysandgirls,youaresogreat.Now,let’sdosomeexercises.OK?Everybody,standupandfollowme.one,two,three,standlikeatree.Putyourfootunderyourchair.Putyourhandonyourchair.Putyourarminyourdesk.Putyourhandunderyourdesk.Wonderful!Now,listentothevideoanddoitagain.【設(shè)計(jì)意圖：這一板塊的內(nèi)容是對(duì)本課所學(xué)知識(shí)的一個(gè)鞏固環(huán)節(jié)。這種全身反應(yīng)活動(dòng)讓學(xué)生在有節(jié)奏的鼓點(diǎn)中邊聽(tīng)邊做，大大增加了孩子們的參與熱情和學(xué)習(xí)積極性?！縎tep3SummaryandHomework(以最簡(jiǎn)單的歌曲學(xué)習(xí)為作業(yè)，布置學(xué)生課下積極練習(xí)所學(xué)單詞和句型)T:Boysandgirls,canyousing“Twotigers”?I’msureyoucan.兩只老虎，兩只老虎，跑得快，跑得快。一只沒(méi)有耳朵，一只沒(méi)有尾巴，真奇怪，真奇怪。T：Whocansingtwotigers?yes,allofyoucansingit.Howaboutthissong?Whereisthebluepen?Whereisthebluepen?Whereisthebluepen?Whereisit?Whereisit?It’sonthedesk.It’sonthedesk.onthedesk.onthedesk.Whereisthebrownbook?Whereisthebrownbook?Whereisit?Whereisit?It’sinthedesk.It’sinthedesk.inthedesk.inthedesk.Whereisthegreenbag?Whereisthegreenbag?Whereisit?Whereisit?It’sunderthedesk.It’sunderthedesk.underthedesk.underthedesk.T:Soeasy,yes?Well,ourhomeworkisthesong.Pleasesingthesongafterclass.Ifyousingthesongwell,nextEnglishclasswewillplayafungame.OK?OK.Classisover.Thankyou.Goodbye.【設(shè)計(jì)意圖：一般情況下英語(yǔ)不留書(shū)面作業(yè)，但讀的作業(yè)幾乎每天都有，新授情況下一般要求是讀會(huì)句子，記會(huì)單詞。我設(shè)計(jì)了這首Whereisthebluepen?它以耳熟能詳?shù)摹秲芍焕匣ⅰ窞榍{(diào)幾乎人人會(huì)唱，所以對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)作業(yè)難度不大又會(huì)讓他們產(chǎn)生極大興趣，為下節(jié)英語(yǔ)課做好鋪墊】學(xué)情分析我們學(xué)校三年級(jí)有一個(gè)班，共40名學(xué)生。由于地處農(nóng)村，英語(yǔ)師資力量缺乏，孩子們大多是剛開(kāi)始系統(tǒng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言。我作為一名新任老師，非常榮幸地成為了孩子們的第一任英語(yǔ)教師，并借助于英語(yǔ)這枚新鮮事物，成為了名副其實(shí)的“孩子王”。雖然跟學(xué)生接觸的時(shí)間并不長(zhǎng)，但我也逐漸有了幾點(diǎn)自己的看法。目前來(lái)說(shuō)，為了更好地貫徹實(shí)施素質(zhì)教育，現(xiàn)在的小學(xué)英語(yǔ)低年級(jí)實(shí)施快樂(lè)教育，主要以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主。三年級(jí)的學(xué)生年齡小，又大多活潑好動(dòng)，比較喜歡直觀形象思維，對(duì)游戲、競(jìng)賽、唱歌特別感興趣。因此，我在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)根據(jù)學(xué)生的情況，采用了靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生的注意，努力營(yíng)造玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)情境。英語(yǔ)課前，我放一首充滿激情的英文歌“wakawaka”，使孩子們熱情高漲，加深對(duì)英語(yǔ)的喜愛(ài)。課堂講授時(shí)穿插各種有趣的游戲，這樣孩子們可以在很輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而且時(shí)時(shí)保持他們上課的積極性。盧梭說(shuō)：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西?！闭n堂教學(xué)中，只有學(xué)生樂(lè)于參與，主動(dòng)參與，學(xué)生的思維才會(huì)活躍，吸收知識(shí)才會(huì)迅速，學(xué)習(xí)英語(yǔ)才不會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得是“苦差事”。三年級(jí)的學(xué)生有著極強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲。在課堂設(shè)計(jì)時(shí)，我盡量多提問(wèn)讓學(xué)生表現(xiàn)，以滿足孩子們的成就感。并在對(duì)話環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了動(dòng)物角色扮演和在布置作業(yè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了唱《兩只老虎》來(lái)滿足孩子的表演欲望。而學(xué)生一方面體驗(yàn)到成就感，覺(jué)得自己比別人強(qiáng)；一方面加深了好奇心促進(jìn)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。三年級(jí)的學(xué)生非常希望得到老師的肯定。根據(jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我在課堂上多以表?yè)P(yáng)為主，鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)，積極做，努力唱！讓學(xué)生們?cè)谕嫱?、做做、說(shuō)說(shuō)、唱唱中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。三年級(jí)的個(gè)別學(xué)生中存在頑劣和懶惰傾向，上課愛(ài)搞動(dòng)作，課下作業(yè)完成不及時(shí)，學(xué)習(xí)效率也差。因此在課堂中如果有學(xué)生做小動(dòng)作，我就以“one，two,three.Sitlikeatree.”這一小口號(hào)來(lái)約束他們。并設(shè)計(jì)了“做一做”的環(huán)節(jié)來(lái)讓坐不住的學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)。在家庭作業(yè)的布置上以學(xué)唱一首歌這一簡(jiǎn)單而有趣的任務(wù)來(lái)促使學(xué)生完成作業(yè)?？傊?，現(xiàn)在的三年級(jí)學(xué)生，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情較高、可塑性強(qiáng)。只要在教學(xué)中，教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法引導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生的英語(yǔ)一定會(huì)有很大的進(jìn)步。效果分析學(xué)生是否參與課堂是衡量教學(xué)效果的重要尺度，該怎樣組織課堂吸引學(xué)生，是每個(gè)教師必須掌握的重要能力。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)、模仿性強(qiáng)、生性好動(dòng)、有意注意持續(xù)時(shí)間相對(duì)較短。而課堂是一種特殊的人際心理環(huán)境，課堂教學(xué)就是發(fā)生在這種環(huán)境中的師生交往、互動(dòng)的活動(dòng)，課堂教學(xué)的有效性就取決于課堂學(xué)生參與的程度深淺。因此，我主要從學(xué)生參與課堂的現(xiàn)狀如何，有沒(méi)有調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性來(lái)評(píng)價(jià)這節(jié)課的教學(xué)效果。據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：有97.18%的學(xué)生有參與課堂教學(xué)的愿望，但為什么在現(xiàn)實(shí)的課堂中主動(dòng)參與課堂教學(xué)的學(xué)生卻寥寥無(wú)幾呢?我認(rèn)為答案是學(xué)生缺少興趣。由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，加之學(xué)習(xí)本身是較為單調(diào)枯燥的，而一味以教師講、學(xué)生聽(tīng)這種教學(xué)形式，勢(shì)必使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣當(dāng)然無(wú)存。只要學(xué)生感興趣的東西，他們就有求知欲，沒(méi)有興趣就不會(huì)有求知欲，學(xué)習(xí)熱情大減，從而直接影響學(xué)習(xí)效果。而這節(jié)課的優(yōu)勢(shì)在于，教師采取了多種方式，靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)，抓住了學(xué)生的興奮點(diǎn)，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中去。一、教師創(chuàng)設(shè)出情境，營(yíng)造了一個(gè)平等、民主和輕松的課堂氣氛。首先，在上課之前老師播放了一首充滿激情的英文歌曲<<WakaWaka>>,緩解了學(xué)生的緊張情緒，把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情帶動(dòng)起來(lái)。其次，教師在課堂上全程微笑，給學(xué)生鼓勵(lì)，讓學(xué)生在課堂上深切感受到老師對(duì)他們的尊重。這是學(xué)生自信心的源泉，也是學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)的內(nèi)驅(qū)力之一。再次，教師為學(xué)生提供了很多表現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)，學(xué)生能說(shuō)的，讓學(xué)生自己說(shuō)；學(xué)生能想的，讓學(xué)生自己想；學(xué)生能做的，讓學(xué)生自己做，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。二、教師的教學(xué)語(yǔ)言不僅恰當(dāng)?shù)皿w，而且生動(dòng)豐富。教師語(yǔ)言是掌控課堂的主要手段，也是調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的最有效的工具。當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題不夠完美時(shí)，老師這樣是鼓勵(lì)他的：“Braveboy,pleasereadafterme.…”老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)因人而異，有針對(duì)性的做出了不同的評(píng)價(jià)。如：“Youdidverywell.Butspeakloudlywillbebetter.”“Goodboy,youdidbetterthanme.”老師這樣多樣、靈活、生動(dòng)、豐富的評(píng)價(jià)語(yǔ)，使學(xué)生就如乘春風(fēng)、沐春雨，欣喜不已，課堂內(nèi)總是充滿生機(jī)勃勃。三、教師整節(jié)課都在進(jìn)行游戲教學(xué)，并開(kāi)展了形式多樣的活動(dòng)。小孩子生性好動(dòng)，樂(lè)于參加游戲活動(dòng)。這節(jié)課老師將知識(shí)溶于游戲之中，如開(kāi)課前的幫老師找書(shū)游戲，新授單詞時(shí)的你說(shuō)我做游戲和復(fù)習(xí)單詞時(shí)的拍拍單詞游戲等，讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)知識(shí)，在蹦蹦跳跳中學(xué)習(xí)。雖然短短幾分鐘，但活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的興趣。兒童有爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理，老師實(shí)行競(jìng)賽發(fā)，課堂氣氛一下子就熱烈起來(lái)了。每當(dāng)競(jìng)賽項(xiàng)目一出來(lái)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情就立刻高漲起來(lái)，學(xué)習(xí)自覺(jué)性增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率也大大提高了。四、教師備課非常用心，不僅準(zhǔn)備了教學(xué)實(shí)物、多媒體，利用情景和設(shè)置情景進(jìn)行教學(xué)，而且自制單詞卡、圖片卡和游戲頭飾，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)就像是過(guò)一次“電影”，直接、具體地獲得了知識(shí)。五、教師的口語(yǔ)表達(dá)形式多樣，巧妙的將有聲語(yǔ)和體態(tài)語(yǔ)有機(jī)結(jié)合，根據(jù)學(xué)生反饋信息和突發(fā)情況，巧妙應(yīng)對(duì)，這樣雖然老師全程說(shuō)英語(yǔ)，但學(xué)生也能及時(shí)接收到老師所傳授的信息?？傊?，這節(jié)課在教師的引導(dǎo)和幫助下，在學(xué)生的積極主動(dòng)參與下，全體學(xué)生的潛力得到很大程度的挖掘，智力好的學(xué)生吃的飽，中等水平的學(xué)生吸收得好，差的學(xué)生消化得了，人人學(xué)有所得。課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)了師生平等、教學(xué)民主的思想，師生信息交流通暢，情感交流融洽，合作和諧，配合默契，教與學(xué)的氣氛達(dá)到最優(yōu)化，課堂教學(xué)效果達(dá)到最大化。教師教的輕松，學(xué)生學(xué)的愉快。PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)教材分析新版PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)教材編寫(xiě)注重的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使學(xué)生初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心：培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具有用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造力。適當(dāng)介紹中西文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。比如第一單元（Welcomebacktoschool）主要介紹了幾個(gè)常見(jiàn)的國(guó)家；第二單元（Myfamily）主要講一些人物名稱及家庭成員；第三單元（Atthezoo）主要是講怎樣描述動(dòng)物園里的動(dòng)物；第四單元（Whereismycar?）主要是講一些方位介詞及基本生活用品。第五單元（Doyoulikepears?）主要是讓學(xué)生掌握如何詢問(wèn)他人的喜好以及為別人提供或請(qǐng)別人吃東西時(shí)的表達(dá)語(yǔ)。第六單元（Howmany?）主要是聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀11-20的數(shù)字單詞。本冊(cè)教材的特點(diǎn)是：1．強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用。2．看重能力培養(yǎng)。3．突出愛(ài)好激發(fā)。4．正視雙向交流。5．融合學(xué)科內(nèi)容。6．重視靈活擴(kuò)展。7．實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。8.提供立體化配套。本冊(cè)教材共有六個(gè)教學(xué)單元，每單元分為Ａ、Ｂ、Ｃ三個(gè)部分，每單元授課5-6課時(shí)。兩個(gè)復(fù)習(xí)單元，每單元授課3課時(shí)。本書(shū)將每個(gè)單元整體設(shè)計(jì)，充分利用主情景圖，并根據(jù)教學(xué)要求將Ｃ部分內(nèi)容有機(jī)滲透到Ａ、Ｂ部分的課堂教學(xué)之中。重點(diǎn)：1.教材共有6課，每課中都有要求學(xué)生熟記的單詞和句型操練，力求在教學(xué)中熟練掌握。

2.培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀能力及人際互動(dòng)能力。

3.通過(guò)反復(fù)接觸新單詞，使學(xué)生逐漸達(dá)到流利。

4.激勵(lì)學(xué)生最大限度的使用英語(yǔ)交談，學(xué)會(huì)在不同的情景使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言。

5．對(duì)不同學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

難點(diǎn)：1.對(duì)單詞和短語(yǔ)的熟記和完全掌握。2.每個(gè)單元中出現(xiàn)的重點(diǎn)句型會(huì)說(shuō)會(huì)用。3．基本能用英語(yǔ)表達(dá)自己的思想和要求。

4．保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心。三年級(jí)英語(yǔ)教材編寫(xiě)細(xì)目表單元名稱單元教材簡(jiǎn)析（教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)）教學(xué)時(shí)數(shù)Unit1Welcomebacktoschool!教學(xué)目標(biāo)：能夠聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)Welcome!Whereareyoufrom?I’mfromtheUK.并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀15個(gè)單詞及部分國(guó)家名稱,并能用英語(yǔ)介紹新朋友。能聽(tīng)懂所接觸的指示語(yǔ)，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。學(xué)會(huì)課本中的歌曲。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握介紹新朋友和歡迎的方法。詢問(wèn)你從哪里來(lái)。了解各個(gè)國(guó)家及其著名景點(diǎn)，動(dòng)物。6課時(shí)Unit2Myfamily教學(xué)目標(biāo)：能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Who’sthatman/woman?He’smyfather.She’smymother.Isshe/heyourmother/father?Yes,she/heis./No,she/heisn’t.并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀有關(guān)家庭成員的單詞，并能用英語(yǔ)說(shuō)出自己的家庭成員。能聽(tīng)懂所接觸的指示語(yǔ)，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。學(xué)會(huì)課本中的三首歌曲。教學(xué)重難點(diǎn)：1.能掌握有關(guān)家庭成員的三會(huì)單詞。2.能用英語(yǔ)表達(dá)自己的家庭成員。3.掌握一般疑問(wèn)句的用法。6課時(shí)Unit3Atthezoo教學(xué)目標(biāo):能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)It’ssotall.等形容性的句子.并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Ithas…句子。能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀基本的描述性形容詞，并能用英語(yǔ)形容某物、人It’sso…能聽(tīng)懂所接觸的指示語(yǔ)，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。學(xué)會(huì)課本中的一首歌曲。教學(xué)重難點(diǎn)：能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)It’ssotall.等形容性的句子.并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Ithas…句子。了解在動(dòng)物園等公共場(chǎng)合應(yīng)注意的事項(xiàng)。6課時(shí)Unit4Whereismycar?教學(xué)目標(biāo)：能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Whereis…等詢問(wèn)方位的句子，并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。進(jìn)一步熟悉掌握一般疑問(wèn)句的用法。能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀一些方位介詞及基本生活用品的單詞。能聽(tīng)懂所接觸的指示語(yǔ)，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。學(xué)會(huì)課本中的一首歌曲。教學(xué)重難點(diǎn)：方位介詞的掌握與區(qū)別。6課時(shí)Unit5Doyoulikepears?教學(xué)目標(biāo)：1．能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Doyoulike…?Yes,Ido/No,Idon’t.并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。2．能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀有關(guān)水果單詞，并在生活中應(yīng)用。3．能聽(tīng)懂所接觸的指示語(yǔ)，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。學(xué)會(huì)課本中的三首歌曲。教學(xué)重難點(diǎn)：1.學(xué)生掌握如何詢問(wèn)他人的喜好以及為別人提供或請(qǐng)別人吃東西時(shí)的表達(dá)語(yǔ)。2.認(rèn)讀水果的單詞。3.了解中西飲食文化方面的一些知識(shí)。6課時(shí)Unit6Howmany?教學(xué)目標(biāo)：1．能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Howmany…canyousee/doyouhave？并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。2．能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀11-20的數(shù)字單詞。3．能聽(tīng)懂所接觸的指示語(yǔ)，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。4．學(xué)會(huì)課本中的三首歌曲。教學(xué)重難點(diǎn)：1. 掌握11-20的數(shù)字單詞。2. 掌握詢問(wèn)某物數(shù)量的問(wèn)句。3.了解不同國(guó)家的幸運(yùn)數(shù)字。6課時(shí)綜合教師教學(xué)用書(shū)來(lái)看，我認(rèn)為可以有以下幾種教學(xué)模式：

熱身階段：唱英語(yǔ)歌曲、念英語(yǔ)歌謠、做游戲、小對(duì)話表演、簡(jiǎn)短幽默故事、師生親切對(duì)話等等。

呈現(xiàn)階段：創(chuàng)設(shè)情景、講故事形式、利用教學(xué)課件、聽(tīng)錄音看圖畫(huà)、輕松談?wù)撛掝}等等，引出所要教的單詞或句子，讓學(xué)生全方位感知、理解語(yǔ)言材料的音、形、義。

操練階段：開(kāi)展游戲、比賽、歌謠、歌曲、調(diào)查表等等，組織好全班、小組、成對(duì)的活動(dòng)，對(duì)語(yǔ)言材料進(jìn)行機(jī)械操練、意義操練、交際操練。

發(fā)展階段：結(jié)合學(xué)生自己的生活進(jìn)行對(duì)話表演、創(chuàng)編對(duì)話、小組任務(wù)活動(dòng)等等。

復(fù)習(xí)階段：歸納總結(jié)本單元的或相關(guān)的知識(shí)，采用游戲復(fù)習(xí)、比賽復(fù)習(xí)、英語(yǔ)課件等等進(jìn)行綜合技能的訓(xùn)練和評(píng)價(jià)。

在教學(xué)時(shí)，我們主要做好兩點(diǎn)：

一是注重提高我們自身的教學(xué)技能

1.把握課文的話題功能，整體理解對(duì)話語(yǔ)言。不要受零散語(yǔ)言點(diǎn)的影響而將課文對(duì)話分解得支離破碎。

2.充分利用課文中情景插圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖理解對(duì)話情景，并能看圖通過(guò)聽(tīng)錄音理解話題，從而學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)。

3.啟蒙階段課堂教學(xué)每個(gè)步驟的要求必須明確清楚。新教師盡量要熟悉并把握好每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，以使教學(xué)流暢，優(yōu)化教學(xué)效果。

4.為了各項(xiàng)英語(yǔ)活動(dòng)的開(kāi)展達(dá)到良好的效果教師要預(yù)先作好精心準(zhǔn)備，如做幾個(gè)書(shū)中出現(xiàn)了的小朋友的頭飾等。

6.語(yǔ)音教學(xué)：語(yǔ)音教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)的重要內(nèi)容之一。自然規(guī)范的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)將為有效的口語(yǔ)交際打下良好的基礎(chǔ)。7.課堂組織教學(xué)等，盡努力逐漸實(shí)現(xiàn)用英語(yǔ)和體態(tài)語(yǔ)與學(xué)生進(jìn)行交流。尤其是啟蒙階段，不要排斥母語(yǔ)的作用。

二是培養(yǎng)學(xué)生好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.聽(tīng)的習(xí)慣。提出要求：認(rèn)真聽(tīng)示范發(fā)音，聽(tīng)清后再模仿。用心聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)、聽(tīng)磁帶。每天要布置聽(tīng)磁帶的任務(wù)。

2.說(shuō)的習(xí)慣。要求：大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)、音量適度、儀表大方。積極參加語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)所必需的。

3.讀的習(xí)慣。"讀"對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要是指“朗讀”。要求：正確拼讀單詞，響亮地、流利地朗讀課文，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)等基本正確。拼讀單詞有利于學(xué)生記憶單詞，積累詞匯。朗讀英語(yǔ)有利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、語(yǔ)感等。也有助于"說(shuō)"的能力進(jìn)一步提高。

4.寫(xiě)的習(xí)慣。"寫(xiě)"對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要是指“書(shū)寫(xiě)”。要求：書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、方法正確，斜體行書(shū)規(guī)范書(shū)寫(xiě)，大小寫(xiě)、筆順、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和格式正確。5.唱英語(yǔ)歌或歌謠的習(xí)慣。每天課前必唱。既可以活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，又可以輕松訓(xùn)練語(yǔ)音、掌握知識(shí)。

6.關(guān)注生活中的英語(yǔ)的習(xí)慣。讓學(xué)生留意、收集、學(xué)習(xí)身邊的簡(jiǎn)單英語(yǔ)。如：廣告、電影、電視等。

7.盡努力用英語(yǔ)的習(xí)慣。如：與老師、同學(xué)用英語(yǔ)打招呼，主動(dòng)用英語(yǔ)與外國(guó)朋友交流，用英語(yǔ)做游戲等等?？傊瑹o(wú)論課堂內(nèi)外，多布置一些口頭或筆頭的小任務(wù)，讓他們學(xué)以致用，樂(lè)在其中。

良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣不會(huì)自然生成的，而是經(jīng)有意識(shí)培養(yǎng)形成的，以上技能的訓(xùn)練不能止于在課堂上，應(yīng)該適當(dāng)?shù)?、巧妙地延續(xù)到課外。同時(shí)，必須以正面表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，實(shí)施科學(xué)、全面的評(píng)價(jià)?？傊?，我們應(yīng)該堅(jiān)持“聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)，讀讀寫(xiě)寫(xiě)，唱唱玩玩”、“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”的教學(xué)原則，讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。評(píng)測(cè)練習(xí)Lookandtalk（看圖，用所給的句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)）A:Whereis…?B:It’s…課后反思我所教的內(nèi)容是PEE小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)u(píng)nit4Whereismycar?PartALet’slearn和Let’splay部分。教學(xué)重點(diǎn)是on,in,under,desk,chair五個(gè)新單詞，難點(diǎn)是五個(gè)新單詞的發(fā)音及圍繞所學(xué)新單詞進(jìn)行的操練。在這堂課中，我緊緊抓住課標(biāo)精神，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣為根本目標(biāo)，以各種形式的活動(dòng)操練為手段來(lái)實(shí)施教學(xué)。1.這節(jié)課我首先用以前學(xué)過(guò)的日常用語(yǔ)對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)好，可以讓學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的對(duì)話，并迅速進(jìn)入英文課堂。2.通過(guò)幫老師找課本的情景，引出并教授單詞on,in,under.并通過(guò)趣味操練活動(dòng)，由老師說(shuō)學(xué)生做，逐步過(guò)渡到學(xué)生說(shuō)學(xué)生做來(lái)復(fù)習(xí)新授單詞。3.通過(guò)全班趣味游戲一邊復(fù)習(xí)以前所學(xué)單詞為后面的活動(dòng)環(huán)節(jié)做鋪墊，一邊引出另一組新授單詞desk，chair.并在單詞教學(xué)中，采用自然拼讀法，讓孩子對(duì)單詞的拼讀及拼寫(xiě)掌握扎實(shí)。4.在以上的五個(gè)單詞教學(xué)中，我配了相關(guān)圖片，圖文并茂，使學(xué)生對(duì)單詞的理解更直觀更深刻，并通過(guò)clapthewords活動(dòng)復(fù)習(xí)新授的五個(gè)單詞并活躍課堂氣氛。5.通過(guò)觀察實(shí)物的擺放引出句型“Whereisthe…?It’s…the…”用同樣的物品，同樣的圖形，學(xué)生比較熟悉。通過(guò)教師和學(xué)生問(wèn)答填空的形式，讓學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)推測(cè)啟發(fā)他們思考，這樣既讓學(xué)生養(yǎng)成勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，又能讓學(xué)的知識(shí)印象更深，不易遺忘。6.練習(xí)部分我把學(xué)生分為四組，并分別冠名為美猴王組，萬(wàn)獸之王組，熊出沒(méi)組和功夫熊貓組，并出示圖片讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行問(wèn)答，然后匯報(bào)，大大增加了學(xué)生的興趣和參與度，提高了課堂效率，并在通過(guò)幫助小寶找文具的過(guò)程中學(xué)會(huì)把自己的文具整理好。7.以書(shū)本上的游戲