初中英語-Why do you like pandas教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

教學設(shè)計六年級下Unit7Whydoyoulikepandas?教學目標1.知識目標：（1）名詞：panda,tiger,lion,elephant,giraffe,koalas,animal等.（2）形容詞：cute,scary,smart,beautiful,lazy.（3）目標語：Let’sseethe…Whydoyoulike…?Becausethey’re…2.能力目標：（1）培養(yǎng)學生在真實情景中學會表達自己喜愛的動物，同時詢問和說明原因。（2）提高學生的聽說能力。尤其是大膽地用英文流利、準確地交談。3.情感目標：通過創(chuàng)設(shè)動物園情境，讓學生以“小導游”的身份解說動物園的動物，使其真切地感受到愛護動物的重要性。教學重難點1.重點：掌握如何表達喜愛的動物，如何說明原因。2.難點：成篇介紹動物園動物（口頭）教學方法1.情景法2.游戲法課前準備動物面具，課件教學過程教學意圖Step1Warmupandlead-in1.greetings.2.Doaguessinggame.1.熱身游戲拉近師生距離。2.通過猜詞游戲，導入話題。Step2Wordsaboutanimals1.Teachthestudentssomenewwordsbyshowingthepictures.2.Usinggamestopracticethewords.3.Checkthewordsagaininapicture.1.

利用課件展示圖片，直觀生動。通過引導學生說句子來教授動物名詞和形容詞(有重點和非重點)。2.通過游戲及時檢驗所學動物名詞。3.卡通動物園的圖片不僅進一步檢驗學生對動物名詞的掌握，還可通過zoo單詞引出下一環(huán)節(jié)聽力。Step4ReviewthedescribingwordsUsingmindmaptoreviewhowtodescribeanimals.通過思維導圖復習描述性形容詞并復述出所聽內(nèi)容，同時為下一步的說做好準備。Step5Listening(1b)1.Listentothetapeonceandchecktheanimals.2.Listenagainandanswerthetwoquestions.1.聽第一遍勾選動物名詞較基礎(chǔ)，學生可輕松做對，樹立自信，為下一步聽力填空打下基礎(chǔ)。2.附加的聽力填空由易到難，梯度設(shè)置明顯，意在讓學生一步步聽懂并復述出所聽內(nèi)容，同時為下一步的說做好準備。Step6Role-play1.Imagineyouareaguideofthezoo.2.Accordingtothewords,discusswitheachotherabouthowtointroducetheanimalsinthezoo..3.Afterdiscussion,asksomestudentstoshowtheirideas(introduction).1.創(chuàng)設(shè)虛擬情境，讓學生把自己想象成動物園小導游。2.根據(jù)提示進行小組討論。3.展示“動物介紹”，檢測小組討論結(jié)果。(本環(huán)節(jié)的最后適當?shù)厍楦薪逃?Step7SummaryThewordsandthesentences讓學生自己總結(jié)本節(jié)課所學重點單詞和句型，提綱挈領(lǐng)，使學生清楚本節(jié)課的收獲。作業(yè)1.Writesomesentencesabout

theanimalsyoulikeandyoudon’tlike.2.Doasurveyaboutyourparents’favoriteanimals.1.通過寫喜愛與不喜愛的動物及其原因，達到進一步運用本課單詞和句型的目的。2.小調(diào)查增進親子感情板書設(shè)計Unit7Whydoyoulikepandas?SectionAPart1Why

doyouwanttoseethem?Becausethey’re…cutescarysmartbeautifullazypandakoalatigertigerelephantlion學情分析本課內(nèi)容與學生的實際生活相關(guān)，因此，學生表現(xiàn)出較大學習熱情。經(jīng)過一個多學期的中學英語學習生活，學生們已經(jīng)學過由why、where、what引導的特殊疑問句，具有了學習本單元知識的前提。許多有關(guān)動物的信息能激發(fā)他們的好奇心，產(chǎn)生了解它們的強烈欲望，有利于本課的教學和學生學習興趣的培養(yǎng)，而且學生已經(jīng)掌握了一些關(guān)于英語這門語言的基礎(chǔ)，如簡單的句子結(jié)構(gòu)和語法知識。本階段學生對于中英兩種語言并不能熟練切換。在使用英語時易受母語思維的影響。尤其是語句的順序，以及連詞的運用。因此，本課以不同形式反復呈現(xiàn)了一些范例，引導學生模仿練習。效果分析由一個有趣的猜詞游戲引出動物話題，并以freetalk的形式與學生進行交流，引導學生用英語說出自己所看到的動物。這一環(huán)節(jié)有助于吸引學生注意力，任務(wù)難度低，學生參與度高，也有助于學生自信心的培養(yǎng)和活躍課堂氣氛。以問題：Wherecanweseeanimals?引入新課，再以腦力風暴引導學生說出各種各樣的動物，很好地延續(xù)了學生的興趣和注意力。學生真的可以說出很多書本之外的動物單詞，例如；frog，monkey,duck等詞匯，學生興趣盎然。通過問題Whatdoyouthinkoftheanimals?的設(shè)置學習和拓展描述性形容詞，然后通過設(shè)計動物園中的一個真實情景，展開對話，呈現(xiàn)新句型：Whatanimalsdoyoulike?和Whydoyoulikethem?以詞匯帶動句型，化零為整，深入淺出。游戲鞏固詞匯和句型，是本課時的高潮部分。很好地激發(fā)了學生說英語的欲望，打開了學生的視野和思維，任務(wù)的設(shè)計容易操作，由于所談?wù)摰娜宋锸菍W生最熟悉的和喜歡的，使學生對英語的學習充滿了信心。同時又能夠繼續(xù)熟悉和訓練本課時前面部分提到過的句型和詞匯。最后展示瀕危動物的圖片，升華和激發(fā)學生保護野生動物的情感。課堂跌宕起伏，收放自如，寓教于樂，令人回味，為本單元后面的學習奠定了堅實的基礎(chǔ)。教材分析本部分以魯教版六年級下冊第七單元SectionA（1a-1c）為依據(jù)。以動物為線索開展各項語言訓練。Whydoyoulikepandas?語言訓練重點是描述動物的外貌特征、生活習性以及人對動物的簡單評價。語法是用英語表示名詞類別，whywhatwhere引導的特殊疑問句和一般現(xiàn)在時態(tài)的靈活運用。本單元的話題是：Animalsinazoo。以談?wù)揂nimalsinazoo為話題來引出whywhatwhere引導的特殊疑問句鞏固一般現(xiàn)在時態(tài)。全部對話和短文都圍繞著這一話題把各項大小任務(wù)貫穿起來，通過這些任務(wù)的完成，讓本單元的教學達到預設(shè)的五維目標。1a部分是一個詞匯活動，同時通過主題圖導入本單元話題和基本結(jié)構(gòu)Whydoyoulikepandas?及其原因的表達。1b部分是基于1a語境的聽力活動，1c是在1a和1b基礎(chǔ)上開展的簡單口語輸出活動。這部分主要有兩個目標：一是學習本單元核心詞匯，二是學習喜愛動物原因的表達。測評練習MyfavoriteanimalThereisazoonearmyhouse.Wecanseemanyanimalsinthezoo.Myfavoriteanimalsarepandas.Look!There’sapandaunderthetree.It’sblackandwhite.It’sverycute.It’sfriendlytopeople.Howhappyitis!課后反思在本堂課的教學中，我覺得亮點有這些：通過猜圖片引起學生的興趣,把學生引入英語學習的氣氛中，通過匹配單詞游戲練習,讓學生在游戲中鞏固已學的動物名稱。第二是通過兩人對話、四人小組活動來學習like的一般現(xiàn)在時句型及使用what和like的特殊疑問句。在本節(jié)課中，我通過設(shè)計任務(wù)和練習。給學生創(chuàng)設(shè)了一個真實的語言運用的環(huán)境，讓學生在做任務(wù)的同時學習和運用所學的知識。在進行第一個任務(wù)四人小組活動時，我先是用doyoulike…?這一句型詢問學生是否喜歡某種動物，接著過渡到whatanimalsdoyoulike?及whatotheranimalsdoyoulike?然后是四人小組活動Roleplay任務(wù)的設(shè)計由易到難，而且過渡自然，讓學生一步一步走進老師設(shè)計的教學，輕松完成每一項任務(wù)。通過小導游和游客的角色扮演讓學生在輕松的環(huán)境中運用語言。而第三環(huán)節(jié)中設(shè)計的游戲是考查學生對知識的綜合運用能力，即如何運用前面課時所學過的單詞、句型生動地描述一種動物。這個單元的主要內(nèi)容是談?wù)撟约合矏鄣膭游?，那么如何反映學生對本單元內(nèi)容的掌握情況呢？我對本節(jié)課的最后一個任務(wù)作了如下設(shè)計：小導游四人小組活動，把選定的動物畫出來并說明了自己的原因。從學生展示的作品看，他們對本單元的知識還是掌握得較好的?？偟膩碚f，在這節(jié)課中我所設(shè)計的任務(wù)都能落實到位，學生除了完成我所設(shè)計的任務(wù)外，還在過程中鍛煉了他們的語言運用能力繪畫能力、閱讀能力等，最重要的是在活動的過程中還培養(yǎng)了他們小組合作的能力。而且整節(jié)課的教學過程的設(shè)計都是圍繞課題中心展開，任務(wù)也能按照我預定的計劃完成，在教學過程中師生的互動性好，學生的參與意識強，敢于開口說，課堂氣氛都很活躍。課后老師們的評價都很高，認為任務(wù)型的教學方法運用于課堂上所取得的效果是非常顯著的。而我本人也感覺得到用這種方法進行教學，學生整體的積極性提高了，以前很多不愿意開口說話的同學也敢說了，大家都參與到學習中，而且由于整節(jié)課的步驟緊湊，學生也就沒有了多余的時間開小差，而是全身心地投入到課堂中來。

在今后的教學工作中，我將繼續(xù)把“任務(wù)型”的教學方式合理地