初中語文-黃河頌教學(xué)課件設(shè)計(jì)

磅礴（）（）澎湃（）（）氣魄（）高山之巔（）狂瀾（）哺育（）濁流（）屏障（）pángbó

péngpàipò

diānlán

b?zhuó

zhàng讀準(zhǔn)字音作家作品

光未然，原名張光年，1913年出生在湖北光華縣。1927年在中學(xué)年代就參加革命工作。1935年創(chuàng)作了《五月的鮮花》歌詞，1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》。經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。

1938年末，光未然隨抗日部隊(duì)行軍至大西北的黃河岸邊。中國雄奇的山川，戰(zhàn)士們英勇的身姿激發(fā)了作者的創(chuàng)作靈感，時(shí)代的呼喚促使他懷著高漲的愛國熱情譜寫了一篇大型朗誦詩《黃河頌》。冼星海在除夕晚會上聽了該詩的朗誦異常興奮，連續(xù)寫作六天，于1939年3月31日完成了《黃河大合唱》這部史詩性杰作。這部大型聲樂作品共八個(gè)樂章，其中尤以《黃河頌》、《黃水謠》、《保衛(wèi)黃河》等為人們所傳唱。時(shí)代背景《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《黃河對口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧！黃河》是一部大型合唱音樂作品，共有八個(gè)樂章，分別是：走近黃河欣賞圖片你能用一句話說說你的感受嗎？黃河上游景觀

！你能用一句話說說你的感受嗎？

聽錄音思考你認(rèn)為應(yīng)該用一種什么樣的語氣來朗讀這首詩？朗讀激昂、雄健、悲壯！頌

中華民族的民族精神：偉大而堅(jiān)強(qiáng)，即歌頌黃河的英雄氣魄及其所表現(xiàn)的我們偉大而又堅(jiān)強(qiáng)的民族精神。討論：1、題目《黃河頌》中，哪個(gè)是關(guān)鍵詞？2、第一節(jié)朗誦詞（也可以叫做序曲）中，直接點(diǎn)明的主題是什么？3.歌詞是詩的主體，找出詩中直接歌頌黃河的部分。從第一個(gè)“啊！黃河！”到“發(fā)揚(yáng)滋長”！

4.直接歌頌的前面和后面又分別寫了什么內(nèi)容？

前：描繪黃河;

后：抒學(xué)習(xí)黃河的壯志(尾聲)5.描繪黃河的詩句由哪個(gè)詞總領(lǐng)？“望”字總領(lǐng)到“劈成南北兩岸”

6.作者從哪些方面描繪黃河的?描繪出黃河的什么特點(diǎn)?滾滾、驚濤澎湃、萬丈狂瀾：表現(xiàn)了黃河氣勢洶涌；掀起、結(jié)、奔向、劈成：表現(xiàn)了黃河的力量之大；宛轉(zhuǎn)、九曲連環(huán)：表現(xiàn)了黃河外形特點(diǎn)。

7.歌頌部分反復(fù)出現(xiàn)“??！黃河！”從哪幾方面歌頌黃河的？從此詩抒情特點(diǎn)看，它是風(fēng)格豪放的還是委婉含蓄的？頌中華民族的搖籃

（養(yǎng)育了中華民族）中華民族的屏障

（保衛(wèi)著中華民族）千萬條鐵的臂膀

（激勵(lì)著中華民族）豪放8.結(jié)合時(shí)代背景看，詩人借歌頌黃河表達(dá)了什么感情？

借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛國豪情，號召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國！

9.描繪黃河、歌頌黃河、學(xué)習(xí)黃河能否互換位置?為什么?

這幾個(gè)層次不能調(diào)換。因?yàn)?，描繪黃河歌頌的是黃河的外表，歌頌黃河歌頌的是它的歷史作用，最后，我們學(xué)習(xí)黃河，學(xué)習(xí)的是它的精神。

感情上是逐步加深的，所以不能調(diào)換。

頌序曲黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)主體望黃河頌黃河尾聲學(xué)習(xí)黃河精神民族精神：偉大堅(jiān)強(qiáng)欣賞音樂作品

《黃河頌》有關(guān)黃河的著名詩句

君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。

——李白《將進(jìn)酒》黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間

——李白《贈裴十四》黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山

——王之渙《涼州詞》白日依山盡，黃河入海流。

——王之渙《