高中美術(shù)-中國古代繪畫-中國古代花鳥畫教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《中國古代花鳥畫》教學(xué)設(shè)計執(zhí)教者指導(dǎo)教師課題中國古代繪畫擷英——中國古代花鳥畫解讀理念面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展；尊重學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性；引導(dǎo)學(xué)生去理解古代繪畫的特點；鼓勵學(xué)生實施自主、合作、探究學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和實踐能力。學(xué)情分析高中一年級的學(xué)生，對于中國古代繪畫，他們知道的不是很多，所以需要教師去引導(dǎo)。世界觀、價值觀、人生觀已經(jīng)有所確立，對于這節(jié)課的情感升華部分已經(jīng)能夠理解。教材分析內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中國古代繪畫擷英—中國古代花鳥畫的教學(xué)內(nèi)容主要包括：中國古代花鳥畫的范疇中國古代花鳥畫的發(fā)展脈絡(luò)3、中國古代花鳥畫的特點教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)在欣賞與實踐中，體會中國傳統(tǒng)繪畫的筆墨美感，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)繪畫的興趣。從中國文化與中國傳統(tǒng)繪畫的內(nèi)在聯(lián)系入手，認(rèn)識中國傳統(tǒng)藝術(shù)，加強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，力爭達(dá)到中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)傳承之目的。能力目標(biāo)讓學(xué)生了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)繪畫，對我國古代繪畫藝術(shù)作品有基本的了解和認(rèn)知。知識目標(biāo)通過本單元教學(xué)，使學(xué)生對中國古代繪畫有深入的理解。從宋代“寫生”花鳥畫高峰期的代表作品，直至明清的繪畫的藝術(shù)風(fēng)格和藝術(shù)特色所認(rèn)知，了解中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)，在本單元教學(xué)當(dāng)中，涉及到我國歷代藝術(shù)家的代表性作品，為學(xué)生充實其對傳統(tǒng)繪畫認(rèn)知和提高文化底蘊提供不可或缺的幫助。教學(xué)資源1.人美版高中美術(shù)鑒賞第九課——中國古代繪畫擷英——中國古代花鳥畫2.課件教學(xué)重點讓學(xué)生了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)繪畫，對我國古代繪畫藝術(shù)作品有基本的了解和認(rèn)知。教學(xué)難點本單元涵蓋涉及中國幾千年繪畫發(fā)展歷程，須闡述的范圍廣；提高學(xué)生的審美能力，欣賞不同時期繪畫風(fēng)格和特點；了解中國傳統(tǒng)的深厚底蘊。方法解讀教學(xué)方法啟發(fā)式、探究式、參與式教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備把握教材，了解學(xué)生的學(xué)情2.提前布置學(xué)生搜集中國古代花鳥畫的相關(guān)資料。3.教師搜集相關(guān)資料，制作多媒體課件。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入新課基礎(chǔ)知識：1、用視頻導(dǎo)入：中國古代繪畫的范疇提出問題，引導(dǎo)學(xué)生交流感受。學(xué)生回答問題，引入新課自主合作、探究學(xué)習(xí)通過圖片展示，讓學(xué)生把握中國花鳥畫發(fā)展的大的歷程中國花鳥畫從原始社會的萌芽期——唐代的獨立成科，——宋代的“花鳥寫生”最高峰，——元代小寫意、文人畫——大寫意、文人畫盛行的明清時期，這就是中國古代花鳥畫的大體發(fā)展脈絡(luò)二、中國古代花鳥畫的特點：整個中國古代花鳥畫的發(fā)展脈絡(luò)中，宋代的“花鳥寫生“是花鳥畫發(fā)展的高峰期?！盎B寫生”注重“寫物之生意”，把景物刻畫的細(xì)致入微，讓景物有了生命力。宋徽宗趙佶的工筆畫《芙蓉錦雞圖》小游戲：老鷹捉小雞《楓鷹雉雞圖》總結(jié)：中國古代花鳥畫的第一個特點：以寫生為基礎(chǔ)——從實際生活中擷取對象，再現(xiàn)出花鳥的生命力和各自的特性。文人畫：文人畫：是畫中帶有文人情趣，畫外流露著文人思想感情的繪畫元王冕《墨梅圖》“吾家洗硯池頭樹，個個花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤?！彪S著文人畫的發(fā)展，以書法入畫，花鳥畫畫家追求筆墨情趣，明代出現(xiàn)了一位非常有名的大寫意畫家。王長安用“十字歌”概括了這位畫家不尋常的一生“一生坎坷，二兄早亡，三次結(jié)婚，四處幫閑，五車學(xué)富，六親皆散，七年冤獄，八試不售，九番自殺，實堪嗟嘆！”《墨葡萄圖》明徐渭描繪了無人采摘的野葡萄隱現(xiàn)于如點點淚痕般的墨葉中，所畫藤葉，紛披低垂，用筆恣縱。水墨淋漓，隨意揮灑，不拘形似，用情感調(diào)動筆墨。總結(jié)：古代花鳥畫的第二個特點：借物抒情，托物言志?？偨Y(jié)教育意義：趁自己還年輕，努力一下，是金子總會發(fā)光，讓自己有一個不一樣的青春！三、課堂小結(jié)：中國花鳥畫的范疇中國古代花鳥畫的發(fā)展脈絡(luò)中國古代花鳥畫的特點花鳥畫的兩個特點是這節(jié)課的重點。情感升華用一段文字結(jié)合八大的作品，來緬懷一下這位不朽的古人：觸摸著三百年前朱耷的孤傲，一行熱淚隨著八大山人的“國破山河在，城春草木深”緩緩流下。孤零零的一魚一鳥蒼涼入畫，眼神中透出堅定。“有時獨上孤峰頂，月下披云嘯一聲”“狂而不躁，怒而不張”哭之，笑之。只把點點淚化作點點墨！提出問題：怎樣讓景物有了生命力？引導(dǎo)學(xué)生思考交流。引導(dǎo)學(xué)生體味文人畫“借物抒情”猜一猜畫家是誰？感悟徐渭的人生，提出問題：這幅畫表達(dá)了畫家怎樣的思想感情？用飽含熱情聲音朗誦先思考再在小組內(nèi)討論，然后回答問題思考交流從繪畫中總結(jié)感悟從人物介紹中揣測體味畫面，體味徐渭的身世經(jīng)歷，小組討論并回答問題學(xué)生感情升華拓展延伸知識拓展：（清）朱耷《荷花水禽圖》《荷花水鳥圖》畫中的鳥以“白眼視人”思考：畫家為什么這樣畫？觀看視頻：一段介紹朱耷生平的視頻展示朱耷的一荷一葉一魚一鳥，展現(xiàn)他的“孤”我見花鳥多孤單，料花鳥見我應(yīng)如是，情與貌，略相似！”“鳥即是我，我即是鳥，我們都是這樣的孤獨??！”教師引導(dǎo)學(xué)生概括朱耷的繪畫意圖學(xué)生思考，觀看視頻，小組討論?；卮饐栴}隨著老師的提問、設(shè)問，體味朱耷的孤獨教師寄語總結(jié)提升古人尚且能將自己的感情融入花鳥，借花鳥言志”毫端風(fēng)雅頌，紙上見精神，“筆墨”求真意，下筆識為人”那么作為生長在新時代的我們更要共勉之，讓我們共同記住這充滿了民族大智慧的中國古代花鳥畫！進(jìn)行課堂小結(jié)，對學(xué)生提出希望。產(chǎn)生共鳴板書設(shè)計中國花鳥畫的范疇二、中國古代花鳥畫的發(fā)展脈絡(luò)中國古代花鳥畫的特點1、以寫生為基礎(chǔ)——從實際生活中擷取對象，再現(xiàn)出花鳥的生命力和各自的特性。“寫生”——“寫物之生意”2、古代花鳥畫的第二個特點：借物抒情，托物言志。教學(xué)效果預(yù)測本課涉及古代史和繪畫的內(nèi)容，所以學(xué)生感到很新鮮，上課過程中，學(xué)生反應(yīng)很好。在課堂中能夠做到激發(fā)學(xué)生興趣，注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；課堂設(shè)計科學(xué)合理、創(chuàng)設(shè)有思維價值的問題，讓學(xué)生在感悟、討論、交流、辯論中深化自己的思想認(rèn)識，形成正確的價值觀念，同時注重培養(yǎng)學(xué)生自主合作、分析探究問題的能力。由于大部分學(xué)生對古代花鳥畫的認(rèn)識還不夠充分，所以課堂氣氛還需要老師的再調(diào)動。學(xué)情分析大多數(shù)學(xué)生對美術(shù)鑒賞課不是很熟悉，學(xué)習(xí)過程中需要用到歷史、語文方面的知識，所以在課程進(jìn)行中學(xué)生受思維習(xí)慣和知識、閱歷等的限制，他們很難用辯證的觀點看待問題，對于作者的創(chuàng)作意圖不是很明了、認(rèn)識不夠深刻，對作者心態(tài)把握不夠，就會影響整堂課對作品的把握，所以想讓他們預(yù)習(xí)，了解作品創(chuàng)作時間，把握作者的創(chuàng)作意圖是非常關(guān)鍵的。效果分析本課能密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實際，精心選取典型的的事例，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)計符合學(xué)生實際的課堂活動，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；設(shè)計科學(xué)合理、有思維價值的問題，讓學(xué)生在感悟、討論、交流、辯論中深化自己的思想認(rèn)識，形成正確的價值觀念，同時培養(yǎng)學(xué)生自主合作、分析探究問題的能力。在欣賞與實踐中，體會中國傳統(tǒng)繪畫的筆墨美感，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)繪畫的興趣。從中國文化與中國傳統(tǒng)繪畫的內(nèi)在聯(lián)系入手，認(rèn)識中國傳統(tǒng)藝術(shù)，加強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，力爭達(dá)到中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)傳承之目的。教材分析《中國古代花鳥畫》是高一年級美術(shù)鑒賞課第九課《中國古代繪畫擷英》的中的一節(jié)。主要是從對中國古代花鳥畫的認(rèn)識出發(fā)，分析了中國古代花鳥畫的概念、發(fā)展脈絡(luò)、花鳥畫的特點。單元教學(xué)內(nèi)容的范圍第一層次：中國花鳥畫的概念及發(fā)展，通過視頻讓同學(xué)們認(rèn)識了什么是中國古代花鳥畫，通過每個時期的繪畫作品淺析一下整個中國古代花鳥的發(fā)展脈絡(luò)第二層次：中國古代花鳥畫的兩個特點，第一個是“寫物之生意”第二個是“借物抒情”、“托物言志”本單元教學(xué)內(nèi)容在模塊內(nèi)容體系中的地位和作用：對中國古代繪畫獨特的藝術(shù)傳統(tǒng)有一個初步的了解，從而達(dá)到開闊眼界、增長知識、陶冶情操、培養(yǎng)健康的審美趣味、提高藝術(shù)鑒賞能力、樹立正確的審美觀點的目的。本單元教學(xué)內(nèi)容的總體目標(biāo)：知識與技能：了解中國源遠(yuǎn)流長的傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)，使學(xué)生對中國古代繪畫的藝術(shù)風(fēng)格和特點有所認(rèn)識。過程與方法：通過老師的引導(dǎo)、學(xué)生的自主參與，實現(xiàn)對中國古代傳統(tǒng)繪畫的創(chuàng)作理念和審美特征的初步認(rèn)識。運用多媒體演示法、教師講解法、比較法、范例演示法及通過欣賞作品、學(xué)生實踐、參與評價作品等教學(xué)活動，實現(xiàn)本單元的教學(xué)任務(wù)。情感態(tài)度價值觀在欣賞與實踐中，體會中國傳統(tǒng)繪畫的筆墨美感，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)繪畫的興趣。從中國文化與中國傳統(tǒng)繪畫的內(nèi)在聯(lián)系入手，認(rèn)識中國傳統(tǒng)藝術(shù)，加強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，力爭達(dá)到中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)傳承之目的。評測練習(xí)1、在中國畫中，以花草、竹石、鳥獸蟲魚為題材的作品都屬于花鳥畫范疇。它是以動植物為主要描繪對象的.2、以寫生為基礎(chǔ)——從實際生活中擷取對象，再現(xiàn)出花鳥的生命力和各自的特性。3、“借物抒情，托物言志”為目的的藝術(shù)傳統(tǒng)。表現(xiàn)花鳥自然屬性的升華成為人的品德。比如“白眼向天”課后反思一、本課的亮點1.選取典型案例激發(fā)學(xué)生興趣。美術(shù)鑒賞課教學(xué)內(nèi)容，為加深學(xué)生對知識的理解和認(rèn)識，用動態(tài)中國花鳥畫視頻導(dǎo)入新課，使學(xué)生在美的享受中了解了中國花鳥畫的范疇，在課堂中用視頻和畫面情景交融，這樣使課堂教學(xué)與學(xué)生與學(xué)生活動充分地融合起來，讓學(xué)生帶著自己的經(jīng)驗知識，參與課堂活動，充分地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，課堂氣氛活躍，學(xué)生的感受也比較深刻。2.重視學(xué)生的情感體驗，通過學(xué)生活動引領(lǐng)教學(xué)。

體驗來源于生活，又扎根于內(nèi)心，學(xué)生只有在親身實踐、體會和感悟中去學(xué)習(xí)，才能獲得積極的情感體驗，明確道理提高認(rèn)識；才能使心靈受到震撼、情感受到觸動、思想受到啟發(fā)。本課通過創(chuàng)設(shè)豐富的教育情境，將情感、態(tài)度和價值觀有機地融入到課堂教學(xué)中去，使其成為課堂教學(xué)內(nèi)容的血與肉，成為教學(xué)過程的靈魂。精彩的課堂一定是以豐富的學(xué)生活動作為載體貫穿其中。在教學(xué)中我注重以活動引領(lǐng)教學(xué)，讓學(xué)生在活動中感悟、體驗、討論、交流、深化自己的思想認(rèn)識，形成正確的價值觀念，同時培養(yǎng)學(xué)生自主合作、分析探究問題的能力，較好的達(dá)成了情感態(tài)度價值觀目標(biāo)。3.科學(xué)巧妙地設(shè)計問題，重視及時有效的評價。好的設(shè)問可以激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教師可以用恰當(dāng)?shù)摹皢栴}”激起學(xué)生思維的浪花，使他們于“無疑”處生“疑難”，產(chǎn)生新奇感和探索感，主動探索社會現(xiàn)實與自我成長中的問題，使思維向新的廣度和深度發(fā)展，在合作和分享中擴展自己的經(jīng)驗，在自主探究和獨立思考的過程中增強道德學(xué)習(xí)能力?！傲_森塔爾效應(yīng)”告訴我們，鼓勵和信心的教育作用是不可忽視的。高一學(xué)生對一切事物充滿好奇、自信，他們渴望得到他人的肯定和贊揚。所以課堂上我注意認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言，對學(xué)生的活動作出及時的評價，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)乜隙ê凸膭?；拿起表揚的武器，幫助學(xué)生維持積極的情緒，樹立我能行的信心。二、今后教學(xué)中應(yīng)注意的問題1.應(yīng)該把課堂看作師生情感交流的場所?，F(xiàn)在的學(xué)生有鮮明的個性，豐富的情感，他們需要理解，需要宣泄，需要溝通。因此要和學(xué)生一起融入課堂，用自己良好豐富的情感去感染、觸動學(xué)生，消除與學(xué)生間的距離，與他們一起體會成長的美好、面對成長中的問題，激發(fā)學(xué)生說出自己的真情實感，點燃學(xué)生思想的火花，這樣的課堂也就更生動、更具有感染力。2.精彩的課堂緣于“動態(tài)”，緣于“生成”。這樣的課堂才能對學(xué)生產(chǎn)生更為深遠(yuǎn)的影響，才更有利于學(xué)生的成長和發(fā)展。要不斷豐富自己的教學(xué)智慧，生成越來越多的“引領(lǐng)策略”，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，通過師生之間、生生之間的多元交流、多元互動，在互動交流中實現(xiàn)共同發(fā)展，從而就能更有效地去實施動態(tài)生成性教學(xué)，使課堂成為孩子自由翱翔的天空。3.要關(guān)注所有的學(xué)生，尊重學(xué)生的個性差異。必須根據(jù)學(xué)生的個性特長，盡可能地設(shè)計符合學(xué)生實際、發(fā)展學(xué)生思維能力的各種課堂活動，創(chuàng)設(shè)讓每一個學(xué)生都有施展才能的舞臺，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展，讓每一個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。課標(biāo)分析本課是第九課《中國古代繪畫擷英》的中的一節(jié)。主要是從對中國古代花鳥畫的認(rèn)識出發(fā)，分析了中國古代花鳥畫的概念、發(fā)展脈絡(luò)、花鳥畫的特點。第一、中國花鳥畫的概念及發(fā)展，通過視頻讓同學(xué)們認(rèn)識了什么是中國古代花鳥畫，通過每個時期的繪畫作品淺析一下整個中國古代花鳥的發(fā)展脈絡(luò)第二、中國古代花鳥畫的兩個特點，第一個是“寫物之生意”第二個是“借物抒情”、“托物言志”對中國古代繪畫獨特的藝術(shù)傳統(tǒng)有一個初步的了解，從而達(dá)到開闊眼界、增長知識、陶冶